En lo que respecta a la disciplina de la historia, su conocimiento de la materia debe referirse al contenido que mejor refleje las tendencias y características esenciales del desarrollo histórico. Puede desempeñar un papel general en muchos aspectos, como el sistema nacional, los cambios sociales, el nivel económico, los intercambios étnicos, las relaciones étnicas, la civilización material y los logros de la civilización espiritual, y refleja el proceso histórico de la evolución de la civilización humana. Por ejemplo, en la historia moderna de China, la Guerra del Opio, la Guerra Sino-Japonesa, el Movimiento de Occidentalización, el Movimiento de Reforma de 1898, la Revolución de 1911, el Movimiento del 4 de Mayo, la Revolución Agraria, la Guerra Antijaponesa, la Guerra de Liberación, la fundación de la República Popular China y la reforma y apertura. En la historia moderna del mundo, el Renacimiento, la apertura de nuevas rutas, la Revolución Burguesa Británica, la Guerra de Independencia Estadounidense, la Revolución Burguesa Francesa, la Guerra Civil Estadounidense, la abolición de la servidumbre en Rusia, la Restauración Meiji en Japón, el nacimiento del marxismo, la Primera Guerra Mundial, Rusia La Revolución de Octubre, el Sistema Versalles-Washington, el New Deal de Roosevelt en Estados Unidos, la Segunda Guerra Mundial, el desarrollo y la globalización de la economía mundial después de la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética y la tendencia a la multipolaridad, y las tres revoluciones científicas y tecnológicas.
Para revisar el conocimiento de la materia, la familiaridad con los materiales didácticos es la base, se utiliza la práctica moderada para consolidarlo, la construcción de un sistema ayuda a sublimar y la implementación es la clave. Intente evitar las tácticas marinas humanas para mejorar la eficacia del ejercicio.
En segundo lugar, prestar atención a las tres dimensiones
El aprendizaje del conocimiento histórico debe alcanzar los objetivos de las tres dimensiones de los estándares curriculares: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y emocional. actitudes y valores.
Aprender historia requiere no sólo dominar el conocimiento histórico básico, sino también desarrollar gradualmente la capacidad de obtener y procesar información histórica, la capacidad de expresar cuestiones históricas de diversas formas y la comprensión objetiva a través de la experiencia de el proceso de aprendizaje. y la capacidad de evaluar personajes históricos, acontecimientos históricos y fenómenos históricos. Su núcleo es aprender a analizar cuestiones históricas y prácticas desde una perspectiva histórica y cultivar el pensamiento histórico.
El cultivo y examen de las emociones, actitudes y valores es una característica destacada en el contexto de la reforma curricular. Pregunta 32, Pregunta 3, 65438+Examen de octubre, ¿Qué conocimientos históricos ha obtenido de las principales actividades de los dos políticos y los elogios de la gente hacia ellos? Pregunta 31 del documento de examen 31 del área de reforma no curricular de Wuhan de 2005: ¿Qué es lo que más desea decir sobre la distorsión que hace Japón de su historia de agresión? Pregunta 31 del documento de examen 31 de la zona experimental de reforma curricular de Wuhan de 2005: ¿Qué revelaciones útiles nos han brindado las dos revoluciones industriales? La cuarta pregunta de la pregunta 32, la frase más buscada sobre "esa guerra", etc., refleja esta tendencia.
Los requisitos de sentimientos, actitudes y valores se pueden resumir a grandes rasgos como: un sentido de responsabilidad y misión histórica para el país y la nación, un ideal de vida de contribuir a la construcción nacional y la causa de la humanidad. la paz y el progreso, y la conciencia de defender el espíritu científico, la conciencia de la democracia y el sistema legal, la conciencia internacional de aprender y absorber los logros civilizacionales sobresalientes creados por la humanidad, la conciencia de enfrentar el mundo y el futuro, etc.
En tercer lugar, construir un sistema temático
La construcción de un sistema temático ayuda a formar el conocimiento disperso en un todo orgánico.
Temas especiales sobre la historia moderna de China, tales como: ① Crisis y lucha nacionales (Guerra del Opio, Guerra Sino-Japonesa de 1898 y Guerra Antijaponesa (2) Exploración y rejuvenecimiento nacional (1); Exploración de la modernización: Movimiento de Occidentalización, Movimiento de Reforma de 1898, Revolución de Reforma de Xinhai b. Explorando la Revolución Agraria, la Guerra Antijaponesa, la Guerra de Liberación y la fundación de la República Popular China; de construir el socialismo con características chinas: reforma y apertura).
Temas especiales sobre la historia mundial moderna, tales como: ① El desarrollo del capitalismo moderno (el Renacimiento, la apertura de nuevas rutas marítimas, la revolución burguesa británica, la Guerra de Independencia estadounidense, la revolución burguesa francesa, la Guerra civil americana, la abolición de la servidumbre en Rusia, la Restauración Meiji de Japón); ② tres revoluciones científicas y tecnológicas y el progreso científico y tecnológico (3) dos guerras mundiales y el ajuste de las relaciones internacionales (Primera Guerra Mundial, el Sistema Versalles-Washington); , el fascismo alemán y japonés, la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética y la tendencia a la multipolarización (4) Reformas históricas (Movimiento de occidentalización, Movimiento de reforma de 1898, reforma y apertura de China, Rusia); abolición de la servidumbre, la Restauración Meiji de Japón y el New Deal de Roosevelt de los Estados Unidos (5) Hacia una Europa unificada (guerras napoleónicas, la expansión de Hitler, la Comunidad Europea y la Unión Europea) ⑥ Una breve historia de los Estados Unidos ( la apertura de nuevas rutas marítimas, la Guerra de Independencia estadounidense, la Guerra Civil estadounidense, el Sistema de Washington, el New Deal de Roosevelt, el desarrollo económico estadounidense después de la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética, políticas hegemónicas); ⑦ La exploración del camino socialista (el nacimiento del marxismo, la Revolución de Octubre, la Nueva Política Económica, el Modelo Stalin, la Revolución Roja del Partido Comunista de China, la Reforma y Apertura de China (8) el Separatismo (Guerra Civil Estadounidense, Un País); , Dos Sistemas, cuestiones de Hong Kong, Macao y Taiwán), etc.
Cuarto, formar el concepto de "gran historia"
China es parte del mundo, y la historia de China y la historia del mundo están entrelazadas y son inseparables. Al comprender algunas cuestiones históricas, debemos prestar atención a cambiar el punto de vista de la historia china y la historia mundial. Como la Guerra del Opio y el desarrollo del capitalismo europeo, el Movimiento del Cuatro de Mayo y la Conferencia de Paz de París, la Guerra Antijaponesa y la Segunda Guerra Mundial, etc.
El verbo (abreviatura de verbo) se centra en los puntos calientes
Durante la revisión, debemos prestar atención a la combinación de historia y realidad, la naturaleza contemporánea de la historia y el efecto espejo de historia. Toma el pulso de los tiempos, entra en la sociedad, preocúpate por la sociedad y aplica lo que has aprendido. Puntos de conocimiento relacionados con la sociedad real, como la cuestión de la provincia de Taiwán; puntos de conocimiento relacionados con aniversarios, como la victoria de la Gran Marcha, el Incidente de Xi, la emisión de la Declaración de Independencia, etc.