Como excelente educador, a menudo es necesario utilizar el diseño instruccional. El diseño instruccional es un proceso de planificación sistemática del sistema de enseñanza. ¿Cómo es un buen diseño instruccional? El siguiente es un ejemplo de diseño de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino de sexto grado que compilé para usted. Echemos un vistazo. Muestra de diseño didáctico para el segundo volumen de Lengua China de sexto grado 1
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Ser capaz de resumir el contenido principal de la historia y sentir la perseverancia y dedicación de Kuafu.
3. Puede volver a contar la historia.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Comprender el valor del espíritu de Kuafu y sentir la magia de los mitos y leyendas.
Preparación antes de clase:
Los alumnos obtienen una vista previa del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema
1. Estudiantes, les debe gustar escuchar historias, ¿verdad? Hoy, la maestra aprenderá un cuento de hadas con todos. El protagonista de la historia se llama Kuafu (la maestra escribe en la pizarra)
2. Lee por nombre, con pronunciación correcta.
3. ¿Qué sabes sobre Kuafu? ¿Cómo lo supiste?
4. Revelar el título "Kuafu Chasing the Sun".
(Sí, existía una persona así en la antigüedad. Para dejar que la luz brille sobre la tierra para siempre, tomó su bastón, levantó sus largas piernas, dio grandes pasos y persiguió el escenario. sol en el oeste Él nos dio Una historia mágica quedó atrás Hoy estudiaremos "Kuafu persiguiendo al sol"
2. Lee de forma independiente y percibe el descuido
1. Intenta. Lee de forma independiente y encuentra dificultades. Usa el pinyin para deletrear las palabras que conoces y lee las oraciones que no puedes entender varias veces.
2. Revisa las palabras p> El vasto mar arroja a Gudu.
Ambición y dedicación
Perseguir la luz y avanzar con valentía
(Formas: leer juntos, leer individualmente, leer, etc.)
3. Lee en silencio y completa los espacios en blanco
El mito escribe que Kuafu () el sol, () Yu Yuan,
Kuafu cayó y se convirtió (), él. bastón (),
El propósito es ().
3. Lectura cooperativa, lectura emocional y sentimiento del mito
1. Túrnense para leer en el. misma tabla y practica. Lee correctamente y con fluidez.
Encuentra tu pasaje favorito y escribe tus sentimientos.
2. Revisa tus pasajes favoritos en el grupo y comparte tu experiencia de lectura. /p>
3. Siente la imaginación y la magia de la mitología
⑴ Compara el texto antiguo "Kuafu Chasing the Sun" con el texto para sentir el encanto del texto
<. p> "Clásicos del Norte de Ultramar". "Escrito en él: Kuafu caminó con el sol. Cuando entró en el sol, tenía sed y quería beber. Bebió del río y de Wei. El río y Wei eran insuficientes. Bebió de Daze en el norte antes de llegar, murió de sed. Abandonó su bastón y se convirtió en Deng Lin(Comprende el significado).
⑵ Busca rico. frases exageradas, mágicas e imaginativas en el texto
Por ejemplo: "Corrió dos mil millas en un abrir y cerrar de ojos" describe la rápida velocidad de carrera de Kuafu
"Se inclinó; y bebí agua del río Amarillo y del río Weihe". Kuafu fue escrito para saciar su sed. p> Piensa por qué el autor escribe de esta manera.
⑶. Siente el espíritu de Kuafu.
4. Vuelva a contar el texto, evalúelo y complemente
1. Practique contar historias en grupos, ya sea solo o en cooperación
2. Cada grupo selecciona representantes y cuenta historias juntos. Selección de Story King
5. Resumen.
Lee de nuevo el antiguo poema, ¿qué le quieres decir a Kuafu?
6. Desarrollo extraescolar.
1. Haz un dibujo de Kuafu convirtiéndose en una montaña y su bastón convirtiéndose en un bosque de duraznos.
2. Continuar recopilando mitos y leyendas.
3. Escribe tus sentimientos después de leer este texto. Ensayo de muestra sobre diseño didáctico para el segundo volumen de lengua china para 6.º grado 2
1. Análisis de materiales didácticos
"Observing the Tide" es un artículo que describe una escena con un texto excelente y calidad. El autor expresa su amor por las magníficas montañas y ríos de la patria a través de su descripción del majestuoso y extraordinario impulso y paisaje de la marea del río Qiantang en el día 18 del octavo mes lunar. La enseñanza de este artículo no sólo debe permitir a los estudiantes aumentar sus conocimientos, aprender los métodos de observación y expresión del autor y capacitarse en el idioma chino, sino también estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza y los magníficos ríos y montañas del patria.
(1) Al principio de la clase, utilice "sonido" para atraer el interés.
Ver buenas obras en silencio, leerlas en voz alta o recitarlas con acompañamiento musical estimulará los sentidos de las personas y les aportará diferentes experiencias interiores. El artículo describe el marcado contraste entre la calma antes de la marea del río Qiantang y el rugido de las olas cuando llega la marea. Describe de manera especialmente vívida la marea acercándose desde lejos, como una fuerza abrumadora y una fuerza atronadora. Para aprovechar al máximo el atractivo de la obra, se utiliza poderosa música sinfónica junto con una recitación apasionada para hacer que los estudiantes se sumerjan en la situación y muevan sus emociones.
Prepara una sinfonía que vaya de lenta y lírica a rápida y emocionante, y luego a un suave desvanecimiento. "Estiramiento y lentitud" coincide con la calma antes de que llegue la marea; "lírismo alegre" se utiliza para desencadenar el estado de ánimo alegre de la gente que observa la marea; "majestuoso y emocionante" se utiliza para desencadenar el majestuoso impulso de la marea.
(2) Utilizar "imagen" para resolver dudas en clase.
Los estudiantes viven en ciudades bulliciosas. Muchos niños nunca han estado en la playa, y mucho menos han sido testigos de una marea primaveral tan majestuosa. Para cosas que nunca se han visto antes y no hay experiencias similares de las cuales sacar provecho, no solo trae obstáculos para la comprensión del texto, sino que también dificulta el desarrollo de la imaginación. Por tanto, es necesario utilizar métodos de enseñanza audiovisual, sincronización de audio y vídeo e integración audiovisual para crear situaciones, proporcionar percepción, desarrollar emociones y promover la comprensión.
Según el contenido del texto, los fragmentos relevantes están tomados de "Haining Tide Watching" en "The Style of China". Cuando llegue la marea, al principio estará en calma y no habrá marea. sonido o "forma", y luego "el lugar donde el agua y el cielo se encuentran" "Aparece una línea blanca" que gradualmente se hace más larga y gruesa, cruzando la superficie del río aún más cerca, las olas blancas ruedan, como una muralla de la ciudad; ; aún más cerca, es como la secuencia de "caballos de guerra al galope, tanques rugiendo". Graba dos veces. En la primera pasada, de lejos a cerca, congela las cuatro imágenes de la marea durante 6 segundos cada una: "como una línea", "cruzando el río", "como un muro" y como "miles de caballos al galope", así que los estudiantes tengan tiempo de ver claramente y "conectar y relacionar" la escena real con la descripción del texto en su mente. El segundo pase no es fijo, para que los estudiantes puedan tener una impresión coherente y completa de los cambios y evolución de la marea de lejos a cerca, para profundizar sus sentimientos.
(3) Utilice "lectura" para promover el pensamiento y la comprensión.
Leer en voz alta es la base para comprender el contenido, un medio para comprobar la comprensión y una forma de comprender el Tao a través de la literatura. "Observing the Tide" representa y elogia la marea del río Qiantang, conocida como la maravilla del mundo, desde los tres aspectos de sonido, forma y color. La imagen es vívida y llena de atractivo. Recitar con emoción no sólo te ayudará a comprender el texto, sino que también te hará sentir mejor.
La lectura debe adoptar varias formas. Los diferentes métodos de lectura tienen diferentes funciones y efectos. Se deben seleccionar métodos de lectura apropiados de acuerdo con el contenido de aprendizaje, las tareas de capacitación y los propósitos de enseñanza de los diferentes párrafos. La lectura en silencio favorece el pensamiento; la lectura en voz alta favorece la comprensión; la lectura conjunta es una amplia gama de entrenamiento; la lectura libre es flexible y activa; la lectura individual es "punto por punto" para facilitar la orientación. La lectura no debe ser formal, aclarar el propósito de la lectura, plantear los requisitos para la lectura y obtener los resultados de la lectura. La lectura debe llevar al pensamiento, el pensamiento debe promover la lectura y la lectura y el pensamiento deben combinarse.
La enseñanza de esta clase adopta el siguiente método de lectura:
Al inicio de la clase: el profesor lee apasionadamente durante la clase: lectura silenciosa durante el autoestudio, lectura libre; durante la comprensión y lectura emocional después de la comprensión. Fin de la lección: una combinación de lectura individual y lectura colectiva.
(4) Optimizar la estructura del aula.
La estructura de enseñanza se esfuerza por reflejar la estructura general optimizada de "la enseñanza como líder, los estudiantes como cuerpo principal, el aprendizaje como base, el pensamiento como núcleo y el 'Tao' atravesándolo". En el proceso de enseñanza, damos pleno juego al papel principal de los estudiantes y movilizamos plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, para lograr las "tres acciones" y las "tres garantías".
Tres actividades: usa tu cerebro para pensar; usa tu boca para leer y hablar; y usa tus manos para dibujar y criticar.
Tres garantías: en la etapa central del aprendizaje, es decir, el clímax, los puntos clave, las dificultades y los puntos clave, asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer, pensar y discutir; expresar sus opiniones y hablar libremente; asegurar que los estudiantes lleven una vida espiritual feliz en clase de principio a fin.
(5) Puntos clave, dificultades y métodos de tratamiento de la enseñanza.
1. Enfoque docente:
La magnífica escena cuando sube la marea es la parte clave del material didáctico y el contenido principal de la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que se concentren en comprender este párrafo.
Métodos para resaltar puntos clave:
(1) Aclarar el orden de las observaciones y expresiones del autor.
Entienda que el autor observa y describe en el orden de "extremadamente lejos - asintótico - más cercano - más cercano".
(2) Comprender los canales y métodos de expresión del autor.
Comprenda que el autor representa vívidamente la majestuosa y extraña escena de la marea desde tres aspectos: sonido, forma y color, y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor al alabar "las maravillas del mundo".
(3) Centrarse en la comprensión de oraciones metafóricas.
Guía a los estudiantes a distinguir entre ontología y metáfora, es decir, comparar algo con algo, experimentar sus funciones basándose en la comprensión y comprender el verdadero significado de tales comparaciones.
(4) Utilizar métodos de enseñanza audiovisual – vídeo para crear situaciones y estimular emociones. Optimice la combinación de reproducción de video, generación de críticas, discusión y lectura en voz alta.
Combina orgánicamente ver, pensar, hablar y leer. Asegúrese de que "imágenes", "texto", "vista" y "escucha" se complementen; "escuchar", "hablar", "leer" y "pensar" se refuercen mutuamente. Muestra de diseño didáctico para el segundo volumen de Lengua China 3 de sexto grado
Breve análisis de los materiales didácticos
Este es un texto de lectura y lectura. Cuenta la historia de hace dos mil años, cuando Ximen Bao dirigía Ye, descubrió a través de una investigación que la nobleza rica y las brujas que se habían asentado allí se habían confabulado para dañar a la gente, por lo que planeó romper con la superstición y construyó vigorosamente proyectos de conservación del agua. para hacer próspera vuestra zona. El artículo describe la imagen de Ximen Bao como alguien valiente e ingenioso, atrevido a actuar, haciéndose cargo del pueblo y eliminando el daño al pueblo. El artículo está escrito con prioridades claras y detalles apropiados. Se centra en describir el proceso de Ximen Leopard para deshacerse de la superstición. Describe cómo Ximen Leopard usa sus trucos para castigar el mal y eliminar el daño con fines de lucro. Especialmente las escenas de educación de las masas son particularmente maravillosas. Al enseñar este texto, debemos ayudar a los estudiantes a comprender la conversación entre Ximen Bao y el anciano, y a comprender los entresijos del matrimonio de He Bo. Concéntrese en comprender palabras como "estéril", "gentry oficial", "cosecha" y "temeroso", y complete correctamente los ejercicios después de clase.
Diseño de métodos de enseñanza y aprendizaje
1. Utilice el método de enseñanza del todo a la parte, primero burdo y luego fino, para comprender que Ximen Leopard elimina el daño para las personas sin mostrando signos de retirada y no se mueve. Un maravilloso camino hacia la sensualidad.
2. Enseñe a los estudiantes cómo encontrar palabras clave: (1) encontrar palabras que sean inconsistentes con el contenido anterior y siguiente; (2) encontrar palabras que parezcan redundantes en la superficie; Palabra para el comportamiento anormal de un personaje.
3. Capte las oraciones clave, experimente la escena real en ese momento y aprenda a usar el lenguaje del personaje para representar la imagen del personaje.
Diseño del proceso de enseñanza
1. Tema principal, introducción a Ximen Bao Este texto es una historia histórica Ximen Bao fue un funcionario durante el Período de los Reinos Combatientes, con el apellido Ximen y el. nombre de pila Bao.
2. Texto de introducción, comprenda la idea principal
(1) Texto de introducción El artículo que estamos estudiando ahora es una historia histórica, que cuenta la historia de Ximen durante el Período de los Reinos Combatientes. Hace dos mil años, los leopardos eliminan el daño a la gente.
(2) Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del texto.
1. ¿Qué hizo el Ximen Leopard? ¿Qué beneficio tiene esto para la gente?
(Castigó severamente al organizador del matrimonio de He Bo, abolió esta actividad supersticiosa y permitió a la gente llevar a cabo obras de conservación de agua y obtener buenas cosechas cada año.)
2. Leer El texto nuevamente, pronunciación ortográfica, comprende el significado de las siguientes palabras en el texto. "Desolados", brujas, funcionarios y hidalgos, temerosos y color tierra, riego.
3. Ordene las pistas y divídalas en párrafos
(1) Perciba el texto como un todo y proporcione pistas basadas en las pistas de "descubrir los detalles". "romper la superstición" y "construir la conservación del agua".
El primer párrafo: (Decimonoveno párrafo) Descubra los detalles. (Investigación)
Segundo párrafo: (Decimoquinto párrafo) Derribar la superstición (eliminar el daño)
Tercer párrafo: (Decimoquinto párrafo) Construir proyectos de conservación del agua (abrir el Canal)
4. Resalta los puntos clave y supera las dificultades
(1) Introducción y textos de autolectura
1. ¿Qué elementos investigó Ximen Bao del anciano? ¿Qué hiciste primero? ¿Qué hacer de nuevo? ¿Qué hiciste por última vez?
(1) ¿Por qué los campos son áridos y escasamente poblados?
(2) ¿Quién le dio una esposa a He Bo?
(3) ¿De dónde viene la novia?
(4) Si ha habido una inundación en el río Zhanghe.
2. Guiar la lectura de las preguntas y respuestas de Ximen Bao y el anciano.
(2) Lea el texto nuevamente y discútalo en profundidad
1. ¿Qué aprendió Ximen Bao de la respuesta del anciano?
(1) La razón principal por la que "los campos son áridos y la gente está escasamente poblada" es que He Bo se casó con una esposa.
(2) Las brujas se confabulan con los funcionarios y la nobleza y son los principales elementos malignos.
(3) Las brujas y los funcionarios estafaron dinero y dañaron a las personas, lo que provocó que las familias con niñas huyeran.
(4) El río Zhanghe nunca ha experimentado inundaciones, pero sufre sequías todos los años.
2. Conecte las oraciones para comprender palabras como "desierto" y "escasamente poblado", e imagine cómo era la escena en Yedi en ese momento.
3. Los estudiantes dibujan palabras a mano, combinadas con explicaciones de palabras como bruja, nobleza oficial y "ojos abiertos".
4. Resumen: Ximen Bao investigó con éxito los resultados. de cuatro preguntas y se convirtió en la base de su gobierno en Ye.
(3) Castigar a las brujas y la nobleza mediante el uso de sus propios trucos
1. ¿Cómo usó Ximen Bao sus trucos para ¿Castigar a las brujas y la nobleza?
(1) Ximen Bao participó en la ceremonia de matrimonio con la esposa de He Bo
(2) Ximen Bao arrojó a la bruja y al líder de la nobleza al Zhang. River con el pretexto de que la novia no era hermosa.
(3) ) Ximen Bao confrontó deliberadamente a Zhang He y obligó a los funcionarios a engañarlo.
2. ¿Por qué Ximen no? ¿Bao arresta y mata directamente a las brujas y los funcionarios?
(Esta pregunta es la dificultad del texto. Porque en ese momento, la gente no se daba cuenta realmente del verdadero rostro de las brujas y los funcionarios, el de Ximen Bao. El propósito era permitir que la gente común usara a He Bo para casarse con una esposa. Recibí una educación profunda en el lugar y me desperté de la niebla para sentar una base sólida para construir agua en el futuro.)
3. Date cuenta de que Ximen Leopard no dice una palabra "matar" o "golpear" Las habilidades políticas de castigar a la nobleza bruja con calma y deshacerse de la superstición
4. Lee el décimo párrafo en voz alta y estudia la clave. palabras
(1) "La gente parada junto al río Zhang". ¿Cuáles de las descripciones del texto son inconsistentes con la palabra "plena" en "Gente común"
(2) "Ximen Leopard realmente vino con Wei Tu". “¿Qué significa el “de verdad” en “de verdad”?
(3) Resume el método de búsqueda de palabras clave.
5. Orienta la lectura de los párrafos naturales undécimo y doce con emoción. Comprender el significado del lenguaje y los personajes mientras lee en voz alta.
(Lea las tres palabras "no" de "no", "no bonito" y "no estaré satisfecho" con más sinceridad; lea las palabras "otro... enviar" con más seriedad; "poner ... Lea "decir algo" con más fuerza; lea los verbos "sostener, tirar e instar" con más firmeza y fuerza).
6. Indique al lector que vuelva a contar el segundo párrafo del texto de acuerdo con el contorno.
(4) Leer el tercer párrafo
1. Lean juntos el último párrafo.
2. Pensamiento: ¿Cómo resuelve Ximen Leopard las sequías en el río Zhanghe cada año?
3. ¿Por qué deberíamos deshacernos primero de la superstición y luego promover la conservación del agua?
Diseño de escritura en pizarra
Ejemplo 1: Ximen Leopard → Investigación → Romper supersticiones ↓↓ Ser amado → Obtener una buena cosecha → Construir proyectos de conservación del agua
Ejemplo 2 : El culpable Descubra los detalles, investigue y comprenda
La situación de la víctima del río Zhanghe, Simon Leopard, rompa la superstición, dé la bienvenida a la novia, castigue a la nobleza bruja, castigue a la bruja, castigue hábilmente a los funcionarios y nobleza, construir conservación del agua, idioma chino sexto grado, segundo volumen, muestra de diseño didáctico 4
Objetivos de enseñanza:
1. Leer cuentos de manera correcta, fluida y emocional.
2. Siente la magia de la historia mientras lees el idioma y el texto, y aprecia la determinación y perseverancia de Kuafu en la búsqueda de la luz.
3. Acumula palabras bonitas en el artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones.
1. Estudiantes, hoy en clase, la profesora les trajo unas fotografías maravillosas. ¿Quieren verlas? Mientras miras, ¿adivinas qué historia cuenta cada imagen?
2. En nuestra larga y espléndida historia cultural, la mitología es una hermosa ola. Los trabajadores de la antigua mi patria confiaron en su rica y audaz imaginación para crear estas magníficas, coloridas y hermosas historias míticas. En esta clase, la profesora también os trajo una historia mitológica muy interesante.
Tema de escritura en pizarra: Kuafu persiguiendo al sol.
(Leer por nombre, leer juntos)
3. Explicación: Persiguiendo el sol (persiguiendo al sol) hace que los estudiantes se pregunten: ¿Por qué perseguir? ¿Cómo perseguir? ¿Lo atrapaste?
2. Lee el texto por primera vez y capta la idea general.
1. Los estudiantes leen los artículos libremente. Se requiere leer el texto de forma correcta y fluida, y utilizar líneas onduladas para dibujar las oraciones relevantes que puedan responder a las tres preguntas.
2. Intercambia las frases dibujadas. (Por cierto, verifique si la pintura es precisa y si la lectura es precisa y fluida. Luego guíe la lectura de las palabras "Yu Yuan", "Hanhai", "Weihe" y "Dejected")
¿Por qué perseguir? ——Cada noche,... que la tierra siempre se llene de luz (¿por qué?)
¿Cómo perseguir? ——Entonces Kuafu tomó su bastón...Kuafu lo atrapó
¿Lo has atrapado? ——Frases relevantes en las secciones tercera y cuarta.
3. ¿Puedes responder estas tres preguntas con tus propias palabras? (Guía para resumir el contenido principal)
3. Lee el primer párrafo y siente el poderoso pilar espiritual de Kuafu persiguiendo al sol.
1. ¿Por qué Kuafu quería perseguir el sol? Pida a los alumnos que lean el primer párrafo del texto en silencio y subrayen las frases.
2. Comunicación:
Presentación del material didáctico: "Cada noche, ¿dónde se esconde el sol? ¡No me gusta la oscuridad, me gusta la luz! Quiero perseguir el sol y ponerlo Agarralo y fijalo en el cielo, para que la tierra se llene de luz para siempre ” ⑴ Léelo por su nombre.
⑵Cita:
Maestro: Sí, Kuafu está tan ansioso por la luz. Cuando cae la noche, Kuafu ve la puesta de sol en el oeste y piensa para sí mismo──
Sheng: No me gusta la oscuridad, me gusta la luz. Quiero perseguir el sol, atraparlo, fijarlo en el cielo y dejar que la tierra se llene de luz para siempre.
Maestro: En plena noche, todo estaba oscuro como boca de lobo. Kuafu no pudo dormir durante mucho tiempo. Pensó para sí mismo...
Estudiante: No lo hago. No me gusta la oscuridad, me gusta la luz, quiero ir a perseguir el sol, atraparlo, fijarlo en el cielo y dejar que la tierra se llene de luz para siempre.
⑶Compañeros, ¡vamos! ¿Leamos juntos la voz de Kuafu y exhalemos su deseo de luz?
Los estudiantes leen juntos: "No me gusta... dejar que la tierra se llene de luz para siempre".
⑷Al leer un pasaje así, ¿qué tipo de Kuafu ves?
Presentación del material didáctico: Vi un () Kuafu.
(Anhela valientemente la luz)
4. Lee los párrafos 2 al 5.
Transición: Sí, entre líneas, no podemos evitar sentirnos conmovidos por la creencia de Kuafu en la búsqueda de la luz, y nos sentimos profundamente atraídos por estas palabras mágicas. Sigamos estas palabras mágicas nuevamente. secciones de la historia 2 a 5.
1. Lee los versículos 2 al 5 en silencio. Mientras lees, piensa en dónde está Kuafu y qué tipo de impresión te dejó. Subraya las oraciones relevantes.
2. Oración de comunicación 1:
El material didáctico muestra: "Kuafu sostiene su bastón, levanta sus largas piernas, da grandes pasos, corre como el viento, hacia el sol poniente. I Lo persiguió y corrió dos mil millas en un abrir y cerrar de ojos."
⑴Leer por nombre, ¿dónde está el "dios" de Kuafu?
(Correr rápido)
⑵Captura "un abrir y cerrar de ojos" y "corre como el viento" para experimentar la velocidad de Kuafu:
El auto de papá te dice si conduces por la autopista a 100 kilómetros por hora, ¿cuántas horas tardarás en recorrer 2000 kilómetros? (20 horas)
Tardó 20 horas en conducir, pero Kuafu lo terminó en un abrir y cerrar de ojos. ¡Qué milagro! Lee este sentimiento.
⑶ ¿Dónde más puedo ver que Kuafu corre rápido?
(Corriendo como el viento)
⑷En este momento, todos los sentimientos están solo en una "lectura", ven y lee en voz alta la velocidad de Kuafu corriendo juntos.
⑸Crea situación:
Kuafu, ¿por qué corres tan rápido y con tanta prisa?
Predeterminado: Porque el sol está a punto de ponerse.
3. Sí, porque Kuafu siempre tiene ese objetivo en mente:
El material didáctico se muestra nuevamente: no me gusta la oscuridad, me gusta la luz, quiero perseguir el sol y ponlo, agarralo y fijalo en el cielo, para que la tierra se llene de luz para siempre.
(Los estudiantes leen juntos)
4. Sin saberlo, un "dios" ha quedado profundamente grabado en nuestros corazones. ¿Dónde está el "dios" de Kuafu?
"Kuafu se inclinó y fue a beber agua del río Amarillo y del río Weihe. En un instante, los dos ríos se drenaron, pero su sed no fue saciada.
⑴Leer por nombre, ¿dónde está el “dios” de Kuafu?
⑵ Amplíe la información sobre el río Amarillo y el río Weihe, y comprenda la palabra clave "tiempo instantáneo" para experimentar la sed de Kuafu.
⑶ Lectura guiada.
5. Sí, tenía mucha sed y estaba cansado. Persiguió el sol a pesar de la fatiga. Eso fue porque siempre tuvo un objetivo en su corazón para apoyarlo.
Después de leer esto, has visto otro (
) Kuafu.
6. El “dios” de Kuafu:
Show: “Antes de llegar a Daze, era como una montaña que se derrumbó. La tierra, las montañas y los ríos cayeron a causa de él. Se cayó e hizo un fuerte ruido. En ese momento, el sol se estaba poniendo en Yuyuan, poniendo los últimos rayos de luz dorada en el rostro de Kuafu. Kuafu miró el sol poniente con pesar, suspiró y estiró su bastón. adelante, cierra los ojos y duerme.
”
⑴Leer por nombre, ¿de qué se arrepiente Kuafu?
(No perseguir el sol, no mantener la luz)
⑵No está dispuesto a aceptarlo. tus arrepentimientos y deseo de luz en este "lanzamiento" final ¿Qué arrojaste?
(¿Este lanzamiento arrojó una gran cantidad de ramas y hojas? El bosque de duraznos es denso y lleno de frutas frescas. Este lanzamiento también arroja deliciosos melocotones)
⑶Guía: Niños, se dice que Kuafu era el líder de una tribu antigua, y esta tribu era particularmente extraña. Solo hay dos meses en el año en los que sale el sol. Está en el cielo, y durante los diez meses restantes, la gente solo puede vivir en la oscuridad. Entonces Kuafu quiere conservar el sol, por eso Kuafu todavía quiere tirarlo
(¿Qué? la respuesta del alumno en la pizarra: esperanza, luz...)
⑷Leer por nombre
⑸No es de extrañar que la tierra, las montañas y los ríos se caigan sobre él Con un fuerte ruido, incluso. el sol regaló sus últimos rayos de luz dorada a este guerrero que perseguía la luz. Leamos el último momento de Kuafu con total respeto
(Lean juntos. )
⑹ Mientras lees. , ¿qué más crees que arroja este lanzamiento?
Después de leer esto, viste otro (
)
7. Sublimación de la práctica de escritura: Kuafu, Quiero decirte...
Escribe una o dos frases para admirar la determinación y la perseverancia de Kuafu, y su capacidad para hacer las cosas. El espíritu de no rendirse a medias, manteniendo siempre el espíritu de perseverancia; perseverancia y no tener miedo de las dificultades; buscar la luz y el calor, y nunca dejarlos ir; "Dios se mueve vigorosamente, y un caballero debe esforzarse constantemente por mejorar". debe tener el espíritu de búsqueda continua para lograr un progreso continuo.
5. Expansión y extensión 1. La historia mítica "Kuafu Chasing the Sun" proviene de una obra maestra china: "Overseas Northern Classic". ¿Quieres aprender cómo está escrita esta historia en este libro?
Espectáculo: Kuafu ahuyenta con el sol Cuando entra al sol, tiene sed y quiere beber del río. Wei, pero el río y Wei fueron insuficientes. Bebió de Daze en el norte y murió de sed antes de llegar. Abandonó su bastón y se convirtió en Deng Lin. Léelo y basa tu comprensión en el texto. en él., habla sobre el significado del texto antiguo.
2. Termina con el antiguo poema de Tao Yuanming, un poeta de la dinastía Jin, alabando a Kuafu:
Kuafu. Grandes ambiciones se quedan con el sol, el crédito está detrás de él. Idioma chino, sexto grado, volumen 2, muestra de diseño de enseñanza 5
Análisis del libro de texto
La historia en el texto tuvo lugar. En el Período de los Reinos Combatientes, cuando el rey de Wei envió a Ximen Bao para administrar Ye en este lugar, la historia histórica de Ximen Bao utilizó hábilmente el ingenio para romper la superstición, construir la conservación del agua e impulsar a las masas a desarrollar la economía. la imagen de un antiguo funcionario que hacía cosas prácticas para la gente y elogiaba su carácter de oponerse a la superstición y respetar la ciencia.
El texto está escrito en el orden del desarrollo de las cosas. Primero, Ximen Bao aprende el. las razones de la pobreza en Ye a través de la investigación; luego se centra en la habilidad de Ximen Bao para romper con la superstición; y finalmente, Ximen Bao moviliza a la gente para construir proyectos de conservación del agua, lo que hace que los agricultores obtengan una buena cosecha año tras año.
El propósito de seleccionar este texto:
1. Aprender a captar las palabras y frases que describen el lenguaje y las acciones de los personajes, y comprender las cualidades de los personajes.
2. Permitir que los estudiantes reciban una educación que elimine las supersticiones y respete la ciencia desde una edad temprana.
Análisis académico
1. Hay 48 estudiantes en esta clase, 6 estudiantes tienen un rendimiento académico excelente, 12 estudiantes tienen un rendimiento académico bueno y 10 estudiantes tienen un rendimiento académico aprobado. El resto. Son muy pobres, algunos ni siquiera saben escribir. Los estudiantes rara vez responden preguntas de manera proactiva y generalmente son reacios a comunicarse. Para las tareas o evaluaciones habituales, la tasa de aprobación rara vez supera el 60%. Casi 10 estudiantes suelen obtener alrededor del 10%, y algunos incluso tienen que comenzar con alfabetización y escritura básicas. Casi todo tuvo que empezar desde cero.
2. Las razones de esto: (1) El maestro original no le prestó atención. (2) Los estudiantes tienen calificaciones bajas y tienen retraso mental.
(3) Hay una falta de comunicación entre la escuela y los padres, lo que crea una brecha en el entendimiento.
3. ¿Cómo entender la belleza de Ximen Leopard? (Es difícil de entender debido a la mala base de los estudiantes)
Objetivos de enseñanza
1. Aprenda preliminarmente a dividir el texto en párrafos centrándose en los párrafos clave.
2. Aprenda las 12 palabras nuevas de esta lección, comprenda el significado de 25 palabras y comprenda el significado de "ruidoso" en las tres oraciones del texto junto con el contexto.
3. Comprenda las acciones de Ximen Bao para eliminar el daño al pueblo y sepa que es un buen funcionario en la historia de nuestro país que se atreve a romper la superstición y hacer cosas prácticas para el pueblo.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
El punto clave de la enseñanza es: aprender inicialmente a centrarse en los párrafos clave para dividir el texto en párrafos.
La dificultad de la enseñanza es saber cómo Ximen Leopard utiliza sus trucos para castigar al culpable y deshacerse de la superstición.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Establecer suspenso y revelar el tema:
Estudiantes, el período de los Reinos Combatientes más de Hace 20xx años Durante ese período, había un funcionario local llamado Ximen Bao (que escribía en una pizarra y aprendía el carácter chino "Bao"). Aunque su puesto oficial era pequeño, siempre fue elogiado por los demás. ¿Por qué es esto? ¡Encontremos la respuesta a través del estudio de textos!
2. Primera lectura del texto, percepción y duda.
1. Escucha la grabación del texto,
Piensa: El texto describe dónde hizo Ximen Bao. cosas para la gente local ¿Qué cosas buenas han sucedido?
2. Comprueba el estado de aprendizaje de palabras nuevas y palabras nuevas, y luego lee el texto.
3. Cuéntame ¿qué has entendido y qué dudas tienes?
3. Aprenda los "Consejos de la unidad" y guíe la segmentación.
1. Aprenda los "Consejos de la unidad" y aclare los pasos y métodos para centrarse en los párrafos clave.
2. Lea el texto nuevamente, busque los párrafos clave según las preguntas de ahora y divida el texto en párrafos.
IV.Estudie el primer párrafo del texto
1. Cuando Ximen Bao llegó a Yedi, encontró que los campos allí eran áridos y escasamente poblados, por lo que inició una investigación. Ahora, se invita a los estudiantes a estudiar lo que hizo Ximen Bao. Realizar una investigación para analizar las principales razones de la desolación de los campos y áreas escasamente pobladas en Yedi, y decirme en qué basó su investigación.
(Aprendizaje cooperativo grupal, *** investigación conjunta)
2. Comunicar, informar y sacar conclusiones:
(1) Brujas, funcionarios y la nobleza dio el río El tío se casa con una esposa
(2) Hay una sequía cada año (escrito en la pizarra) Explica aleatoriamente los diferentes significados de "Nao" en tres frases
3. *** Discutir con otros y escribir un informe de encuesta
4. Comunicación
5. Ampliación de la práctica:
Modificar el informe de investigación
Segunda lección
1. Revisa y verifica:
2. Estudia el segundo y tercer párrafo
1. Ximen Bao es un funcionario local en Ye Después de enterarse del hecho de que las brujas y los nobles dañaban a la gente, pudo ¿Qué medidas deberían tomarse para castigarlos?
2. ¿Pero qué medidas tomó Ximen Leopard? ¿Cuál es la astucia de su método?
Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal y guiar a los estudiantes para que estudien a partir de las palabras y los hechos de Ximen Bao.
3. El grupo informa los resultados del aprendizaje, el maestro orienta adecuadamente, se concentra en estudiar las tres claves. oraciones y analiza las palabras y oraciones. Mientras lee, puede experimentar la capacidad de Ximen Leopard para usar sus tácticas a su favor.
(1) Se dio la vuelta y le dijo a la bruja: "No, esta chica no es hermosa y He Bo no estará satisfecho. Por favor, dile a la bruja que quiero elegir otra hermosa". La enviarán en unos días." Después de eso, pidió a los guardias que recogieran a la bruja y la arrojaran al río Zhang.
(2) Después de esperar un rato, Ximen Bao le dijo al líder de los funcionarios y la nobleza: "¿Por qué no ha regresado la bruja? Por favor, ve y instálala. Después de eso, preguntó". Los guardias arrojaron al hombre en Zhanghe.
(3) Ximen Bao se dio vuelta, los miró y dijo: "¿Por qué no han regresado todavía? ¡Por favor, apúrense!". Después de eso, pidió a los guardias que los arrojaran al río Zhang. .
4. Imagina hablar: ¿Qué dirá la gente a orillas del río Zhang después de ver lo sucedido?
5. ¿Qué más ha hecho Ximen Leopard por el pueblo?
3. Resumen y comprensión de las cualidades del personaje:
Ahora, ¿quién puede decirme por qué la gente todavía elogia al Ximen Leopard de hace más de 20xx años?