Inconscientemente, una actividad feliz e interesante llegó a su fin. Debemos haber acumulado muchos sentimientos. Resumámoslo bien. Pero creo que muchas personas se encuentran en un estado de desorientación. El siguiente es un resumen de muestra de las actividades de lectura en chino (generalmente 5 artículos). Espero que le resulte útil.
Resumen de las actividades de lectura en chino 1 Este semestre, de acuerdo con el plan de enseñanza de lectura extracurricular al comienzo del semestre, mi grupo de preparación de lecciones llevó a cabo investigaciones y debates activos. Después de un semestre de práctica de enseñanza de lectura extracurricular en chino, el resumen es el siguiente:
1. Comprender las tendencias de lectura extracurricular de los estudiantes de primaria.
En la actualidad, el nuevo estándar curricular propone que los chinos de escuela primaria deben otorgar gran importancia a guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular. Por primera vez, se incluyó entre los objetivos de enseñanza la “acumulación rica de lenguas”. Por lo tanto, en un sistema educativo chino abierto, la lectura extracurricular no es un "adorno" fuera del proceso educativo chino, sino una parte importante de la educación china.
La lectura extraescolar de los estudiantes se realiza mayoritariamente de forma individual. Por lo tanto, permitimos que los estudiantes tengan diferencias individuales, consideremos plenamente sus características y necesidades psicológicas al realizar lecturas extracurriculares y les permitimos elegir materiales de lectura de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por la lectura extraescolar.
El interés es una gran motivación para inspirar y promover la lectura extraescolar de los estudiantes. A menudo utilizamos un lenguaje vívido para presentar el contenido de los artículos que se van a leer a los estudiantes para estimular su interés en la lectura. También utilizamos tramas emocionantes, tensas y conmovedoras en las historias para crear suspenso y despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes. Con este fin, hemos logrado los siguientes objetivos:
1. Los estudiantes leen fuera de clase y esperan obtener algo de la lectura. Al mismo tiempo, también esperan obtener ganancias obvias y ser reconocidos y elogiados. Maestros, padres y compañeros de clase, satisfagan así su sentido de logro. En vista de esta característica psicológica de los estudiantes, se pueden llevar a cabo algunas reuniones de intercambio de experiencias de lectura, concursos de lectura, narración de cuentos, adivinanzas, reuniones de intercambio de experiencias de lectura y otras actividades para brindarles a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus talentos. Por ejemplo, lancé un concurso de narración de cuentos "lee un buen libro" en mi clase. Los estudiantes participantes hablaron sin parar y el público escuchó con gran interés. No sólo aumentó su conocimiento, sino que también estimuló enormemente su interés por la lectura. Por lo tanto, la realización vigorosa de diversas actividades de lectura puede estimular en gran medida la confianza y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular.
2. La poesía antigua es una perla brillante en el tesoro cultural de la patria. Las oraciones son claras y rítmicas, fáciles de leer y recordar, pegadizas y fáciles de entender. Permitir que los estudiantes lean poemas antiguos desde una edad temprana no solo es beneficioso para desarrollar el lenguaje y mejorar la inteligencia, sino que también cultiva el sentimiento, la apreciación literaria y un gusto estético saludable.
En la orientación habitual de poesía extracurricular, se organiza un poema (palabra) para recitarse cada semana. Al presentar cada poema, el volumen de lectura de poesía antigua se puede ampliar mediante métodos como "mismo título pero texto diferente" (poemas con el mismo título), "mismo autor pero texto diferente", "mismo título pero texto diferente" (poemas con el mismo tipo emocional). En el proceso de comprensión de la poesía, el sentimiento es lo principal y la comprensión lo auxiliar. Principalmente a través de la lectura en voz alta, se guía a los estudiantes para que lean, reciten e imaginen en los Estados Unidos, haciéndolos pegadizos y llenos de sabor.
3. También publicamos periódicos manuscritos y pequeñas revistas basadas en actividades organizadas por la escuela y temas candentes de interés social. Este semestre, para comprender la situación de lectura extracurricular de los estudiantes, organizamos un periódico escrito a mano con temas de lectura.
En tercer lugar, mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes.
Ten cuidado con los métodos en todo lo que haces, para que puedas obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Lo mismo ocurre con la lectura. Sin embargo, los estudiantes de primaria son jóvenes y carecen de experiencia, por lo que su lectura suele ser ciega y aleatoria, y su calidad de lectura no se puede mejorar. Por tanto, el método para guiar a los estudiantes en la lectura también es muy importante. Creo que debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Se refiere a que los estudiantes elijan lecturas extraescolares saludables y beneficiosas.
Leer después de clase tiene muchos beneficios, pero abrir un libro puede no ser necesariamente beneficioso. Belinsky lo dijo bien: "Es mejor no leer un libro que no sea adecuado para ti. Debemos aprender esa habilidad y elegir el material de lectura más valioso que mejor se adapte a nuestras necesidades. Hoy en día existen muchas publicaciones para orientar a los estudiantes". Es muy importante elegir la lectura extraescolar correcta. El autor considera que a la hora de seleccionar el material didáctico se debe prestar atención a los siguientes puntos:
1) Salud mental.
Los buenos libros educan a las personas con pensamientos saludables, las inspiran con historias conmovedoras, cultivan personas con sentimientos nobles y las enriquecen con conocimientos científicos.
2) Considerar las diferencias entre los estudiantes en todos los aspectos. Según las encuestas, los intereses de lectura de los estudiantes varían según la edad, los años de estudio, el género, la personalidad y las características psicológicas.
3) Interesante. El océano del conocimiento es muy atractivo para los niños. La formación de la tierra, el origen del ser humano, cosas extrañas en el mundo submarino, el rey de los animales en el bosque, historias de personajes históricos, fantasías científicas sobre el mundo futuro, estos misterios del universo despertarán su ardiente deseo de el mundo. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura extracurriculares que sean adecuados para su nivel de lectura.
2. Orientar a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares de manera planificada y razonable.
La voluntad, la perseverancia y el nivel de los niños son diferentes a los de los adultos rígidos. Para superar la curiosidad común y la ciega temeridad de los estudiantes de primaria, debemos prestar atención al orden de lectura y leer de manera planificada. El autor cree que la organización de la lectura extracurricular de los estudiantes se puede considerar desde las siguientes tres perspectivas:
(1) Extender desde el aula a lo extracurricular. Los antiguos decían: "Todos en el mundo tienen conocimientos y el cultivo de los sentimientos humanos son artículos". Es cierto que el lenguaje está en todas partes de la sociedad y todos aprenden y utilizan el lenguaje todo el tiempo. En la enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del idioma y los caracteres chinos y se los exponga a diversos tipos de artículos. Bajo la guía del maestro, los personajes los llevan a través del tiempo y el espacio, aprecian diversas costumbres y recorren el palacio del arte. En las modalidades extraescolares habituales de enseñanza de la lectura también se incorporan algunos textos especiales, fiestas especiales, eventos especiales, aniversarios especiales, etc. Se deben realizar una serie de actividades de forma planificada y se debe exigir a los estudiantes que obtengan información relevante a través de diversos canales. Ayude a los estudiantes a abrir canales de información, almacene una gran cantidad de unidades de información y permita que los estudiantes posean inicialmente capacidades de procesamiento de información que combinen concentración y difusión.
(2) Considere el género. En los grados inferiores se organizan canciones infantiles y otros libros infantiles.
(3) Considere el tiempo. Por lo general, el tiempo de clase es reducido, por lo que se organizan pequeños artículos, libros y periódicos.
3. Guíe a los estudiantes para que absorban los nutrientes de las lecturas extracurriculares y aprendan a acumular. La forma básica de aprender chino es la acumulación y el entrenamiento. Como dice el refrán: "Puedes aprender en clase y beneficiarte fuera de clase".
“El proceso de aprendizaje es un proceso de acumulación gradual”. Por lo tanto, creamos todas las condiciones para ayudar a los estudiantes a leer más, estimular su interés en la lectura, acumular tantos materiales lingüísticos ejemplares como sea posible y aprender lo mejor posible. tanto como sea posible. Acumular experiencia lingüística en muchos lugares y enriquecer continuamente el “diccionario psicológico” de los estudiantes.
Resumen de las actividades de lectura en chino 2 1. Antecedentes del diseño de actividades de lectura extracurriculares
“Los libros son la escalera del progreso humano”. La lectura real puede atraer la razón y el alma de los estudiantes, y el proceso de lectura extracurricular debe ser un proceso de participación dinámica y activa para los estudiantes. De los estándares del plan de estudios chino, nos damos cuenta de que: “La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización humanística y científica, espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión abierta, y que tengan una serie de habilidades básicas que incluyen comprensión lectora, expresión y comunicación. es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética. Por ello, en base a las características de mis alumnos, he desarrollado el siguiente plan de lectura.
Segundo, el. objetivos de las actividades de lectura extracurriculares
A través de las actividades de lectura, los estudiantes pueden sentir el placer de leer, les gusta hacerse amigos de buenos libros, tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura, inicialmente puede comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos nobles y gustos elegantes, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual. >
El contenido de lectura permite a los estudiantes leer poemas antiguos, cuentos de hadas, obras clásicas y dichos famosos de acuerdo con sus propias características y pasatiempos. De acuerdo con las características de edad y características cognitivas de los estudiantes de sexto grado, pueden intentar aprender a diseñar. Los periódicos escritos a mano recomendados por los estudiantes incluyen: "Cómo se templó el acero", "Viaje al Oeste", "El romance de los tres reinos", "Margen del agua", "Enciclopedia de la escuela primaria", "Colección completa de poemas Tang y Song Ci", "Cinco mil años arriba y abajo", "Manual de autoayuda", "Historias de celebridades chinas y extranjeras", "Educación del amor", etc.
En cuarto lugar, la implementación específica de actividades de lectura extraescolares.
1. Garantizar tiempo de lectura extraescolar: dos horas de lectura por semana.
2. Fortalecer la construcción del rincón de la biblioteca de clases.
3. Recomendar lecturas para los estudiantes y elegir lecturas extracurriculares apropiadas para los estudiantes.
4. Guiar a los estudiantes a leer.
(1) Tomar bien la clase de lectura.
(2) Toma notas de lectura.
(3) Comunicar y demostrar métodos de lectura.
Quinto, evaluación de actividades de lectura extracurriculares.
1. La clase de actividad de lectura extracurricular de chino tiene un diseño de plan de actividades.
2. Contar con registros de seguimiento e inspección de la lectura extracurricular de los estudiantes.
3. Fortalecer la conexión con la escritura.
4. Selecciona periódicamente expertos en lectura.
Creemos que mientras persistamos en utilizar los libros como amigos y compañeros, ¡los libros acompañarán a profesores y estudiantes a crecer juntos!
Resumen de la actividad de lectura en chino 3 Con el fin de fortalecer aún más los intercambios y la cooperación entre las escuelas y los docentes en el área de cooperación, mejorar la vitalidad de la investigación en las aulas chinas en las escuelas del área de cooperación y promover la mejora de la calidad de los docentes. y capacidad, y aprovechar aún más el papel de los maestros clave en el área de cooperación. Asumiendo un papel de liderazgo, el primer seminario de enseñanza de escritura y lectura en chino de la zona de cooperación se llevó a cabo recientemente en nuestra escuela y concluyó con éxito. Ahora, clasifiquemos y resumamos a grandes rasgos esta actividad de enseñanza e investigación.
Esta actividad docente e investigadora se divide en tres partes:
1. Observación de la docencia en el aula
1. Una pequeña maestra llamada Zhang nos enseñó el poema "Especial tú" en nuestro cumpleaños. En la música hermosa, los profesores, los estudiantes y la poesía se mezclan entre sí y experimentan juntos la belleza del lenguaje, brindando así placer espiritual a los estudiantes. El maestro Zhang utilizó una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a recitar poemas de cumpleaños y nos dio una hermosa y armoniosa lección cultural en clase. En la enseñanza de la clase de lectura temprana, el profesor Zhang desempeñó un muy buen papel de liderazgo para nosotros.
2. Enseñanza de escritura en el aula
La enseñanza de "escritura" del profesor Qi comienza con varios procesos como leer, calcar, completar espacios en blanco y redactar, y utiliza varios métodos para guiar a los estudiantes. en escritura. Permitir que los estudiantes aprendan a escribir de manera correcta y estándar, formando así buenos hábitos de escritura. Guiar a todos nuestros profesores para que introduzcan la enseñanza de la escritura en nuestras aulas de chino de forma estandarizada.
3. Practique la enseñanza en el aula
En la clase de enseñanza de ejercicios del maestro, cree una atmósfera de enseñanza relajada y agradable para los niños y guíe a los estudiantes a hablar con mi corazón y escribir con mi corazón. a mano. Es muy fácil para los estudiantes aprender las preguntas y aprender los métodos de revisión. Vale la pena que todos nuestros profesores lo aprendan.
4. Enseñanza de la lectura de obras clásicas en diferentes estilos.
"Hurry" del profesor Guo nos muestra la enseñanza de la lectura del estilo en prosa y los métodos y técnicas de la enseñanza de la lectura en prosa, y presta atención al uso y la práctica del lenguaje y los personajes en el proceso de enseñanza. Este curso es refrescante para nosotros.
5. "Tutorial sobre el método de enseñanza de lectura intensiva de Duan: el profesor Tang y el profesor Yu" demostraron respectivamente desde los aspectos de la lectura extracurricular. Los métodos y estrategias de enseñanza de los párrafos permiten a los profesores aprender a leer pasajes de forma intensiva, lo que se puede decir que ha sido muy beneficioso.
2. Evaluación y discusión en el aula
1. Los profesores están evaluando y discutiendo el curso.
2. El líder empresarial o profesores clave de la escuela exposición evaluarán las clases.
En tercer lugar, el personal docente e investigador de chino de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado hizo comentarios maravillosos y concentrados sobre las clases de los profesores y propuso nuevos requisitos para nuestra futura enseñanza de chino en las aulas. Ella espera que todos los maestros aquí participen activamente en la reforma de la enseñanza en el aula, exploren más, practiquen más y trabajen juntos para hacer sugerencias para mejorar la enseñanza del chino en las escuelas primarias de nuestro condado. Finalmente, nuestras actividades docentes e investigadoras finalizaron con aplausos.
A través de este seminario de enseñanza de la lectura, los docentes tienen una comprensión y un dominio integrales de los diferentes estilos de enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, promoviendo así el desarrollo de la enseñanza de la lectura, cambiando fundamentalmente los métodos de enseñanza de los docentes y promoviendo la transformación efectiva. de los métodos de aprendizaje de los estudiantes ha jugado un papel importante en la promoción de nuestra enseñanza de chino en las aulas.
Resumen de las actividades de lectura chinas 4 Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen requisitos claros para la lectura extracurricular en las escuelas primarias: "La enseñanza de la lectura en las escuelas primarias debe centrarse en cultivar a los estudiantes para que les guste la lectura y sientan el placer de leer; aprender a leer mandarín correctamente y con fluidez. Acumular vocabulario al leer, leer cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhelar escenas hermosas, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan y estar dispuesto a comunicarse con los demás; La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. El profesor Huang Yi incluso propuso el objetivo de "leer 6.543.850.000 palabras por año". Debemos conceder gran importancia a la implementación práctica de los objetivos de lectura y al cultivo de hábitos de lectura de por vida en los estudiantes. Este semestre, todos los grados de nuestra escuela han llevado a cabo la actividad "Lectura extracurricular para mejorar la alfabetización china", que ha logrado ciertos resultados. Permítanme hablar sobre mi enfoque a continuación.
Primero, movilizar la lectura.
Solo cuando los estudiantes y los padres realmente comprendan el valor y la importancia de la lectura extracurricular podrán desarrollar un sentido de participación activa más rápidamente y tener más entusiasmo y pasión. Antes de la implementación del plan de lectura, discutimos la importancia de la lectura extracurricular y la orientación en lectura con los padres en reuniones de padres y maestros, e invitamos a un representante de los padres a presentar la experiencia de la lectura entre padres e hijos. Luego, la clase celebró una reunión de movilización de lectura para ilustrar la importancia de la lectura extensiva a través de ejemplos. Al mismo tiempo, también me presenté y les conté a mis compañeros la historia de mi estudio. Pida a los niños de la clase a quienes les encanta leer libros extracurriculares que le cuenten a la clase sobre su alegría por la lectura. A través de diversas formas de movilización de la lectura, los estudiantes pueden comprender la importancia de la lectura e interesarse por la lectura activa.
1. Crear un ambiente de lectura.
Crear conscientemente una fuerte atmósfera de lectura en la vida habitual del campus de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan verse influenciados e infectados en una buena atmósfera de lectura.
2. Colocar libros extracurriculares que a los estudiantes les encante leer.
Al entrar al aula, los estudiantes sentirán un fuerte ambiente de lectura. Los estudiantes pueden buscar sus libros favoritos en el rincón de libros en cualquier momento después de clase y disfrutar de la lectura. Como "Mis citas de celebridades favoritas", "Libros recomendados de esta semana", "Mis palabras favoritas". Estos contenidos se cambian de vez en cuando para proporcionar referencia y orientación continua para la lectura extracurricular de los estudiantes y crear una buena atmósfera de lectura.
3. Guía de métodos de lectura.
La lectura concede gran importancia al proceso de orientación desde el apoyo hasta la liberación, y se centra en guiar a los estudiantes para que combinen la lectura intensiva con la lectura intensiva. Recomendar * * * libros de lectura a los estudiantes todos los meses para guiar la lectura y la comunicación. Además del tiempo de lectura libre de 12:20 a 12:40 del mediodía, organizo no menos de media hora de lectura todos los días cuando voy a casa y también doy una clase cada semana como clase de lectura. que los estudiantes tomen notas de lectura y traten de resolver los problemas de lectura por sí mismos. Los requisitos específicos para leer notas son: 2 artículos por semana, cada artículo contiene 10 buenas palabras y 3 buenas oraciones.
4. Promover la “lectura entre padres e hijos”.
Es una garantía para una implementación fluida y todos los padres deben contribuir a esta actividad. Hay muchas palabras que los estudiantes no pueden entender en la lectura extracurricular y deben discutirlas con sus padres mientras leen. Al igual que las historias idiomáticas, los estudiantes sienten más profundamente. De hecho, muchos de ellos son incomprensibles. Los padres deben dejar por escrito lo que están haciendo para discutirlo con sus hijos y explicarles las historias difíciles nuevamente en términos sencillos. Los miembros del equipo de investigación deben comunicarse con los padres a través de reuniones de padres y maestros, hojas de contacto entre el hogar y la escuela, visitas domiciliarias, etc., presentarles la lectura entre padres e hijos como una actividad de lectura especial y alentarlos a probar la lectura entre padres e hijos. Padres e hijos * * * leen libros, * * * discuten un tema del libro y los padres discuten entre ellos los clásicos de la educación familiar.
5. Intercambiar experiencias de lectura.
Después de la lectura extracurricular, los estudiantes tendrán el deseo de expresar sus logros o sentimientos en la lectura, con la esperanza de ser reconocidos y elogiados por todos. Los maestros organizan diversas actividades de lectura para brindar a los estudiantes una plataforma de exhibición y comunicación, cultivando así los intereses de lectura extracurriculares de los estudiantes. Como por ejemplo realizar reuniones de intercambio de lecturas, tertulias de cuentos, cuestionarios, adivinanzas, etc. Los estudiantes también pueden elegir de antemano sus propias lecturas extracurriculares basadas en un tema determinado y luego organizar intercambios. También puede configurar una columna de competencia de lectura. Una vez que los estudiantes terminan de leer un libro, completan el título del libro en la columna de evaluación. La clase creó una atmósfera de lectura en la que los estudiantes compitieron entre sí y fortaleció la motivación para leer libros extracurriculares.
En segundo lugar, los resultados de la investigación.
Al comparar el pre-test y el post-test, combinados con nuestro análisis de todo el proceso experimental, creemos que:
(1) El interés de los estudiantes por la lectura extracurricular depende de el cultivo de los profesores.
Solo cuando los estudiantes tienen una motivación intrínseca por la lectura, pueden desarrollar su mente y tomar la iniciativa para comprender y aprender. En el proceso de comprensión y aprendizaje, pueden desarrollar gradualmente la persistencia del aprendizaje y mejorarse a sí mismos. -capacidad de aprendizaje. Los profesores deben conseguir motivar a los estudiantes a asociar mentalmente la lectura con el placer.
(2) La lectura extracurricular es una extensión de la enseñanza extracurricular del chino.
La clave para hacer un buen trabajo en lectura extraescolar es enseñar a los alumnos a leer fuera de clase y dejarles leer. Cuando los estudiantes se interesan por la lectura extracurricular, debemos prestar atención a la eficacia de la lectura de los estudiantes. ¿El fortalecimiento de la lectura extracurricular significa que la enseñanza de la lectura en clase no es importante? Por supuesto que no. El Sr. Ye dijo: "Los libros de texto no son más que ejemplos". En clase, se deben utilizar "ejemplos" para guiar a los estudiantes a dominar los métodos de lectura. Luego busque expansión y mejora después de clase.
Es muy importante ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura extraescolares útiles.
En tercer lugar, analiza y reflexiona.
Después de más de un año de investigación y práctica, la investigación en lectura extracurricular ha logrado ciertos resultados, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos:
(1) Actualización de conceptos docentes y calidad docente. .
Según la encuesta, en la enseñanza presencial anterior, el 96% de los profesores solo estaban satisfechos con enseñar el contenido del libro de texto. Siempre sintieron que los estudiantes solo necesitaban dominar el contenido del libro de texto, y no había necesidad ni tiempo. para que los estudiantes lean libros extracurriculares. A lo largo de un año de investigación práctica, los conceptos de enseñanza de los profesores han cambiado y sus conceptos de calidad también han experimentado cambios cualitativos. La evaluación de los estudiantes por parte de los profesores ha pasado de centrarse únicamente en el dominio de los conocimientos de los libros de texto por parte de los estudiantes a una evaluación integral de los estudiantes. Uno de los elementos de la evaluación integral es la actitud y el efecto de la lectura extracurricular de los estudiantes.
(2) Mejorar el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular.
Los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de leer libros extraescolares. Según las características de este grado, suelo leer libros extraescolares.
Ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes.
Según los registros de los padres y las conversaciones con los estudiantes, el 98% de los estudiantes ha cumplido con los requisitos básicos del plan de estudios y el 50% de los estudiantes ha más que duplicado su lectura extracurricular.
(4) Mejorar las capacidades informativas de los estudiantes.
Las capacidades de información incluyen capacidades de identificación de información, capacidades de detección de información, capacidades de almacenamiento de información y capacidades de extracción y aplicación de información. En muchas lecturas extracurriculares, los profesores guían a los estudiantes para que juzguen, organicen y procesen correctamente una gran cantidad de información y tomen las decisiones correspondientes.
Por lo tanto, la capacidad de información (uso flexible) de los estudiantes se puede mejorar en la lectura extracurricular.
Resumen de las actividades de lectura en chino 5 Desde que nuestra escuela lanzó las actividades "Método eficiente de enseñanza de la lectura en chino para escuelas primarias", siento que se ha ganado algo. Ahora escribo mis registros y experiencias y los comparto con mis colegas. Por favor critica y corrige mis defectos.
1. La idea principal del método de lectura rápida y eficiente
La enseñanza de la lectura china rápida y eficiente es producto de la era de la información y de una revolución en el campo de la lectura. Se basa en la lectura moderna, la psicología, la ciencia del cerebro, la lingüística y otras teorías científicas, con el desarrollo de la inteligencia del cerebro izquierdo y derecho de las personas como núcleo, con el cuerpo principal de explorar y movilizar plenamente los recursos físicos y mentales de las personas, y de manera activa y absorber creativamente y leer rápidamente métodos para procesar información útil. La "conciencia de eficiencia" generada por la enseñanza de la lectura rápida y eficiente tiene una importancia positiva y de gran alcance para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
2. El propósito y la importancia de estudiar métodos de lectura rápidos y eficientes
La enseñanza de la lectura es un arte especial. El propósito de estudiar métodos de lectura rápidos y eficientes es mejorar las habilidades de lectura a través de la rapidez. y entrenamiento de lectura eficiente. La velocidad y eficiencia de lectura de los estudiantes estimulan el interés y el entusiasmo por la lectura de los estudiantes. Desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar talentos pioneros e innovadores y mejorar la calidad cultural general de los estudiantes.
Durante mucho tiempo, los estudiantes han estado leyendo de manera tradicional y su competencia aún se encuentra en el nivel anterior a la década de 1950. Por lo tanto, la lectura tradicional enfrentará desafíos en tres aspectos. En primer lugar, una cantidad infinita de libros desafía el tiempo limitado de la vida; en segundo lugar, la información se expande en una progresión geométrica, desafiando la capacidad de las personas para aceptar; tercero, una gran cantidad de nuevos conocimientos desafía la capacidad de las personas para comprender;
Por lo tanto, en la era de la información, ante el rápido aumento del conocimiento y la información, si no se puede leer y estudiar a gran velocidad y eficiencia, será difícil garantizar su supervivencia, y mucho menos la construcción de las cuatro modernizaciones. En el futuro, por muy avanzados que sean los medios de transmisión de información, la lectura siempre será el principal canal para adquirir conocimientos. Si seguimos apegados a las viejas reglas y no pensamos en cambios, será difícil seguir el ritmo de la evolución de la situación. Por lo tanto, el surgimiento de una enseñanza de la lectura rápida y eficiente está en consonancia con los tiempos y es adecuado para el corazón de las personas.
3. Objetos de investigación y métodos del método de enseñanza de la lectura rápida y eficiente
El método de lectura rápida y eficiente utiliza de manera integral los principios de la educación, la psicología, la fisiología, la lingüística, el pensamiento, etc. , y extrae lecciones del nacional. Es un conjunto de métodos de entrenamiento de lectura formados combinando el excelente método de lectura tradicional y el popular método extranjero de lectura rápida con la práctica de aprendizaje actual de los estudiantes de secundaria. Es un conjunto de métodos de entrenamiento de lectura diseñados para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, mejorar la velocidad de lectura y el nivel de comprensión y, en última instancia, mejorar la eficiencia de la lectura.
1. Aprovechar al máximo la psicología competitiva de los estudiantes y utilizar la capacitación en lectura programada para estimular el sentido de urgencia y eficiencia de los estudiantes.
La baja velocidad de lectura de los estudiantes no se debe necesariamente a una baja capacidad de memoria, sino en gran medida a una falta de sentido de urgencia y un débil sentido del tiempo. Por lo tanto, aprovechar al máximo la psicología competitiva positiva de los estudiantes y mejorar su sentido de urgencia mediante el entrenamiento del tiempo es un medio eficaz para mejorar la eficiencia de la lectura. En el proceso de lectura rápida y eficiente, debido a que el maestro brinda capacitación en el tiempo preciso y luego califica a todos de acuerdo con respuestas unificadas y estándares de calificación, de modo que podamos calcular la velocidad de lectura, la tasa de comprensión y la eficiencia en función de la cantidad de lectura (palabras o párrafos). ). Según estos tres datos, convertir la formación en lectura en un formato de competición ha estimulado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura.
Debido a que este tipo de tiempo de capacitación se calcula en minutos, al principio, los estudiantes están entusiasmados y muy concentrados, y no se permiten demoras ni fatiga. Con el tiempo, desarrollan un estilo intenso. Al mismo tiempo, debido a la necesidad de fortalecer la memoria durante la lectura, las actividades de pensamiento son sin precedentes activas y la capacidad de pensamiento se ha fortalecido.
2. Explorar las reglas de la lectura y darse cuenta de la regularidad del entrenamiento lector.
Para lograr el propósito de leer de forma rápida y eficaz, debes dominar las reglas de la lectura. Sólo con una formación regular y sistemática o una formación intensiva que permita a los estudiantes desarrollar habilidades podrán ser rápidos y precisos en la comprensión lectora intensiva. Con reglas y de acuerdo con los principios fijos de la pedagogía, los estudiantes pueden fortalecer la memoria de estas reglas en sus mentes y formar un programa de lectura fijo, que acelerará la velocidad y la eficiencia de la lectura. Según la teoría de conjuntos, el método de lectura rápido y eficiente básicamente fija el proceso de lectura en siete elementos: (1) título (2) autor (3) fuente (4) contenido básico (5) hechos importantes involucrados en el artículo; (6) Las características y puntos controvertidos de este artículo; (7) Nuevos pensamientos, nuevas perspectivas y nuevos conocimientos después de la lectura. Cada vez que leo un libro, sigo estos siete contenidos. Con el tiempo, estos siete contenidos forman un "conjunto" en mi mente. Mientras lo leas, seguirás natural y habitualmente estos siete elementos. Entre estos siete contenidos, se encuentran tanto la memoria general como el pensamiento y la comprensión. Por tanto, a medida que aumenta la velocidad de lectura, también aumenta la capacidad de comprensión y análisis.
3. Avance único, progreso general.
La práctica ha demostrado que se pueden cuantificar el entrenamiento de habilidades como el entrenamiento de lectura, la rápida inducción del significado de los párrafos, el rápido refinamiento de ideas centrales, el rápido análisis de la estructura y el pensamiento y la rápida apreciación de las características artísticas. Utilice principios de disciplinas relacionadas para superar las deficiencias que afectan la velocidad y la eficiencia.
Sobre la lectura en voz alta y la lectura en silencio. Las personas generalmente tienen dos procesos de lectura: uno es leer en voz alta, es decir, ver las palabras, leer los sonidos y luego convertir los sonidos en significados en el cerebro para lograr la comprensión; el otro es la lectura silenciosa, que consiste en ver las palabras; transformado directamente en el cerebro Para el significado, el significado se entiende directamente a través de las palabras, por lo que la velocidad de la lectura en silencio es mucho más rápida que la de la lectura en voz alta.
Al leer, no hagas clic para leer, haz clic para leer palabra por palabra, tus ojos se detendrán por un largo tiempo. Cada vez que haces una pausa, hay menos material para leer, por lo que la cantidad de lectura es. pequeño, lo que afecta la velocidad de lectura. Por lo tanto, cada vez que tus ojos se queden quietos, debes hacer todo lo posible para estar bien informado.
No sacudas la cabeza mientras lees. Algunas personas a menudo sacuden la cabeza inconscientemente debido al estrés emocional o al hábito, o cuando están confundidas. Este movimiento innecesario sólo afecta la velocidad de lectura.
Métodos de enseñanza de la lectura rápida y eficiente se han estudiado en escuelas secundarias, y su implementación en escuelas primarias es sólo un intento. Sin embargo, a través de sus observaciones de las clases aplicadas, creemos que es factible implementar métodos de enseñanza de la lectura rápidos y eficientes en las escuelas primarias, aunque es difícil. En términos de cómo mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes, los métodos de enseñanza rápidos y eficientes tienen mucho que aprender.
Creo que los métodos de enseñanza de la lectura rápidos y eficientes son artísticos y su exploración es infinita. Sólo mediante un estudio cuidadoso, intentos audaces, el dominio de las reglas y paso a paso podremos garantizar su implementación sin problemas y su éxito final.
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