Objetivos didácticos:
1. Reconocer 5 palabras nuevas. Escribe siete.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Comprenda por qué el ramo que le regaló el encargado del aeropuerto es precioso. ¿Cuál es el punto de entender cómo responden los camareros ante las victorias y las pérdidas?
3. Comprender la secuencia narrativa del texto y apreciar el papel de la interpolación.
Enfoque didáctico:
Comprender el valor de este ramo de flores que le regaló el encargado del aeropuerto. Entiende lo que dijo el camarero sobre cómo ver la victoria y la derrota.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el significado de las palabras del camarero sobre cómo afrontar la victoria y la derrota.
Preparación docente:
Grabadora; material didáctico multimedia; los estudiantes encuentran información relevante.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1, introducción al diálogo
1 Estudiantes, regalar flores es una parte importante de nuestras vidas. Muy común. Piénsalo, ¿en qué circunstancias sueles regalar flores a alguien? ¿En qué circunstancias has recibido flores de otras personas? (Los estudiantes se comunican libremente) El texto que vamos a aprender hoy se llama "Un ramo de flores para ti". (Pregunta de pizarra)
Hay una pregunta retórica al final del artículo. Echemos un vistazo.
(El material didáctico muestra: ¿Se deben entregar flores al héroe victorioso, pero también al miserable perdedor? ¿Quién puede convertir esta oración en una oración declarativa y ver lo que significa? Se deben entregar flores a los héroes victoriosos , no miserables perdedores. ¿Está de acuerdo con esta afirmación? Los estudiantes tienen una breve discusión libre)
Segunda lectura preliminar del texto
1. opiniones sobre a quién enviar flores. Ahora leamos el texto y veamos qué dice.
Plantee requisitos de lectura: lea el texto libremente, encuentre formas de resolver palabras desconocidas y coopere con los compañeros de clase que lo rodean.
2. Consulta la vista previa de nuevas palabras. Muestre el material didáctico y seleccione aleatoriamente a los estudiantes para leer. )
3. Lee el texto por nombre y piensa en dos preguntas
(1) ¿Qué está escrito en el texto?
(2)¿Por qué los camareros regalan flores a los deportistas fracasados?
Después de la lectura del texto, los estudiantes responden a dos preguntas de reflexión.
En tercer lugar, estudie el primer y segundo párrafo del texto.
Lea libremente el primer y segundo párrafo del texto y piense en ello. ¿Por qué los atletas mantienen la cabeza gacha? ¿Sabes lo que ella piensa?
Los alumnos discuten en la misma mesa, y el profesor inspecciona y orienta.
Lectura guiada para comprender los sentimientos internos de las deportistas.
Cuarto, lee el texto libremente
Escribe tu propia comprensión junto al texto que has entendido, marca las partes del texto que no entiendes y comunícate con tus compañeros.
Los estudiantes aprenden de forma independiente.
Comunicarse con toda la clase.
Lee el texto en voz alta y memoriza las nuevas palabras y frases de esta lección.
Sexto, Tarea
1. Recitar las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Leer el texto con fluidez.
3. Intenta entender lo que no entiendes.
Segunda lección
Primero, el profesor te guía para leer los párrafos clave y experimentar la comparación entre victoria y derrota.
1. Lea usted mismo los párrafos tercero y cuarto. Descubra en qué se diferencia el aeropuerto del anterior cuando regrese a casa esta vez. Dibuja oraciones relevantes.
Después de muchas competencias en los últimos dos años, regresó a China: fue recibida por caras sonrientes, flores y flashes de cámaras.
Al regresar de esta competencia: poca gente y ella. saludó, pero el reportero también la evitó deliberadamente)
2. Maestro: El tercer párrafo es el contenido de la narrativa. Por favor lea y piense en silencio.
¿Cuál fue el motivo de su fracaso? ¿Hay alguna frase que entiendas profundamente?
Dejemos que los alumnos conecten con su propia realidad y comprendan el significado de estas dos frases: “Cuanto más ganan, más miedo tienen al fracaso, y el peso del logro es más pesado que el peso del fracaso” y "La mente puede superar el dolor del cuerpo, y el cuerpo, pero no puedo deshacerme de la presión mental".
Consejos: ¿Sueles tener una experiencia así? Por favor cuéntenos sobre la situación en ese momento.
Hable sobre su comprensión de estas dos oraciones según su vida real y el contenido del artículo.
(Primera frase: En la vida, si una persona gana en un determinado aspecto, gastará mucha energía para mantener esa victoria, por lo que carga con un pesado bagaje ideológico. Por el contrario, si Si una persona falla en un determinado aspecto, definitivamente soportará la carga. Sin embargo, es más probable que el primero soporte una carga más pesada que el segundo. El significado de esta lección es que para los atletas la victoria en el año pesa mucho sobre su corazón. , y tenía miedo de fracasar)
Segunda frase: El dolor físico de una persona se puede superar con una voluntad fuerte. Pero si estás mentalmente agobiado por tus pensamientos, tu cuerpo no puede escapar. En esta sesión, se refiere a la carga mental de la atleta, tanto que "esta vez se sintió un poco inestable en la barra de equilibrio e inmediatamente se confundió y no pudo controlarse. En otras competiciones que siguieron, falló y se desplomó". ...")
3. Guíela a leer en voz alta con emoción y a experimentar sus honores pasados y las razones de su fracaso.
4. Si usted es este atleta, ¿cómo lo haría? sientes ante una escena de bienvenida tan diferente?
5. ¿Puedes leer estos dos pasajes naturales con diferentes tonos y emociones?
En segundo lugar, aprende la siguiente parte del texto. /p>
1. Estudiantes, como se acaban de dar cuenta, los deportistas se sienten muy frustrados e incluso avergonzados cuando se encuentran con fracasos y contratiempos, es posible que ustedes sean los mismos sentimientos que ella. Es comprensión y aliento de los demás.) Justo cuando la atleta está frustrada y triste, aparece alguien que la comprende y la apoya. Vaya al párrafo 11 y piense en cómo se sentirán los atletas cuando reciban este ramo de flores. p>3. Vuelve a leer esta parte según el rol. ¿Qué crees que dijo la camarera? ¿Qué pasa?
4. Creo que perder es tan importante para ti como ganar. Que el fracaso pertenezca al pasado y la victoria al futuro. "Los estudiantes intercambian experiencias.
No se puede evitar el destino del fracaso. Para esta deportista, lo más importante es cómo salir del fracaso y avanzar hacia nuevas victorias. Por eso, la camarera dijo: " Los fracasos y las victorias son igualmente importantes para ti. ")
5. El material didáctico muestra: "Vi a la camarera llevarse las manos a la espalda... y rompió a llorar. "¿Qué significa este "poder extraño"? Piénselo, ¿qué impacto tendrá en los atletas?
En tercer lugar, estudie la última parte
Al final del artículo, Se les pregunta nuevamente: "¿Qué? ¿Se deben regalar flores a un héroe victorioso, pero también a un triste perdedor? ”
Ahora, ¿qué opinas sobre este problema?
Cuarto, desarrollo extraescolar
¿Crees que las camareras regalarán flores a los atletas fracasados? siempre que los estudiantes estén justificados y se permitan opiniones personales, también se deben entregar flores a los ganadores como un cumplido y aliento por sus logros, a los perdedores como recompensa por sus esfuerzos. carga mental y avergonzarlo. Los maestros pueden brindarle orientación, y las palabras y acciones amorosas apropiadas pueden brindar calidez y aliento a las personas)
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
1. pasaje que te guste
2 Continuación: "Después de recibir las flores..."
Diseño de pizarra:
Un ramo de flores para ti.
Personaje: Un atleta que fracasó como asistente de aeropuerto.
Motivo: Que el fracaso sea cosa del pasado, la victoria pertenece al futuro.
Reflexión didáctica:
El artículo "Te enviaré un ramo de flores" cuenta principalmente la historia de una camarera de aeropuerto que le regala flores a una deportista fallida, lo que demuestra que las flores no solo pueden ser enviado Se puede entregar al ganador, o se lo puede entregar al perdedor, y se lo puede entregar al perdedor como estímulo. Al mismo tiempo, está impregnado de educación ideológica: cómo ver la victoria y el fracaso, cómo ver a los ganadores y a los perdedores.
Para que los estudiantes comprendan el mundo interior de los perdedores, sepan cómo ver a los ganadores y a los perdedores, y cómo ver a los ganadores y a los perdedores, diseñé cuidadosamente cuatro enlaces de enseñanza. En primer lugar, a través de la introducción preliminar del examen después de la nueva clase y la percepción general después de leer el texto por primera vez, los estudiantes pueden tener una comprensión general clara del contenido del texto. Luego tomé un conjunto de palabras que describían el estado de ánimo de las atletas después del fracaso, fui directamente al tema y guié a los estudiantes para que se saltaran la lectura, enfocándome en leer oraciones que describieran el estado de ánimo y el comportamiento de las atletas después del fracaso, y movilicé las emociones de los estudiantes. experiencia a través de la interpretación del lenguaje del maestro, produjo un sonido * * * con el texto y un sonido * * * con la heroína. Después de guiar a los estudiantes para que comprendieran completamente el doloroso mundo interior de los perdedores, los guié para que estudiaran las palabras de la camarera del aeropuerto para que pudieran entender cómo ver a los ganadores y a los perdedores, y cómo ver a los ganadores y a los perdedores. Finalmente, se profundiza la comprensión de los estudiantes y se subliman sus emociones a través de la imaginación situacional y la recitación de poesía. A lo largo de la clase, utilicé la "emoción" como línea principal y la "lectura" como un medio para lograr mejor los objetivos de enseñanza de las emociones, actitudes y valores del texto.
Sin embargo, al mirar retrospectivamente el proceso de enseñanza de toda la clase, también encontramos muchas deficiencias y arrepentimientos. En primer lugar, la organización del tiempo lectivo no es lo suficientemente razonable. La enseñanza en los dos primeros eslabones no fue lo suficientemente compacta y limpia, por lo que el tiempo de enseñanza en el cuarto eslabón fue demasiado apresurado, lo que afectó en cierta medida la sublimación emocional de profesores y alumnos. En segundo lugar, no existe una formación lingüística específica en el proceso de comprensión lectora. Por ejemplo, después de guiar a los estudiantes a imaginar a qué podrían temer las atletas, no se les guió más para que organizaran el contenido imaginado en oraciones paralelas y progresivas en el texto. Cuando se pidió a los estudiantes que leyeran las anotaciones, no proporcionaron una guía específica y efectiva, por lo que no pudieron escuchar los maravillosos y únicos discursos personales de los estudiantes al comunicar sus sentimientos.
La enseñanza es un arte defectuoso. Creo que es precisamente por los defectos que tenemos la motivación para explorar y trabajar duro. En este camino de enseñanza lleno de baches pero prometedor, ¡seguiré siendo feliz y perseverante!