Como nuevo profesor, la enseñanza en el aula es una de nuestras tareas. Enseñar la reflexión puede registrar nuestra experiencia en el aula. Entonces, ¿cómo debemos escribir la enseñanza de la reflexión de forma adecuada? La siguiente es mi reflexión didáctica cuidadosamente compilada sobre el texto chino "Funeral en las cataratas" para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Reflexión didáctica sobre el texto chino "Funeral de las Grandes Cataratas" 1
"El Funeral de las Grandes Cataratas" cuenta la historia del presidente de Brasil rindiendo homenaje personalmente a Seta Keda, una carretera que alguna vez fue la más grande del mundo y ahora está a punto de desaparecer. La historia del funeral de Stallford. El contenido del artículo es simple, pero el significado es de gran alcance. Este es un texto superficial, debe ser aproximado más que detallado, pero debe ser comprendido por los estudiantes. Con este fin, sobre la base de la percepción general, utilizo material didáctico multimedia para permitir que los estudiantes experimenten el majestuoso impulso y el hermoso paisaje de la cascada en el pasado, y leo oraciones que sienten profundamente, para inducir la admiración interna de los estudiantes. . Los estudiantes prueban profundamente y leen de manera interesante. Cuando Rupinpiaosāsa, utilicé gestos para complementar las frases relevantes de "Cascada" de Ye Shengtao para lograr una lectura verdaderamente hermosa. Luego, con una introducción inteligente, la cascada fue tan gloriosa en el pasado, pero ¿cómo es ahora? Transición a la enseñanza del octavo párrafo natural Después de concentrarse en el texto, permita que los estudiantes imaginen que están parados al pie de esta cascada exhausta con el presidente Figuerete. De esta manera, se expresan los sentimientos internos de arrepentimiento, tristeza e ira. Este tipo de experiencia del personaje promueve en gran medida la consecución de melodías inacabadas. Al leer esta parte en medio de la exageración del dolor y la alegría, ¿cómo es posible que las emociones de los estudiantes no se despierten?
La lectura requiere un estado de ánimo tranquilo y un ambiente adecuado. Los profesores deben crear situaciones apropiadas para que los estudiantes se concentren en la lectura. Entonces fluirá el gozo de la lectura y la flor del pensamiento florecerá en la siguiente lectura. Las expectativas de lectura de los estudiantes se encenderán en la combinación de escuchar y sentir. Al saborear las diferentes escenas antes y después de las Cataratas de Set Kedas, elegí crear una estrategia didáctica de lectura contextual para guiar a los estudiantes a experimentar las diferentes escenas con el corazón, lo que creó una fuerte brecha emocional entre la intoxicación y la decepción durante las lecturas repetidas. en el que se desencadenan sentimientos de resentimiento interno contra el comportamiento humano. Y entendí el verdadero significado del texto del discurso pronunciado por el presidente Figuerete.
Además de la alegría, también hay arrepentimiento. Cada pequeño arrepentimiento también está grabado en mi corazón debido a esta lección. El tiempo de clase no se distribuye adecuadamente y es un poco flojo al principio y un poco apretado al final. Cómo captar el ritmo al guiar la lectura en voz alta para no perder el tiempo será un tema al que prestaré atención en el futuro. Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Funeral en las cataratas" 2
El 25 de octubre, nuestra escuela celebró un evento de clase abierta de chino. "Little Scribe" impartido por el maestro de sexto grado Wang Xiaoyan me dejó una profunda impresión, sin mencionar la estructura del aula y la organización de la enseñanza de esta clase, el tipo de atmósfera de aprendizaje en el aula que me hizo llorar. durante mucho tiempo, y les da un sentimiento amargo cuando piensan en ello: ¡Qué niño tan sensato, qué padre e hijo más sinceros y afectuosos! ¡Esta impresión queda impresa en los corazones y las mentes de todos los profesores y estudiantes que asisten a la clase! Esto se debe enteramente a la ira en el aula y al tono emocional establecido por el maestro Wang en el proceso de organización de la enseñanza, desde la formulación de preguntas hasta el tono lento y afectuoso del maestro, desde las lecturas emocionales una y otra vez hasta las experiencias emocionales, todo. servir un tono emocional tan conmovedor.
Sin embargo, en la misma clase abierta, cuando estaba enseñando el artículo "El funeral de las grandes cataratas", no logré movilizar el arrepentimiento y la tristeza de los estudiantes. Quizás, los métodos que utilicé en el aula estaban muy de moda y guiaron a los estudiantes a aprender y comprenderse a sí mismos de acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, y hubo situaciones de enseñanza creativas: conferencias y entrevistas con periodistas en el lugar. Los profesores y estudiantes no lograron entrar verdaderamente en el texto. La atmósfera y la situación presentada hacen que todo tipo de trucos sofisticados parezcan pálidos y llamativos. Hay un dicho que dice que los profanos sólo pueden observar la diversión, pero los expertos pueden vigilar la puerta. Después de clase, el vicepresidente Wang de la escuela dio en el blanco: si los pensamientos y emociones del texto no se pueden captar con precisión y el tono emocional apropiado es el adecuado. establecido, entonces esta clase será sólo superficial. Sí, no puede infectar ni conmover a las personas.
Después de clase, cerré mi libro y medité. La razón por la que esta clase fracasó fue que el maestro era utilitario en el aula, perseguía expresiones superficiales en el aula y perdía las cosas que necesitaban ser exploradas profundamente en el aula. texto.
Pensando en ello en silencio, nunca me sumergí en el texto desde el principio, no logré dialogar con el texto, presté demasiada atención a la autonomía y la positividad de los estudiantes en el aula y busqué deliberadamente una atmósfera relajada en el aula. obviamente estaba mal; en segundo lugar, en el proceso de guiar a los estudiantes, no aprovecharon la oportunidad y crearon escenas tristes, sino que alentaron ciegamente, lo que resultó en la pérdida de control del maestro en el aula. Fue una idea equivocada seguir el modelo de enseñanza en el aula actualmente popular. Se puede ver que algunas cosas reales y naturales de la enseñanza tradicional no se pueden perder. Si el aula vuelve a su naturaleza original, nuestra enseñanza del chino puede dejar más regusto.