Objetivos de aprendizaje
1. Aprender nuevas palabras y palabras nuevas en esta lección. Comprender oraciones con significado profundo y luego comprender el contenido del texto.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el primer párrafo natural.
3. Siente el carácter del joven Runtu, comprende que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador, y comprende los sentimientos especiales del autor por Runtu. Comprender oraciones profundas conectándolas con el contexto, los antecedentes históricos y las discusiones entre compañeros.
4. Aprenda cómo el autor captura las palabras, los hechos y la apariencia del personaje para resumir las características del personaje.
Preparación antes de la clase
Material didáctico: ilustraciones de texto, introducción a Lu Xun y frases clave.
Proceso de enseñanza
Primera lección
Conversación e intercambio, introducción de nuevas lecciones
Hay un gran escritor en nuestro país: a menudo usa una bata simple de estilo chino, su cabello corto está erguido como un cepillo y su espesa barba se parece al carácter "一" en la escritura oficial... ¿Sabes quién es? (Lu Xun)
Después de que los estudiantes respondan, muestre la imagen en la página 75 del libro de texto. ¡Conozcamos y comprendamos al Sr. Lu Xun mientras estudiamos este grupo de textos!
Hoy estudiaremos primero un artículo "Joven Runtu" escrito por el Sr. Lu Xun.
Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.
Comprueba la vista previa y la percepción general.
1. Los alumnos leen el texto por secciones y corrigen la pronunciación de los caracteres.
Lee el texto en silencio, haz comentarios sencillos en los espacios en blanco del libro de texto y marca las partes del texto que no entiendes. Y piensa en la impresión que te dejó el joven Runtu.
2. Los estudiantes leen y dibujan círculos por su cuenta, y los maestros los inspeccionan y brindan orientación.
3. (Los estudiantes pueden quejarse de que no comprenden palabras como "mientras tanto, sin motivo, sin saber, etc.". Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprenderlas mediante ejercicios posteriores; si no comprenden oraciones con significados profundos, se puede resolver cuando entienden profundamente el texto)
Muestra práctica: conecta las siguientes palabras con la explicación correcta:
Sólo sé eso
Es extraño sin motivo
Nunca supe que era así
¿Qué impresión te llevaste? (Podemos hablar todo lo que podamos)
Conociendo a Runtu por primera vez y entendiendo sus características
1 ¿Cómo era Runtu cuando "yo" y Runtu nos conocimos? por primera vez? Lea el texto rápidamente y dibuje oraciones relevantes.
Mostrar:
(1) Él está en la cocina... atrápalo con un círculo.
(2) Es muy tímido a la hora de conocer gente... y nos familiarizamos con él.
2. ¿Cuáles son las características de la apariencia de Runtu?
La maestra escribió en la pizarra en el momento adecuado: Tiene la cara redonda de color morado, un pequeño sombrero de fieltro en la cabeza y un collar plateado alrededor del cuello.
3. Por la apariencia y características de Runtu, ¿qué clase de chico podemos decir que es?
(1) Si los estudiantes no saben por dónde empezar, se les puede guiar para que hagan un pequeño ejercicio: use un lápiz para marcar la “redonda” de la “cara redonda”, la “pequeña” y “cuello” de “sombrerito de fieltro”. Ponle un collar plateado brillante. Tacha la frase ligeramente y compárala.
(2) Si los estudiantes no tienen nuevos descubrimientos, haga otro ejercicio: use un lápiz para tachar "púrpura" y reemplácelo con palabras como "pálido" y "amarillo", y luego hable sobre ello. Después de leer ¡Qué experiencia!
Escrito en la pizarra: Joven, sano, inocente y vivaz
(3) Combinado con "Es muy tímido al conocer gente... nos familiarizamos entre nosotros" para Entiendo que Runtu tiene las características de ser joven, sano, inocente y vivaz.
Practique la imitación junto con la escritura.
1. Deje que los estudiantes hablen sobre a qué se debe prestar atención al describir la apariencia de los personajes basándose en su estudio de la descripción de la apariencia de Runtu. (Captura las características del personaje)
2. Usa algunas frases para describir la apariencia de un compañero.
Un alumno lo lee y los demás adivinan sobre quién está escribiendo. (Si los estudiantes pueden adivinarlo rápidamente, significa que escribió así y capturó la apariencia del personaje)
Diseño de escritura en pizarra
La cara redonda y morada del joven Runtu
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Lleva un pequeño sombrero de fieltro
Un collar plateado alrededor del cuello Joven y saludable
Inocente y vivaz
La segunda lección.
Revisar lecciones antiguas e introducir otras nuevas
En la última lección, a partir de la descripción de Runtu cuando "yo" y Runtu nos conocimos por primera vez, nos dimos cuenta de que él era un hombre sano. y encantador niño rural. ¿De qué otras maneras se puede escribir sobre las personas? (En términos de lenguaje, movimientos, comportamiento, etc.) ¿Qué otros aspectos de Runtu describe este texto? (Idioma)
Pruebe atentamente los párrafos 6 al 16 y, mientras lee, piense en cuántas cosas nos dijo Runtu.
Reconocer Runtu, explorar y leer
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y lo resumen en un lenguaje conciso.
2. Profesores y alumnos se comunican y escriben en la pizarra en el momento adecuado: cazando pájaros en la nieve, recogiendo conchas en verano, observando melones y espinas, observando peces en las mareas
3. Runtu me cuenta sobre su vida costera, ¿te imaginas su tono y comportamiento cuando habló? Intente describirlo usando modismos. (Con los ojos llenos de alegría, etc.)
4. Lee estos párrafos con los sentimientos que mencionaste, creo que leerás mejor. Después de practicar, léelo a tus compañeros y pídeles que comenten.
5. Los estudiantes practican la lectura libremente.
Los estudiantes leen emocionalmente sus pasajes naturales favoritos para ver quién puede hacer que todos se sumerjan en la situación. (Cada cosa se puede guiar en la lectura de diferentes maneras. Por ejemplo, "Atrapando pájaros en la nieve" permite a los estudiantes actuar mientras leen; en "Mirando melones y espinas" el maestro puede pretender ser "Yo" para guiar la lectura. y movilizar las emociones de los estudiantes)
A través de la lectura de ahora, ¿qué tipo de chico crees que es Runtu? (Pizarra del profesor escribiendo ante la cámara: inteligente, capaz, valiente y bien informado)
Imagina la escena y guía la recitación
Bajo la luna, Runtu está solo mirando los melones y espinas en "yo" Qué cosa tan emocionante es ante mis ojos. Por eso, treinta años después, cuando "yo" recuerdo a Runtu, esto es lo primero que me viene a la mente.
Muestra la primera ilustración del libro de texto.
Describe esta imagen con tus propias palabras.
Descripción del estudiante.
Lea suavemente el primer párrafo natural del texto y observe en qué se diferencia la descripción del autor de las descripciones que acaban de dar los estudiantes. (Las descripciones de los paisajes mejoran la atmósfera y el uso apropiado de los verbos hace que las imágenes se muevan)
Guía de recitación (puedes mostrar párrafos para completar los espacios en blanco para las indicaciones)
Resolver dudas y confusión y comprensión sublimada
1. ¿Runtu solo tiene estas cuatro cosas extrañas en su corazón? (El estudiante definitivamente responderá: No, todavía tiene un sinfín de cosas extrañas...)
Muestre la oración: "¡Ah! Hay un sinfín de cosas extrañas en el corazón de Runtu, y todos son mis amigos habituales. Lo que no sabes.”
2. Imagínate qué otras infinitas cosas extrañas tiene. (Por ejemplo: pescar en estanques, pescar lochas...)
Sí, hay un sinfín de cosas nuevas en el corazón de Runtu, de las que no puede terminar de hablar. Es un chico rural, ingenioso, valiente, inteligente, capaz y bien informado.
¿Qué emoción utilizas al leer esta frase? (Céntrate en la pronunciación de "ah")
Si es "feliz", ¿cómo debes pronunciarlo?
Si es "admirar", ¿cómo deberías pronunciarlo?
Si es "envidia", ¿cómo deberías pronunciarlo?
Si es "sorpresa", ¿cómo deberías pronunciarlo?
¿Cómo debes leerlo si significa “sentirse mal de ti mismo”?
3. ¿Por qué "yo" tengo sentimientos tan complicados?
Basado en las respuestas de los estudiantes: “Todos son como yo, solo ven el cielo en las cuatro esquinas del muro alto del patio”.
Citó el maestro: y los estudiantes continuaron:
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Cuando Runtu estaba (en la orilla del mar), ellos, como yo, solo veían el cielo en las cuatro esquinas del alto muro del patio y no sabían (había tales conchas en la orilla del mar)
Runtu estaba en (Cuando cazaba pájaros en la nieve), como yo, solo veían el cielo en las cuatro esquinas de la pared alta del patio y no sabes (es posible atrapar pájaros en nieve intensa, y se pueden atrapar muchos pájaros)
Cuando Runtu estaba allí (mirando la sandía), ellos, como yo, solo vieron el cielo a las cuatro esquinas de la pared alta en el patio y no sabían (qué era la sandía, y no sabían que la sandía había tenido una experiencia tan peligrosa)
Resumen: Debido a esto, "yo" Considero al joven Runtu como un buen amigo excepcional. Aunque sólo llevaban un mes juntos, habían desarrollado una amistad profunda y sincera. Durante treinta años, nunca he olvidado la escena de Runtu "mirando los melones y las espinas". Cuando pienso en Runtu, esta imagen hermosa y mágica aparece inmediatamente en mi mente (muestre la imagen de "mirando los melones y las espinas"). ). Miremos los melones y las espinas. Lea el primer párrafo del texto, un sentimiento a la vez.
Mira las ilustraciones e imagina la actuación.
1. Runtu me abrió una ventana, permitiéndome ver un mundo colorido. Cuántas ganas tengo de pasar unos días más con él y escuchar esas cosas nuevas e interesantes, pero es una pena que tengamos que separarnos.
2. Lee 17 párrafos. ¿Cómo se despedirán?
3. Los compañeros de mesa realizarán imaginaciones de rol. Escribir en la pizarra: Es difícil dejar y separar
Acumulación en clase, expansión fuera de clase
1. Lee el texto emocionalmente y copia oraciones que describan la apariencia y las acciones de Runtu.
2. "Yo" y Runtu hemos estado separados durante treinta años. Treinta años después, "yo" y Runtu nos volvimos a encontrar, y el "Maestro" de Runtu sorprendió a "yo". Invite a los estudiantes a leer la novela "Hometown" de Lu Xun después de clase y luego compartan sus pensamientos después de leerla.
Diseño de escritura en pizarra
Un joven cazando pájaros en la nieve en Runtu
Recogiendo mariscos en verano
Observando melones y espinas
Los peces que se ven en la marea son inteligentes y capaces
Valientes y bien informados
La envidia, la admiración y el anhelo son difíciles de separar