El súper interesante Clásico de tres caracteres en inglés permite a los niños memorizar 500 palabras por segundo. Esto es algo que muchos padres harán, y cómo hacer que los niños aprendan inglés de una manera interesante es un tema que merece atención. A continuación comparto con los niños un clásico en inglés súper interesante de tres caracteres que pueden memorizar 500 palabras por segundo, y te enseño cómo educarlos.
Tres sílabas en inglés súper interesantes, que permiten a los niños recordar 500 palabras 1 1, las vocales a, e, I, o, u y sus combinaciones de letras en unos segundos.
Mi papá tiene mal carácter, lo cual me pone triste.
Hay un gato (cat) que es muy gordo (obeso) y come ratones.
Deja el plato y dirígete a la puerta. Es demasiado tarde.
Levántate por la mañana y ve al lago a cazar una serpiente.
Sin red, los peces no podían pescar y la ropa se mojaba.
Para poder atrapar plagas, nunca descanses y haz lo mejor que puedas.
Un cerdo muy grande cava un hoyo.
Sin propina, pongo mi labio (lip) y cremallera (zip)
Una cometa (blanca) fue mordida por un perro.
Aprender a montar a caballo es el orgullo de mi madre.
Trotar (trotar) por la mañana, coger al perro (perro), pisar la rana (rana)
Salta ligero, salta sobre él y canta canciones populares.
Cierra los ojos y huele las rosas con mi nariz.
Beber Coca-Cola, escuchar chistes y romperme la espalda.
Coge el arma, apunta al sol y sigue corriendo.
Bichito, abrázame.
Puse excusas, pedí prestado el coche, lo usé, pero me rechazaron.
Fingir ser mudo es realmente lindo.
2. La pronunciación combinada de las vocales A, E, I, O, U R.
Conduciendo un coche hacia las estrellas, todavía queda un largo camino por recorrer.
Si quieres ser más inteligente, debes empezar por aprender arte.
Un conductor (chofer) cayó al río (río), y su vida acabó (fin)
Un ladrón (ladrón), especializado en robar caucho (caucho)
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Ponte la camisa, quítate la falda y tírala al suelo.
Este pájaro siempre corre tercero.
Bajito, le gustan los deportes, corre en aeropuertos (espacio)
Come carne de cerdo con un tenedor.
Una enfermera perdió su billetera.
Compra una tortuga, una morada.
3. Las reglas de pronunciación de la O y sus combinaciones de letras
Una cabra (cabra), vestida con un abrigo (abrigo), se subió a un barco (barco)
Un trozo de avena atrapado en la garganta.
Pon a hervir el aceite y viértelo en la tierra.
Para unirse o no, se lanza una moneda.
Coge el anzuelo, acércate al arroyo y mira el agua.
Coge el libro en la mano, léelo y empieza a cocinar.
En un mediodía caluroso (mediodía), salta sobre la cuchara y vuela hacia la luna.
Es genial que un tonto se caiga a la piscina.
Descubrí la sandía Yuanyuan (Yuanyuan) creciendo en el suelo.
Un ratón entró en la casa vestido con una camiseta
Nevó, sopló el viento y los árboles crecieron.
Siguió el viento otoñal y las hojas se pusieron amarillas y cayeron sobre la almohada.
No sé de vaca (vaca), cómo (cómo), pregunta ahora (ahora)
Un pueblo (pueblo) sigue cayendo (hundiéndose) y está a punto de ser destruido (enterrado).
4. Las reglas de pronunciación de la combinación de letras E y A
Una abeja, escondida en un árbol, nadie puede verla.
Acantilado profundo, conduciendo un jeep, sin dormir.
Sostén a Barbie, come galletas y mira películas.
Mi sobrina lo hizo pedazos.
Pegamento perdido, ni idea, cara azul.
Con pañuelos (toallas de papel) en mano, haga cola.
Un guisante (guisante) cayó al mar y se hizo una taza de té.
Débil (débil), subió a la cima (pico), incapaz de hablar (hablar)
Plomo tragado (plomo), tocado en la cabeza (cabeza), ya muerto (murió)
Come pan, extiende el periódico y ponte a leer.
Sin entrenamiento, sin dolor, no hay ganancia.
Levanta la mano y el profesor te elogiará.
Pata, paja, dibujos.
Sentado en el césped y estudiando derecho.
5. Las reglas de pronunciación de la Y y su combinación de letras
Sostén al cachorro, me siento feliz.
Tumbarse cómodamente en la cama (cómodo) y tumbarse perezosamente en la cama (perezoso) son realmente locos (locos, obsesionados)
Ser tímido es tímido y no se atreve a intentarlo, El avión despegó .
Seguir llorando (llorar), las lágrimas se secan (secar), explotar (explotar)
Muchos días (días), sin sueldo (salario, salario), nada que decir (dijo)
El cielo está gris y no quiero jugar, así que me iré a casa y me quedaré.
El mono travieso cogió la llave y se la arrojó al burro.
Ahorrar dinero para comprar miel (miel, bebe)
Había un niño que estaba jugando con un juguete y estaba muy feliz.
Salta a la salsa de soja (salsa de soja, salsa de soja) y diviértete.
6. Reglas de pronunciación de combinaciones de tres letras
Una liebre, atrévete, mírame.
Compartir las dificultades, cuidarnos unos a otros y alejar el miedo.
Buen tiempo, brisa fresca (aire) y viento que sopla (pelo).
Silla nueva, rodada por las escaleras, necesita reparación.
Despedido ayer, contratado hoy, jubilado pasado mañana.
Es muy agotador poner neumáticos.
Acércate a mí, con lágrimas en los ojos, llámame cariño.
Un oso (oso, oso), una falda (vestir), recogiendo peras (pera)
Un ciervo, alzando una cerveza, vitoreando a gritos.
Este ingeniero fue pionero en todo.
7. Reglas de pronunciación de la C y su combinación de letras
Después de lavarte la cara, átate los cordones y únete a la competición.
Come arroz, añade un poco de hielo y grita bien.
Escucha música, haz trucos de magia y come ajo.
Después de leer el cómic (divertido, comedia), haz un picnic (picnic)
Esconde una polla (cock) en un calcetín (Quick).
Quítate la chaqueta y olvídate del billete. Todavía está en el bolsillo.
Cada compañero llegó a la playa con un melocotón en la mano.
Observar (mirar), jugar (jugar), atrapar (entonces)
8. Reglas de pronunciación de la N y sus combinaciones de letras
Sunny day (Día soleado) ), sin dinero (un centavo), sintiéndose gracioso (divertido, interesante)
La persona que corre más rápido se convierte en el ganador y disfruta de la cena.
Recibe la tinta (tinta), sin pensar (considerar), levanta la cabeza y bebe (bebe)
El tanque enemigo (tanque, estanque), ponlo en el banco ( banco, almacén), gracias Dios (gracias)
Corrí largo y fuerte por el camino de la montaña.
Como un rey, ponte en movimiento y sigue balanceándote.
Hermosa primavera (primavera), canciones (cantar), flores traídas (traídas)
Una canción (canción) con letra larga siempre se canta mal.
9. Las reglas de pronunciación de q, x, l, r y sus DR y TR.
Un zorro (zorro), evitando al toro (vaca), escondiéndose en la caja (caja)
Olvidé memorizar el texto (texto, libro de texto), no habrá siguiente vez (la próxima vez) Una vez)
Estaba enfermo (enfermo), compré pastillas (medicamentos) y las apilé en una colina (montaña)
Después de cenar, estaba en un acarreo , cargando mi mochila, y llegué tarde.
Un alfiler cayó dentro de los fideos.
A mi loro le encantan las zanahorias.
Ten un sueño, cae al arroyo y grita fuerte.
Llevar un vestido para jugar al ajedrez, el resultado es un desastre.
Un camión (camión grande), lleno de patos (pato), buena suerte (suave) en el camino
Las reglas de pronunciación del 10 y otras combinaciones de letras consonantes
Juventud (edad), leer páginas (libro, páginas) y aumentar salarios (salario)
Cuando estés en problemas, intenta duplicarlo.
Abre el frigorífico, saca las gachas y cae del puente.
Es suficiente, bebe mucho y nunca sonríe.
Pido en mi corazón el deseo de pescar y cocinar.
El avión se estrelló, quedó reducido a cenizas, se estrelló.
Un joven abrió la boca y sopló hacia el sur.
Después de bañarte, aprende a bañarte.
Mi madre tenía un hermano y quería otro.
Clima frío, vestir de cuero y plumas.
Muy arriba (el cielo), no sé por qué (por qué), caí espía (espía)
Parado en la cima, hablando con el cielo.
Enciende las luces por la noche para proteger tu vista.
Si el método es el correcto (correcto) y sigues luchando (vamos), tendrás un futuro brillante.
Un pollito, rápido, patéame.
Come tranquilamente y presta atención a tu alimentación.
Cuando un gato se come un ratón (plural de ratón), sabe bien (riquísimo) y quiere comérselo dos veces (la segunda vez)
Los gemelos siempre ganan.
El súper interesante Clásico en inglés de tres caracteres permite a los niños memorizar 500 palabras por segundo. 2. Hacer un balance de los problemas de aprendizaje de inglés de los niños.
1. ¿A qué edad puede empezar un niño a aprender inglés?
El niño tiene casi un año y acaba de aprender a llamar "papá" y "mamá". Un amigo dijo que podría ayudarla a aprender inglés. Pero mi hijo ni siquiera puede pronunciar frases básicas. ¿Es demasiado pronto? ¿Cuándo deberían los niños aprender inglés?
Cuanto antes aprendan los niños inglés, mejor será el efecto.
Se descubrió que el cerebro de los bebés y niños pequeños tiene una función especial, que es bloquear automáticamente la información sonora innecesaria y solo permanecer abierto a la información a la que suelen estar expuestos. Y su capacidad para distinguir el habla disminuyó después de 10 meses. Por lo tanto, cuanto antes se exponga un niño a la información del habla de un determinado idioma, con mayor frecuencia esta información del habla lo estimulará y más sensible será a esta información del habla.
Después de acumular una gran cantidad de información del habla, puede conectar esta información del habla con eventos y fenómenos significativos de la vida diaria e internalizarla en información que pueda comprender y convertirse en algo que los niños puedan comprender. De hecho, muchos niños de familias de matrimonio internacional pueden aprender varios idiomas al mismo tiempo a la edad de 3 años si los miembros de la familia se comunican con ellos en diferentes idiomas.
No tienes miedo de aprender inglés demasiado pronto, pero sí de los métodos inadecuados. Si sigues el método de inmersión en el entorno natural, será de gran ayuda para que los niños aprendan inglés.
2. ¿Es necesario matricular a los niños en clases de inglés para primera infancia?
La hija de mi amigo tiene aproximadamente la misma edad que mi hijo. Pronto cumplirá cuatro años y recientemente se inscribió en una clase de inglés. Y ahora mi hijo sólo escucha algunas canciones en inglés en casa. ¿Debería inscribirlo en clases de inglés?
¿Por qué no probarlo para disfrutar de una clase de inglés interactiva e interesante?
Los niños deben aprender idiomas extranjeros de la manera que más les convenga, de lo contrario los malos resultados pueden causar otros problemas. Por ejemplo, le hace hablar chino e inglés mezclados, le impide comprender mejor la gramática inglesa auténtica o le hace perder interés en aprender inglés.
No es imposible postularse para una clase de inglés, pero se recomienda verificar el formato de enseñanza de esta clase antes de postularse. Si a los niños les gusta y se trata de un juego situacional en lugar de un adoctrinamiento, sin duda será bueno para su aprendizaje. En este tipo de clase, debido a que el maestro interactúa con el niño, su comprensión del idioma será más precisa.
Pero si al niño no le gusta la clase de inglés de adoctrinamiento puro, es mejor crear un entorno lingüístico para él en casa, para que pueda sumergirse en ese entorno y sentir naturalmente el encanto de Inglés. Por ejemplo, con la ayuda de algunos materiales de vídeo en inglés (cómics, etc.), puede sentir el entorno del idioma inglés puro sin presión.
3. ¿Qué debo hacer si a mi hijo no le interesa el inglés?
Mi hija tiene dos años. Ese día le mostré el cómic original en inglés. Después de verlo por un rato, mi hija dijo: “No puedo entenderlo, por favor cambie de canal.
El marido dijo: "Papá tampoco entiende". Sólo escucha más. "Pero mi hija todavía no escucha. ¿Son las oraciones demasiado complicadas para que mi hija las aprenda? ¿Existe alguna buena manera de hacer que los niños se enamoren del inglés?
No la obligues a aprender. introduzca información fonética de la vida.
La forma en que su hijo aprende inglés tiene mucho que ver. Si se niega a mirar, no se recomienda obligarlo, pero puede optar por reproducir algunos dibujos animados en inglés. y otros materiales audiovisuales para que los escuche como sonido de fondo.
Los niños aprenden el lenguaje familiarizándose con los sonidos. Sólo después de absorber una gran cantidad de información fonética pueden conectar estos sonidos con significados reales. desarrollar un idioma, incluso si parece que no lo entiende por un momento. Escuchar naturalmente acumulará mucha información del habla, y la acumulación de información del habla es el primer paso para aprender un idioma. ¿Hablar tantos idiomas en casa impedirá que los niños aprendan a hablar?
Han pasado más de nueve meses. También estoy confundido sobre cuándo enseñar inglés. Su inglés hablado es muy pobre y él puede. Solo lee algunos clásicos populares del inglés que le gustan, pero ahora hay varios dialectos en casa, además, ¿el inglés se volverá más confuso?
La misma persona no debería comunicarse con los niños en varios idiomas. p>Un entorno multilingüe no provocará directamente que los niños confundan diferentes idiomas. La receptividad lingüística es mucho más fuerte de lo que pensamos, pero debemos recordar que es mejor no comunicarse con la misma persona en varios idiomas. confundir varios idiomas.
Por el contrario, lo mejor es no comunicarse con la misma persona en varios idiomas. Si todos insisten en comunicarse con él en un idioma y tienen más contacto, poco a poco irá entendiendo el mismo. diferencias entre diferentes idiomas y poder cambiar libremente entre diferentes idiomas y comunicarse con personas que hablan diferentes idiomas.
Los padres no deben tratar el aprendizaje de idiomas de sus hijos con una mentalidad demasiado utilitaria, sino que deben utilizarlo. una mentalidad de "sólo de trabajo duro y no de cosecha" para dejar que sus hijos lo experimenten. Mientras estén inmersos en un entorno así durante mucho tiempo, naturalmente obtendrán buenos resultados. >5. ¿Debo aprender inglés primero y luego enseñarle a mi hijo?
Mi hijo tiene dos años y es muy sensible al lenguaje. Le enseñé a cantar la canción del alfabeto inglés y pronto la aprendió. Lo aprendí, pero mi inglés no es bueno y me preocupa que afecte el sentido del lenguaje de mi hijo. ¿Quieres que primero aprenda inglés bien y luego se lo enseñe? para que los padres lo expresen deliberadamente porque sus hijos tienen la capacidad de aprender inglés por sí solos.
Los niños de alrededor de dos años se encuentran en un período sensible al lenguaje, por lo que su capacidad para aprender el idioma a menudo está más allá de nuestra imaginación. El inglés no es lo suficientemente bueno y no pueden expresarse con fluidez, se recomienda no enseñarles inglés solos. Son esos videos en inglés, después de ver estos videos, naturalmente puede inferir el significado de esos idiomas a partir de las escenas. entender qué tipo de idioma se necesita para cada ocasión. Esto es lo mismo que cuando aprendió chino por primera vez p>
6. Cuando mira dibujos animados en inglés, ¿debería traducirlo para su hijo? p>A menudo les enseño algunas palabras a mis hijos y les leo libros ilustrados en inglés, pero siempre siento que no gano mucho, así que compro mucha información, pero no sé cómo usarla al máximo. efecto ¿Quieres que los padres expliquen la traducción?
La traducción no es muy buena para que los niños entiendan el inglés.
Si los padres dominan bien el inglés, definitivamente será beneficioso comunicarse frecuentemente con sus hijos en inglés o leerles libros ilustrados en inglés. El aprendizaje de idiomas de los niños requiere un proceso de acumulación y no explotará hasta alcanzar un cierto nivel. Por eso a menudo vemos que nuestros esfuerzos no surten efecto durante mucho tiempo, y cuando estamos extremadamente frustrados y dispuestos a rendirnos, de repente descubrimos que nuestros hijos se han desarrollado a pasos agigantados.
Los materiales en vídeo son muy buenos materiales para que los niños aprendan inglés. No importa si presta atención todos los días o no. Mientras esté en este entorno, naturalmente los absorberá. Debido a que el material del video es una coexistencia de sonidos y escenas, los niños pueden inferir naturalmente el significado de esas pronunciaciones basándose en las imágenes, y no necesitamos traducirlas. La traducción no sólo dificulta la capacidad del niño para comprender el idioma, sino que también puede reducir su disfrute al ver los videos. Con el tiempo, puede incluso rechazar la actividad, lo que resulta contraproducente.
Después de acumular una gran cantidad de materiales lingüísticos de esta manera, una vez que el niño encuentre el entorno lingüístico correspondiente, la información lingüística relevante en el cerebro del niño se activará y podrá comunicarse con los demás de forma natural. .