Mire las respuestas y analice las respuestas correctas. Los niños pequeños son activistas activos que reflejan activamente la realidad en sus actividades e influyen activamente en la realidad a través de ellas, en lugar de aceptar pasivamente la influencia del mundo que los rodea. Por lo tanto, al organizar juegos de jardín de infantes, debemos considerar plenamente las características de los niños y considerarlos como los maestros del juego.
(1) Al organizar e implementar juegos, se deben considerar plenamente las características de la edad y los niveles de desarrollo físico y mental de los niños. Según el desarrollo físico y mental de los niños de diferentes edades, la dificultad para seleccionar el contenido del juego adecuado debe ser moderada.
(2) Al organizar juegos de jardín de infantes, se debe implementar el principio de subjetividad y también se debe considerar la seguridad de los juegos. Los órganos de los niños no están completamente desarrollados, sus cuerpos son inmaduros y carecen del conocimiento y la experiencia de autoprotección, por lo que los profesores deben dar máxima prioridad a los factores de seguridad a la hora de organizar los juegos.
(3) La implementación del principio de subjetividad debe garantizar la diversión del juego. Los niños tienen un gusto especial por los juegos. Debido a que están dispuestos a jugar y piensan que los juegos son "divertidos", los juegos se han convertido en una parte integral de su vida diaria. A partir de ellos, pueden experimentar y obtener una diversión que nunca antes habían tenido en otras actividades. espíritu infinito.
(4) Implementar el principio de subjetividad y respetar plenamente la iniciativa de los niños. Precisamente por el carácter divertido y virtual de los juegos, los juegos no sólo aparecen como actividades básicas para los niños, sino que también son actividades en las que los niños participan activamente.
(5) Implementar el principio de subjetividad en los juegos de jardín de infantes y garantizar la actividad de los juegos infantiles. Los niños son naturalmente activos. La característica del pensamiento en la primera infancia es la transición del pensamiento de acción perceptual al pensamiento de imágenes concretas. Domina el pensamiento de imágenes concretas y comienza a brotar el pensamiento lógico abstracto.
(6) Implementar el principio de subjetividad en la implementación del juego y también prestar atención al desarrollo del juego. Por un lado, la actividad lúdica es la fuente del desarrollo del sujeto, y el sujeto se desarrolla en la actividad lúdica, por otro lado, el juego en sí también se desarrolla gracias al desarrollo del sujeto, de lo simple a lo complejo, de lo complejo; nivel bajo al nivel alto.
(7) A la hora de organizar juegos infantiles, el principio de subjetividad también debe ser "integral". El primero son varios juegos, como juegos de rol, juegos de estructura, juegos intelectuales, juegos de música, juegos de deportes, etc. , deben considerarse en el contenido del juego, y los juegos que reflejen contenidos didácticos físicos, intelectuales, morales y estéticos deben realizarse en proporciones adecuadas para brindar posibilidades y condiciones para el desarrollo integral y armonioso de los niños. Si bien seguimos el principio de integralidad, también debemos prestar atención a tratar a cada niño de manera justa, para que todos tengan las mismas oportunidades de desarrollo integral. En definitiva, es necesario cumplir con los requisitos “integrales” para que cada niño pueda obtener el desarrollo que merece en todos los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos. Los niños, al igual que las plántulas, se encuentran en un estado de crecimiento y desarrollo y requieren respeto, cuidado y cultivo consciente por parte del jardinero. Sólo en un entorno educativo adecuado podrá crecer sana y robustamente.
Para el análisis de las respuestas, consulte las páginas 131-138 del libro de texto.
Puntos de conocimiento de este tema: Principios básicos para la implementación de la educación lúdica en la primera infancia,