En nuestro estudio, trabajo y vida diarios, todo el mundo ha entrado en contacto con las revistas. Escribamos juntos un diario en serio. ¿Has descubierto cómo escribir un diario? La siguiente es la "Revista de formación de profesores chinos" (5 artículos seleccionados) que compilé. Bienvenido a compartir.
Registro de formación de profesores de chino 1 Participar en la formación de chinos de la escuela secundaria para profesores clave no es sólo un nuevo requisito para el desarrollo de la educación, sino también una preocupación y expectativa para que los profesores mejoren sus habilidades docentes y sus cualidades profesionales. y resistencia al trabajo. En abril de 20xx, después de completar la primera fase de formación e investigación del idioma chino en la escuela secundaria Guo Pei, entré en una intensa fase de investigación en el trabajo de tres meses. Durante este período de estudio, actualicé mis conceptos educativos, amplié mis horizontes educativos, adquirí nuevos conocimientos y mejoré mis capacidades de aplicación de tecnología educativa y de investigación científica. Mi situación de formación en el puesto de trabajo se resume en lo siguiente:
1. Implementación del plan de formación
Después de la formación online, junto con los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino. , estudiaron cuidadosamente el plan de trabajo nacional de capacitación y El plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos aclara los objetivos y tareas del trabajo de investigación y aprendizaje en el trabajo, y formula un plan detallado de investigación y aprendizaje en el trabajo de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza de chino de la escuela secundaria y combinado con la situación actual y las características del trabajo de este grupo de investigación. Durante el estudio, seguimos concienzudamente los requisitos del plan de estudios, implementamos concienzudamente la política educativa del partido y, de acuerdo con los requisitos del aprendizaje y la investigación en el trabajo, nos adherimos a la combinación de educación ideológica y educación de habilidades, promovimos vigorosamente una educación de calidad, y completó el aprendizaje y la investigación en el trabajo de este período a tiempo y con calidad.
En segundo lugar, implementar el espíritu de formación nacional en el aprendizaje en el trabajo.
En mis prácticas de estudio e investigación combino cuidadosamente el espíritu de formación nacional con una labor docente específica. En la enseñanza de chino en el aula, tengo objetivos claros, puntos clave y dificultades, me concentro en el ajuste del contenido del curso de chino, reflejo las características de la materia en la enseñanza, llevo adelante plenamente el espíritu de la reforma de la enseñanza en el aula en la etapa actual, utilizo plenamente los conocimientos educativos avanzados. conceptos aprendidos en la formación nacional, y combinar La situación específica de nuestra escuela es llevar a cabo la innovación docente y la reforma docente con gran fanfarria. La enseñanza encarna el espíritu de los tiempos y se adapta a las tendencias del desarrollo social. Preste atención a las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, preste atención a la enseñanza paso a paso de los conocimientos y a la interesante enseñanza de las materias. Cultivar el interés y los pasatiempos de los estudiantes en chino a través de la enseñanza del chino; aprender conocimientos básicos de chino, cultivar el interés literario saludable de los estudiantes, la capacidad literaria preliminar y la buena alfabetización literaria de los estudiantes; mejorar la capacidad de escritura, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes;
3. Completar con seriedad las tareas de formación en el puesto de trabajo.
Después de la encuesta de capacitación, informé los resultados de la encuesta nacional de capacitación a todos los docentes de la escuela el 30 de abril y el 13 de mayo respectivamente. El primero es un informe de estudio, que presenta las tareas de aprendizaje específicas, el contenido y los requisitos de la formación nacional. La primera vez es el informe de resultados de aprendizaje, para que los profesores puedan comprender mis trabajos en la formación nacional y las tareas realizadas durante la formación. En segundo lugar, de acuerdo con los requisitos de la capacitación nacional y los arreglos de la escuela, organicé tres enseñanzas abiertas, diseñé de forma independiente cinco casos de enseñanza, insistí en escribir dos reflexiones docentes cada semana, leí una obra maestra educativa cada mes y escribí una reseña. En mayo de este año se completó la ardua tarea del "Plan de investigación docente para la práctica de la enseñanza del chino en la escuela secundaria".
En cuarto lugar, la formación tocó mi propio pensamiento y actualizó gradualmente mis métodos de enseñanza.
Siento que me he beneficiado mucho de la formación teórica y práctica. A partir del intercambio de experiencias en línea, vi los problemas y confusiones en la implementación del nuevo plan de estudios de educación básica, aprendí formas de abordar diversos problemas en el proceso de enseñanza y sentí la conciencia de iniciativa e innovación de los profesores en las conferencias de los profesores; Aprendí la teoría china más vanguardista de la escuela secundaria, nuevos conceptos de enseñanza, nuevos conocimientos y nuevas habilidades, actualicé aún más el concepto educativo y mejoré la estructura del conocimiento. Cómo convertirme en profesor investigador, esta actividad de aprendizaje y formación también me dio mucha inspiración.
Sabemos que no es fácil organizar un estudio y una formación, y es aún más difícil organizar una formación y un estudio para profesores clave a nivel nacional. Para aprovechar esta oportunidad ganada con tanto esfuerzo, a menudo reviso diversa información en línea y recopilo varios conceptos de enseñanza avanzados y excelentes métodos de enseñanza. Los intercambios de experiencias de enseñanza en línea y los debates académicos me han convertido en un aprendiz consciente y un participante activo. Siempre he mantenido mi sed de conocimiento y entusiasmo por mi carrera, y espero lograr nuevos resultados en mi futuro trabajo y estudio.
Como profesor de chino de secundaria, tengo algunas ideas sobre la enseñanza del chino:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china. El chino es una materia llena de ideas. , espíritu humanista y La disciplina de la sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Inspirar el aula. El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente. En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva". Cada texto del libro de texto chino de la escuela secundaria es una obra maestra tanto de la literatura como de la belleza, y su contexto describe el trabajo diario del nuevo documento educativo de investigación sobre el método de enseñanza, el diseño de la enseñanza y la investigación de la "Zona de Investigación y Enseñanza Hermosa".
El uso maravilloso y exquisito del lenguaje, la expresión profunda de pensamientos y las ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. En tercer lugar, preste atención a la combinación de clases internas y externas. La extensión del aula es igual a la extensión de la extraescolar. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, extendemos y ampliamos activamente la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el objetivo general. Beneficios de la enseñanza del chino. En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un vasto mundo.
Permitimos que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del texto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
Diario de investigación de profesores chinos 3 Son vacaciones y tengo tiempo para calmarme y estudiar. Hoy estudié "Enseñanza de la Poesía Antigua". Lo que dijo el maestro He Yu es muy práctico. Hay un párrafo al principio: "Poesía antigua de la escuela secundaria".
En la enseñanza de chino, debemos prestar atención al examen de poesía antigua en idioma chino del examen de ingreso a la escuela secundaria. El posicionamiento de El examen de ingreso a la escuela secundaria es muy importante. Lo que se evalúa en el examen de ingreso a la escuela secundaria, cómo evaluarlo, hasta cierto punto determina cómo y qué enseñar. No culpes a nuestros profesores por ser demasiado realistas y utilitarios. Primero debemos ser responsables de los puntajes de los niños y las expectativas de sus padres. Sin esta premisa, no tiene significado práctico estudiar la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas secundarias ", ¿no es así? Hablando de cada uno de nuestros profesores de primera línea. Y solo hay un párrafo: "
El nuevo estándar curricular dice: "Se recomienda hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros y leer bien el libro completo". "Estas palabras son muy simples, pero cada palabra es precisa y tocan los fundamentos de la enseñanza del chino. La sociedad actual es tan impetuosa que muchas personas están ansiosas por lograr un éxito rápido y algunas personas pueden calmarse y estudiar. Un problema clave que Lo que no puede mejorar la capacidad y la alfabetización china de los estudiantes es que no pueden concentrarse en aprender. Muchos estudiantes comienzan a responder las preguntas tan pronto como las ven y están tan impacientes que ni siquiera tienen la paciencia para leer el texto proporcionado en el documento. ¿Cómo pueden obtener buenos resultados de esta manera? Algunos de nuestros profesores de chino se sumergen en responder preguntas y dar conferencias, pero sus cerebros se vuelven aburridos con el tiempo. No hay nada que enseñar. estudiantes excepto algunas habilidades de resolución de problemas. Si esto continúa, ¿cómo se pueden mejorar sus puntajes en chino?
Aprender bien el chino requiere leer algunos libros ociosos y libros inútiles. cultivar nuestra atmósfera mental, emocional y espiritual.
De lo contrario, nuestro corazón se secará día a día. ¡Qué bonitos son los nuevos estándares curriculares! Decía: "Fortalecer la orientación de la lectura extracurricular, llevar a cabo diversas actividades de lectura extracurriculares, crear oportunidades de exhibición y comunicación y crear un buen ambiente en el que todos amen la lectura. Por supuesto, no es fácil lograrlo". Por un lado, debemos resistir la tentación del mundo exterior. Por otro lado, también necesitamos estar tranquilos y hacer los deberes.
Profe, me encanta leer. Cuando amas la lectura, los estudiantes se verán sutilmente afectados y les encantará leer. Cuando creemos una atmósfera en el campus donde a todos les guste leer, ¡llegará la primavera de nuestro aprendizaje del chino! "
Después de estudiar, sentí una sensación de emoción y entusiasmo: ¡la primavera está aquí!
Registro 4 de formación de profesores de chino En los días de formación y formación remota, observaba atentamente a los expertos Vídeos de conferencias de profesores: Esos vívidos ejemplos de enseñanza me han beneficiado mucho. Los análisis incisivos y únicos de los expertos nos permiten saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza del chino, qué detalles deben descartarse y qué áreas deben corregirse. Especialmente en la enseñanza de la composición, tengo una comprensión más profunda de enseñar y escribir composiciones para estudiantes de secundaria, principalmente porque todavía existe una actitud pasiva hacia los exámenes en la enseñanza de la composición de la escuela secundaria, y esta actitud pasiva está principalmente arraigada. En el antiguo mecanismo de enseñanza de la composición que se centra en la "literatura", para cambiar esta situación, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de enseñanza y establecer un nuevo mecanismo de enseñanza de la composición. Este nuevo mecanismo debe estar orientado a las "personas" y basarse en las necesidades de los estudiantes. Puede cultivar la personalidad, cultivar las emociones y la estética. Los factores de la educación humanista como el interés, el desarrollo de la personalidad y la formación de hábitos se unifican con el cultivo de la capacidad de escritura y las habilidades de escritura, integrándose dentro y fuera del aula en una nueva enseñanza de composición abierta. mecanismo arraigado en conceptos de enseñanza modernos y el excelente suelo cultural de nuestra nación
Cómo construir este mecanismo de enseñanza, me gustaría hablar sobre mi experiencia en la enseñanza de composición
La clave. La enseñanza de la composición es dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y esforzarse por estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Combinando "objetos físicos" y "medios", participando en todo el proceso de enseñanza de la composición y cambiando los métodos y medios. La transmisión de información en la enseñanza de la composición puede movilizar eficazmente el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, promover la construcción de las estructuras cognitivas de los estudiantes y fortalecer la experiencia interna de los estudiantes, para que los estudiantes puedan lograr el objetivo de la enseñanza de la composición con interés y confianza. y "medios" para guiar a los estudiantes a escribir una buena composición con facilidad y alegría
1 Utilice "medios" "Estimule el interés, utilice "medios" para guiar y cultivar la observación dinámica de los estudiantes.
Utilice las actuaciones de los estudiantes o utilice medios audiovisuales para crear una buena situación de escritura, de modo que los estudiantes puedan escribir de buen humor, lo que puede estimular el interés de los estudiantes por escribir cuando los estudiantes superen el dilema de "nada que decir". y "nada que escribir", es fundamental dominar las habilidades de escritura para que los estudiantes no se pongan nerviosos ni teman las dificultades, sino que solo hablen sobre el significado y la importancia de la composición. Principios abstractos como estos no son efectivos. "Actuaciones" o multimedia vívidas, novedosas, contagiosas y visuales para movilizar la observación, el pensamiento, la asociación, la imaginación y otros factores intelectuales de los estudiantes de acuerdo con sus características psicológicas, así como factores no intelectuales como la motivación, el interés, la emoción y la voluntad. para participar en actividades de ejercicio, interactúan para formar el mejor estado psicológico y tratan la escritura como un placer.
Composición de estudiantes de primer año de secundaria Durante la enseñanza introductoria, llevé a los estudiantes a la multimedia. En el aula y viendo una película animada "Tom y Jerry", los estudiantes rápidamente entraron en la situación y al final de un párrafo, los estudiantes describieron directamente lo que acababan de decir. Inmediatamente comencé a escribir, pero justo a la mitad, los estudiantes comenzaron a rascarse la cabeza, mirar a su alrededor, susurrar y hacer preguntas en voz baja. La razón es simple: no observé con atención. Su deseo de volver a reproducir contenido multimedia es muy fuerte. Cuando reproduje el contenido multimedia segmento por segmento, descubrí que mis compañeros observaban con mucha atención...
2. Transforma "forma" en "sonido", usa la "cabeza" para ocultar la "cola". Y cultivar eficazmente la imaginación de los estudiantes.
Hegel, el famoso filósofo alemán, lo dijo bien: "La habilidad artística más destacada es la imaginación". Los estándares del plan de estudios chino proponen que los estudiantes de los grados 7 a 9 deberían poder "usar la asociación y la imaginación para enriquecer expresiones". Contenido y continuar escribiendo basándose en la conexión interna del artículo y su propia imaginación razonable. "Esto requiere que los estudiantes escriban un ensayo. Aunque no es una creación artística, también requiere asociaciones ricas.
Para describir vívidamente cosas objetivas, es necesario utilizar metáforas y personificaciones, para representar completamente la imagen de cada personaje, es necesario hacer suposiciones razonables sobre sus actividades internas, para revelar profundamente el significado simbólico de las cosas, es necesario hacer asociaciones ricas. . ¿Cómo podemos hacer que los pensamientos de los estudiantes se disparen, su escritura surja y su imaginación se extrapole?
Según la situación real de diferentes estudiantes, utilizar la imagen o los medios de enseñanza es un método eficaz. El uso de medios para enseñar ejercicios debe realizarse paso a paso y manejarse adecuadamente. ¿Cómo afrontarlo? El primer paso es elegir el material adecuado. Al seleccionar materiales multimedia o materiales de actuación de los estudiantes, debemos elegir materiales con los que los estudiantes estén familiarizados, comprendan o hayan experimentado, para que puedan interesarse, experimentar y tener algo que decir. El segundo paso es diseñar objetivos y métodos de escritura. De acuerdo con los objetivos de la enseñanza de la composición, se seleccionan adecuadamente las imágenes (a veces pueden ser interpretaciones en vivo de los estudiantes) o materiales de video multimedia. Por ejemplo, para cultivar la capacidad de descripción de diálogos de los estudiantes, puede "eliminar el sonido" de los materiales multimedia seleccionados (con un rico contenido de descripción de diálogo): conservar la "imagen" y eliminar el "sonido multimedia". Cuando los estudiantes miran los medios, las imágenes son vívidas, es decir, hay una falta de diálogo entre los personajes de la imagen y otras voces. Luego, deje que los estudiantes trabajen en grupos para doblar el material. El proceso de doblaje es un proceso de interpretación intensa y de cultivo de habilidades de descripción de diálogos. Por ejemplo, para entrenar la capacidad de los estudiantes para describir acciones, puede utilizar el método de "reducir la 'forma', eliminando la 'imagen' y dejando el 'sonido correspondiente'. Para entrenar la imaginación de los estudiantes, puede utilizar el método de "reducir la 'forma' - eliminar la 'imagen' y dejar el 'sonido coincidente'. Para cultivar la imaginación de los estudiantes, puede adoptar el método de "cabeza" y "ocultar la cola" - eliminando la primera mitad del párrafo. O esconder los medios en la segunda mitad y dejar que los estudiantes imaginen razonablemente. El tercer paso es diseñar un objetivo específico y un plan de implementación para la enseñanza de la composición (si desea cultivar la capacidad de descripción conversacional de los estudiantes, los ejemplos dados en el segundo paso pueden hacerlo). que se colocará a los estudiantes antes del doblaje oficial) puedes prepararte de acuerdo con los siguientes pasos:
1. Imagina en base al medio o la actuación, y escribe el diálogo entre los personajes;
2. Escribir el método, tono, Acciones, etc. Cuando hablan
3. Hacer que el lenguaje de los personajes esté lleno de personalidad y sea natural y apropiado. la "forma" con "literario" y "emoción". "Forma" puede sublimar eficazmente el valor emocional de los estudiantes.
En una clase de composición, utilicé Jinshan Painting King y animación flash para crear una escena de personaje. Después de verlo, los estudiantes se sintieron incómodos, "interesantes", y mucho menos "interesantes". Aproveché la oportunidad para preguntar a los estudiantes cómo hacer que esta animación "se destaque". Luego les señalé que si no hay lenguaje, movimiento ni expresión, entonces no es una persona real de carne y hueso. Pero una "títere" y un "zombi" sólo mediante una observación cuidadosa pueden enriquecer continuamente el lenguaje gestual del personaje, especialmente al entrar en el mundo interior del personaje y reflejar los intereses, pasatiempos y valores emocionales del personaje, la animación puede volverse vívida. y colorido, y los estudiantes pueden explorar y crear. Después de un tiempo, mis compañeros de clase revelaron la "imagen del personaje" de mi animación. La "escritura" se vuelve delicada y carnosa. Este método se puede resumir en cuatro palabras: "forma enriquecedora". con la escritura"
El nuevo estándar curricular requiere que los estudiantes de secundaria escriban con sentimientos sinceros y se esfuercen por expresar su amor por la naturaleza, la sociedad y la vida. Cultivar las emociones de escritura de los estudiantes se basa principalmente en las ideas ideológicas de los estudiantes. y niveles cognitivos morales, y también confía en nuestros profesores de chino para sublimarlos a través de imágenes. Esta es la realización de "puntos emocionales" en las clases de composición. Reproduzca un párrafo sobre asuntos internacionales de actualidad y deje que los estudiantes sientan al respecto y hagan uno o dos comentarios. sobre uno o más de ellos; a veces reproduciremos una o dos series de televisión o animaciones para que los estudiantes juzguen las palabras y los hechos de los personajes. A veces hablaremos directamente sobre los compañeros de la clase. Luego, deje que los estudiantes escriban estos sentimientos con un bolígrafo, que a menudo son los sentimientos únicos de los estudiantes. El maestro no tiene que ir a la mina para "describir en profundidad y explorar el lirismo sobre la base de la descripción narrativa". comprender gradualmente de forma natural a partir de su acumulación diaria.
El uso de "imagen" en la enseñanza de la composición puede eliminar las aburridas conferencias de composición del profesor, estimular los sentidos de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar el aprendizaje de los estudiantes. El entusiasmo, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes, mejorando así aún más el nivel de composición de los estudiantes.
Registro de formación de profesores de chino 5 En los días de formación y formación a distancia, Al ver videos de conferencias de profesores y expertos, los vívidos ejemplos de enseñanza nos acercan al aula. Los análisis incisivos y únicos de los expertos me permiten saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza, qué detalles deben descartarse y qué áreas deben descartarse; para ser corregido.
En particular, se han resuelto las confusiones que encontré en la enseñanza diaria.
Confusión 1: Defendemos nuevos métodos de aprendizaje bajo el nuevo plan de estudios y alentamos a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, los estudiantes de las clases inferiores suelen ser difíciles de manejar y su investigación cooperativa es sólo una formalidad, sin una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Algunos grupos permiten que los buenos estudiantes dominen el mundo, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan de brazos cruzados"; algunos estudiantes no escuchan ni cooperan durante el aprendizaje cooperativo.
Contramedidas:
(1) Aclarar la división del trabajo antes de la discusión o cooperación, para que cada miembro pueda usar sus propias fortalezas y completar la tarea rápida y bien o pensar primero de forma independiente; , luego expresa tus pensamientos individualmente y finalmente forma una opinión colectiva.
(2) Seleccionar cuidadosamente el contenido del aprendizaje cooperativo. La selección del contenido debe tener en cuenta que los estudiantes pueden tener diferentes comprensiones y descubrimientos. Estos suelen ser el foco o las dificultades de la enseñanza, y es difícil para los estudiantes resolverlos mediante el aprendizaje individual e independiente. De esta manera, las diferencias individuales de los estudiantes pueden transformarse en recursos didácticos, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje cooperativo y recibir inspiración mutua.
(3) Reforzar la orientación sobre el aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo grupal, los profesores no deben quedarse quietos y observar, sino que realmente deben prestar atención a los estudiantes y profundizar en el grupo para comprender el efecto de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento. Los profesores también deben considerar qué necesitan los estudiantes y cómo guiarlos para que puedan organizar de manera flexible la siguiente actividad.
Confusión 2: La contradicción entre el concepto tradicional de vinculación en el aula y la realidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza anterior consideramos si los enlaces estaban completos y compactos. Sin embargo, la verdadera enseñanza se centra en la experiencia y la exploración de los estudiantes, lo que lleva a muchas situaciones nuevas inesperadas, nuevos factores y nuevos problemas. Los profesores deben cambiar el concepto de vínculos fijos en el aula, hacer que la enseñanza se base en el aprendizaje, satisfacer al máximo los deseos de aprendizaje de los estudiantes y permitir que profesores y estudiantes tengan una comunicación e interacción activas. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse y, a menudo, posponen las cosas, son incapaces de completar las tareas docentes e incluso reducen la eficiencia del aula.
Contramedidas: intentamos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto. Para otros temas, podemos comunicarnos con los estudiantes individualmente después de clase o escribir nuestros pensamientos. papel y entregárselo al profesor. En la Academia de Ciencias de China se puede mostrar un vocabulario más maravilloso.
Confusión 3: El libro de texto cambia "entrenamiento básico" por "acumulación y aplicación", lo que refleja más plenamente la naturaleza humanista del idioma chino, pero el aspecto instrumental del idioma chino no es muy claro, por lo que Es difícil para los profesores comprender con precisión el grado de formación instrumental, especialmente para los profesores jóvenes, lo que se ha convertido en una gran confusión para los profesores de primera línea.
Contramedidas: En el sujeto chino, ni la "calidad humanística" ni la "calidad instrumental" existen de manera abstracta e independiente del lenguaje. Creemos que la escuela primaria es el escenario para sentar las bases. En la enseñanza, los profesores deben llevar a cabo la necesaria formación básica en chino con los pies en la tierra, escribir las palabras correctamente, acumularlas una por una, comprender frase por frase, leer el texto en voz alta y con fluidez, hablar correcta y coherentemente, escribir Los artículos, por supuesto, también deben prestar atención a guiar a los estudiantes a realizar mucha acumulación extracurricular y ampliar sus conocimientos.
Los estándares del plan de estudios chino son el faro para la enseñanza de chino de cada profesor. Capte el objetivo, colóquelo con precisión y aplique el espíritu del nuevo estándar curricular en su propia práctica docente. Definitivamente sentirá la alegría de comprender el verdadero significado del nuevo estándar curricular.
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