¿Cómo tomar una buena clase de chino? ¿Cómo ser un buen profesor de chino? Vale la pena aprender de la experiencia de Yu Yi, un modelo nacional de enseñanza y educación y un famoso maestro especial chino.
En primer lugar, tener muchas ganas de aprender. Como profesor de chino, debes tener una base en literatura, historia y filosofía. En segundo lugar, piense profundamente. Una persona que no puede pensar no puede llegar a ser un buen maestro. Finalmente, debemos practicar mucho para obtener un conocimiento real.
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Muchos profesores chinos no obtienen buenos resultados en clase porque están influenciados por sus creencias.
A lo largo de los años, muchos de nuestros profesores, incluidos algunos profesores excelentes, rara vez tienen confianza en clase y, a menudo, no saben cómo enseñar. Creo que esta mentalidad afectará a la mejora de la calidad de nuestra enseñanza del chino.
El Sr. Chen Yinke, maestro en estudios chinos y maestro en literatura e historia, tiene cuatro "No hablo" en su enseñanza. Dijo: "No digo lo que dijeron mis predecesores, no digo lo que dije hoy, no digo lo que dijeron los extranjeros y no digo lo que dije antes". Le da confianza en cada clase. Las nuevas ideas nunca siguen lo que dicen los demás, lo cual es admirable. Sin embargo, la situación actual de la enseñanza del idioma chino en nuestro país se ve afectada en gran medida por sus creencias.
En primer lugar, un número considerable de profesores cree en la enseñanza.
De hecho, compilar materiales de referencia didácticos es el último recurso porque debemos garantizar la calidad de la enseñanza. Pero para los docentes reflexivos y aspirantes, esto suele ser una limitación. He revisado los materiales didácticos y el personal docente, y cada vez que lo reviso, siento un sentimiento indescriptible en mi corazón. ¿Cuándo puedo enseñar sin profesor?
En segundo lugar, creer en enseñar moda.
Por ejemplo, es comprensible que utilicemos multimedia para integrar la enseñanza del idioma chino con tecnología avanzada, sin embargo, si se usa cuando no se debe, será redundante e incluso puede convertirse en una verruga; .
Una vez vi un vídeo que enseñaba a Du Mu "Caminar por la montaña". ¡Ese multimedia está muy bien hecho! "Las hojas de escarcha son más rojas que las flores de febrero", y en lo alto del "camino de piedra" hay una casa con paredes blancas y azulejos negros. Toda la clase está hablando de este cuadro. Entonces pensé: ¿Qué bueno sería si pudiera usar este poema para cultivar la imaginación de los niños? "Hay gente nacida en Baiyun". ¿Cuántos metros mide este "Baiyunsheng"? Esto puede dar rienda suelta a la imaginación de los niños. Pero nuestra enseñanza enmarca esta imaginación infinita en un cuadro tan estrecho. ¿Crees que este multimedia juega un papel positivo o negativo?
¿En qué más crees? Criterios de evaluación. Los profesores tienen miedo de la evaluación en clase y la evaluación es como un hechizo mágico en la cabeza de Sun Wukong. He participado en algunas defensas de tesis de estudiantes de posgrado y de doctorado, y en ocasiones veo que el trabajo tiene más de 30 indicadores para evaluar una clase. Más de 30 indicadores, ¿cuántos proyectos? El indicador de primer nivel y el indicador de segundo nivel incluyen cuántas veces se rió el maestro y cuántas veces se rieron los estudiantes.
¿Cómo creo que se llama este curso? También he escuchado opiniones de algunos profesores, como: ¿Cómo tomo esta clase cuando vengo aquí? Creo que esto no se llama evaluación de la clase, sino la apariencia y narración del propio revisor. Ningún método es una panacea y hay que tener la mente clara en estos aspectos.
En tercer lugar, cree en una lección y practícala personalmente.
Si el dominio del chino de los estudiantes se puede mejorar practicando una lección a la vez en un banco de preguntas, ¿qué deben hacer los profesores de chino? Cosas como esta han afectado a nuestros profesores, lo que ha llevado al colapso de la confianza en el docente y a verse afectados por sus creencias: no sabe qué es el chino, cómo enseñar chino y qué enseñar. La enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias y preparatorias es casi el mismo modelo y estilo.
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Los profesores chinos deben tener confianza, en primer lugar, deben estar ansiosos por aprender, en segundo lugar, deben pensar profundamente y, en tercer lugar, deben practicar.
Esperamos que nuestros excelentes profesores tengan confianza, establezcan objetivos en la vida docente y construyan su propia vida docente de chino.
Un gurú de la gestión estadounidense contó la historia de tres albañiles que construían una iglesia. Alguien le preguntó al primer albañil: "¿Qué estás haciendo?" El primer albañil respondió: "Sólo me gano la vida aquí".
El segundo albañil preguntó y el segundo albañil respondió: "Quiero hacerlo". Construyó una de las mejores iglesias del país”. Después, golpeaba piedras. Quería ser un hábil artesano.
Cuando le preguntó al tercer cantero, el tercer cantero miró a lo lejos y dijo: "¡Quiero construir la iglesia más singular del mundo!". "Ellos también son albañiles, pero tienen objetivos diferentes, y sus caminos y logros también son muy diferentes". .
La Universidad de Harvard realizó una vez una encuesta entre los graduados, 27 no tenían metas, 60 tenían metas vagas, 10 tenían metas a corto plazo y 3 tenían metas a largo plazo después de 25 años. En la encuesta de seguimiento, 3 tenían objetivos a largo plazo para convertirse en las élites estadounidenses. Por lo tanto, en el camino de la vida, uno debe tener sus propios objetivos. La capacidad de establecer objetivos es un reflejo de la calidad integral. Mi objetivo es ser docente de por vida, y mi objetivo es ser docente de educación calificado. Creo que la calidad de cada clase está relacionada con la calidad de vida de los estudiantes y el período de aprendizaje. >Por lo tanto, los profesores deben construir una vida docente. El filósofo japonés Daisaku Ikeda dijo: La vida de las personas se construye y la vida sin edificios es una vida fallida.
También espero sinceramente que los chinos. Los profesores jóvenes y de mediana edad pueden desarrollar una gran cantidad de talentos.
El escritor taiwanés Bai Xianyong dijo una vez que el idioma chino ha estado plagado de amenazas internas y externas. ¿La influencia de los enemigos extranjeros? Los estudiantes de primer grado en Shanghai deben aprender un idioma extranjero y el idioma chino. Los estudiantes de secundaria toman dos materias: matemáticas e idiomas extranjeros, y no toman el chino en serio. Durante más de 100 años desde el establecimiento del idioma chino, siempre he sentido que si sigue siendo un problema dentro de 50 años, seguirá siendo un problema dentro de 100 años. Al final, todavía hay un problema, entonces, ¿cuál es nuestro? Entonces, creo que la vida docente que estamos construyendo debería tener la ambición de resolver este problema centenario de la enseñanza del chino.
La enseñanza del chino se basa en la enseñanza de la lengua materna y la cultura. raíces de nuestra nación china durante miles de años, pero ahora no tenemos mucho que decir, lo que permite que muchos conceptos y terminología extranjeros influyan en nuestra enseñanza china. Nuestra enseñanza se utiliza a menudo como ejemplo para demostrar la exactitud de un determinado concepto. Entonces, ¿qué hacemos en China para formar a tantos profesores?
Los problemas externos vienen del exterior y los problemas internos son servilismo: adorar a los extranjeros y favorecerlos. Tengo algo único que otros no tienen. Creo que el valor del resurgimiento de nuestra enseñanza del chino no está en el cielo, sino en la confianza en nosotros mismos de nuestro fuerte equipo. Si continuamos entendiendo las leyes de la enseñanza del chino en nuestros puestos docentes, este problema algún día se resolverá. .
El aprendizaje te da conocimientos. La confianza en la enseñanza proviene del profundo conocimiento y cultivo del maestro.
En primer lugar, debes estar ansioso por aprender. /p>
Como profesor de chino, debes tener una base en literatura, historia y filosofía, y debes tener acumulación cultural. El conocimiento es habilidad y la cultura es calidad.
En el pasado, algunos profesores de universidades y escuelas secundarias no tenían libros de referencia didácticos. Tienen una buena base cultural y no temen que los estudiantes hagan preguntas. Ahora tenemos miedo de que los estudiantes hagan preguntas en clase y, cuando hacen preguntas, no sabemos qué hacer y no podemos responderlas.
Realmente necesitamos un poco de acumulación cultural. Nuestro idioma chino es rico y complejo, con muchos miembros de la familia y relaciones sociales complejas. Usamos palabras y oraciones, leemos, escribimos, escuchamos y hablamos, que involucran muchos temas. Por tanto, debemos pensar filosóficamente sobre estas cuestiones.
Como profesor de chino, necesitas sabiduría. La sabiduría es la capacidad de reconocer y distinguir las cosas, juzgar, inventar e innovar. Con una base básica, se puede saber si esto es ciencia o pseudociencia; ¿es realmente un reflejo de la ley o es una maquillaje de tercera categoría? El maquillaje de tercera es maquillaje facial, el maquillaje de segunda es maquillaje espiritual; lo que queremos es maquillaje de primera, maquillaje para toda la vida. Yo soy el idioma, soy uno con el idioma. Debería dedicarme a la enseñanza del idioma chino, no usar maquillaje y contentarme con un maquillaje de tercera categoría.
El segundo es pensar profundamente.
Una persona que no puede pensar no puede llegar a ser un buen profesor. Esto es cierto en todos los ámbitos de la vida y debe reflexionarse profundamente sobre ello. Por ejemplo, ¿por qué leemos a la ligera o incorrectamente? Simplemente no vemos su esencia a través de representaciones textuales complejas.
¿Cómo saber qué hay detrás de estas palabras sin pensarlo profundamente? ¿Es ciega la cognición perceptiva? Sí, entonces, si los estudiantes quieren comprender verdaderamente y obtener una comprensión clara, deben pasar de la percepción a la racionalidad, formar un lenguaje sistemático y formar un pensamiento racional.
¿Por qué nuestras clases no pueden ser memorables? ¿No puedes sacudir los corazones de los estudiantes? ¿No puedes tocar un rincón de sus corazones? Es porque a menudo leemos mucho y vagamos por la superficie de las palabras. Cualquier frase es parte de todo el lenguaje, una pagoda de siete niveles. Si lo quitas, no funcionará. Entonces no es una pagoda, ni es una pagoda. Si agrega una oración, no será un artículo.
En la enseñanza, uno es estudiar chino y los materiales didácticos chinos, y el otro es estudiar a los estudiantes.
Ningún profesor excelente puede sustituir el crecimiento de los alumnos. El maestro es un principiante y la práctica está dentro de uno mismo. El papel del maestro es guiar. Tu dirección es correcta y tu método es correcto. La práctica depende de los propios estudiantes. Tang Xianzu escribió en "The Peony Pavilion" que Du Liniang entró al jardín y no pudo evitar decir: "¿Cómo puedes conocer la belleza de la primavera a menos que estés en el jardín?". persona, leer, hablar, escribir y escuchar.
Los profesores deben desarrollar el buen hábito de escuchar a los estudiantes. Los estudiantes tienen muchas ideas y opiniones que merecen nuestra consideración. Tienes que enseñarle, enseñarle a su corazón. Debe ser íntimo y desarrollar el hábito de la escucha. Por lo tanto, el aula no es sólo un lugar para que los profesores hagan demostraciones, sino también un lugar para guiar a los estudiantes a aprender y pensar. Es un lugar para practicar el lenguaje y permitir que los estudiantes practiquen por sí mismos.
La tercera es la práctica.
Las cosas se hacen, no alardear ni presionar. No se puede vencer a un gran maestro o líder. Debes trabajar duro, ir paso a paso y resumir constantemente tus experiencias y lecciones. Lo que hicimos bien y lo que hicimos mal, en términos sencillos, es reflexión. Sólo la práctica puede conducir al verdadero conocimiento.
Tres
1. Búsqueda persistente: formar tu propia personalidad docente
Espero que nuestra enseñanza del idioma chino tenga más escuelas y más flores. En muchas escuelas, pueden promocionarse entre sí.
Siempre que tengamos profesores que enseñen chino desde la perspectiva de la educación estética, podremos dejar que nuestros alumnos deambulen por un mundo hermoso. También puede contratar personas desde la perspectiva del chino clásico, contratar personas desde la perspectiva de los lectores, contratar personas desde la perspectiva de los escritores, etc. Necesitamos estudiar la enseñanza, estudiar a los estudiantes y estudiarnos a nosotros mismos.
El profesorado debe enriquecerse, estudiarse y conocerse. Esto se llama confianza. ¿Cuáles son mis puntos fuertes? ¿Cuál es mi experiencia? ¿Dónde puedo despedir gente y aprovechar mis fortalezas y fortalezas? En la práctica docente, poco a poco va formando su propia personalidad docente y se convierte en una persona destacada y de primer nivel.
2. ¿El profesor quiere enseñar personalidad?
Si se puede formar un grupo de profesores destacados con personalidades distintivas en todo el país, definitivamente podrán apoyar nuestra enseñanza del chino, en lugar de ser "similares". Esto es casi lo mismo, definitivamente no es el "Sr. Casi" como dijo el Sr. Hu Shi. Pero nuestras clases son básicamente las mismas. Hemos escuchado muchas clases, especialmente las de profesores jóvenes. Se puede decir que el proceso de enseñanza es fluido, un vínculo sigue al otro y cada minuto es preciso. Se pensó mucho en cómo enseñar, pero aparentemente no lo suficiente en qué enseñar.
En la década de 1980, muchos profesores de todo el país tenían sus propias personalidades docentes distintivas. No estoy diciendo que todas estas personalidades sean perfectas. Desde el nivel científico, desde el nivel filosófico, desde el nivel ontológico chino, puede haber deficiencias de un tipo u otro: pero las enseñanzas de una persona pertenecen a esa persona, no a otras. Esto se llama personalidad. Es casi el mismo modelo y estoy bastante en contra. ¿Qué pasaría si todos usaran un modelo? Profesor estandarizado.
Los profesores estandarizados no pueden expresar su propia personalidad y, naturalmente, sus talentos y potencial no serán revelados. Muchos de nuestros profesores jóvenes y de mediana edad tienen mucho talento, pero están atrapados y no pueden desarrollar su potencial. Porque una vez finalizado un patrón, ya es un charco de agua estancada.
¿Cómo puede haber tantos artículos coloridos en los libros de texto chinos que son un patrón? Diferentes artículos tienen diferentes métodos de enseñanza y diferentes escuelas tienen diferentes objetivos educativos. ¿Puedes atraparlo con un patrón? No puedo quedar atrapado, así que siento que no le hace ningún favor.
3. Nuestra asignatura de chino necesita grandes profesores.
También deberíamos pensar profundamente en la enseñanza del chino. El chino es la raíz de nuestra cultura nacional y necesitamos con urgencia profesores de chino destacados y destacados a nivel nacional. Pero sin personalidad es imposible liderar y sobresalir. Para sobresalir se requiere sabiduría.
Nuestra aula es el foco del tiempo y el espacio, la intersección de la cultura tradicional y la cultura moderna, incluido el espíritu de la época, y un lugar para que profesores y estudiantes se comuniquen entre sí. La enseñanza del chino requiere no sólo conocimiento, sino también sabiduría. El punto de partida de la sabiduría es el pensamiento.