(1) La unidad de las teorías educativas de Herbart y Dewey
Sus puntos de vista sobre la filosofía y la psicología Una comprensión de la fisiología. y la fisiología es un prerrequisito importante para su teoría y práctica educativa.
(2) Tanto Herbart como Dewey prestaron gran atención a las cuestiones básicas de la educación, como el propósito de la educación, la educación moral, la teoría del currículo, el proceso de enseñanza, etc. Sus teorías educativas se basaron en estos principales cuestiones de. Sin embargo, debido a sus diferencias en epistemología filosófica y puntos de vista educativos, tienen diferentes énfasis al discutir estos temas, especialmente en su comprensión del propósito de la educación: Herbart cree que el primer propósito de la educación es desarrollar todos los aspectos del ser humano. tipo de interés permite el desarrollo armonioso de las diversas habilidades de las personas; el propósito más elevado de la educación es cultivar la moralidad y cultivar los cinco conceptos morales de libertad interior, perfección, bondad, justicia y equidad, y convertirse en un ciudadano destacado de Prusia. Dewey creía que promover el crecimiento de los niños es el propósito de la educación y que los requisitos sociales y las necesidades de los niños no siempre son antagónicos. Por lo tanto, la educación es también el método básico de progreso y reforma social. La persona ideal según la teoría de Dewey debería tener buenas cualidades ciudadanas, dominar los métodos de pensamiento científico, tener buen carácter moral y ciertas cualidades profesionales. Aunque la discusión y el enfoque de los dos son diferentes, ambos discuten el propósito de la educación desde la perspectiva del desarrollo personal y social.
(2) La oposición entre Herbart y Dewey en la teoría educativa.
(1) En educación moral, Herbart prestó más atención al cultivo de conceptos personales, mientras que Dewey se centró en la relación entre el individuo y la sociedad.
(2) En términos de contenido del curso, Herbart abogó por cursos de materias específicas, mientras que Dewey enfatizó los cursos de actividades.
(3) En el proceso de enseñanza, Herbart propuso la teoría de etapas de las formas de enseñanza y Dewey enfatizó el método de enseñanza de cinco pasos.
④ Desde el punto de vista de los maestros y los niños, Herbart enfatizó el papel protagónico de los maestros y Dewey enfatizó los intereses de los niños.
En el proceso de educación y enseñanza modernas, sólo de acuerdo con las condiciones nacionales reales de cada país, la situación real de las escuelas y los estudiantes, y considerando las características de las diferentes materias y cursos, podemos elegir cursos de manera flexible. y modelos de enseñanza, y promover verdaderamente el desarrollo de los estudiantes para lograr metas educativas ideales.