Reflexiones sobre la enseñanza de "Dirección distinguida: ensayo modelo"
Esta enseñanza es un intento audaz para mí de ser profesor de clase por primera vez. Antes de clase, estudié en profundidad los materiales y métodos de enseñanza y humildemente pedí consejo a los profesores de este año escolar. Se ha formado un diseño de enseñanza relativamente razonable, pero todavía hay áreas donde los estudiantes no están ubicados. Al jugar el segundo juego, si movilizas a toda la clase para hacerlo juntos, el efecto de la práctica será mejor. Lo practiqué nuevamente después de clase: Maestro: Pide a los estudiantes al este de Yang Lubin que se pongan de pie. Los estudiantes comenzaron a mirar a su alrededor, algunos se levantaron rápidamente y otros se sentaron inmediatamente después de levantarse. El salón de clases se llenó de gritos. )Maestro: Los estudiantes al sur de él se ponen de pie, los estudiantes al oeste de él se levantan y los estudiantes al norte de él se levantan. Maestro: Sus compañeros de clase en el sureste, por favor, saluden con la mano, sus compañeros de clase en el noreste, por favor, aplaudan, sus compañeros de clase en el suroeste, por favor, extiéndanse hacia él y sus compañeros de clase en el noroeste, por favor, denle palmaditas en los hombros. Los estudiantes siempre son desordenados al principio, pero poco a poco se adaptan y hacen las cosas bien. )Maestro: ¡Hazlo de nuevo! Zheng Jiaxin, por favor levántese... (Los estudiantes pasan por el proceso de pensar, juzgar, ajustar y revisar nuevamente). Maestro: Después de escribir dos veces, ¿qué problemas matemáticos encontró? ¿Aún no entiendes algo? Maestro (los estudiantes guardan silencio): ¿Por qué Zhang Zhixing es igual? ¿En un momento dijo que estaba en el este de Zheng Jiaxin y al siguiente dijo que estaba en el oeste de Yang Lubin? Salud 1: ¿Cometimos un error hace un momento? Estudiante 2: ¡Entiendo! Porque Zhang Zhixing está a la derecha de Zheng Jiaxin y a la izquierda de Yang Lubin. S3: Porque nuestro enfoque es diferente cada vez. La primera vez que nos enfocamos en Zheng Jiaxin, la segunda vez nos enfocamos en Yang Lubin, por lo que los resultados son diferentes.
Así que creo que deberíamos centrarnos en enseñar más y practicar más, para que los estudiantes puedan aprender en la práctica y adquirir más conocimientos prácticos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la identificación de dirección——Fan
La identificación de dirección es el contenido de la primera lección de dirección y ruta. Esta lección se basa en que los estudiantes aprendan sobre las cuatro direcciones este, sur, oeste y norte, y aprendan más sobre las cuatro direcciones sureste, noreste, suroeste y noroeste.
En esta lección, es difícil para los estudiantes usar ocho palabras direccionales para describir la posición de un objeto (como "quién está en qué dirección"). Muchos estudiantes dicen lo contrario simplemente porque el punto central no está determinado con precisión. Por ejemplo, en esta lección, ¿dónde está el zoológico en la escuela? Muchos estudiantes dicen que el zoológico está en el suroeste de la escuela, pero en realidad debería estar en el noreste. Cuando esto sucedió en clase, inmediatamente me di cuenta de que encontrar el punto central era muy importante. Entonces, ¿cómo debería ayudar a los estudiantes a encontrar mejor el punto central? El formato que adopto es permitir que los estudiantes utilicen más tableros direccionales, prueben varios métodos de expresión y practiquen repetidamente. Después de clase, he estado pensando, además de los métodos anteriores, si puedo explorar mejores métodos para que sea más fácil de dominar para los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la identificación de direcciones - Ensayo modelo 3
Los objetivos de enseñanza de esta lección son: 1. Cerrar la conexión entre las matemáticas y la vida, y cultivar a los estudiantes para que exploren activamente. 2. Conozca las cuatro direcciones: noreste, sureste, noroeste y suroeste. Comprenderá la dirección de la vida. 3. Ser capaz de reconocer diagramas y resolver problemas de la vida a partir de diagramas.
El objetivo de esta lección es promover el desarrollo de los niños, con el foco en estimular su interés por aprender. Durante la clase, mis hijos y yo estudiamos con una sonrisa sincera y exploramos la alegría de aprender juntos. Creo que el diseño instruccional de esta clase es exitoso. En términos de diseño didáctico, podemos profundizar en los materiales didácticos y convertir el tablero de dirección en una herramienta de aprendizaje móvil que se puede utilizar de forma racional. En el proceso de aprendizaje en el aula, los niños se convierten en verdaderos maestros del aprendizaje. A través de la observación y la exploración independientes, completan el proceso cognitivo abstracto desde la identificación de direcciones en el espacio habitable hasta la identificación de direcciones en los planos de planta.
En la enseñanza, no siempre coloco el tablero de direcciones al lado del rotafolio, ni marco las instrucciones al lado del rotafolio en función de las respuestas de los estudiantes para darles una referencia. A los estudiantes les resultó un poco difícil narrar. Al mismo tiempo, el proceso de dirección docente debe ser compacto y no postergar las cosas. Al mismo tiempo, los estudiantes deben prestar atención al ángulo de sus asientos cuando hablan para facilitar su propia enseñanza. Antes de usar el tablero direccional, si puede prestar atención a que su cuerpo y el tablero direccional miren hacia el norte juntos, siéntese y comience a identificar la dirección, será más conveniente para los estudiantes identificar la dirección. El lenguaje de enseñanza no es perfecto a la hora de movilizar las emociones y el entusiasmo de los estudiantes por hablar. Necesito prestar atención en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza de la identificación de direcciones:
★Reflexiones sobre la enseñanza de la determinación de la dirección de los nuevos estándares curriculares
★Reflexiones sobre la enseñanza de la identificación las direcciones
★Reflexiones sobre la enseñanza de "Comprender el Sureste, Sudeste y Noroeste"
★Diseño y reflexión de planes de estudio de matemáticas en la escuela primaria
★Resumen del plan de lección de matemáticas de segundo grado de la escuela primaria (Parte 2)
★Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de abejas
★5 Resumen y plan de enseñanza de física para 2020
★ Plan de trabajo docente de profesores de matemáticas de escuela primaria 2020
★Sí Reflexiones sobre la enseñanza de las abejas en el primer volumen de lengua china de tercer grado publicado por People's Education Press
★Diseño didáctico para la geografía lectura de mapas en escuelas intermedias