La literatura infantil actual se ha convertido en una parte indispensable del crecimiento de los niños, y la educación china en la escuela primaria es una de las formas más rápidas para que los niños entren en contacto con la literatura infantil. La literatura infantil no sólo tiene una relación inseparable con la educación china en la escuela primaria, sino que también juega un papel importante en la educación china en la escuela primaria. El siguiente es un artículo que les recomiendo sobre el análisis de la literatura infantil y la educación china en la escuela primaria. ¡Espero que les guste! Un artículo sobre el análisis de la literatura infantil y la educación china en la escuela primaria
"A. Breve discusión sobre la literatura infantil y la educación china en la escuela primaria"
Resumen: La literatura infantil no solo tiene una relación inseparable con la educación china en la escuela primaria, sino que también juega un papel importante en la educación china en la escuela primaria. La literatura infantil es un estilo literario creado especialmente para estudiantes de primaria en función de su desarrollo físico y mental. Es una de las formas importantes para que los estudiantes de primaria comprendan el mundo, amplíen sus horizontes y mejoren su capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir. habilidades.
Palabras clave: literatura infantil, educación china en la escuela primaria, relación, estatus, rol
1. Introducción
El chino en la escuela primaria es el punto de partida y la base del chino enseñanza en escuelas primarias y secundarias. El idioma chino se distingue de otras materias por su papel sutil. Dado que el chino no es una materia que pueda mejorar rápidamente el rendimiento, los cursos de chino deben sentar una base sólida y cultivar el interés de los estudiantes. La literatura infantil acompaña el crecimiento de los niños. El primer idioma con el que los niños entran en contacto es la literatura infantil. La literatura infantil y la educación primaria son inseparables, porque ambas están dirigidas a niños y jóvenes, y sus objetivos son permitir que los niños y jóvenes comprendan el encanto de la literatura y sientan el hermoso lenguaje y los personajes, cultivando así su temperamento, aumentando sus conocimientos. y promoviendo el sano desarrollo de su cuerpo y mente.
2. La relación entre la literatura infantil y la educación primaria china
El concepto de “literatura infantil” en nuestro país tiene su origen el 26 de octubre de 1920, cuando Zhou Zuoren se encontraba en Peiping en esa vez. Conferencia en la Escuela Conte. Zhou Zuoren señaló al comienzo de su discurso: "La literatura infantil de la que hablamos hoy, en otras palabras, es la literatura de las escuelas primarias". ?Esta frase señalaba claramente la relación natural entre la literatura infantil y la educación primaria. Desde su nacimiento, la literatura infantil ha estado indisolublemente ligada a la educación primaria.
Entonces, ¿cómo definen los expertos y académicos en campos relacionados la "literatura infantil"? La literatura infantil se crea y escribe específicamente para niños en función de las características psicológicas y las necesidades estéticas de los niños. Adecuado para que los niños lean y aprecien. La literatura infantil tiene cuatro requisitos: educativo, informativo, gráfico e interesante. Estos cuatro requisitos coinciden con los requisitos específicos de nuestra educación china en la escuela primaria. En la práctica educativa, los seres humanos hace tiempo que descubrimos que la literatura infantil es una buena herramienta educativa. La "Colección de fábulas y cuentos de hadas indios antiguos" se publicó en el siglo I a. C. En el prefacio del volumen se registra: En la antigüedad, había un rey que tenía tres hijos estúpidos. El rey le pidió a su primer ministro que los entrenara. Los tres príncipes y el primer ministro hicieron todo lo posible, pero aún no obtuvieron resultados. Un viejo brahmán se enteró de esto y expresó su voluntad de asumir esta importante tarea y prometió enseñar a los tres príncipes la capacidad de gobernar el país en un plazo de seis meses. Esto permitió al brahmán mayor abandonar los métodos educativos tradicionales y elegir como material historias de animales que más atrajeran a los niños. El resultado fueron excelentes resultados, y también escribió este libro de cuentos de hadas que no se ha transmitido a través de los siglos. No se puede verificar la autenticidad de esta historia, pero basta para demostrar que los antiguos eran plenamente conscientes del importante papel de la literatura infantil en la educación.
Los nuevos estándares curriculares chinos formulados por el Ministerio de Educación establecen claramente que: Los cursos de chino deben estar comprometidos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. ?Sin embargo, la formación y el desarrollo de la alfabetización china es un proceso sutil. La edad de los estudiantes de primaria generalmente es entre los seis y los doce años. Debido a sus características físicas y psicológicas y al nivel de educación, tienen un tema único y claro, por lo que la literatura infantil como los cuentos de hadas y las fábulas están llenas de contenido. La historia y el interés son profundamente amados por los niños. A los lectores les encanta. A partir de estos cuentos de hadas y fábulas, los niños ven la verdad, la bondad y la belleza de la naturaleza humana y comprenden las leyes del desarrollo de las cosas, que tienen un impacto muy importante en el crecimiento y el desarrollo intelectual de los estudiantes de primaria en la infancia. Uno de los propósitos educativos del chino en la escuela primaria es cultivar las habilidades básicas de lectura y escritura de los estudiantes de primaria y ayudarlos a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores. Por lo tanto, desde la perspectiva de los fines didácticos, el papel de la literatura infantil puede cumplir con los estándares de la educación primaria china.
3. El estatus y el papel de la literatura infantil en la educación china en la escuela primaria
3.1 La literatura infantil es un contenido didáctico importante en la escuela primaria china
Escuela primaria. Los libros de texto chinos son El centro de la enseñanza de chino en el aula es un sistema científico que organiza el conocimiento chino de acuerdo con un determinado sistema estructural para lograr el objetivo general de la educación china en las escuelas primarias. La literatura infantil son obras literarias creadas para educar a los niños en función de sus características físicas y psicológicas, es una poderosa herramienta para una educación de calidad de los niños. Por lo tanto, la literatura infantil inevitablemente se convertirá en una parte importante de los materiales didácticos de chino en la escuela primaria y en un contenido importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Según las estadísticas, la literatura infantil en los libros de texto chinos de la escuela primaria representa más de la mitad del contenido total de los libros de texto. Al mirar los libros de texto chinos de la escuela primaria, podemos ver muchas obras excelentes de literatura infantil. Estas obras no sólo son muy interesantes, sino que también tienen un fuerte significado educativo. Por ejemplo, "El traje nuevo del emperador" es una fuerte crítica a la vanidad y el autoengaño. Las críticas; "La pequeña cerillera" mostró la fealdad y decadencia del antiguo sistema; y "Renacuajo buscando a mamá" permitió a los estudiantes comprender las características morfológicas externas de las ranas en diferentes etapas de crecimiento, y también cultivó la conciencia de los estudiantes. cariño familiar. Esta literatura infantil no solo permite que los niños experimenten la alegría de aprender a través de métodos entretenidos y entretenidos, sino que también ayuda a los estudiantes a formar una estética y valores correctos.
3.2. La literatura infantil es un complemento importante y una extensión de la lectura extracurricular en chino en la escuela primaria.
La lectura extracurricular en chino es un complemento y una extensión importante de la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria. Las metas de lectura propuestas en los "Nuevos Estándares Curriculares" no se pueden alcanzar confiando únicamente en la lectura en clase. Los estudiantes deben aumentar su lectura extracurricular. Una gran cantidad de lectura extracurricular no solo puede aumentar el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes, sino también mejorar su propia comprensión y habilidades de escritura.
Sin embargo, en los últimos años, la situación de la lectura extracurricular entre los estudiantes de primaria no ha sido optimista. El tiempo extracurricular de los estudiantes de primaria ha sido ocupado por varias escuelas intensivas o por la cultura basura, lo que no es propicio para los niños. cultivando una estética y unos valores correctos.
A través de la investigación, se encontró que los estudiantes con fuerte capacidad de comprensión, alto nivel de escritura y amplio conocimiento lo obtuvieron en su mayoría de una gran cantidad de lectura extracurricular. Por lo tanto, los maestros y padres deben ser conscientes de la importancia de la lectura extracurricular, brindar orientación oportuna y, a menudo, recomendar algo de literatura infantil adecuada para que la lean los estudiantes de primaria, para que los estudiantes puedan acumular una rica experiencia de vida en la lectura.
3.3.La literatura infantil ayuda a cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes de primaria para utilizar el lenguaje y los personajes.
La literatura infantil tiene las características de imágenes vívidas, fáciles de entender y música rica. Estas características es inseparable del arte lingüístico de la literatura infantil. Un excelente creador de literatura infantil debe ser un maestro del lenguaje y la escritura. Una excelente obra de literatura infantil también es ejemplar en el uso del lenguaje y la escritura. Mientras leen estas excelentes obras, los estudiantes de primaria pueden enriquecer continuamente su vocabulario, aprender las combinaciones lingüísticas y técnicas retóricas del autor, etc., mejorando así sus habilidades de uso del lenguaje oral y escrito.
4. Resumen
En los últimos años, nuestro país ha ido reformando el sistema educativo y otorgando cada vez más importancia a la educación de calidad de los estudiantes. Sin embargo, una educación de calidad no solo puede reflejarse en. la mejora de las calificaciones de los estudiantes. También requiere que los profesores chinos de escuela primaria presten atención no sólo a la mejora de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, sino también a la mejora de la alfabetización literaria de los estudiantes en la enseñanza del chino. La literatura infantil proporciona una buena plataforma para mejorar la alfabetización literaria de los estudiantes de primaria y se ha convertido en el mejor medio para que los estudiantes de primaria dominen las herramientas del idioma chino. Al mismo tiempo, la literatura infantil juega un papel importante en la mejora de la calidad de los estudiantes, el cultivo de su temperamento y su ayuda para establecer una estética y unos valores correctos.
Referencias:
[1]Fang Weiping, Wang Kunjian. Tutorial de literatura infantil[M] Beijing: Higher Education Press, 2009.
[2] Wang Quangen, Zhao Jing. Literatura infantil y enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias [M]. Guangdong: Guangdong Education Press, 2006.10. [3] Wang Kunjian, Wang Juan. orientación de los cursos de literatura infantil [J]. Revista de la Universidad de Kunming, 2010, 32(2).
[4] Enseñanza de literatura infantil en la enseñanza primaria de chino [J.
[5] Cui Xinping. La integración de la literatura infantil y la educación china en la escuela primaria [J]. Investigación en educación básica, diciembre de 2010 B. Página 1*** 3
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