Mi opinión
La escuela es un lugar donde profesores y alumnos viven profundamente.
Me gustan dos poemas cortos del gran poeta irlandés Yeats: Muchas personas han pasado por mi vida, pero sólo tú has entrado en mi vida. Creo que una escuela ideal debe ser un lugar donde profesores y estudiantes puedan entrar profundamente en sus vidas.
Al ingresar a una escuela donde viven los estudiantes, estos deben tener valores fundamentales. Mis valores fundamentales son: 1. La educación es mayor que la enseñanza. Hace casi cien años, el Sr. Cai Yuanpei propuso que es mejor respetar la ley que dejar que la naturaleza siga su curso; es mejor mostrar individualidad que buscar la uniformidad; El Sr. Lu Shuxiang comparó la educación con la agricultura: mientras se proporcione un entorno adecuado, los estudiantes crecerán de forma natural. Su comprensión de la esencia de la educación nos dice que la educación es "gente" más que "gente". En lugar de preocuparse por las puntuaciones y exagerar la eficacia de la gestión digital, es mejor despertar el deseo de aprender de los estudiantes y encender su ambición de hacer el bien. Lo que la escuela tiene que hacer no es sólo impartir conocimientos, sino más importante aún, proporcionar a los estudiantes una atmósfera alejada de la impetuosidad y el aprendizaje tranquilo. 2. La educación básica se centra en sentar las bases. De hecho, la gente siempre está "en el medio" y en un estado inacabado. Esto es especialmente cierto para los estudiantes. La vida es demasiado larga para ponerse en forma apresuradamente. Especialmente cuando los niños reciben educación básica, no podemos alentarlos. El resultado de apresurarse para obtener resultados rápidos es a menudo sofocar la posibilidad de un desarrollo futuro. La educación básica es educación básica, educación de calidad y educación modesta, sencilla y sencilla. 3. Creemos firmemente en tres potenciales: todos los estudiantes son potencialmente excelentes estudiantes, todos los maestros son potencialmente excelentes maestros y todas las escuelas son potencialmente excelentes escuelas. Por lo tanto, múltiples indicadores de evaluación (nivel académico, motivación de aprendizaje, carga académica, relación profesor-alumno, métodos de enseñanza, liderazgo curricular, impacto del entorno socioeconómico en el rendimiento académico, comportamiento ético, salud física y mental, progreso interanual, etc.) y se debe respetar el aprendizaje. Esperar (comprender plenamente el retraso en los efectos educativos, el desarrollo infinito de los estudiantes, etc.).
Las escuelas que entran en la vida de los estudiantes deben tener una competitividad central. Creo que la competitividad central proviene de los tres aspectos siguientes: 1. Construyendo un aula eficaz. La disruptiva reforma educativa en la escuela secundaria de Xinjiang en la provincia de Shanxi (los estudiantes asisten a clase medio día, estudian solos medio día y no tienen tarea) no es tanto una reforma como una regresión. Tao Xingzhi había propuesto durante mucho tiempo las "Seis Liberaciones". Suhomlinsky también estableció un sistema de estudio de medio día y actividad gratuita de medio día en la escuela secundaria Pavlish. Ausubel escribió en la portada de su "Psicología de la educación": "Si tuviera que reducir toda la psicología de la educación a un solo principio, diría que el factor más importante que afecta el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe. Y enseñar basándose en sus conocimientos". conocimiento original. "Permitir que los profesores tengan más tiempo para preparar las lecciones de forma independiente y que los estudiantes tengan más tiempo para aprender de forma independiente. Sólo así se podrá lograr realmente una enseñanza eficaz. 2. Adherirse al desarrollo desalineado. Como dijo el camarada Hu Jinbo: Una escuela secundaria de primera clase no es ni grande ni integral. La clave es tener tus propias características y ser bueno usándolas. La escuela secundaria superior de Xuzhou donde estoy ahora se formó mediante la fusión de la escuela secundaria número 4 de Xuzhou original y la escuela secundaria número 6 de Xuzhou. Tiene casi 100 años. Esto por sí solo es muy distintivo. Queda mucho por hacer para descubrir y continuar las excelentes tradiciones de la propia escuela centenaria, así como las ventajas y características formadas en el siglo pasado, como el surgimiento de numerosos talentos en la enseñanza de las artes y los deportes y las fructíferas artes liberales; enseñanza, todos ellos necesitan ser mejorados y potenciados. Por lo tanto, se debe fortalecer la gestión escolar: de la estandarización a la diferenciación, de la centralización a la descentralización, del control externo al control interno, de la búsqueda de la eficiencia (creciente escala) a la búsqueda del desarrollo (se debe prestar atención a la medición integral de la planificación curricular); calidad del currículo nacional, currículo escolar local y características del currículo escolar. 3. Fortalecer la orientación cultural. El estilo académico del casting es el núcleo.
Zhang Zhongxing dijo en "Una gota de mansiones rojas": "En realidad, al menos en lo que respecta a mi experiencia personal, después de entrar por la puerta, los gánsteres no tenían mucha libertad para ir, porque hay un Dafa invisible y no escrito. que es el ambiente académico "Simplicidad (mantén tus límites y no hagas cosas en las que no eres bueno), perfección (haz los detalles al extremo) y perseverancia (mantén el ritmo sutil de la evolución y crea una cultura escolar clásica). ) son las búsquedas eternas.
Por supuesto, lo que más se necesita para administrar una escuela que afecte la vida de los estudiantes es un director con poder ideológico y liderazgo. Si estudias en una buena escuela, descubrirás que allí debe haber un buen director; si estudias a un buen director, descubrirás que debe estar lleno de encanto ideológico (la credibilidad y el ímpetu práctico son, por supuesto, compañeros maravillosos del éxito; poder del pensamiento); interpreta el encanto de sus pensamientos, encontrarás que debe haber una comprensión profunda de la naturaleza de la educación y un amor por la educación. Creo que el poder ideológico y el liderazgo del director se reflejan en los siguientes cuatro aspectos: 1. Para posicionar con precisión el desarrollo de la escuela, no nos involucramos en la inconsciencia colectiva, no seguimos lo que otros dicen y no tenemos individualidad; no nos involucramos en una corriente de conciencia y no sé qué decir. 2. Lleno de sabiduría práctica, construir sistemáticamente el sistema de cultura escolar y utilizarlo como punto de partida para convertir efectivamente la visión en realidad. 3. Adoptar una actitud abierta, utilizar la sabiduría de los demás, ampliar los horizontes de profesores y estudiantes y mejorar la calidad del funcionamiento escolar. 4. Emancipar las mentes de profesores y estudiantes y crear un paraíso de sabiduría.
Mi paseo
1. Cuatro párrafos del director Liu Huaide
El director Liu Huaide es el ex director y secretario de la escuela secundaria número 3 de Xuzhou y un destacado educador en la provincia de Jiangsu. En 1995, se transfirió de la escuela secundaria n.° 1 de Xuzhou a la escuela secundaria n.° 3. En ese momento, estaba en un punto bajo de mi carrera y no sabía si continuar siendo maestra de secundaria. El director Liu era muy sensible y vino a hablar conmigo en la primera semana de clases. No recuerdo claramente el contenido de la conversación, pero hay cuatro párrafos que nunca olvidaré: 1. Cuando no puedas cambiar el entorno, lo mejor es adaptarte a él primero. 2. Recuerda siempre cuáles son tus objetivos. Hay dos clases de personas: de hierro y de piedra, y deben ser tratadas de manera diferente. El hierro, hay que derretirlo con el corazón y los verdaderos sentimientos; para la piedra, basta patearla suavemente hacia el costado del camino con los dedos de los pies. 4. Haga más cosas que conmuevan el corazón de las personas. Mencionó que cuando era soltero vivía en el campus. Una noche, se estaba preparando para clase muy tarde, probablemente alrededor de las 11 en punto. De repente, sintió un golpe en su hombro. Miró hacia atrás y vio que era el antiguo director. El antiguo director se limitó a decir: "Se hace tarde, vete a la cama temprano", se dio la vuelta y se fue. Pero esta frase tocó la vida del director Liu. Uno de mis antiguos colegas, Liu Lintao, escribió un artículo "El maestro Qin Xiaohua en mis ojos" en el que escribí sobre mi preocupación y preocupación por él. No sabía que la relación que establecí con ese joven maestro era solo una cuestión de robarle al antiguo director. En comparación con el antiguo director y el director Liu, estaba muy por detrás.
2. Un gesto del Maestro Xu Deshun.
El profesor Xu Deshun es el ex investigador de enseñanza de idiomas de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Xuzhou y profesor especial en la provincia de Jiangsu. Él es el guía, mentor y promotor de mi desarrollo profesional, y también es el "casamentero" en mi vida. Según el profesor Xu, se fijó en mí cuando comencé a trabajar. Mientras observaba una clase pública, descubrió a un joven extremadamente dedicado y serio. Dijo que ese joven era yo. Por lo tanto, no se sorprendió cuando salí del concurso de habilidades básicas para profesores jóvenes de la ciudad. Más tarde, me instó a representar a la ciudad de Xuzhou en el concurso de cursos de calidad del idioma chino de la escuela secundaria provincial de Jiangsu. Estuve desempleado durante tres años. Incluso hoy en día, ésta es una propuesta casi arriesgada. Sin embargo, el Maestro Xu es muy decidido y sabio. Sabe muy bien que los jóvenes deben tener una base, una configuración y una carga para poder crecer mejor y más rápido. Se desempeñó como líder del equipo de Xuzhou en esa excelente clase de evaluación provincial. Según el reglamento, antes de que se anuncien oficialmente los resultados de la competencia, primero deben comunicarse con los líderes de cada ciudad. Después de la reunión de ventilación, cuando el profesor Xu entró al lugar, me hizo un gesto: levantó el dedo índice derecho. Lo entendí en ese momento: era el primer premio, porque a juzgar por la reacción después de clase, no había dudas sobre el primer premio. Todavía recuerdo los movimientos y expresiones del Maestro Xu en ese momento: era una especie de alegría y orgullo desde el corazón, sabiendo cuánta presión tenía que soportar por mí, no tenía miedo de acusarlo de resultados insatisfactorios y empleo inadecuado; El futuro de un joven podría volverse extremadamente estrecho, algo que él no quería ver. Hay demasiados detalles inolvidables en mis interacciones con el Maestro Xu. Una vez me acompañó a dar conferencias en otros lugares. Para que yo pudiera dormir bien y animarme, él se quedaba despierto hasta tarde bajo el viento frío con el pretexto de dar un paseo. Es la felicidad de mi vida conocer a una persona de tan buen corazón como el Sr. Xu. Empecé a hacer una serie de entrevistas hace algún tiempo. Los sujetos de la entrevista son la generación anterior de famosos profesores chinos de nivel especial en Xuzhou, y el primero es el profesor Xu.
Durante la entrevista tuve un sentimiento que me salió del corazón: “Un excelente personal docente e investigador afecta no a una persona, sino a un grupo de personas, no a una generación, sino a varias generaciones. Esta influencia puede incluso ser interiorizada por los genes; crear una leyenda que durará para siempre "
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