Reflexiones sobre la enseñanza de "Amarre nocturno en el puente Maple" de Wang Songzhou el viernes por la mañana. Después de escuchar la clase "Amarre nocturno en el puente Maple" de Wang Songzhou, me sentí muy avergonzado. En el aula, los profesores no sólo guían a los estudiantes a analizar y comprender un poema, sino que también enfrentan de cerca la poesía y la cultura clásica nacional. Durante todo el proceso de enseñanza de 70 minutos, no solo los estudiantes en el escenario, sino también cientos de profesores en la audiencia estuvieron inmersos en él. Se sintió como si no fuera solo una clase de chino, sino también un rastro de cultura y belleza. disfrute.
Durante toda la mañana estuve inmerso en la atmósfera poética del aula, siguiendo cada paso de la enseñanza del maestro Wang. El tiempo pasó volando en concentración, pero el sabor fue interminable. Uno de los mayores shocks para el alma: la habilidad de un maestro.
Los propios docentes y el profundo legado cultural que se transmite entre líneas son los aspectos más básicos y destacados de ser docente. Las citas del maestro Wang, que hablan sobre el pasado y el presente, son muy fáciles de hacer, lo que hace que la gente sienta la propia base del maestro. Quizás sea esta base la que hace que el estilo de enseñanza del profesor sea más tranquilo y natural. No importa si se trata de una conferencia posterior a la enseñanza de poesía, la propia calidad cultural y el encanto académico del maestro son como la rima, el sabor y la escena de la poesía, que aún permanecen en la mente de las personas y dejan un regusto interminable.
Como dice el viejo refrán, los profesores predican, enseñan y resuelven dudas. Independientemente de “predicar”, “enseñar” o “resolver dudas”, los docentes necesitan tener una base sólida y profunda, que provenga de la alfabetización cultural y la cultivación personal. Es la combinación de "conocimiento" y "conocimiento" y es la fuente de educación.
Reflexiones sobre la enseñanza de la segunda parte de la lengua china "Atraque nocturno en el puente Maple" La enseñanza de la poesía antigua en los grados inferiores se centra principalmente en la lectura y comprensión de la poesía. Los niños que ingresan al tercer grado tienen ciertas habilidades de lectura independiente. No basta con leer y comprender correctamente la poesía. Debemos esforzarnos por lograr un salto del significado a la concepción e implicación artística. Por lo tanto, al enseñar el poema "Amarre en el puente Maple por la noche", me concentré en comprender el significado poético de los poemas antiguos y comprender el significado poético.
Durante la enseñanza, capté la palabra "dolor" en el poema y comencé a enseñar, y encontré el tono emocional de este antiguo poema. Presta mucha atención al poema y capta "¿Qué tipo de estado de ánimo expresa este poema?". ¿Puedes encontrar una palabra de este poema? "El estudiante de repente descubrió "problemas". ¿Qué son los problemas? (Preocupación) ¿Dónde puedo ver que está preocupado? ¿Por qué está preocupado? Esta serie de preguntas guía a los estudiantes a estudiar la poesía antigua en profundidad. Al guiar a los estudiantes para que comprendan "Lo que nos preocupa" del poeta Zhang Ji, primero debemos guiarlos para que comprendan el significado literal del poema. El cuervo canta tristemente, toda la tierra está cubierta de escarcha, los arces junto al río, un pequeño fuego de pesca y la campana de medianoche del templo Hanshan hacen que el poeta se sienta solo, desolado y solo. Luego guíe a los estudiantes para que imaginen y adivinen por qué el poeta está preocupado. Los estudiantes especularon que podría estar lejos de casa y extrañar a sus familiares. Puede ser un residente que se preocupa por el país y la gente, y luego muestra una breve historia sobre el fracaso del poeta Zhang Ji, para que los estudiantes puedan comprender mejor el aislamiento y la soledad del poeta Zhang Ji.
Finalmente, al guiar a los estudiantes a leer poemas, los sentimientos de los estudiantes llegarán naturalmente a ellos, y también se podrá leer en voz alta la profunda tristeza de Zhang Ji.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Amarre en el puente Maple por la noche" La tercera parte de "Amarre en el puente Maple por la noche" es el tercer poema antiguo de la tercera lección "Tres poemas antiguos". En la enseñanza, primero compruebo el dominio de la primera canción "Mountain Walk".
1. Revisa la recitación.
2. Muestre las preguntas para completar en blanco para comprender el contenido clave, especialmente la famosa frase "Detente y siéntate en el bosque de arces por la noche, las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero". ", que significa "Siéntate, la escarcha se va".
3. Comprueba el dictado.
Este poema conduce a otro poema que describe el otoño: Night Mooring on Maple Bridge.
1. Lee tú mismo poemas antiguos y pronúncialos correctamente.
2. Revisar la lectura y prestar atención a corregir los errores de pronunciación entre los estudiantes, especialmente la pronunciación de la palabra "dormir".
3. Compara gráficos, comprende la poesía y experimenta los sentimientos de soledad expresados por el poeta.
4. Guía de lectura y recitación.
5. Enseñar nuevas palabras.
Aspectos destacados:
1. Revise la introducción, verifique el dominio de los estudiantes de los contenidos clave del poema antiguo anterior y establezca una base sólida.
2. Comparar imágenes y textos, entender poesía y dar a los estudiantes el poder de resolver problemas.
Desventajas:
1. La revisión del dictado de poemas antiguos se puede realizar después de clase. La revisión de conocimientos antiguos debe limitarse a unos 5 minutos y se debe dedicar más tiempo. enseñando nuevas lecciones, destacando los puntos clave de esta lección.
2. Cuando los estudiantes comprenden la poesía con imágenes y textos, se les debe permitir tener sus propias opiniones, descubrir y resolver problemas por sí mismos. Participe realmente en el aprendizaje y conviértase en el maestro del aprendizaje. Aunque este curso también permite a los estudiantes explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse, no basta con "dejarse llevar". Sólo sin tener miedo de que los estudiantes cometan errores o hablen mal se puede resaltar el papel del profesor como "guía". Todas las opiniones y declaraciones sesgadas están dirigidas al pensamiento correcto.
3. La comprensión de "ola" en "Night Mooring at Maple Bridge" es un poco superficial y algunos estudiantes todavía están confundidos. Además, hay una falta de introducción a la formación literaria del poeta, lo que dificulta que los estudiantes entren verdaderamente en el corazón del poeta y sientan sus sentimientos.
En la preparación futura de la enseñanza de la poesía antigua, también debemos preparar más lecciones, profundizar en los materiales didácticos y recopilar información sobre la poesía antigua y sus autores a través de varios métodos para ayudar a los estudiantes a comprender la concepción artística de la poesía antigua. la poesía y comprender verdaderamente las emociones del poeta.
Reflexiones sobre la enseñanza china de "Amarre nocturno en Maple Bridge 4" Hoy, mis alumnos y yo leímos y apreciamos las imágenes de "Amarre nocturno en Maple Bridge" y experimentamos la tristeza en el poema y la Las emociones del poeta. Así como la preparación de la lección está preestablecida, los estudiantes no sólo pueden leer y recitar el poema completo de manera correcta, fluida y emocional, sino también comprender el significado del poema y los pensamientos y sentimientos dignos y solitarios del poeta. Sin embargo, mientras entendía el poema, ocurrió un episodio. ¿Cuándo describió el autor esta escena? La mayoría de los estudiantes pensaron que el autor estaba describiendo una escena nocturna de finales de otoño. Pero un estudiante pensó que el poema describía una escena de la madrugada. "Una piedra levanta mil olas." Así que pedí a los estudiantes que discutieran y llegué a la conclusión: este poema trata sobre el poeta atracado en el Puente Maple en una noche de finales de otoño y sintiendo el paisaje durante toda la noche. Sólo en la descripción específica, el autor utiliza flashbacks, primero escribiendo sobre el paisaje visto al amanecer y luego recordando el paisaje nocturno y las campanas escuchadas. Esta es una escena de tiempo y espacio única en el poema, y es esta escena de tiempo y espacio la que expresa aún más los sentimientos dignos y melancólicos del poeta.
A partir de esto, creo que en la práctica docente, cuando ingresamos al aula con planes de lecciones cuidadosamente diseñados, los estudiantes a menudo hacen algunas preguntas extrañas, intencionalmente o no, tomando al maestro con la guardia baja. Este "accidente" es la creación del aula. Al enfrentarnos a la nueva generación, no debemos ceñirnos a preajustes, sino respetar la situación de aprendizaje, ser promotores y guías, regular activa y eficazmente y dar a luz a nuevas generaciones más apasionantes. Esta es la estrategia de enseñanza que deben tener los docentes bajo la guía de nuevos conceptos. En la enseñanza del antiguo poema "Amarre nocturno junto al puente de arce", frente a los "accidentes", capté y utilicé de manera efectiva las dudas repentinas de los estudiantes, las "amplifiqué" apropiadamente e inspiré a los estudiantes a "concentrarse en la escritura". Precisamente porque se considera a los estudiantes como personas inocentes y vivaces con personalidades distintivas y como personas con "deseo generativo" y "potencial generativo", los diálogos de los estudiantes son vívidos, profundos y eficaces, como "un río de agua de manantial". Lleno de Vitalidad, los estudiantes obtienen una comprensión más profunda y completa del texto en la conversación.
Durante el proceso de diálogo, el nuevo concepto estándar del plan de estudios enfatiza el respeto al estatus subjetivo de los estudiantes y “respetar las perspectivas únicas de los estudiantes”, pero eso no significa que los maestros renuncien a sus responsabilidades de orientación. En este momento, la orientación del profesor es aún más importante. Debido a que los estudiantes de primaria, como grupo de vida especial, están limitados por su propio nivel de comprensión, experiencia de vida y acumulación de conocimientos, su capacidad para comprender y juzgar no será muy completa y profunda. Por lo tanto, la guía inteligente de los maestros inevitablemente lo será. enciende las chispas del pensamiento de los estudiantes y produce más “conversaciones” geniales. "En la enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar, y se les debe alentar y guiar para que realicen lecturas, pensamientos y debates en profundidad, de modo que puedan tener una comprensión rica de las imágenes y palabras del texto, y tener la voz y los sentimientos del poeta, para que los estudiantes puedan El diálogo está lleno de pasión y vitalidad
El capítulo 5 de "Mooring at Maple Bridge" es una cuarteta de siete caracteres escrita por Zhang Ji de los Tang. Dinastía, que describe la estancia del poeta en Qiao Feng. Lo que vi y escuché en ese momento: la luz de la luna, el cielo helado, el viento del río, el fuego de pesca, acompañados de cuervos y campanas, se entrelazan en una hermosa imagen de un estacionamiento nocturno en el río otoñal. "Dormir en tristeza" es el ojo poético del estacionamiento nocturno cerca de Fengqiao. Debido a que dormía tristemente, el poeta vio la luna ponerse, vio los arces del río, vio el fuego de pesca, sintió la escarcha en el cielo y escuchó. Los cuervos y las campanas después del atardecer, el cielo y la tierra estaban oscuros, y los arces junto al río estaban en sombras. El río está salpicado de estrellas de pesca, la escarcha corta y los cuervos estriden. de la tristeza del autor, que impide dormir al poeta.
Quizás, sólo las melodiosas campanas del templo Hanshan en las afueras de la ciudad puedan acompañar al poeta. En la enseñanza, comencé con el título del poema para provocar "sueño melancólico" y sentí la soledad interior del poeta a través de repetidas lecturas.
1. Leer poesía y hablar de lo aprendido puede causar "preocupación".
Las sencillas palabras "Amarre nocturno cerca del puente Maple" explican el lugar, la hora y el evento. "Qiao Feng" está ubicado en la ciudad de Qiao Feng en el noroeste de Suzhou. Es un parque para poetas por la noche. No es difícil interpretar el título del poema. Los estudiantes han hecho suficientes preparativos antes de la clase y pueden decir con precisión el significado de la nueva palabra "博". Después de entender este poema, hice esta pregunta: "Qiao Feng está en Suzhou, a miles de kilómetros de la ciudad natal del poeta, Xiangyang, Hubei. En ese momento, el poeta no era un turista que se divertía, sino un fracaso en el imperio". examen. Era ya de noche y el poeta estaba solo. ¿Cuál es su estado de ánimo? "La preocupación naturalmente conducirá a esto.
En segundo lugar, lea poesía, busque imágenes y aprecie "Trouble".
El poeta no puede deshacerse de demasiada tristeza y no puede dormir. Precisamente a causa de la tristeza, el poeta no pudo dormir antes de poder ver el panorama frente a él y escuchar la voz en sus oídos: "Estudiantes, por favor lean el poema en voz baja y cierren los ojos". ¿Qué tipo de escena pareció aparecer frente a mí? Usa '-' para dibujar el paisaje que ves en el poema. "Después de que los estudiantes hayan terminado de leer, primero les pido que usen una o varias oraciones para contar lo que vio el poeta, que es una descripción del todo. Luego, les pido que cuenten el paisaje que vio el poeta. a su vez, "Puesta de luna, arce de río., Fuego de pesca", y piense en "Si le pidieran que pintara estos paisajes, ¿qué color de pincel elegiría y cómo pintarlo? Deje que los estudiantes imaginen el proceso de pintura, ¿cuál es?" También el proceso de comprensión y sentimiento de la poesía por parte de los estudiantes. Los estudiantes dijeron que el cuadro "Puesta de Luna" no es bueno. Yo dije: “Sí, la luna no es fácil de dibujar. Este es un proceso largo. Pero Zhang Ji siguió vigilando la luna en el horizonte hasta que se puso. ¿Qué sientes? "De esta manera, la luna está dotada de los sentimientos del poeta: melancolía, soledad y tristeza. Influenciados por las ilustraciones y la vida real, varios estudiantes eligieron pinceles rojos cuando dijeron "Jiang Feng". No tengo prisa por negarlo. , y dé la llamada respuesta correcta. Pero siga las palabras del estudiante: "Sí, 'las hojas heladas son más rojas que las flores de febrero', los arces son rojos". Sin embargo, para entonces la luna ya se había puesto. En una noche sin luna no hay luz. ¿Puedes ver lejos y claramente? El estudiante negó con la cabeza. "Sí, está muy oscuro". Acompañados por el tenue fuego de pesca, los arces junto al río también aparecen borrosos a los ojos del poeta. ¿Serán rojos? "La luna se ha puesto, los arces junto al río están borrosos y las estrellas de pesca en el barco están punteadas, no todo está tan claro". En este momento, en la noche oscura, ¿cómo se sentiría el poeta? ¿Puedes describirlo en una palabra? "El poeta está muy solo. En medio de la noche de otoño, sentirá el viento frío, e incluso sentirá: "la escarcha cae por todo el cielo". Entonces, mis alumnos y yo analizamos: "¿Puede ¿La escarcha llena el cielo? ¿Será porque el poeta cometió un error y utilizó las palabras equivocadas? "Los estudiantes expresaron sus opiniones y finalmente llegaron a un entendimiento. El poeta tenía frío y sintió la escarcha en el cielo. De hecho, hacía frío en todas partes sin rastro de calor.
3. Prueba las campanas, siente el lirismo, y alivia la "preocupación".
Los "cinco cuerpos" y las "campanas" son lo que escuchó el poeta. Los cuervos están tristes y las campanas son complejas. Deje que los estudiantes sientan el sonido profundo y largo de las campanas. El significado especial de las campanas del Templo Hanshan: durante el Año Nuevo, las campanas del Templo Hanshan sonarán a las 11:40 p.m. y la última campana sonará a la medianoche. El Año Nuevo Estas 108 campanas indican que los 108 problemas de la gente seguirán a las campanas y se eliminarán. "La campana pareció decirle a Zhang Ji:..." El entrenamiento de escritura fue natural y los niños expresaron sus pensamientos: "Zhang Ji, Por favor, no te preocupes más". Todo estará bien después de que suene la campana 108. "Zhang Ji, no importa si no apruebas el examen imperial". Todavía tienes una oportunidad. "...
Las campanas del templo Hanshan han estado sonando durante miles de años. Escuche, Chen Xiaoqi escribió en "El sonido de las olas permanece": "Las campanas persistentes aún golpean mi insomnio. Los días polvorientos nunca serán una nube..." El canto sonó en el aula y los niños estaban inmersos en la música. En ese momento sonó la campana, pero insistieron en escuchar la canción. Pensé en el paisaje. de "Amarre nocturno en Maple Bridge" Las campanas de "Amarre en Maple Bridge at Night" definitivamente permanecerán en los corazones de los niños
Reflexiones sobre la enseñanza del Capítulo 6 de "Amarre en Maple Bridge at Night". La dinastía Tang fue la más brillante en la historia de la nación china. Esta frase se escucha a menudo repetidamente en las clases de historia, pero no desde una perspectiva histórica, sino desde una perspectiva literaria.
Está bien. El plan de estudios nunca se limita a la materia en sí.
Hubo 30 millones de poemas en la dinastía Tang, ¿cuáles de ellos fueron arrastrados por la corriente de la historia? Demasiado deslumbrante, siempre fácil de olvidar. Si hay muchos objetos deslumbrantes y aún puedes notar uno, significa que su brillo ha llegado a su extremo. Yemo, cerca de Maple Bridge, es una perla. Su Jiao lo compiló en el primer volumen del libro chino de tercer grado y encontró un problema. ¿Cómo puede un niño con la boca amarilla apreciar tal brillantez?
En la clase de grabación de Wang Songzhou, desde la antigua canción de Mao Ning "El sonido de las olas aún suenan" hasta líneas famosas de las dinastías Song y Ming, utilizó métodos históricos y cortó la intención de "sonar". "La campana" para que los estudiantes comiencen. Con la cabeza hacia arriba. Se puede decir que esta es una introducción muy inteligente. Todo el artículo presta gran atención a la imagen del "reloj" y, por supuesto, no olvida el "dolor" que toca el ojo poético.
Cuando les regalé este poema a los niños de la clase "Convertirse en mariposa", quise especialmente tomar prestado este modelo del Sr. Wang, porque sentí que no se me ocurría nada mejor. Durante la clase, de repente sentí que, después de todo, la situación de aprendizaje era diferente. Los niños de quinto grado bajo la dirección del Sr. Wang tienen cierta experiencia en poesía y pintura. Las orugas de nuestra clase piensan que la poesía y la pintura básicamente no tienen fundamento. Incluso si tienes una gran concepción artística de tres mil, sigue siendo una. gran signo de interrogación en sus ojos. Así que todavía usé mi propia introducción y la comparé con el igualmente famoso poema otoñal "Caminata por la montaña". Una montaña camina, una agua está amarrada, una es una nube ociosa y la luna está en reposo y una línea se detiene. Esta comparación es menos poética, pero les lleva al grano más rápidamente.
La interpretación poética se basa en lo que el Sr. Wang vio, escuchó y sintió, pero la interpretación de la concepción artística de "La escarcha cae en el cielo" es diferente.
Desde un punto de vista científico, si hay escarcha en el suelo y se condensa vapor de agua, es imposible tener una escena de "cielo lleno de escarcha". Por lo tanto, algunos colegas pensaron que la palabra Zhang Ji se refiere a la niebla por todo el cielo, lo que hizo que Zhang Ji pensara que era "escarcha por todo el cielo". Esta interpretación también es consistente con el clima de la mañana de principios de otoño, pero Wang Lao sacó esta imagen solo y pidió a los estudiantes que analizaran que la "escarcha" no era lo que el poeta vio con sus ojos desnudos, sino que el poeta estaba frustrado. Y en ese momento estaba devastado, y todo lo que vio y escuchó estaba congelado. Como dijo Wang Guowei, "todos los paisajes y las palabras son sentimentales". Saqué esta imagen solo y dejé que los estudiantes la analizaran por sí mismos. De hecho, los estudiantes lo clasificaron conscientemente como poeta.
Los niños de tercer grado tienen un sentido claro del bien y del mal y no pueden distinguir entre el bien y el mal. Cuando les enseñé "La canción de los mendigos" por la mañana, les dije que Xiang Yu fue asediado por Liu Bang y murió miserablemente. Más tarde, cuando seguí enseñando "La canción del viento", se enteraron de que era un poema de Liu Bang y se enojaron mucho. Pensaban que Liu Bang era un villano y no debería aprender sus poemas. Originalmente quería llenar el espacio en blanco aquí: "Un poema tiene mil palabras". Diferentes personas tendrán opiniones diferentes, pero me di por vencido después de pensarlo. Esta melancolía concentrada y compleja sería incomprensible si no fuera por la acumulación del tiempo.
Lo que les enseño es aprender a sobrevivir desde un lugar diferente. Cruzaron un puente y lo olieron durante un rato. Incluso en el solitario otoño, cuando todo tipo de sentimientos llegan a sus corazones, todavía pueden pensar en una noche cerca del Puente Maple cuando eran jóvenes. Estaban tan tristes y sin palabras.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china “Amarre Nocturno en el Puente Maple”. En la enseñanza de la poesía antigua en los grados inferiores, el enfoque principal está en la lectura y comprensión de la poesía. Después de ingresar al tercer grado, los niños tienen ciertas habilidades de lectura independiente. No basta con leer y comprender correctamente la poesía. Debemos esforzarnos por lograr un salto del significado a la concepción e implicación artística. Por lo tanto, al enseñar el poema "Amarre en el puente Maple por la noche", me concentré en comprender el significado poético de los poemas antiguos y sentir el significado poético.
Durante la enseñanza, capté la palabra "dolor" en el poema y comencé a enseñar, y encontré el tono emocional de este antiguo poema. Presta mucha atención a los poemas y capta "¿Cómo se siente este poema?" Tristeza, ¿qué es la tristeza? ¿Quién está preocupado? (Poeta Zhang Ji) ¿Por qué está preocupado? "Esta serie de preguntas guía a los estudiantes a estudiar la poesía antigua en profundidad. Al guiar a los estudiantes para que comprendan "What's Worrying" del poeta Zhang Ji, primero debemos guiarlos para que comprendan el significado literal del poema. El cuervo canta tristemente, toda la tierra está cubierto de escarcha, el río Los arces al costado, el pequeño fuego de pesca y la campana de medianoche del Templo Hanshan hacen que el poeta se sienta solo, desolado y solo. Luego, se guía a los estudiantes para que imaginen y adivinen por qué el poeta. Los estudiantes adivinan que puede estar lejos de casa y extrañan a sus familiares. Es un residente que se preocupa por el país y la gente, y luego muestra una breve historia sobre el fracaso del poeta Zhang Ji. los estudiantes pueden comprender mejor el aislamiento y la soledad del poeta Zhang Ji.
Finalmente, guíe a los estudiantes a leer el poema. El sentimiento surgió de forma natural y se pudo leer la profunda tristeza de Zhang Ji.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Atraque nocturno en Maple Bridge". Los estudiantes de octavo grado han adquirido inicialmente la capacidad de comprender poesía a partir de notas y tienen cierta capacidad de lectura independiente, pero lo son. No estar familiarizado con la poesía y el contexto poético no es suficiente. Siento que la comprensión lectora correcta no es suficiente para los estudiantes de secundaria y preparatoria. Se deben hacer esfuerzos para lograr un salto de la idea a la concepción y connotación artística, centrándose en estas dos últimas. En la enseñanza de la poesía antigua, generalmente nos quedamos en la interpretación del significado, pero el significado de la poesía no ha sido descubierto. "La poesía es inaccesible". Si la explicamos palabra por palabra, no habrá poesía, y en el poema sólo quedarán palabras aburridas. Por lo tanto, debemos enseñar a los estudiantes cómo captar la visión de la poesía, comprender el tono de la poesía y entrar en el reino de la poesía.
Por eso me propongo los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer poemas antiguos de forma correcta y perceptiva, y comprender inicialmente el contenido básico de los poemas.
2. Imaginar la imagen descrita en el poema, y sentir inicialmente la concepción artística del poema, para comprender la tristeza del poeta. Deberíamos leer tanto como sea posible, captar el ojo poético de este poema y comenzar a enseñar sobre los "problemas".
Personalmente creo que hay dos problemas principales con esta clase: primero, la falta de comprensión del sentido de jerarquía. En segundo lugar, los profesores y los estudiantes no están bien informados y la expresión de las palabras y la comprensión de la poesía y el entorno poético no logran los resultados esperados.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Atraque nocturno en Maple Bridge" 9 La escuela siempre ha construido una plataforma para que nuestros profesores expresen su individualidad y se mejoren a través de diversas actividades y métodos. Siento que cada actividad de enseñanza e investigación en la escuela es una buena oportunidad para que cada uno de nuestros profesores aprenda unos de otros y aprenda de las fortalezas de los demás.
Muchas veces, cada uno de nuestros profesores de chino considerará la enseñanza de la lectura como la primera opción para las clases abiertas o las clases competitivas. Debido a la relación entre el progreso de la enseñanza en clase y las actividades docentes, intenté audazmente enseñar poesía antigua, que trataba sobre el poema "Atraque nocturno en el puente Maple". También quiero utilizar esta actividad para discutir con líderes y colegas cómo enseñar poesía antigua. A través de una cuidadosa preparación antes de la clase, creo que los méritos de esta clase son: el método está sutilmente integrado. Según el sentido común, este es solo un poema de 28 palabras. Los estudiantes pueden leerlo con atención y comprender el poema según sus notas. Pero presentaré en silencio el método para guiar a los estudiantes a aprender poesía antigua, estimular su interés y escribirla en la pizarra. Enfatizaré directamente la pronunciación de "Bo" en esta lección y preguntaré qué sonido es. Simplemente enfatiza que los estudiantes memoricen naturalmente esta palabra polifónica, la acumulen en el libro y luego los guíen para leer las preguntas. ¿Tienes algo que preguntar? Guíe a los estudiantes para que aprendan a cuestionar y leer primero para percibir. Guío a los estudiantes para que lean poemas de forma libre y repetida hasta que puedan leer con fluidez. Para otro ejemplo, cuando los estudiantes no leyeron bien Shen Yun, cooperé con ellos para leer poemas y los guié para que dominaran el ritmo, el tono y la velocidad de la lectura de poemas. No hace falta decir que todo depende de la comprensión del alumno. Otro ejemplo es el último: guiar a los alumnos a resumir poemas similares que hayan aprendido y memorizarlos, que es lo que solemos decir.
"Amarre en el puente Maple de noche" es un poema de Zhang Ji, poeta de la dinastía Tang. El título de este poema significa pasar una noche en Qiao Feng. Todo el poema trata sobre un vagabundo en el camino, el paisaje triste y solitario que experimentó cuando pasó la noche en Qiao Feng y la tristeza causada por ello.
En primer lugar, cuidadosamente diseñado para hacer crecer a los niños.
Ya sea creando situaciones e imágenes de sentimientos al presentar una nueva lección, o comprendiendo poemas sublimados y estimulando la acumulación de lectura, esta lección está cuidadosamente concebida y diseñada inteligentemente para cumplir con las reglas cognitivas de los estudiantes y maximizar su comprensión. de la materia. Los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, dije al comienzo de la clase: "Hay un poema que hace famoso a un poeta a través de los tiempos, hace famosa a una ciudad en todo el mundo, hace que un puente se convierta en el primero de muchos puentes famosos en el área local, y hace que un templo se convierta en un lugar pintoresco que los turistas chinos y extranjeros anhelan. Este poema Fue un pasaje como "Amarre nocturno en el puente Maple" escrito por el poeta de la dinastía Tang, Zhang Ji, lo que despertó el interés de los estudiantes por leer "Amarre nocturno cerca". Puente de Arce". Luego, bajo la lectura de demostración del maestro, los estudiantes fueron llevados a la poesía antigua y la utilizaron. Tienen un deseo urgente de intentarlo.
2. Imagine la imagen y sienta la concepción artística del poema.
"La poesía es inaccesible". Si interpretamos la poesía palabra por palabra, no habrá poesía, sólo quedarán palabras aburridas en el poema, por eso, en la enseñanza de la poesía antigua, debemos esforzarnos. Para explorar el significado de la poesía, ¿qué vi? ¿Qué? Guíe a los estudiantes a imaginar y experimentar la "puesta de la luna", el "cuervo", la "escarcha", la "campana" y otras escenas del poema. comprender con naturalidad el significado del poema y sentir la soledad, la desolación y la soledad del poeta en este momento.
Cuando entendí mejor el poema y sentí su encanto, comencé a enseñar basándome en la palabra "dormir" en el poema para descubrir el tono emocional de este antiguo poema. "¿Por qué duerme el poeta Zhang Ji? Guíe a los estudiantes para que estudien la poesía antigua en profundidad. A través de la introducción de materiales de texto, los estudiantes pueden comprender mejor que las preocupaciones del poeta Zhang Ji no son solo por él y su ciudad natal, sino también por el destino de el país y el sufrimiento de la gente. La preocupación ha dado un salto desde la comprensión de la poesía hasta el sentimiento de la concepción artística de la poesía
3. p>Aprender chino, comprender textos y cultivar el sentido del lenguaje son los más efectivos. El mejor método es leer en voz alta. Al aprender poemas antiguos, la lectura en voz alta se lleva a cabo durante toda la clase, desde leer con fluidez hasta leer sentimientos e imaginar. Imágenes mientras leen y sienten la concepción artística. Los estudiantes leen los poemas completa y profundamente una y otra vez con diferentes objetivos. Comprender las emociones de los poemas y los poetas, especialmente leer en voz alta con música, muchas veces puede guiar a los estudiantes a integrarse en los momentos tristes y solitarios. concepción artística del poema "Amarre en Maple Bridge"
Cuarto. Sentir el encanto de la poesía a través de las preocupaciones de la luna
Aunque estudié este poema, estuve expuesto a muchos. poemas antiguos que los estudiantes habían aprendido en el pasado, como "Recuerdos de los hermanos Shandong en vacaciones" de Wang Wei y "Queju" de Du Fu, "Regreso al sur" de Bai Juyi, etc. En particular, resumí y compilé muchos poemas. expresando nostalgia a través de "Mingyue", para que los estudiantes sintieran una vez más el gran encanto de la poesía clásica china.
Por supuesto, la enseñanza es un arte del arrepentimiento. Por ejemplo, en lecturas repetidas, los estudiantes todavía no tocaron el corazón triste del poeta, y el propósito de cantar con el autor no alcanzó las expectativas... He estado trabajando duro. > "Amarre en el puente Maple" es un poema de Zhang Ji, un poeta de la dinastía Tang. Según el título, cuenta la historia de la estancia del poeta en Qiao Feng, Suzhou, durante la noche. El poema cuenta la historia de un vagabundo que vive en un país extranjero. En una noche de luna, vio el paisaje triste y solitario en Qiao Feng y escuchó los sonidos tristes, lo que provocó sus pensamientos sobre él mismo y su preocupación por mi ciudad natal, mi país. y el destino de la gente.
Al presentar al autor, me puse en contacto con la época en que vivió el poeta Zhang Ji y presenté los antecedentes históricos relevantes. Al preparar la lección, la arreglé así. La intención es ayudar a los estudiantes a tener una cierta reserva de conocimientos en la comprensión final de la nostalgia del poeta y facilitar la discusión del mundo. Lo que me sorprendió fue que cuando mencioné que Tang Suzong era el hijo de Tang Xuanzong, Xuanzong lo experimentó en. Al final de su reinado, durante la rebelión de Anshi, el país pasó de la prosperidad al declive. Fue en este contexto que cuando el poeta emigró, los niños se interesaron mucho por este episodio. Entendiendo el poema y apreciando su significado, guié a los estudiantes a prestar atención a la palabra "dolor" y encontrar el tono emocional apropiado para todo el poema. Luego, pregunté "¿Dónde ven que el poeta está triste?". "Guía a los estudiantes para que aprendan. En esta parte, primero se guía a los estudiantes para que comprendan el significado literal del poema y luego, a través de lo que el poeta ve y oye, ¿qué ven? ¿Qué oyen? Siente la soledad y la tristeza del poeta en este momento. "El poeta está preocupado ¿Qué? "Conectémonos con la introducción anterior al poeta y sintamos el dolor del viaje del poeta y el dolor de su familia y su país.
Después del curso, accidentalmente vi el diseño de enseñanza de un maestro en Internet. Él dijo Los estudiantes Lo que el poeta vio y escuchó en el poema les preguntaron, si "la tristeza" tiene un color, ¿de qué color es y dónde lo sientes? Si tiene un sonido, ¿dónde lo sientes? Lo he visto y oído, pero el método de enseñanza de este maestro es mucho más poético que el mío, lo que hace que sea más fácil para los estudiantes aprender y comprender de forma independiente, y también tendrá una comprensión más profunda de los "problemas". Un poema antiguo debe enseñarse poéticamente y los estudiantes deben aprenderlo con experiencia.
Idioma chino "Amarrando en el puente de arce por la noche" 12 Reflexión sobre la enseñanza Al preparar este poema, sentí que es difícil para los estudiantes. Comprender el "dolor" del poeta, por eso me resultó muy difícil leer varios artículos sobre el diseño didáctico de este texto, pero siempre sentí que los estudiantes de segundo y tercer grado de secundaria no tenían esa capacidad de comprensión. En sus mentes, solo experimentarán emociones positivas como la felicidad y la emoción en los artículos líricos de Jing. Al enfrentarse a un poema tan antiguo, siento que solo pueden entenderlo a partir de las palabras del poema y luego abrir la puerta a las emociones de los estudiantes.
En clase, revisamos brevemente el antiguo poema "Mountain Journey" que aprendimos la última vez, lo recitamos y hicimos preguntas para que los estudiantes pudieran revisar el pasado y aprender algo nuevo, para presentarlo mejor. el estudio de nuevos poemas antiguos.
Cuando comencé a enseñar el poema "Amarre nocturno" cerca del Puente Maple, señalé directamente los sentimientos del autor y les dije a los niños: "El nuevo poema antiguo que aprendimos hoy es diferente de "Caminando por las montañas". Aunque los dos capiteles representan Todos son paisajes otoñales, pero las emociones expresadas por el autor son diferentes: "Todos deberían prestar atención a la experiencia". La conversación franca estimuló enormemente el interés de los estudiantes. Durante el siguiente proceso de escuchar la lectura del texto modelo, presté atención a la escucha de los niños, escuchando cómo leía el maestro de grabación, qué tan rápido hablaba, dónde hacía pausas y dónde disminuía la velocidad, y les pedí a todos que marcaran eso en el libro. Al dar su opinión, el agudo oído de los niños realmente captó muchas cosas. Se apresuraron a decírmelo, como si ya hubiera niños en la puerta del poema. La respuesta de un estudiante fue fascinante. Dijo: "Después de escucharlo, sentí como si el autor estuviera suspirando". "Suspiro" es una palabra simple, pero ya ha experimentado la emoción del poeta. Aplaudo su hermoso lenguaje.
Girando en torno al “suspiro”, comencé a explicar poesía antigua. Algunas palabras oscuras explicadas. Tomé el dictado y escribí en la pizarra. Los niños escucharon atentamente y empezaron a tomar notas al unísono. Para que los estudiantes puedan comprender mejor la exclamación del poeta, seleccioné seis escenas de la "luna menguante", "cielo helado", "pico del río", "fuego de pesca", "Templo Hanshan", "barco de pasajeros", así como como "llorando" y "resonando". "Comenzando con estas dos voces, deje que los niños observen el entorno del poeta en ese momento, con ilustraciones, además "Entonces, todo el poema está escrito en torno a una palabra, que es... " Inmediatamente seguí la experiencia de los niños, profundicé paso a paso. "Hola", respondieron todos al unísono. "¡Genial! Lo has leído." Los admiro sinceramente. Más tarde, los niños pudieron comprender el estado de ánimo triste del poeta con sus voces inmaduras. Creo que es bastante exitoso poder hacer esto.
La poesía antigua es difícil de entender, especialmente la poesía antigua como esta, que es difícil de leer y aún más difícil de entender. Como maestro, debe ayudar a los estudiantes a adentrarse en el poema, comprender el significado del poema, experimentar los sentimientos del poeta y siempre prestar atención a las respuestas de los niños. "Una piedra agita mil olas." Quizás sus respuestas les ayuden a comprender mejor la esencia de este poema y les guíen mejor para entrar en él y amarlo.