En primer lugar, fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, corregir la tendencia errónea de los estudiantes a no prestar atención a la materia de historia y corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. Debido a que en la enseñanza anterior de la escuela secundaria, la materia de historia tenía un estatus bajo y era una materia menor que no se evaluaba en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que la escuela no le prestó suficiente atención en la enseñanza escolar. En términos de asignación de profesores, muchas escuelas no cuentan con profesores de historia profesionales, y la enseñanza de materias de historia a menudo se deja en manos de profesores de chino, matemáticas, lenguas extranjeras y otras materias. Debido a esto, los profesores a menudo no prestan suficiente atención a la historia y muchas veces no imparten clases de historia. Incluso si lo hubiera, sólo contaría una o dos historias. Con el tiempo, los estudiantes tienen una tendencia errónea a pensar que las materias de historia son materias menores y que las clases de historia son clases de cuentos. Aunque el estado de la historia ha cambiado ahora, debido a la influencia del pensamiento tradicional, es difícil para los estudiantes cambiar sus ideas por un tiempo y muchos estudiantes no están interesados en aprender historia. Por lo tanto, debemos prescribir la medicina adecuada, fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, corregir las tendencias erróneas de los estudiantes y hacer que los estudiantes comprendan plenamente la importancia de la asignatura de historia. Al brindar educación ideológica a los estudiantes, debemos ser pacientes, ser buenos maestros y amigos de los estudiantes, ponernos en pie de igualdad con los estudiantes y brindar orientación paciente y detallada para que los estudiantes puedan verdaderamente darse cuenta de la corrección de la orientación del maestro. ideológicamente y hacer lo que quieran hasta el punto de convencerse.
En segundo lugar, utilice un lenguaje vívido y humorístico para activar la atmósfera del aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por razones históricas, muchos estudiantes no están interesados en aprender materias de historia. El interés es el mejor maestro, sólo lo que les interesa. Los estudiantes pueden mejorar su rendimiento académico sólo estudiando mucho y en serio. Por lo tanto, esto requiere que los profesores utilicen un lenguaje humorístico tanto como sea posible en la enseñanza para activar la atmósfera del aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular su interés en aprender. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en la materia de historia, tomarán la iniciativa de aprender historia, de modo que se pueda mejorar el efecto de la enseñanza. Hacer que su lenguaje sea vívido y divertido, por supuesto, esta no es una habilidad que pueda dominarse de la noche a la mañana. Esto requiere que los profesores lean bien, aprendan mucho, tengan una amplia gama de conocimientos, tengan una mente tranquila, tengan una mentalidad amplia, escuchen a otros profesores excelentes, lean más chistes humorísticos y dominen el lenguaje humorístico.
En tercer lugar, resalte los puntos clave, concéntrese en hablar y practique más. Debido a la complejidad de la materia de historia, se requiere una lectura intensiva durante la conferencia, en lugar de cubrirlo todo, de lo contrario los estudiantes a menudo se aburrirán. Entonces, ¿cómo podemos elaborar? Esto requiere que los profesores sepan qué es importante y qué no es importante antes de la clase. Para lograr esto, debe estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, preparar las lecciones con cuidado y realizar los ejercicios de apoyo pertinentes con cuidado. Porque al hacer preguntas, podemos extraer puntos de conocimiento y lograr avances en los puntos de conocimiento en clase. La enseñanza de lectura intensiva requiere que los profesores sean concisos y completos, resalten los puntos clave, expliquen los puntos difíciles y describan los principios básicos, los conocimientos básicos y las habilidades básicas de forma precisa y concisa, lo cual es inspirador, requiere mucho tiempo y es eficiente. El llamado "hablar con cuidado" no significa que cuanto menos hables, mejor. Para "hablar concisamente", en primer lugar, debemos captar la esencia del contenido y captar los puntos principales, en segundo lugar, el método debe ser exquisito, debe iluminar y disipar dudas, y luego enviar y recibir libremente; maravilloso, es decir, el lenguaje debe ser conciso, vívido e inspirador. El lenguaje es una forma de comunicación entre profesores y estudiantes. Los profesores deberían ser geniales. En primer lugar, el lenguaje debe ser conciso, claro, directo y fácil de dominar para los estudiantes. En segundo lugar, el lenguaje debe ser vívido e inspirador para despertar el interés y la resonancia de los estudiantes. Esto convertirá esas preguntas aburridas y difíciles en imágenes vívidas y perceptibles, que ayudarán a los estudiantes a captar la esencia del problema. Además, mientras lee de forma intensiva, asegúrese de practicar más para profundizar las impresiones de los estudiantes y consolidar sus conocimientos. Por supuesto, practicar más no significa practicar demasiado, sino refinamiento. ¿Qué es la sofisticación? Refinamiento significa que la capacitación debe ser apropiada, centrarse en la capacitación, ampliarla y transferirla. Bajo la premisa de ser preciso y conciso, también puedes agregar algunas historias históricas y especias al tiempo ahorrado.
En cuarto lugar, fortalecer los intercambios y la comunicación con los estudiantes y mejorar la relación entre profesores y estudiantes. Los seres humanos no somos hierba ni árboles, ¿quién puede ser despiadado? En el proceso de aprendizaje, los estudiantes también tendrán ciertos factores emocionales.
Si tienen una buena relación con un determinado profesor, les gustará estudiar la materia que imparte el profesor, estudiar seriamente en clase y también se inclinarán por esta materia después de clase. Por lo tanto, como profesor, no puedes venir a clase e irte inmediatamente después de clase. Deberíamos intentar quedarnos y hablar con los estudiantes y fortalecer la comunicación con ellos. Por lo general, debemos adentrarnos en el dormitorio para comprender el estudio y la vida de los estudiantes, esforzarnos por ser sus mentores, resolver problemas para los estudiantes, brindar un cuidado meticuloso en su estudio y vida y dejarles sentir el amor de sus amorosos padres. Sólo así se podrá armonizar la relación entre profesores y estudiantes, fortalecer la relación entre profesores y estudiantes y reducir la distancia entre profesores y estudiantes. La mejora de la relación entre profesores y estudiantes animará a los estudiantes a estudiar mucho, promoviendo así la mejora de la eficacia de la enseñanza.
En definitiva, como profesor de historia deberíamos hacer todo lo posible para que la clase de 45 minutos sea eficiente, en lugar de quejarnos siempre de la ignorancia y la injusticia de los estudiantes sobre la materia de historia. Creo que si podemos trabajar duro desde los aspectos anteriores, creo que los estudiantes definitivamente cambiarán su tendencia errónea de no prestar atención a la materia de historia, estimularán su interés en la materia de historia y estudiarán historia en serio. De esta manera, nuestro efecto de enseñanza definitivamente mejorará significativamente.