El texto de la segunda unidad "Xue'er" en el sexto volumen de la edición educativa de Jiangsu de chino de escuela primaria.
2. Ideas de diseño
La ideología rectora de este curso es crear situaciones, usar la forma para promover la lectura, usar el contexto para promover la comprensión, experimentar las emociones en el texto a través de un lenguaje hermoso. y guíe a los estudiantes. Conecte las imágenes descritas en el texto con imágenes y experiencias de vida específicas y vívidas para despertar su amor por Cher. Sobre la base de la familiaridad de los estudiantes con el texto, pueden comprender los sentimientos profundos entre "yo" y Xueer y experimentar el hermoso corazón de "yo". Permita que los estudiantes tengan un diálogo igualitario con el texto, los compañeros y los profesores. A través del diálogo igualitario y la lectura repetida, podemos darnos cuenta de que las personas deben amar a los animales, apreciar la vida y vivir en armonía con los animales, y nuestro mundo se convertirá en un lugar mejor.
3. Objetivos docentes
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. A través de la comprensión de las palabras clave del texto y la comprensión lectora del texto, puedes comprender los sentimientos profundos entre "yo" y Xueer, y experimentar el hermoso corazón y la hermosa imagen de "yo". ".
3. Estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre la protección de los animales pequeños.
4. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Al comprender las palabras clave del texto y leer el texto, podemos comprender los sentimientos profundos entre "yo" y Xueer, y experimentarlos. "Yo" "Hermosa alma y hermosa imagen.
5. Preparación para la enseñanza
Cinta de sonido original del libro de texto "Pigeon Picture".
Sexto, el proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. En esta lección, continuamos aprendiendo Cher. (El material didáctico muestra a Cher volando libremente en el cielo) Cher está aquí. Compañeros de clase, ¿les gusta Xueer?
2. Si un día, tu Xueer favorito se lesiona. ¿Qué pasará con tu corazón si no puedes volar?
3. ¿Cómo trata "An" a Xueer en el artículo?
(Intención del diseño: activar la experiencia de vida existente de los estudiantes, despertar el amor y alentarlos a comprender los sentimientos y el paisaje del texto).
En segundo lugar, leer el texto intensamente y comprenderlo. .
(1) Lea el primer párrafo del texto en voz alta para comprender la soledad del autor y el anhelo por la primavera.
1. Nomine a los estudiantes para que lean este párrafo, lo lean entre varias personas, comparen los pros y los contras, pregunten sobre los sentimientos de los pasos de la operación y dejen que los estudiantes comprendan los sentimientos del autor.
2. (Pregúntale a tus compañeros quiénes son buenos estudiando) Todos tus compañeros dicen que tú eres bueno estudiando. ¿Cómo te sientes cuando lees? ¿Cómo te sentiste cuando lo leíste?
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes comparen durante la lectura y mejorar su capacidad de lectura independiente).
Lea el segundo y tercer párrafo del texto.
1. Lea libremente el segundo y tercer párrafo. ¿Cómo tratamos "yo" y mi padre a Xueer?
Subraya frases relevantes y palabras clave durante la lectura.
2. Discusión e intercambio de pensamientos tras la lectura.
(Pantalla de material didáctico) "Desde entonces, Xueer y yo hemos ido al balcón todos los días para mirar el cielo azul y las nubes blancas flotando en el cielo azul..."
Permita que los estudiantes lo lean repetidamente. (Lectura libre, lectura simultánea)
(1) "Yo" y Xueer fuimos al balcón para mirar el cielo azul y las nubes blancas flotando en el cielo azul. ¿Qué pensarían?
Sí, esta frase no solo lee el amor por Xueer, sino también la esperanza del autor de que Xueer pueda extender sus alas y volar lo antes posible y el anhelo por el mundo exterior. (Nombra la clase que normalmente lee mejor)
¿Quieres leer como él? Si quieres leer bien, debes prestar atención no sólo a la voz, sino también a la expresión. (Lectura normal)
3. ¿Qué sé de mi padre?
4. Cher es tan valiente y leal que es una buena ayuda para las personas, así que (introducción)
¿Quién puede leer bien este párrafo? (Leer por nombre)
(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a leer repetidamente, mejorar la imagen del lenguaje y el texto, y los estudiantes pueden comprender la expresión lingüística precisa del texto de manera más enfocada. Siente durante la lectura, imagina durante lectura, sublimada en el amor)
(3) Leer los párrafos 4-6 del texto
1. ¿Se ha hecho finalmente realidad "mi" esperanza? Lee la Parte 4 por su nombre
2. Cher finalmente puede extender sus alas y volar alto. (Xue'er extiende sus alas y vuela) La herida de Xue'er ha sanado. ¿Cómo te sientes? (Feliz, emocionado)
3. El tono de "Ann" en el artículo es el mismo que el nuestro.
¿Qué oración está escrita en la cuarta sección del texto? ¿Quién puede averiguarlo?
4. Practicar la lectura en grupo. Leer por nombre.
5. Después de escuchar tu lectura, la maestra pareció ver a Xueer volando en el cielo azul.
Por favor, escuche al profesor leer la tercera frase en voz alta. Imagina a Cher volando por el aire mientras escuchas. ¿Qué opinas de su vuelo? (Guía a los estudiantes para que experimenten la elegante postura de vuelo del cuerpo de Cher usando palabras como "agarre", "dibujo" y "hermoso arco")
6. ¿Quieres volar con Cher? ¡Leamos el cuarto verso con música ligera y volemos con Cher mientras leemos!
7. Cuando Xueer finalmente vuele hacia el cielo, ¿qué quieres decirle?
8. En este momento, ¿cuál es el estado de ánimo de Xueer volando en el cielo azul? ¿Qué le diría a la niña que lo cuidaba y se preocupaba por él?
9. Cuando estaba solo, fue Xueer quien me trajo felicidad. Cuando las alas de Xueer resultaron heridas, fui "yo" quien le salvó la vida y la cuidó. Cher y yo hemos estado juntas durante mucho tiempo y hemos desarrollado una relación profunda. ¡Es difícil separarse ahora! Lea el quinto párrafo de mala gana.
10. "Yo" no podía soportar dejar a Xue'er, así que Xue'er se fue volando. ¿Por qué "yo" todavía me siento feliz?
11. Veamos juntos la última sección.
(Intención del diseño: imaginar mientras lee, para darse cuenta del profundo afecto entre las personas y los pájaros. El gusto estético, la actitud emocional y otros conocimientos chinos de los estudiantes se forman gradualmente de manera sutil).
Cuarto, resuma el texto completo y escriba por interés.
1. Este párrafo escribe principalmente la historia de "yo" ayudando al herido Xueer a volar hacia el cielo azul nuevamente. En los días en que conocimos a Xueer, establecimos una relación profunda.
2. ¿Tienes un animal favorito? ¿Qué tipo de historias pasaron entre ustedes? ¿Puedes escribirlo? (Presentación del curso)
Libro adjunto:
Xueer
Salva a Xueer, quédate con Xueer hasta que Xueer despida a Xueer.
Reflexión después de clase:
Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que la enseñanza de la lectura debe basarse en la lectura, guiando a los estudiantes a experimentar emociones y comprender contenidos durante el proceso de lectura. Xueer es un artículo rico en connotaciones humanistas. Este artículo nos cuenta una historia conmovedora: su padre trajo a casa a una paloma blanca herida, Xueer. Me lastimé la pierna y estaba sola en casa. Xue'er se quedó conmigo. Curé a Xue'er y esperaba que mejorara pronto. Finalmente, un día, Xueer extendió sus alas y voló, y dejé ir a Xueer. Este artículo está lleno de cariño. Cuando lea sobre Cher herida que finalmente vuela en el cielo azul, reproduzca la imagen de Cher volando libremente en el cielo azul, acompañada de música ligera, para poner a los estudiantes en una situación feliz y emocionante. En ese momento, los maestros y estudiantes imitaron la apariencia voladora de Xueer mientras jugaban y recitaban el cuarto párrafo del texto, lo que permitió a los estudiantes ingresar al estado con un toque humano y disfrutar de la atmósfera alegre. En la docencia creo que las emociones deben usarse como claves para lograr la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos del lenguaje, permitiendo a los estudiantes tener un diálogo igualitario con el texto, los compañeros y los profesores. A través del diálogo igualitario y la lectura repetida, podemos darnos cuenta de que las personas deben cuidar a los animales, apreciar la vida y vivir en armonía con los animales, y nuestro mundo se convertirá en un lugar mejor.