Los objetivos de enseñanza del Plan de lección de alfabetización 1:
1. Reconocer 11 palabras nuevas como "ajedrez y juego de cartas" y escribir 8 palabras nuevas como "Hu", etc. en.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, experimentar el ritmo de las palabras y acumular palabras.
3. Presta atención a la vida en el campus y experimenta una colorida vida extracurricular.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Leer correctamente el texto, reconocer 11 palabras nuevas y escribir dos palabras nuevas "Qin y Yang".
2. Siente la riqueza y la diversión de la vida en el campus.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Muestre el material didáctico: niños, ahora el maestro los llevará a visitar el salón de actos del campus. . El material didáctico demuestra diversas actividades en el salón de actos del campus.
2.¿Cuál es tu actividad favorita?
3. Los estudiantes informan y muestran aleatoriamente el vocabulario correspondiente.
4. Revelar el tema Hoy estudiaremos el "Clásico de los tres caracteres" (escrito en la pizarra) Alfabetización 2.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda palabras
1. Aprenda palabras usted mismo, mostrando los requisitos de autoestudio:
Lea el texto por usted mismo, encierre en un círculo las palabras nuevas y lea. Pronuncie las palabras correctamente y recuerde los glifos.
② Compara imágenes y palabras, lee las palabras y piensa en el significado.
2. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras
Demostración del curso:
¿Qué palabras nuevas crees que son especialmente difíciles de pronunciar correctamente? Si quieres recordárselo a todos, sé un pequeño maestro y llévalo contigo. (Énfasis en pronunciación: tocar, acero, piano, hola y navegación)
qí tán gāng qín hú xì
Jugar al ajedrez, tocar acero, tocar el piano, hacer novillos.
Talentos no apreciados
Alimentar palomas y criar modelos de aviones
②Leer nuevas palabras en el tren (pronunciación de la foto)
1. Pinyin
p>b. No es necesario leer en pinyin
3. Guíe la escritura de nuevas palabras "Qin, Yang"
Por favor, adivine: "Dos. Los pequeños reyes caminaban de la mano" Hoy toca".
Algunos instrumentos musicales
Por favor, dígame: ¿A qué debo prestar atención al escribir "Qin"? Demostración de material didáctico:
Pida a los estudiantes que busquen la nueva palabra "Yang" en la nueva lista de palabras con la misma estructura que "爱".
Rise
4 Demostración de material didáctico: ¿A qué debemos prestar atención al escribir "raise"?
⑤ Los estudiantes practican la escritura "Qin" y "Yang". www.jiaoanba.com
⑥ Muestre los comentarios de la clase sobre la tarea y luego practique escribir "Qin" y "Yang".
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y comprende las palabras.
1. Lee libremente el texto y comunícate con tus compañeros de escritorio: ¿Con qué actividades estás más familiarizado?
2. Comunicación en clase: presente actividades con las que esté familiarizado y publique las palabras correspondientes según los informes de los estudiantes.
3. Leer juntos las palabras en clase
Cuarto, consolidar las palabras
1. Juego "Recoger manzanas"
Muestra el material educativo: un manzano con palabras desconocidas escritas en él. Deje que los estudiantes elijan.
Expansión del lenguaje hablado de tus nuevas palabras favoritas.
2. Leer canciones infantiles
Jugar al ajedrez, practicar caligrafía y hacer dibujos para ver quién tiene mayor habilidad;
Tocar el piano, tocar el erhu. , cantar la Ópera de Pekín y apreciar la literatura El mundo;
Cultiva flores, alimenta a las palomas, cría peces de colores y explora los secretos de la naturaleza;
Haz modelos de aviones, aprende informática y observa el clima. He decidido aprender tecnología desde que era un niño.
(1) Léelo tú mismo.
②Lectura en la misma mesa.
Comentario del verbo (abreviatura de verbo):
①Autoevaluación: Evalúa tu desempeño en este curso.
2 Resumen del profesor.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Después de leer el texto, puedes escribir seis palabras nuevas y acumular vocabulario.
2. Experimente aún más la riqueza y la diversión de la vida después de la escuela.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasa las palabras
1. "Contar estrellas" mientras conduces un tren.
① Muestra las estrellas con nuevas palabras escritas en el material educativo. Haz clic en las estrellas para mostrar las nuevas palabras. Una persona en la misma mesa lee palabras nuevas y la otra las compone.
2. Dictar las nuevas palabras "Qin" y "Yang".
En segundo lugar, escriba bien las palabras nuevas
1. El material educativo muestra seis palabras nuevas "ajedrez, jugar, mirar, jugar, Hu y acero". Observe las palabras nuevas con atención y hable. sobre tus hallazgos.
Balas
2. Informes y demostraciones de material didáctico:
Ajedrez
Casi la misma altura:
Drama
Look
Corto a la izquierda y largo a la derecha:
Bigote
Alto a la izquierda y bajo a la derecha:
Acero
Alinear a la izquierda arriba y a la derecha abajo:
3. Practica escribir palabras nuevas: en este libro, puedes dibujar y escribir una palabra para Tian.
4. Autoevaluación, evaluación por parte de los compañeros y exhibición de trabajos representativos para revisión en clase.
En tercer lugar, lee bien el texto
1. Elige tu método favorito para practicar la lectura libre del texto.
2. Leer por nombre y guiar a los estudiantes a leer a diferentes ritmos, como ××××× o ××××
3. p>
4. Lectura de profesores y alumnos
5. Lectura conjunta con toda la clase
6 Transición resumida: este tipo de "Clásico de tres personajes" se puede leer. al ritmo que más te guste. ¿Qué descubriste al leer estas palabras?
Cuarto, expansión y extensión
1. Transmite tus hallazgos (si los estudiantes dicen que el primero es un verbo, el profesor puede rodear el verbo).
2. Diga: ¿Qué más se puede decir usando los verbos “jugar, alimentar, criar”?
3. Compilación 1: (Imágenes mostradas en el material didáctico) Basado en las imágenes o en su propia imaginación, un grupo de cuatro personas compilará el "Clásico de tres personajes".
4. Envía a un representante a informar y escríbelo en la pizarra.
5. Aplaude y lee la pizarra.
Actividades prácticas de verbo (abreviatura de verbo)
Juega al juego: "Happy Fax"
Los alumnos suben al escenario para realizar actividades con las que están familiarizados. Muéstralo con acción. La clase adivina. Si tienen razón, haga preguntas al artista sobre el evento. Si se equivocan, deberán responder a las preguntas del ejecutante sobre la actividad.
1. Esté preparado mentalmente
2.
3. Toda la clase seleccionó a la "Estrella del Rendimiento".
Objetivos didácticos del Plan de lección de alfabetización 2:
1. Reconocer las seis palabras nuevas de esta lección y saber escribir las seis palabras nuevas que representan números. Conozca 6 tipos de trazos y experimente la alegría de la infancia a través de la lectura.
2. Experimenta la diversión de los juegos y la alegría de la infancia.
Puntos clave y dificultades:
Comprende 6 palabras nuevas y escríbelas de forma correcta y estándar.
Proceso de enseñanza:
Primero, el profesor lee canciones infantiles.
Profe: ¿Cuáles son estas canciones infantiles? Estudiante: Hay muchos números en las canciones infantiles.
Profesor: ¿Quieres leer con el profesor? Presta atención a la pronunciación de estos números.
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto ellos mismos.
1. Las pronunciaciones yi, si, wu, zhi, shi y zhi se reconocen como sílabas en su conjunto, y lom:ng es una sección de tres sílabas.
2. Utilice "0" para rodear los caracteres chinos y leerlos varias veces.
3. Leer y aprender unos de otros en una misma mesa.
En tercer lugar, aprende las nuevas palabras "uno, tres, cinco".
1. Utilizar ilustraciones para introducir nuevas palabras y pronunciarlas correctamente. Pizarra: Wu, Yi, Pai, San.
Comprender los trazos: uno (horizontal) uno (vertical)﹁ (pliegue horizontal)
3.
Muéstrame la cuadrícula de Tian Zi.
Comprende a Tian Zi Ge.
1.Guía de redacción.
Aprende nuevas palabras "dos, cuatro, seis".
1. ¿De quién es la pronunciación?
2. Conocer los trazos. Punto(), VerticalBend(), Izquierda().
3. Redacción de guías.
Objetivos didácticos del plan de lección de alfabetización 3:
1. Comprender "llevar, torcer, llevar, tomar, doblar y pescar" y escribir las palabras "tirar, llevar, cavar, torcer" en esta lección, llevar, empujar, tomar, doblar, recoger, limpiar".
2. Escribe 11 palabras nuevas de forma correcta y hermosa, alcanzando el nivel de escucha, escritura y uso.
3. Educar a los estudiantes en el buen hábito de amar el trabajo a través de la alfabetización.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Puedo escribir 11 palabras nuevas.
Preparación docente: multimedia, tarjetas, grabadora.
Tiempo lectivo: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una situación e introducir nuevas lecciones.
Multimedia muestra los personajes animados favoritos de los estudiantes. El gato azul saludó a los compañeros: "Hola compañeros, hoy les traje un amigo. ¿Quieren conocerlo?" La palabra "mano" vino y dijo: "Hola a todos, soy Hand. Saben que tengo". un largo ¿Qué puedo hacer contigo?"
Maestro: ¡Mira qué útiles son nuestras manos! A ver si todavía reconoces estas palabras, cariño.
Profesor: El personaje "mano" tiene una gran capacidad para sufrir transformaciones radicales. Puede hacerse buen amigo de muchas palabras y formar nuevas palabras. En esta lección, aprenderemos un conjunto de palabras con las manos a los lados. (Tema de pizarra)
Segundo, Happy Literacy
1. Blue Cat guía a los estudiantes en un recorrido. El gato azul partió con una música agradable. En el camino, las personas que vieron la acción preguntaron: "Mira, ¿qué está haciendo?" Luego dijo el nombre de la palabra de acción, luego mostró la palabra y todos la leyeron juntos: como lanzar una granada, cavar, llevar una canasta *** 12 grupos.
2. Guíe la lectura, lea nuevas palabras libremente en Pinyin y lea en la misma mesa.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras
1. La tarjeta muestra nuevas palabras.
(1) Se refiere al reconocimiento de los estudiantes.
(2) Indique a los estudiantes que hagan los movimientos y toda la clase los hace.
(3)Palabras ampliadas.
(4) Practica hablar basándose en las palabras seleccionadas.
2. Guíe a los estudiantes para que completen el siguiente contenido.
(1) Permita que los estudiantes observen la estructura de estas 12 palabras y digan que son más pequeñas a la izquierda y más grandes a la derecha.
(2) ¿Por qué estas palabras usan "" como radical?
(3) El gato azul explicó la relación entre el significado de las palabras y las manos.
(4)¿Cómo recuerdas estas palabras? Organice a los estudiantes para discutir y elegir su método favorito para memorizar en grupos.
3. Guía de escritura
(1) Observa estas 11 palabras. ¿A qué debes prestar atención al escribir?
(2) Pregunta: ¿Cuál de estas palabras es la más difícil de escribir?
(3) Enfatiza los trazos de "Nai" y "Yi" en "Tou" y "dig".
(4) Resumir los métodos para aprender algunas palabras.
Dibuja dos palabras en algunos libros de palabras y escribe una nueva palabra tú mismo según el método anterior.
(5) Escribir frente a la pizarra y ser comentado por profesor y alumnos.
(6) Revisa tus palabras y escribe otra.
Cuarto, consolidar la práctica
1. Encuentra amigos para jugar.
2. Envía al recién nacido a casa
Profesor: Algunos de los bebés recién nacidos que conocemos en la clase están cansados y claman por irse a casa. ¿Quién puede enviarlos a casa?
Resumen del verbo (abreviatura de verbo):
Estudiantes, ¿qué quiere el gato azul que hagan? ¿Podrán hacerlo? Entonces todos estaréis geniales.
Plan del curso de alfabetización con 4 objetivos de actividad:
1. Comprender el uso de varias cuerdas en la vida.
2. Estar dispuesto a realizar actividades creativas y gustar de comunicarse y compartir con sus compañeros.
3. Preocuparte por las cosas y cosas de la vida que te rodean y ser capaz de utilizarlas para realizar actividades creativas.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de caracteres chinos: colgar, atar, atar y encordar (conozco estos cuatro caracteres chinos).
2. Ropa, toallas, cuadros; zapatos sin correas; varias cuentas con agujeros se dividen en cuatro grupos.
3. Recopila información sobre la cuerda.
4. Utilice los recursos de los padres para permitirles observar los entresijos de la vida con sus hijos.
5. Caja del tesoro: cuerdas de diferentes materiales, espesores y longitudes;
Proceso de la actividad:
1. Pruébalo en grupos para ver para qué sirve la cuerda.
Profe: La maestra trajo muchas cosas buenas hoy y las dividió en cuatro grupos. Hay una palabra en medio de cada grupo. ¡Después de leer esta palabra, debes usar tu cerebro y cambiar las cosas sobre la mesa! Durante el proceso de "reemplazo", si deseas utilizar otros materiales, puedes encontrarlos en la "caja del tesoro".
(Los niños están emocionados, entran corriendo, eligen sus artículos favoritos y comienzan a probar actividades).
El primer grupo: "cuelga" ropa, toallas y cuadros.
Niño A: Esta es la palabra "colgar". La maestra nos pidió que colgáramos la ropa.
Otros niños se apresuraron hacia la caja del tesoro para buscar materiales. Algunos buscaban perchas, otros buscaban clips, algunos buscaban cuerdas finas y otros buscaban cuerdas gruesas. )
Niño B: Colgué la ropa en perchas.
Niño C: ¡No puedes cargarlo todo el tiempo! Tengo una cuerda aquí. ¡Colguémoslo de la cuerda!
Niños B y C: ataron la cuerda a la sillita, pero apenas colgaron la ropa, ¡la cuerda se rompió!
Niño E: ¡Hay demasiada ropa, así que usa una cuerda más gruesa!
(Otros niños ataron la cuerda al mueble de juguetes y colgaron ropa, toallas y dibujos en él.) Grupo 2: "Atar" los cordones de los zapatos
Niño A: Lo sé, ¿son? cordones de zapatos. ¡Ve a buscarlo!
Niño B: (Mirando un rato la caja del tesoro) ¿Qué debo hacer si se me acaban los cordones de los zapatos? (Empecé a buscar de nuevo y encontré una cuerda corta y delgada. Lo probé, pero la cuerda aún era más gruesa que el agujero del zapato.) ¡Es demasiado gruesa, necesito cambiarla por una más delgada!
El tercer grupo: "Cuentas"
Niño A: Las cuentas son muy pequeñas. ¡Todo lo que necesito es un hilo fino! (Encontré un hilo fino y comencé a ensartarlo con cuidado, y luego lo até.)
Grupo 4: Caja de regalo "Atar"
Niño A: ¡"Atar"! Esta es la palabra "atado", ¡ata la caja!
Bebé B: Se trata de una caja de regalo. ¡Quiero atarlo con un bonito cordón!
(Comentario: Los niños descubrieron los diferentes materiales de la cuerda, lo que refleja su capacidad estética.)
[Salto de página]
2. has usado Sí, he visto la cuerda.
Profe: ¿Qué acabas de hacer?
Niño A (emocionado): ¡Leímos las palabras en la mesa y colgamos la ropa!
Niño B: Atemos los zapatos. ...
Profesor: ¿Qué usaste en este proceso?
Niño A: Al principio usábamos una cuerda fina para colgar la ropa, pero la cuerda se rompió. Posteriormente utilizamos una cuerda gruesa.
Bebé B: ¡Envolvimos la caja de regalo con una hermosa cuerda! Pero no sé hacer nudos. ¡Niuniu me ayudó! ...
Maestra: ¡Niño increíble! Justo ahora usamos diferentes cuerdas para atar, ensartar, atar y colgar. ¿Para qué sirve la cuerda en nuestras vidas?
Niño A: La cuerda se puede utilizar para hacer redes de pesca.
Niño B: La cuerda se balanceará.
Niño C: La cuerda puede proteger el tocón del árbol.
Niño D: La cuerda puede medir cosas. (Pídele que lo pruebe)
Niño E: También puedes jugar con la cuerda.
Fin de la actividad:
Juego: Cuerda Divertida
Profe: La maestra te pidió que jugaras con tu cuerda favorita. ¿Estás contento? (Los niños inmediatamente comenzaron a crear y jugar)
Un breve análisis del quinto libro de texto del plan de lección de alfabetización
El segundo volumen del libro de texto de primer grado de People's Education Press Está organizado en temas unitarios. "Literacy 1" es el primer artículo del primer conjunto de libros de texto, con el tema "Primavera colorida". Los ocho personajes de cuatro personajes describen cosas y escenas típicas de la primavera: "La primavera regresa a la tierra" y "Todas las cosas reviven" siempre describen la sensación de la primavera, mientras que "Seis caminos de agua", "Parrot Yanwu", "Ice and Snow Melt", "The Ding Dong of Spring", "A Hundred Flowers Blooming" y "A Hundred Birds Concert" describen en detalle la belleza de la primavera desde las perspectivas visual y auditiva. Los ocho personajes están ordenados de forma ordenada, riman y son atractivos de leer.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 13 palabras nuevas como "Wan" y "Fu", y ser capaz de escribir 5 palabras incluidas "Wan" y "Ding".
2. Leer el texto en voz alta y recitarlo.
3. Preste atención a los cambios en el paisaje primaveral, sienta la belleza de la primavera y acumule activamente palabras sobre la primavera.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia, nuevas tarjetas de palabras, tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza
1. La música es inspiradora y trae la primavera.
1. Toca la canción "¿Dónde está la primavera?". Adivina, ¿qué canción es esta?
2.¡Sí! Estudiantes, ¿dónde creen que está la primavera?
3.¡Sí! La primavera es la estación más hermosa entre las cuatro estaciones. Ahora caminemos hacia la colorida primavera y comencemos a aprender a leer y escribir 1. Proyecto de escritura del profesor en la pizarra.
2. Mirar imágenes y aprender palabras para percibir la primavera
1. Ilustraciones de texto multimedia, observación de los estudiantes.
2. ¿Puedes contarles a todos lo que viste y escuchaste en oraciones completas?
Mire las imágenes y expréselas "completamente" para cultivar la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
3. ¿Qué pájaro hay en la imagen? ¿Qué están haciendo?
Cuando la oropéndola está cantando, podemos usar la palabra "loro" para expresarlo; cuando la golondrina está bailando, podemos usar la palabra "danza de la golondrina" para expresarlo. La cámara del profesor muestra la tarjeta con la palabra: Parrot Yan Wu. (Diga los nombres de los estudiantes, lea en voz alta, lea en grupos, lea juntos)
¿Cuáles son las expresiones del oropéndola y la golondrina en la imagen? ¿Puedes leer su felicidad? (Leer por nombre, leer todo de una vez)
4. ¿Qué más puedes ver en la imagen?
Basándose en las respuestas de los estudiantes, la maestra usó la cámara para enseñar “Las flores de sauce son rojas”, “El hielo y la nieve se derriten” y “Florecen cien flores”. La enseñanza de los tres métodos de formación de palabras se realiza según el procedimiento de mirar la imagen y responder - mostrar la tarjeta de palabras - leer en voz alta punto por punto - volver a mirar la imagen - leer en voz alta con emoción. En los dos enlaces de "Volver a mirar imágenes" y "Leer con emoción", se guía a los estudiantes para que observen los colores rojo y verde y aprecien la belleza de los colores. Al leer, preste atención para guiar a los estudiantes a leer "verde y rojo". " como acento; "el hielo y la nieve se derriten" "Para que los estudiantes comprendan que el derretimiento se produce porque la temperatura aumenta, hable más rápido y lea en voz alta la sensación de calor. Hágales saber a los estudiantes que muchas flores florecen en primavera mirando imágenes y lea en voz alta que hay muchos tipos de flores y que se debe enfatizar la palabra "cien".
Con la ayuda de ilustraciones, los estudiantes pueden restaurar y enriquecer la imagen de las palabras; enfatizar las palabras puede hacerles sentir la riqueza, la viveza y la belleza de la primavera, y crear una "sensación pictórica" en la lectura, que es propicio para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. La presentación de las palabras y la guía de la lectura en voz alta se basan en la situación de aprendizaje, lo que refleja mejor la idea docente de "aprendizaje basado en el aprendizaje"
5. si eres inteligente?
Basado en las respuestas de los estudiantes, la cámara del maestro mostró “Spring Ding Dong” y “A Hundred Birds Singing”. Los estudiantes leen en voz alta. (Si los estudiantes dicen que escuchan "loro", deben afirmarlo).
¿Cómo crees que deberían pronunciarse estas dos palabras?
(Basándose en las respuestas de los estudiantes, el maestro sugirió que “Spring Water Ding Dong” se lee como el sonido nítido del agua corriente; “A Hundred Birds contend” se refiere al canto de muchos pájaros.
6. Lea las seis palabras anteriores: "Los sauces son verdes y las flores son rojas", "El loro Wu Yan", "El hielo y la nieve se derriten", "Primavera Ding Dong", "Cien flores florecen", "Cien pájaros compiten"
7. Lo que vemos y oímos significa que los animales y las plantas están despiertos. Esto es- (el maestro muestra la tarjeta con la palabra "Todas las cosas reviven", leen los alumnos. : "Todas las cosas reviven") nos hace sentir- (el docente muestra la tarjeta con la palabra "La primavera regresa a la tierra", los estudiantes leen: La primavera regresa a la tierra
Tercero, lee las palabras en voz alta). para expresar emociones
1. El multimedia muestra las imágenes descritas por las palabras en el texto y los estudiantes responden en cuatro palabras. /p>
2 Coopera con tus amigos favoritos para leer en voz alta.
Responder preguntas, lectura cooperativa y otras formas pueden permitir a los estudiantes sentir la belleza de la primavera en su conjunto, lo que está en consonancia con las características de la edad de los niños, mejora el interés y se ajusta a la espiral ascendente. de lectura del todo a la parte y luego al todo.
4. Resumir el texto completo, profesores y alumnos lo leen juntos* * *
1. , y los sonidos de la primavera cambian constantemente. ¡Usemos palabras hermosas para alabar la colorida primavera!
2 ¡Compara y mira quién puede memorizar 8 palabras lo más rápido posible!
1. El material didáctico presenta 8 palabras y permite a los estudiantes encontrar 13 palabras nuevas que deben cumplir.
123Siguiente página 2. Lean entre ellos y compartan métodos de alfabetización; evalúen entre sí para ver quién puede leer correctamente. "Su" es un sonido de lengua plana, "Liu" es un sonido límite y "Bing, Ding, Zheng, Ming" es un sonido de espalda. -Rima nasal.
3. Juego: Swallow anuncia la primavera. Deje que los estudiantes hagan "Swallow". Nuevas palabras aparecen aleatoriamente en el material educativo (colocadas en varias imágenes exquisitas de ventanas con la palabra "春" como fondo). ), y los estudiantes deben leer las palabras nuevas correctamente a voluntad.
4. Dime qué palabras nuevas son las más difíciles de escribir. Concéntrate en guiar la palabra "diez mil", el profesor escribirá. en detalle, enfatizando la importancia del proceso del "gancho cruzado" y los cambios en los gestos del bolígrafo.
5. Los estudiantes escriben nuevas palabras después de clase y muestran sus habilidades.
Situar la alfabetización y la escritura después de percibir el contenido del texto parece invertir el orden, pero en realidad refleja las reglas generales de la alfabetización y la escritura de los estudiantes. La alfabetización de los niños siempre presta atención al "esquema" en su conjunto, luego lo analiza y trata de memorizarlo en detalle, y luego lo consolida mediante la reproducción repetida, para memorizar eficazmente nuevas palabras. Estas 13 nuevas palabras que deben ser reconocidas se han presentado muchas veces en todo el vocabulario perceptivo y todos los estudiantes están familiarizados con ellas, por lo que la memoria mecánica será mejor que presentar las nuevas palabras de forma aislada.
6.Actividades prácticas: Buscando la primavera
Los alumnos salen del aula y buscan la primavera en la naturaleza. Dime cómo es la primavera que encuentro y de qué color es. ¿Qué sonidos has escuchado en tu búsqueda de la primavera? Cuéntale a todos completamente en pocas palabras. También puedes dibujar los resortes que encuentres.
Comentarios y Análisis
1. Los materiales didácticos se entienden bien, se analizan con claridad y se manejan adecuadamente.
El diseño de enseñanza rompe la estructura lineal general de enseñar palabra por palabra y oración por secuencia de texto, y se esfuerza por movilizar completamente las habilidades de percepción de los estudiantes. Desde la perspectiva de "ver" y "escuchar" de los estudiantes, las palabras del texto se dividen aproximadamente en dos categorías. Estas ocho palabras aparentemente desordenadas describen la primavera, a lo largo del río de la percepción de los estudiantes, desde lo que ven (los sauces son oscuros y las flores son brillantes, el hielo y la nieve se derriten, cien flores florecen) hasta lo que escuchan (la primavera es cálida). , los pájaros cantan), y luego al conjunto (vuelve la primavera) La tierra, todas las cosas reviven)
2. Respetar las leyes de la alfabetización y ser pragmático y eficaz.
Los profesores tienen en cuenta las reglas generales de la memoria de los niños, prestan atención a permitir que los niños recuerden en contexto y les permiten recordar en el orden primero el todo, luego las partes y luego de nuevo al todo. , y prestar atención a diversas formas de reproducción y consolidación . Obviamente, los diseñadores prestaron atención a cómo mejorar la eficiencia de la alfabetización. Este diseño es pragmático y concreto, y debe ser lo más claro posible, leerse con precisión y escribir bien.