Programa de estudios y estructura de preguntas del examen de autoaprendizaje "Introducción a los caracteres chinos". Puede encontrar las preguntas reales en www.zk365.com
Naturaleza del curso y propósito de la enseñanza
. p>Los estudios de caracteres chinos, también conocidos como filología, son una rama de la lengua y la filología chinas y un curso optativo para estudiantes de lengua y literatura chinas.
Los requisitos de examen para este curso son el nivel de finalización del curso universitario "Introducción a los caracteres chinos" con especialización en lengua y literatura chinas de una institución general de educación superior de tiempo completo.
Los caracteres chinos son una de las escrituras más utilizadas en el mundo. Como graduado con especialización en lengua y literatura chinas, no solo debes dominar el uso diario de los caracteres chinos, sino también tener ciertas teorías y conocimientos sobre los caracteres chinos. Esto no solo ayuda a utilizar los caracteres chinos correctamente, sino que también ayuda a mejorar la capacidad de lectura de documentos chinos antiguos, comprender la historia de los caracteres chinos y la historia y cultura relacionadas, y mejorar las habilidades del lenguaje y la escritura.
2. Métodos y requisitos de aprendizaje
Los candidatos deben leer una cierta cantidad de literatura china antigua y leer atentamente las lecturas requeridas designadas para comprender el sentido común y la teoría sobre los caracteres chinos. Memorice una cierta cantidad de ejemplos de palabras relacionadas y utilice este conocimiento y teoría para analizar los fenómenos generales del uso de palabras en documentos chinos (principalmente chinos antiguos).
Si el alcance del contenido de las lecturas requeridas y los libros de referencia designados difiere de este programa de estudios, este programa prevalecerá. Para la elaboración de cuestiones específicas, si el libro de referencia no concuerda con la lectura requerida designada, en principio prevalecerá la lectura requerida; si se revisa la explicación durante la docencia presencial, prevalecerá la explicación presencial; en principio, pero las respuestas a las preguntas pueden basarse en la lectura requerida designada.
Para estudiar la teoría de los caracteres chinos, debemos integrar estrechamente el uso de las palabras en la literatura y las teorías lingüísticas relacionadas. No es apropiado tratar los caracteres chinos como un fenómeno aislado sin separarlos del idioma literario específico. Es necesario combinar sentido común, teoría, ejemplos y capacidad de aplicación para evitar centrarse en uno y perder el otro.
Este programa de estudios es la base para las propuestas de examen de este curso, así como la base para el autoestudio y la asistencia en este curso.
3. Contenidos y cuestiones de la filología china
1. El origen y evolución de los caracteres chinos
(1) El origen de los caracteres chinos
1. La diferencia esencial entre palabras e imágenes
2. Comprensión de las leyendas sobre el origen de los caracteres chinos
3. Comprender la naturaleza de los símbolos de la cerámica original desenterrada
4. Una mirada a la época del origen de los caracteres chinos a partir de la producción de documentos históricos
(2) La evolución de los caracteres chinos
1. Escritura de la dinastía Shang: inscripciones en huesos de oráculo, inscripciones generales en bronce e inscripciones de emblemas de clan, las características de la escritura de la dinastía Shang
2. Personajes de Zhou occidental: inscripciones en bronce de Zhou occidental, características de los personajes de Zhou occidental
3. Textos de primavera y otoño: inscripciones en bronce de primavera y otoño, libros de aves e insectos
4. Personajes de los Seis Reinos del Período de los Reinos Combatientes - Personajes desenterrados, "Textos antiguos" "Shuowen", Características de los personajes del Período de los Estados Combatientes
5. Caracteres tipo Qin: caracteres Qin desenterrados, inscripciones en tambores de piedra, inscripciones de Chu Chu, tallas de piedra de la gira de Qin Shihuang hacia el este, "Zhuan Wen" y "Zhen Wen" en "Shuowen"
6. Caracteres de escritura oficiales: escritura oficial antigua, escritura oficial de Han Oriental, escritura oficial
7. Escritura cursiva: Zhangcao, Jincao
8. Escritura regular de guiones: guión en ejecución de las dinastías Han, Wei y Jin del Este, y guión regular de las Seis Dinastías
Preguntas para pensar en este capítulo
1. ¿Cuál es la diferencia esencial entre palabras e imágenes?
2. ¿Qué tipo de símbolos son los símbolos grabados en la cerámica de la cultura Yangshao y los símbolos grabados en la cerámica de la cultura Dawenkou?
3. ¿Por qué se dice que la escritura utilizada para registrar la historia apareció a principios de la dinastía Xia?
4. ¿Cuáles son las principales diferencias entre las inscripciones en huesos de oráculo y las inscripciones generales en bronce de la dinastía Shang? ¿Cuál se acerca más a la apariencia original?
5. En comparación con las inscripciones en bronce de la dinastía Zhou occidental y la dinastía Shang, ¿cuáles son los principales cambios?
6. Hablemos de la tendencia artística de la escritura de primavera y otoño.
7. ¿Cuáles son las principales diferencias entre las escrituras de los Seis Reinos y las escrituras Qin durante el Período de los Reinos Combatientes?
8. ¿Cuáles son la naturaleza de "Guwen" y "Zhenwen" en "Shuowen"?
9. ¿Qué son la "escritura de sello pequeño" y la "escritura de sello grande"? ¿Cómo surgió Xiaozhuan? ¿Cómo se relaciona con los escritos de los Estados Combatientes y las Dinastías Qin?
10. Hablemos de la época, origen y motivos de los antiguos escribas oficiales.
11. ¿Cuándo apareció el guión oficial maduro?
12． Hablemos del impacto de los cambios oficiales en la estructura de los caracteres chinos.
13. Hablemos de la época, origen y diferencias entre Zhangcao y Jincao.
14. Hablemos de la época en la que surgió el guión regular.
2. La estructura de los caracteres chinos
(1) La teoría de los “seis libros” de Xu Shen
1. La comprensión de Xu Shen de imágenes, significados, significados y sonidos fonéticos
2. La naturaleza de la transferencia y el préstamo
(2) La nueva teoría de los seis libros
1. Pictogramas, caracteres deícticos y caracteres pictográficos
(1) Definiciones y ejemplos de caracteres pictográficos, caracteres deícticos y caracteres pictográficos
(2) Caracteres pictográficos, caracteres deícticos, Análisis de la personaje Xiangshi
2. Comprender palabras
(1) Definición de comprender palabras
(2) Definiciones y ejemplos de comprender palabras por forma y significado
(3) Comprender palabras Discriminación entre Caracteres chinos y caracteres pictográficos, caracteres deícticos y caracteres pictográficos
3. Caracteres pictofonéticos
(1) La formación de caracteres pictofonéticos (es decir, estructura profunda)
①Adición de símbolos fonéticos a caracteres ideográficos
②Sonificación de caracteres ideográficos a símbolos de significado
③Agregar símbolos fonéticos a caracteres fonéticos
④Agregar símbolos genéricos a caracteres existentes
⑤Cambiar glifos pictofonéticos existentes
(2) La estructura de caracteres picofonéticos (es decir, estructura de superficie)
①La relación posicional entre los caracteres pictofonéticos y los símbolos fonéticos
②El nivel estructural de los caracteres pictofonéticos
③Distinguir los caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos a través de sus funciones
④La diferencia entre la estructura creada y la estructura natural de los caracteres pictofonéticos
⑤La corrupción de los caracteres pictofonéticos
⑥La omisión de formas y sonidos de caracteres pictofonéticos
(3) Discriminación de caracteres pictofonéticos y caracteres ideográficos
4. Caracteres variantes
(1) Definición de caracteres variantes
(2) Variantes de forma, significado y sonido
Preguntas para pensar en este capítulo
1. Memorice las definiciones y ejemplos de palabras de los seis libros de Xu Shen y comprenda la comprensión de Xu Shen de los cuatro libros: imagen, significado, significado y sonido pictofonético.
2. Hablemos de las diferencias entre caracteres xiangshi y caracteres pictográficos, caracteres ideográficos y caracteres pictográficos, y caracteres ideográficos y caracteres xiangshi.
3. Hablemos de la diferencia entre caracteres ideográficos que tienen tanto significado como símbolos fonéticos y caracteres pictofonéticos que tienen tanto símbolos fonéticos como significado.
4. Hablemos de varias formas en que se producen los fonogramas.
5. ¿Qué es un símbolo de generalización? Hablemos del papel de los símbolos generalizados en la producción de caracteres picofonéticos.
6. Dominar los métodos de análisis estructural y los términos de análisis estructural de caracteres picofonéticos, y ser capaz de analizar caracteres pictofonéticos generales y algunos caracteres picofonéticos con estructuras especiales.
7. Reconocer y memorizar la estructura de caracteres picofonéticos con símbolos de forma alterada o símbolos fonéticos.
8. Reconocer y memorizar la estructura de caracteres fonofonéticos que guardan forma y sonido.
9. Preste atención a algunos caracteres fonéticos y fonéticos que originalmente tenían símbolos fonéticos diferentes pero que adquirieron la misma forma después de transformarse en Li.
10. Presta atención a los fenómenos ideográficos de los caracteres fonéticos.
3. El significado de los caracteres chinos
(1) Caracteres chinos y vocabulario
1. El portador del vocabulario chino
2. Comprender en general el cambio y la herencia en el proceso de desarrollo del vocabulario
3. Sistema de vocabulario y sistema de significado correspondiente
(2) Significados de los caracteres chinos
1. Las definiciones y diferencias de significado original, significado básico y significado etimológico
2. Significado extendido, sistema de significado extendido, métodos de extensión del significado de palabras y cuestiones de identidad de palabras
3. Significado prestado
(1) Significado prestado y palabra prestada
(2) La relación entre el significado prestado y el significado original
Preguntas para este capítulo
1. ¿Qué es un sistema de vocabulario? ¿Cómo se formó?
2. Hablemos de la relación entre caracteres y palabras en chino escrito.
3. ¿Cuáles son las relaciones semánticas entre palabras monosilábicas y palabras? Cómo comprender el estado del significado de los caracteres chinos en el sistema de vocabulario.
4． ¿Qué son el "significado original" y el "significado básico"?
5. ¿Por qué se dice que el significado original de una palabra acuñada debe ser el significado más antiguo de la palabra?
6. Hablemos de varias formas de ampliar el significado de las palabras.
7. ¿No existe necesariamente una conexión significativa entre el significado prestado de una palabra y el significado original de la palabra? Por favor dé un ejemplo.
4. Palabras utilizadas en la literatura
(1) Palabras homológicas
1. Concepto de palabras homólogas
2. La conexión sonido-significado entre palabras del mismo origen
(2) Palabras prestadas
1. Palabra original y palabra prestada, significado original y significado prestado
2. Tomar prestado sin el personaje original, tomar prestado con el personaje original y tomar prestado después del personaje original
3. Personajes falsos a tiempo completo y personajes falsos a tiempo parcial
(3) Personajes antiguos y modernos
1. El concepto de personajes antiguos y modernos y sus diferencias con los personajes prestados
2. Las razones de la formación de personajes antiguos y modernos
3. División de uso de caracteres antiguos y modernos
(4) Caracteres variantes
1. La relación física entre diferentes personajes
2. Análisis de caracteres variantes, caracteres prestados y caracteres antiguos y modernos
(5) Caracteres homomórficos
1. Comprender el concepto de homoglifos
2. Razones de la formación de homoglifos
(6) Caracteres tradicionales y simplificados
1. El origen de los caracteres simplificados
2. Correspondencia entre caracteres simplificados y caracteres chinos tradicionales
Preguntas para pensar en este capítulo
1. Comprender los siguientes conceptos: caracteres homólogos, caracteres originales y caracteres prestados, significados originales y significados prestados, caracteres prestados y caracteres comunes, caracteres antiguos y caracteres modernos, caracteres variantes en sentido amplio y caracteres variantes en sentido estricto, caracteres homónimos, tradicionales caracteres y caracteres simplificados, y sustituir caracteres por homófonos. Preste atención a las relaciones y diferencias entre los conceptos de caracteres homólogos, caracteres prestados, caracteres antiguos y modernos, caracteres variantes y caracteres tradicionales y simplificados.
2. ¿Cuál es la relación entre palabras con el mismo origen en términos de significado?
3. ¿Existe una diferencia esencial entre pedir prestado sin el carácter original y pedir prestado con el carácter original? ¿Por qué?
4． ¿Cómo se formaron los personajes antiguos y modernos? ¿Cuál es la relación física entre personajes modernos y personajes antiguos?
5. ¿Cuál es la relación física entre los diferentes personajes?
6. ¿Cómo se forman los homógrafos?
7. Reconocer los caracteres chinos tradicionales de uso común (consulte los caracteres de uso común en el texto seleccionado en el libro de texto del examen de autoaprendizaje de educación superior "Chino antiguo")
8. Reconocer y memorizar los homófonos comunes resultantes de la simplificación de los caracteres chinos, los sustitutos homófonos en la simplificación de los caracteres chinos y los ejemplos de caracteres de caracteres tradicionales y simplificados que tienen varios caracteres simplificados en la misma forma.
5. Documentos más importantes y materiales escritos antiguos
1. "Shuowen Jiezi" de Xu Shen (consulte la página 109 de la lectura obligatoria designada)
2. "Anotación Shuowen Jiezi" de Duan Yucai (página 8)
3. "Esquema de filología" de Qiu Xigui (página 19)
4. "Colección de inscripciones de huesos de Oracle" editada por Guo Moruo y Hu Houxuan (página 56)
5. Instituto de Arqueología, Academia China de Ciencias Sociales, "Colección de inscripciones en bronce de las dinastías Yin y Zhou" (página 57)
6. "Inscripciones seleccionadas de bronce de Shang y Zhou" editado por Ma Chengyuan (página 68)
7. "Inscripciones de huesos de Oracle" de Sun Haibo (páginas 16 y 56)
8. "Jinwen Bian" de Rong Geng (páginas 16 y 68)
9. Oráculo (página 53)
10. Inscripciones de bronce (página 56)
11. Shiguwen (página 101)
12. Carta de la Liga Houma (página 79)
13. Tablillas de bambú de la tumba de Qin en Suihudi (página 109)
14. Juyan Han se resbala (página 117)
15. Tablillas de bambú de la tumba Han de Yinqueshan (página 126)
16. Tiras de bambú y libros de seda de la tumba de Mawangdui Han (página 127)
IV. Libros y libros de referencia imprescindibles
Libros imprescindibles
"A. Breve introducción a los caracteres chinos", escrito por Zhan Guoxin, Liaoning Education Press, 1991.
Libros de referencia
"Esquema de Filología", escrito por Qiu Xigui, Commercial Press, 1988.
"Farmalogía", escrito por Yang Wuming, Hunan People's Publishing House, 1986.
Libro de texto "Chino antiguo", editado por Wang Li, Zhonghua Book Company, 1981; consulte la introducción general (4), (5) y (6) del primer volumen del libro. y el apéndice 1 del segundo volumen "Tabla de comparación de caracteres chinos simplificados con caracteres chinos tradicionales", Apéndice 2 "Ejemplos de radicales chinos".
"Chino antiguo" (un libro de texto unificado para exámenes de autoaprendizaje de educación superior), editado por Guo Xiliang y Li Lingpu, Chinese Language Publishing House, edición revisada en 1992, consulte el contenido general de este; Libro relacionado con la filología.
5. Instrucciones relevantes y requisitos de implementación
1. Instrucciones sobre el uso de este plan de estudios para estudiantes de autoestudio y asistidos
1. Aunque el estudio de la filología tiene cierta independencia, el estudio de los cursos de "Chino moderno" y "Chino antiguo" ayudará a la comprensión y aceptación del contenido de este curso.
2. Las tres partes de este curso tratan sobre la estructura de los caracteres chinos, el significado de los caracteres chinos y los caracteres utilizados en la literatura.
3. El contenido clave de este curso tiene una fuerte aplicación y debe entenderse junto con el uso específico de los caracteres chinos. El conocimiento aprendido en este curso se puede utilizar para analizar y comprender los fenómenos generales del uso de palabras en caracteres chinos comunes o textos escritos. libros antiguos).
4. La lectura requerida designada proporciona ejemplos limitados de diversos temas y debería poder hacer inferencias.
5. Los tutores deben brindar tutoría basada en un dominio sistemático de las teorías relevantes y el conocimiento de los estudios de los caracteres chinos.
2. Instrucciones sobre el uso de este programa de estudios para las preguntas del examen
1. Los requisitos básicos y los puntos de conocimiento especificados en cada parte de este programa de estudios son el contenido del examen. Las preguntas del examen deben cubrir todos los capítulos y resaltar adecuadamente los capítulos clave para aumentar la densidad de cobertura del contenido clave. Las preguntas para pensar enumeradas en cada parte del programa de estudios son recordatorios de las preguntas clave de cada capítulo y no representan preguntas específicas del examen.
2. La lectura obligatoria designada no está escrita como material didáctico. Si los ejemplos involucran temas más controvertidos, deben evitarse en las preguntas del examen tanto como sea posible.
3. Las proporciones de puntuación requeridas para los diferentes niveles de habilidad en el examen son aproximadamente las siguientes: la memorización representa el 20%, la comprensión representa el 30%, la aplicación simple representa el 30% y la aplicación integral representa el 20%.
4. El nivel de dificultad de los exámenes debe estar razonablemente arreglado.
La dificultad de las preguntas del examen se puede dividir en cuatro tipos: fácil, relativamente fácil, relativamente difícil y difícil. La proporción de puntuación para preguntas de diferente dificultad en cada prueba es generalmente de 2:3:3:2. Cabe señalar que la dificultad de las preguntas del examen y los niveles de habilidad no son el mismo concepto. Hay preguntas de diferente dificultad en cada nivel de habilidad.
5. Debido a las características de la asignatura, los tipos de preguntas tipo test aptos para la evaluación de esta asignatura también tienen sus características correspondientes. Consulte los ejemplos a continuación para conocer estilos específicos de varios tipos de preguntas.
6. Este curso utiliza un examen escrito a libro cerrado. El tiempo del examen es de 150 minutos.
6. Ejemplos de tipos de preguntas adecuados para este examen del curso
1. Preguntas de opción múltiple
Elija una de las cuatro respuestas alternativas para cada pregunta Respuesta correcta y su número de serie entre paréntesis después del enunciado de la pregunta.
Los siguientes grupos de caracteres tradicionales y simplificados tienen exactamente el mismo uso:…………………… ( )
(1) Houhou (2) Wan Wan (3) Zhengzheng (4) Yuyu
2. Preguntas de opción múltiple
Elija de 2 a 5 respuestas correctas entre las cinco respuestas alternativas para cada pregunta Responda y complete el número de serie entre paréntesis después el origen de la pregunta. Si no selecciona todas las respuestas o elige la respuesta incorrecta, la pregunta no será calificada.
Entre los siguientes caracteres, los que son pictofonéticos son……………………………………( )
(1) cortado de (2) a (3) ) Luego (4) Pro (5) Vice
3. Pregunta para completar los espacios en blanco (l)
La aparición de la escritura oficial antigua es tardía. período, y la madurez del guión oficial es aproximadamente del período tardío.
IV.Preguntas para rellenar espacios en blanco (2)
Analiza la estructura de los siguientes caracteres pictofonéticos
Caracteres pitofonéticos
cau
Nivel
Tela
Reparación
Debate
Ganar
Artículo
Qi
Vasto
Símbolo ideográfico
Oro
Yi
Bufanda
Símbolo de pronunciación
Padre
Ambos
Padre
Observaciones
Forma provincial
Forma Fu Erbian
Sonido Fu Bian
5. Pregunta para completar en blanco (3)
Indique el tipo estructural. de cada uno de los siguientes caracteres (usando el método de clasificación de New Six Books)
Analizar la estructura de los siguientes caracteres ideográficos según los caracteres antiguos mostrados, y explicar la relación entre los glifos y sus significados
Analizar los radicales de los caracteres antiguos Li Ding y los caracteres modernos, analizar los significados representados por los glifos y el significado original de los caracteres ideográficos
Ejemplo el olor del perro proviene de uno mismo,
p>self significa nariz
Como un perro que huele con la nariz
Huele el olor
1 ． Sólo
2. 毓
7. Pregunta para completar los espacios en blanco (5)
Las palabras resaltadas en las siguientes oraciones tienen alguna relación con las palabras entre paréntesis. Indique cuál es su relación. a: A. Caracteres prestados, B. Caracteres antiguos y modernos, C. Caracteres variantes, complete las letras del código de las respuestas en la siguiente tabla.
Pregunta No. 1 1 2 3
Las palabras correspondientes impulsan conducen 箮 acre y 欤 argumentan cambio
Relación C
1. Hoy en día, los agricultores que hacen retroceder a la gente se basan en las raíces, para que todos en el mundo puedan comer lo que puedan. Las personas que no pueden viajar y comer recurrirán al Wei (acre) del sur y al. la acumulación se limitará a aquellos lugares donde la gente sea feliz.
"Sobre la acumulación y el almacenamiento"
2. Simplemente buscar no es un estado, ¿es lo mismo que (椤)? ("Las Analectas de Confucio")
3. Si aprovechas la justicia del cielo y la tierra y controlas el debate (cambio) de los seis qi y quieres nadar infinitamente, ¿cómo puedes tratarlo mal? ("Zhuangzi")
8. Preguntas de respuesta corta
¿Cuál es el seudónimo de esta palabra? Por favor, dé un ejemplo.
9. Preguntas de ensayo
¿Por qué el significado original de una palabra acuñada no es necesariamente el significado más antiguo de la palabra?