"Da un paso, da otro paso" Este tipo de no tener miedo a las dificultades, analizarlas y resolverlas tiene un significado positivo para nuestra vida y estudio cuando enfrentamos cosas insatisfactorias en la vida, lo siguiente es. He recopilado y compilado algunas reflexiones didácticas paso a paso. ¡Bienvenido a leerlas y consultarlas! Reflexión docente sobre cómo dar un paso a la vez 1
Al diseñar esta lección, mi plan inicial era ser una buena guía para que los estudiantes aprendieran como el padre del artículo. Deje que los estudiantes den un paso y luego otro para aprender gradualmente a apreciar los artículos y disipar el miedo de los estudiantes a apreciar los artículos. Con este fin, mi idea es permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente primero y luego realizar investigaciones colaborativas en grupos, dejar que los estudiantes sigan su propio camino, y yo soy solo una guía. El propósito es permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de aprendizaje basados en la investigación. Desarrollar las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa. Después de terminar esta clase, creo que hay varios aspectos destacados:
1. El diseño de la introducción es fascinante.
Lo importé de una de las experiencias de vuelo del autor: enero de 1945, en la Base de la Fuerza Aérea de Wharton, en Inglaterra. Un capitán piloto aceptó la misión de volar un avión bimotor Mosquito sin armas, equipo ni instalaciones de protección para realizar misiones de reconocimiento en lo profundo de la patria alemana. Sintió que era casi imposible completar la tarea. Estaba cubierto de sangre y ni siquiera tenía fuerzas para lanzarse en paracaídas. Al día siguiente, mientras rodaba por la pista, se dijo a sí mismo que ahora, simplemente despegue y vuele. Cuando alcanzó una altitud de 25.000 metros, se advirtió a sí mismo que lo que tenía que hacer ahora era mantener este rumbo durante 20 minutos bajo la guía de la radio terrestre y podría llegar a la isla Sauven en los Países Bajos. no es difícil de lograr. De esta manera, se decía a sí mismo que el siguiente paso era sobrevolar los Países Bajos, lo cual no era difícil, y luego volar a Alemania.
De esta manera, un viaje tras otro, el capitán finalmente cumplió su misión. Cuando aceptó la recompensa de los aliados, dijo: La razón por la que me convertí en un héroe solitario fue enteramente por la revelación de una experiencia que tuve cuando era niño. Esta persona es el escritor estadounidense Morton Hunter. Entonces, ¿qué tipo de experiencia de su infancia lo cambió? Vayamos juntos a la introducción de "Da un paso, da otro paso" en forma de historia. Junto con mi lenguaje vívido, atrajo la atención de los estudiantes tan pronto como comenzó la clase y creó una buena situación de enseñanza.
2. Infiltrar la orientación de los métodos de aprendizaje a través del diseño de problemas.
1. Primero, basándose en la lectura completa de los estudiantes, planteé la primera pregunta: ¿Qué describe esta historia? Instruya a los estudiantes sobre cómo resumir, captar los seis elementos de la narrativa, tiempo, lugar, personajes, causa, proceso y resultado del evento, y expresarlos en un lenguaje conciso.
2. Luego pregunte: ¿Cuántos caracteres hay escritos en el artículo? Resume sus rasgos de personalidad. Este tipo de preguntas suele aparecer en la lectura y se debe guiar a los estudiantes sobre cómo resolver el problema. Regrese al texto, determine el alcance general de la respuesta del artículo y busque las características del personaje que puedan resumir el personaje párrafo por párrafo. Si no hay palabras en algunos párrafos, resuma las características de lo que hizo o de la persona. lenguaje, acciones, etc.
3. Luego, pedí a los estudiantes que leyeran el texto con atención, encontraran oraciones que describieran los cambios psicológicos del "yo" y oraciones que describieran el entorno, y los guiaran para explorar el papel de la descripción psicológica y la descripción ambiental
4. Finalmente, está la exploración de los métodos de escritura. El primero es el orden de escritura. Dígales a los estudiantes los distintos órdenes de narración y pídales que analicen si el orden de narración en este artículo es secuencial. En segundo lugar, pida a los estudiantes que expresen cómo escribir de pequeño a grande.
5. Practicar la escritura durante los deberes. Las dificultades son inevitables en la vida. ¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo lo superaste? ¿Cuáles son las lecciones aprendidas? Escribe un ensayo. Deje que los estudiantes escriban sobre sus propias experiencias, vean lo grande desde lo pequeño y expresen sus sentimientos para escribir fácilmente sus verdaderos sentimientos. A juzgar por la reseña, los estudiantes escribieron bien.
También hay varias deficiencias en esta clase:
Durante la reflexión, lamenté que los estudiantes no tuvieran una comprensión filosófica lo suficientemente profunda del artículo. No podemos entenderlo desde su profundidad y amplitud, lo que probablemente tenga algo que ver con la corta edad de los estudiantes. Entonces la conversación fue muy superficial. Dar un paso y luego otro reflexión docente 2
Han pasado algunas semanas desde que empezaron las clases y no estoy un poco familiarizado con el séptimo grado que acabo de aceptar. Al entender con los profesores anteriores, aprendí que los estudiantes de esta clase son relativamente complejos, con niveles cognitivos desiguales, aprendizaje pasivo y pensamiento superficial.
A partir de esto, estaba mentalmente preparado y no tenía grandes expectativas para los estudiantes.
Sin embargo, tras dos semanas de observación en el aula, la realidad no es tan mala como se imaginaba. Especialmente hoy, cuando estaba aprendiendo "Da un paso, un paso otra vez" con mis alumnos, la participación activa de los estudiantes me dio confianza. Después de leer rápidamente el texto, los estudiantes hablaron con entusiasmo uno por uno. Hubo preguntas y respuestas y el ambiente de clase fue muy activo.
Algunos preguntaron: "¿Por qué tiene sólo 20 metros de altura, pero a mis ojos es un pico inalcanzable y peligroso?
"Lo sé, porque estoy enfermo desde hace ocho años. , y siempre he tenido presente la advertencia de mi madre de que no corriera riesgos.” Un compañero respondió rápidamente
Otros agregaron: Cuando era joven, me sentía alto incluso si era pequeño. /p>
… …
“¿Por qué no puedo decidirme? " Preguntó otro compañero.
Pronto algunos estudiantes respondieron: También espero poder ser tan valiente como ellos. No quiero ser un cobarde, pero tengo miedo, así que no estoy seguro de hacerlo. presta atención.
Otro estudiante agregó: No desobedezcas las palabras de tu madre.
Parece que las mentes de los estudiantes todavía están activas y todos están participando en la clase. Lo que me satisfizo fue lo que compartió su compañero de clase Tan: Creo que el padre de Jerry arregló esto especialmente. Este es un problema en el que ningún estudiante de mi clase de séptimo grado ha pensado.
Le pregunté, ¿por qué crees eso? Su compañero de clase Tan dijo: Papá sabía que su hijo era débil y tímido y que no había podido hacer ejercicio durante mucho tiempo, así que llamó a sus amigos para que lo arreglaran para entrenarlo. No solo no lo culpó, sino que también lo hizo. lo guió pacientemente y le permitió superar con éxito su miedo, lo que demuestra que su padre lo planeó cuidadosamente.
El niño dijo esto, independientemente de si el padre del autor lo planeó o no. Afirmó y elogió al menos a sus ojos, lo que es seguro es que el compañero Tan solo puede sentirse agradecido por las buenas intenciones de su padre, consideraremos las dificultades y contratiempos que encontremos como Dios o como un arreglo especial de nuestra familia para aumentar nuestro. Confianza Creo que cada uno de nosotros, especialmente en este grupo especial de nosotros, debemos inculcar y llevar adelante este tipo de conciencia. De esta manera, sin importar las dificultades que afrontemos en el futuro, nuestras vidas estarán llenas de luz solar. Reflexión didáctica 3
"Da un paso y otro" es un texto chino de séptimo grado, también es una buena oportunidad para implementar los "nuevos estándares curriculares", capacitar a los estudiantes para superar las dificultades y adaptarse. a la vida de la escuela secundaria lo antes posible. Por lo tanto, diseñé esta lección para permitir a los estudiantes hacer un uso completo del texto, explorar los materiales didácticos, aclarar las ideas del artículo y aclarar los pensamientos del texto; habilidades de lectura y aprender a inspirarse en la vida a través de cosas o fenómenos
Lo hago principalmente desde los siguientes aspectos:
Las preguntas diseñadas son adecuadas para el nivel cognitivo real de los estudiantes de séptimo grado.
1. ¿Qué describe esta historia? Permita que los estudiantes comprendan los seis elementos de la narrativa, tiempo, lugar, personajes, causa, proceso y resultado, y los expresen en un lenguaje conciso (practique la lectura en silencio, escanee). el texto rápidamente y esquematiza las palabras)
2. Vuelve a contar el texto y describe la trama en detalle: entrar en peligro - estar en peligro - escapar del peligro
3. Cooperación grupal: " I. "¿Cómo te sentiste antes de correr el peligro, cuando estuviste en peligro y después de escapar del peligro? ¿De qué oraciones leíste? (Practica la lectura en silencio, salta la lectura del texto para delinear las oraciones)
4. "Yo" he crecido mucho. ¿Qué experiencia de vida obtuvo "yo" de esta experiencia? ¿Cómo entendiste esta oración? (Señala el centro y te enseña cómo responder la pregunta. Las oraciones que sugerir la discusión suelen ser claves para entender la idea principal del artículo)
Peligro y peligro (sin perder la confianza, muchas veces convertirás el peligro en peligro)
Corto y largo plazo (un pequeño paso que das puede ser silenciosamente un gran paso en tu vida)
Pensar y hacer (solo pensar en las dificultades sin tomar medidas te llevará a meterte en problemas)
5 ¿Qué has ganado después de estudiar este artículo? ¿O tienes algo de inspiración? (Guía a los niños para que hablen libremente) Para realizar ideales elevados, comienza desde cosas pequeñas "Si no acumulas pequeños pasos, no podrás alcanzar mil millas, y si no acumulas pequeños arroyos, no podrás. llegar a un río." Debes tener confianza en lo que haces.
El autor tiene un pequeño incidente que desencadena sus ideas. En la vida, es necesario ser bueno en la percepción para hacer que las personas sean inteligentes y fuertes.
6. Escribe un párrafo sobre tu propia experiencia de vida y revela la inspiración que obtuviste de ella. (Aproximadamente 200 palabras)
Durante mi reflexión, también descubrí un fenómeno que vale la pena reflexionar: los estudiantes de las escuelas urbanas tienen amplios horizontes y tienen suficientes vistas previas, mientras que los niños de las escuelas rurales escriben menos y no tienen vistas previas. Como resultado, los estudiantes de mi clase citaban principalmente palabras de las herramientas de aprendizaje al responder preguntas y sus ideas eran limitadas. Sin embargo, los estudiantes rurales pudieron seguir la guía del maestro para expresar sus propias opiniones en clase. no podían mantenerse al día con las notas y los ejercicios.