Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección "Librito, mi buen amigo" del club de clase pequeña:
1. Cultivar los buenos sentimientos de los niños sobre el amor y el cuidado de los libros.
2. Cultivar la capacidad de los niños para comprender inicialmente los problemas y la expresión del lenguaje audaz.
3. Guíe a los niños para que dominen el método de lectura correcto: manipúlelo con cuidado y lea página por página.
4. Desarrollar gradualmente el buen hábito de clasificar la basura, valorar y ahorrar recursos.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Preparación de actividades:
Algunas actividades en el material didáctico y los libros de "Me hago amigo de Little Book";
1. interés de los niños Vaya al grano, lea el material didáctico e impórtelo directamente para estimular el interés de los niños y desencadenar pensamientos relacionados: "¿Por qué está roto el librito?"
2. Opere en torno al tema, hable 1, hable? sobre "¿Qué pasó con el librito? ¿Por qué sucede esto" en el material didáctico? Informe a los niños por qué está dañado el libro.
2. Operación resumida: durante el proceso de lectura, los niños encuentran respuestas a las preguntas por sí mismos, expresan sus propias opiniones, expresan sus opiniones, cómo leer y el maestro resume, para que los niños puedan dominar lo correcto. método.
3.Practique, vuelva a proporcionar situaciones de lectura, deje que los niños practiquen de la manera correcta y cultive inicialmente la capacidad de los niños para resolver problemas prácticos cuando hay pocos libros.
En tercer lugar, resuma los puntos clave de conocimiento, resuma las actividades y presente requisitos de esperanza futuros.
En cuarto lugar, extienda hasta la esquina del libro para reparar los libros.
Reflexión sobre la enseñanza:
Durante toda la actividad, el pensamiento fue claro, la actitud docente fue natural y la clase se pudo impartir de acuerdo con el flujo del plan de lección. Sin embargo, el ambiente durante toda la actividad fue un poco pesado y no reflejó el interés de los niños en la actividad.
El objetivo de la segunda actividad de la lección "Librito, mi buen amigo" en una sociedad de clases pequeñas:
1. Comprender las características de los libros hechos de papel y saber que se rasgan y se rayan. , y tirarlo dañará el libro.
2. Aprende a leer correctamente.
3. Saber que los libros son nuestros buenos amigos y saber valorarlos.
Preparación de la actividad:
1. Hay un libro dañado, algunos libros buenos y algo de papel usado.
2. Leer la marca correctamente.
3. Algunas imágenes
Proceso de la actividad:
1. La introducción sincera inspira el amor de los niños por los libros.
1. El profesor muestra el libro: ¡Mira! ¿Qué traje hoy? (Libros)
2.Profesor: ¿Te gusta leer? ¿Por qué?
Resumen del profesor: Hay muchas historias interesantes y bellas imágenes en el libro. A través de la lectura podemos aprender muchos conocimientos y habilidades. ¡Los libros son nuestros buenos amigos!
En segundo lugar, comprender las características de los libros al estar hechos de papel.
1. Profesor: ¡Mira! ¿De qué está hecho nuestro club de lectura?
2. Los niños aprenden sobre las propiedades del papel a través de experimentos.
Profesor: Hay un papel en tu escritorio. Por favor, toma uno, pellízcalo, rómpelo y mira qué les pasa.
3. Intercambiar resultados experimentales
Maestro: ¡Por favor, devuelva el papel a la cesta! ¿Qué le sucede al papel después de pellizcarlo y rasgarlo?
Resumen del profesor: Si pellizcas el papel, se deforma. Si lo desgarras, se rompe fácilmente.
En tercer lugar, observe los libros y sepa que rasgarlos, agarrarlos y tirarlos los dañará.
1. Profesor (mostrando libros): Nuestros libros también están hechos de papel. ¿Qué pasa si los rompemos, los agarramos y los tiramos?
2. Expresiones de los niños
En cuarto lugar, oriente a los niños para que aprendan a girar, leer y tomar prestados libros correctamente y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.
1. Profesor: ¡Oye! ¿Dónde lloraste? Resultó ser un libro herido. ¿Cómo se dañó este librito?
2. La maestra contó una historia sobre un niño que rompió un libro después de agarrarlo.
Profesor: Resulta que los dos niños, Diandian y Dingding, rompieron el librito cuando estaban leyendo ayer. El librito es muy triste.
3. Guíe a los niños para que aprendan a girar, leer y pedir prestados libros correctamente.
Maestra: Los dos niños, Diandian y Dingding, no podían ser buenos amigos del libro, así que cambiaron el librito para que se viera así.
¿Te harás amigo de los libros? ¿Sabes cómo hacerte buen amigo de los libros? Díselo rápidamente a Diandian y Dingding. ¿Cómo debemos leer?
(Cuando el niño habla, el maestro mostrará la marca correspondiente e invitará a los niños individualmente a imitar).
4 Resumen del maestro: Voltee el libro suavemente, página por página. y sostenga el libro suavemente. Si quieres leer un libro en manos de otro niño, debes decir: "¿Me lo puedes prestar para que lo lea?" o "¿Queremos cambiar?"
5. Escuche a Diandian y Dingding Después de escuchar lo que dijeron mis amigos, supe que estaba equivocado. Cuidarán bien los libros y se harán buenos amigos de ellos en el futuro. También piden a sus profesores que les ayuden a maquillar y reparar sus libritos.
5. Exigir que los niños lean y desarrollen buenos hábitos lectores.
Maestro: Ahora hay muchos amigos de libros en tu escritorio. Por favor toma uno y echa un vistazo.
(El maestro presta atención a si el método de lectura del niño es correcto y corrige rápidamente el comportamiento incorrecto de girar el libro y la postura de lectura).
Maestro: También hay muchos bebés de libros en nuestro librería de cumpleaños. Apreciémoslos juntos, ¿de acuerdo?
El objetivo de la tercera lección de "Librito, mi buen amigo" en la sociedad de clases pequeñas:
1. Estimular el deseo de los niños por leer, aprender a leer libros correctamente y dejar que los niños se diviertan. comprender las reglas de lectura a través de íconos.
2. Saber que los libros son nuestros buenos amigos y saber apreciarlos.
Preparación:
Libros, ppt, vídeos
Puntos clave: saber que los libros son nuestros buenos amigos y saber apreciarlos.
Dificultad: Aprende la forma correcta de leer.
Proceso:
1. Introducir el diálogo y estimular el amor de los niños por los libros.
1. Mostrar libros: Niños, ¿qué creen que trajo la maestra hoy? (Libro)
2. ¿Te gusta leer libros? ¿Por qué te gusta leer?
Resumen para el profesor: el libro tiene imágenes, texto e historias interesantes. Puedes aprender muchas habilidades y conocimientos a través de la lectura. Niños, ¿ese libro es nuestro mejor amigo? (Sí)
En segundo lugar, observe los libros y sepa que rasgarlos y rayarlos los dañará.
1. Muestra el libro: La maestra también trajo un libro hoy. ¿Qué crees que está mal en este libro? (Roto)
2. ¿Cómo romper? (El niño lo rompió accidentalmente mientras leía).
3. ¿Se ve bien el libro roto? (No se ve bien, no se puede ver el contenido)
En tercer lugar, guíe a los niños para que lean correctamente.
1. Niños, ¿estáis alfabetizados? (Niños hablando solos)
2. Veamos cómo leen el hermano y la hermana mayores. (presentación ppt)
Resumen del maestro: Niños, siéntense con orgullo, tomen un libro pequeño, lean una página en la mano, pásenla y envíenla a casa después de leerla.
3. La profesora también os trajo un vídeo para que veáis qué están haciendo estos dos niños. ¿Qué tal (agarrar libros)? ¿Cómo podemos solucionarlo? Muéstramelo después de que lo termines. Veámoslo juntos.
Cuatro. Actividades promocionales
Hoy aprendimos la forma correcta de leer. ¿Lo has aprendido? Ahora la profesora ha preparado algunos libros para ti. ¡Por favor toma uno y echa un vistazo! Vea qué niño tiene la mejor capacidad de lectura.
Los objetivos de la cuarta lección del "Librito, mi buen amigo" del club de clase pequeña:
1. Comprender las características de la fabricación de papel en la biblioteca y saber que rasgar, agarrar. , y tirarlos dañará los libros.
2. Aprende a leer correctamente.
3. Saber que los libros son nuestros buenos amigos y saber valorarlos.
Preparación de la actividad:
Un libro estropeado, unos libros buenos y algo de papel usado.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de la fabricación de papel en la biblioteca y saber que rasgar, agarrar y tirar dañará los libros.
Dificultad de la actividad:
Aprende a leer correctamente.
Proceso de la actividad:
1. Comprender las características del papel a través de pequeños experimentos.
1. El profesor muestra el papel usado.
Miren niños, ¿qué es esto?
2.t: También se encuentran estos papeles de desecho en los escritorios de los niños. Ahora sepárelos, jálelos y vea cómo lucen. 3. Operación por parte de niños.
4. Resumen del profesor: Si pellizcas el papel, se deforma; si lo rasgas, se romperá fácilmente.
En segundo lugar, observe los libros y sepa que los libros están hechos de papel. Comprenda que rasgar, agarrar y tirar dañará los libros.
1. T: Niños, por favor miren lo que sostiene el maestro. (libro)
2. ¿De qué material está hecho ese libro?
3.t: ¿Qué pasará si destrozamos el libro como acabamos de hacer?
4. Resumen del profesor: ¡Sí! Si rompemos el libro, nuestro libro se desmoronará como nuestro papel y nunca podremos volver a leerlo.
En tercer lugar, aprenda los métodos correctos para girar, leer y pedir prestados libros y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.
1. La profesora mostró un libro dañado.
Niños, lean este librito. Lloró porque estaba herido. Entonces ¿por qué duele?
2. Los niños pueden adivinar libremente.
3. El profesor muestra la imagen.
Mira, ¿qué están haciendo estos dos niños?
t: Así es. Son estos dos niños. Robaron el libro y el arbolito resultó herido. Xiaoshu no quiere ser buenos amigos de ellos.
4.t: ¿Te harás amigo de Xiao Shu?
t:¿Cómo lo hiciste?
5. Pida a los niños que demuestren cómo leer y pasar páginas de libros. Todos observarán la discusión y sabrán leer el libro con ligereza. Si quieren leer libros de otros niños, deben decir: "¿Podrías prestarme un libro para leer?" o "¿Queremos cambiar?". En cuarto lugar, guiar a los niños para que desarrollen gradualmente una buena lectura. habilidades Hábito.
1, T: Ahora hay libros en los pupitres de los niños. Mire los libros en su escritorio y léalos usted mismo. Al leer, asegúrese de sentarse derecho y no acostarse. Lea estos libros página por página. Piensa en lo que dirías después de leer el libro e intercambiarlo con un buen amigo.
2. Los niños pueden leer libremente.
3. Uno de los profesores observa si el método de lectura del niño es correcto y corrige el comportamiento incorrecto de girar los libros y la postura de lectura incorrecta de forma individual.
4. Resumen del profesor: Los libros son nuestros buenos amigos, ¡apreciémoslos juntos!
Plan de lección de la sociedad de clase pequeña "Librito, mi buen amigo" 5 planes de lección;
Enseñanza en grupo o en grupo
Objetivos de la actividad:
1. Capacidad para leer libros con atención y atención.
2. Cultivar a los niños para que desarrollen un buen hábito de cuidar los libros.
Preparación de la actividad:
1. Prepare diapositivas: un niño está leyendo un libro con atención, el otro niño pone el libro (con una expresión de llanto) sobre la mesa y deja el suyo; asiento. .
2. Varios libros
Proceso básico:
1. Importar actividades
La profesora pide a los niños que miren las diapositivas para suscitar el tema.
2. Pasos clave
1. Los niños están mirando las diapositivas y la maestra pregunta:
1) ¿Qué están haciendo los niños?
2) ¿Cómo leen libros dos niños? ¿Qué niño te gusta?
2. Guíe a los niños a discutir juntos.
¿Cómo leen los niños los libros?
2) ¿Qué deben hacer los niños después de leer el libro?
3) Al leer un libro, si quieres hacer otras cosas, ¿dónde deberías poner el libro?
3. Cada niño lleva un libro para leer.
4. Pida a los niños con grandes capacidades que enseñen.
5. Después de la actividad, por favor deje el libro en el lugar designado.
En tercer lugar, finaliza la actividad
Invita a los niños a hablar libremente: ¿Cómo cuidar los libros?
Expansión de actividades
Actividades familiares: los padres utilizan los libros como oportunidades educativas para guiar a sus hijos a concentrarse en hacer cosas y terminar una antes de hacer otra.
Reflexión después de clase:
1. ¿Qué parte de la actividad les interesa más a los niños? ¿Por qué?
2. ¿Cuál crees que es el éxito de esta actividad?
3. ¿Qué áreas crees que necesitan mejorar? ¿Cómo mejorar?
Los objetivos de la sexta lección del "Librito, mi buen amigo" del club de clases pequeñas:
1. Cultivar los buenos sentimientos de los niños sobre el amor y el cuidado de los libros.
2. Cultivar la capacidad de los niños para comprender inicialmente los problemas y la expresión del lenguaje audaz.
3. Guíe a los niños para que dominen el método de lectura correcto: manipúlelo con cuidado y lea página por página.
Preparación de la actividad: material didáctico "Me hago amigo del librito" y algunos libros.
Análisis de actividad: los libros son buenos amigos de los niños. Todo tipo de libros exquisitos y ricos en contenido son muy atractivos para los niños, pero a menudo suceden cosas malas durante el proceso de lectura, por lo que es necesario que los niños lo cultiven. buenos hábitos de lectura. El objetivo de esta actividad es permitir que los niños dominen los métodos de lectura correctos y logren avances a través de operaciones y diálogos. Cuando un cuaderno pequeño llegue a clase como invitado, informe a los niños el motivo por el cual el cuaderno está dañado y luego encuentre el método de lectura correcto, deje que los niños encuentren métodos en sus propias operaciones y ejerciten sus habilidades de resolución de problemas mientras usan Menos cuadernos de nuevo. Sepa cómo hacer preguntas sencillas. Las actividades de expansión reparan libros del área y guían los métodos de lectura y las posturas de lectura de los niños en cualquier momento en actividades futuras.
Proceso de actividad: primero, utilice material didáctico para presentar temas y estimular el interés de los niños.
Vaya directo al grano, lea el material didáctico e impórtelo directamente para estimular el interés de los niños y desencadenar pensamientos relacionados: "¿Por qué se rompió el librito?".
En segundo lugar, opere y hable sobre el tema
1. Hable sobre el material didáctico
"¿Qué pasó con el librito? ¿Por qué sucede esto?" Los niños saben que el libro está dañado.
2. Operación resumida
En el proceso de lectura, los niños buscan respuestas a sus propias preguntas, expresan sus propias opiniones, expresan sus propias opiniones, cómo leer,
El resumen del profesor permite a los niños dominar el método correcto.
3. Ejercicios prácticos
En tercer lugar, proporcione situaciones de lectura para que los niños practiquen de la manera correcta y, inicialmente, cultive la capacidad de los niños para resolver problemas prácticos cuando hay pocos libros.
En tercer lugar, el final
Resuma los puntos clave del conocimiento, resuma las actividades y plantee esperanzas y requisitos para el futuro.
Cuarto, extensión
Vayamos al rincón de la biblioteca a reponer libros.
Objetivos didácticos del plan de lección 7 de "Librito, mi buen amigo" en la sociedad de clases pequeñas;
1. Ser capaz de leer de forma independiente y comprender "delicado, dinámico, cauteloso". , sentado en el escritorio y silencioso" " significado.
2. Leer el texto de forma correcta y emotiva.
3. Imita el estilo de escritura del quinto párrafo del texto y utiliza pequeños planos de la vida para describir en detalle las actividades de los personajes.
4. Siente la fuerte atmósfera de aprendizaje en la biblioteca a través de diferentes lentes pequeños en la biblioteca, estimulando así tu pasión por la lectura.
Proceso de enseñanza:
1. Primera lectura para percibir el entusiasmo de las personas por “leer”.
1. Escribe "Ting" en la pizarra. Lee la palabra. "Pabellón" generalmente se refiere a un lugar donde se llevan a cabo actividades culturales.
2. Blackboard: Biblioteca, una biblioteca es una institución que proporciona libros y materiales para que todos puedan leer y consultar.
2. ¿Cómo es la biblioteca a los ojos de los estudiantes?
3. El autor es una persona que ama la vida. Está lleno de aguda observación de los pequeños momentos maravillosos de la vida y prefiere los pequeños momentos de la biblioteca. Hoy, sigamos al autor a la biblioteca y veamos la belleza aquí a través de una pequeña lente. Pizarra: Pequeñas escenas del libro (todos los estudiantes leen el tema completo)
4 Lea en voz alta los párrafos segundo, tercero y quinto del texto y hable sobre lo que vio en la biblioteca a través del libro. Lente de descripción del autor. (Muestre la oración: Mi pequeña foto favorita en la biblioteca es la gente).
En segundo lugar, estudie y comprenda el “amor por la lectura” de las personas.
1. ¿Qué palabras se utilizan en el texto para expresar diferentes identidades?
2. ¿Cómo sabes que estos lectores son todo tipo de personas? Lea rápidamente los versículos 2 y 3 en silencio y complete los espacios en blanco para ver lo que el autor nos dice a través de la descripción. Escribe respuestas relevantes al lado de las oraciones.
4. La pantalla está fija. Deja que la cámara cobre vida con tus palabras y cuéntales a todos lo que te muestra la cámara. (Comunicación: peinado, zapatos, ojos, manos)
5. ¿Quiénes son las “varias personas” aquí?
Maestro: Tenga en cuenta que, aunque estas personas tienen diferentes edades, identidades y niveles de conocimiento, tienen un solo propósito: estudiar. Usemos una palabra para resumir cómo se ven cuando entran a la biblioteca.
6. Sí, la curiosidad atrae a diferentes personas al mismo lugar por la mañana. ¡Está realmente lleno de energía! Entonces, (Mostrar: La biblioteca espaciosa parece un poco abarrotada. Hay un par de antónimos en esta oración. ¿Tiene alguna pregunta?
Maestro: Son las personas que aman la lectura las que hacen que la biblioteca parezca abarrotada , por lo que no hay contradicción.
7. Profesor: Al leer bien estas frases cortas, debes hablar rápido y rítmicamente, como si te saltaras notas. ¡Probar!
Lee de nuevo la segunda sección y lee el ritmo.
8. Maestro: Personas de todos los ámbitos de la vida obtienen lo que necesitan frente a la estantería. (Introducción al texto)
Profesor: Encontré mi libro favorito, pero no estaba feliz de quitarlo, así que (lea el texto)
Profesor: ¿Cómo elige la gente? ¿De libros?
Sí, manos diferentes, pero los movimientos a la hora de seleccionar libros son muy similares. Amas la casa tanto como el pájaro. Como te encanta leer, naturalmente también aprecias los libros, ¿verdad?
(Espectáculo: Cuando la gente entra a la biblioteca, todos respiran profundamente y sonríen con alivio, como si el aire fuera fresco después de que la biblioteca hubiera estado cerrada por una noche. "Cerrado" y "Fresco" están en rojo)
9. Maestro: Al ver esto, ¿tiene alguna pregunta?
Maestro: Sí, sosteniendo tu amado libro en tus manos, ¡no hay nada más refrescante que la fuerte fragancia de la tinta y el olor de los libros! Estos son todos -
Resumen: A través de la descripción de las características locales, el autor representa imágenes vívidas de los literatos desde la niñez hasta la edad adulta, lo que nos permite sumergirnos en la escena y comprender profundamente el entusiasmo de la gente por la "lectura". (Escritura en la pizarra: descripción parcial)
En tercer lugar, la experiencia situacional es el foco del “amor por la lectura” de la gente
1. Transición: después de un período de conmoción en la biblioteca, regresó. A su rutina habitual. Tranquilo, de vez en cuando se oye el sonido de pasar las páginas, muy pequeño y breve. La gente está completamente perdida en el mar de libros...
Profesor: Borracho significa
2. Profesor: En la quinta sección, el autor se centra en personajes específicos. ¿Qué descripción de personaje te conmueve más y te hace sentir que la gente está fascinada por los libros? Presta especial atención a las expresiones faciales y movimientos del personaje, mira el producto y cuenta tus motivos.
Los estudiantes pueden leer libremente, rodear con un círculo las palabras clave, hablar sobre sus sentimientos en grupos y visitar a los profesores para obtener orientación.
3.Profesor: Hablemos de personas que aman la lectura.
Resumen: Es a través de la comprensión de las expresiones y movimientos de diferentes personajes, junto con la imaginación adecuada, que el autor representa vívidamente la escena de las personas adictas a los libros a través de una descripción detallada (escritura en la pizarra: descripción detallada ). Lea el versículo cinco emocionalmente con diferentes personajes y vea qué grupo lo lee más vívidamente.
Transición: Maestro: Todos estaban concentrados en la lectura. El autor no podía soportar molestar a nadie, así que salió silenciosamente de la biblioteca.
Cuarto, la práctica de la caligrafía continúa el “amor por la lectura” de la gente.
1 Maestro: Hoy seguimos al autor y vimos varios grupos de escenas cortas en la biblioteca, algunas de las cuales captaron la atención de la gente. atención y les hizo Los primeros planos nos hacen saber que han entrado en la biblioteca todo tipo de personas. Algunas tomas capturan los detalles de los movimientos de personajes específicos para describirlos, reflejando vívidamente la concentración de las personas al leer.
Muéstramelo: ¿Qué parece decirme? ¿Qué es esto? ——
2.Profesor: ¿Qué nos dice? ¿Hay mucha gente entrando al museo? ¿Cómo es que la gente ama los libros? ¿O deberías leer atentamente y concentrarte?
Comunicación estudiantil
3. Profesor: Resulta que el autor capturó estas pequeñas tomas para hacernos sentir el buen ambiente donde a todos les encanta leer.
4. Profesor: Echa un vistazo a estas breves fotografías tomadas por el profesor en la Librería de Shanghai. También hay mucha gente a la que le encanta leer. (Mostrar imágenes) Observemos las expresiones y movimientos de los personajes en estas pequeñas tomas, e intentemos imitar el texto, ya sea a través de una descripción parcial o captando los detalles.
Escritura y comunicación post-escritura
5. Profesor: Estudiantes, hoy no solo vimos a un grupo de personas a las que les encanta leer a través de una pequeña lente en la biblioteca con el autor, sino que también lo hicieron. También aprendí a usar diferentes métodos de escritura para describir los aspectos más destacados de la vida. Espero que todos puedan ser personas concienzudas y tener un corazón entusiasta. ¡Escribiré mi corazón y seré una persona que ama la vida!
Libro adjunto:
Pequeñas tomas en la biblioteca
Rozo en la puerta de la biblioteca
Descripción local
Selecciona con cuidado los libros que hay delante de la estantería.
Lee mientras comes y disfruta de descripciones detalladas.
Reflexión después de clase
“Pequeños tiros en la biblioteca” es una selección de la sexta unidad del noveno volumen de la segunda fase del nuevo libro de texto de reforma curricular.
El texto describe de forma realista las pequeñas escenas de la biblioteca a través de una delicada pincelada. Al centrarse en estos pequeños lentes, la verdadera sed de conocimiento de personas de diferentes edades, profesiones y personalidades refleja el espíritu de las personas de la nueva era que están ansiosas por adquirir conocimientos y mejorar su alfabetización cultural.
Aunque no hay una historia humorística, las magníficas habilidades de escritura del autor y su perspectiva de observación única se revelan entre líneas.
Primero, concéntrate en leer y comprender el contenido del texto.
La lectura independiente es la base de la enseñanza de la lectura. En la enseñanza, diseñé muchas formas de lectura para permitir a los estudiantes leer completamente con pensamiento activo y actividades emocionales, y profundizar su comprensión y experiencia del texto.
Al comienzo de la enseñanza, pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo de forma libre y suave, que descubrieran dónde estaban las pequeñas tomas en la biblioteca y cómo les hacían sentir los movimientos de las personas. Cuando los estudiantes leen por primera vez, primero tienen una imagen mental del texto. Luego, al guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del texto párrafo por párrafo, organicé la lectura silenciosa rápida, la lectura rítmica y la lectura guiada, para que los estudiantes puedan ver las ideas escritas del autor con mayor claridad a través de la lectura. Luego, cuando los estudiantes se comunican en la biblioteca sobre cómo escribir escenas breves de manera vívida, pueden comprender las palabras clave, leer con atención y utilizar la lectura individual, la lectura de acción, la lectura de demostración y los estudiantes masculinos y femeninos se turnan para leer, etc. para que los estudiantes puedan comprender el contenido del artículo. Tener una mayor comprensión.
Los estudiantes penetran gradualmente en el texto durante la lectura, sienten y piensan gradualmente en el texto, se sienten afectados por las emociones, acumulan un lenguaje hermoso y disfrutan del gusto estético.
En segundo lugar, enlaces de lectura y escritura, guía penetrante de escritura
En las clases de lectura, los estudiantes no solo deben comprender "qué escribir" y "por qué escribir" en el texto, sino también preste atención a la orientación sobre "cómo escribir", penetre en el conocimiento de la escritura y guíe a los estudiantes para que imiten los métodos de escritura de textos para la capacitación en "vínculos de lectura y escritura".
La función "muestra" del texto no se puede ignorar. Esta función de demostración permite a los estudiantes no solo ver la altura ideológica y espiritual del artículo, sino también apreciar el atractivo artístico de las habilidades de expresión chinas y sentir la máxima altura del arte de expresión chino, estableciendo así una plataforma para el desarrollo de la psicología de la lectura de los estudiantes. y psicología de la escritura.
"Pequeño lente en la biblioteca" es un buen ejemplo para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de métodos de escritura e imitar las habilidades de selección de palabras y formación de oraciones. Hago pleno uso de los materiales didácticos para analizar personajes, ayudar a los estudiantes a comprender y aprender la descripción que hace el autor de los personajes a partir de partes o detalles, y dar forma a la imagen del personaje mediante "combinación de puntos y aspectos" para mostrar el carácter y la calidad del personaje y resaltar el tema. . Mediante la combinación de lectura y escritura, algo de química, imitación e innovación, la capacidad de escritura de los estudiantes mejora gradualmente.
El tiempo de clase es limitado, los profesores pueden utilizar la forma de "enseñar dos canales" para leer y escribir, y guiar a los estudiantes para que utilicen el método de "combinación de punto a cara" en el texto para describir " pequeños planos de supermercado”, “mercado de verduras”, “pequeños planos de juegos deportivos”, “pequeños planos de aulas durante el recreo” y otros materiales.
Creo que la responsabilidad de un profesor de chino no es más que enseñar a los estudiantes por su capacidad de escritura, ganar por el placer de escribir de los estudiantes y ayudarlos a dominar verdaderamente las habilidades de hablar con bolígrafos y expresarse. emociones con palabras, para heredarlas y llevarlas adelante. Un espléndido tesoro cultural de la nación china.
Los objetivos de la octava lección del "Librito, mi buen amigo" del club de clase pequeña:
Saber que los libros están hechos de papel, que es fácil de arrugar, mojarse y romperse fácilmente.
2. Cuida bien los libros y aprende a utilizarlos correctamente: tráelos con cuidado y lee página por página.
Preparación de la actividad:
Rincón de libros, un libro por persona, ficha de cuento, papel, uno por persona y uno por grupo.
Proceso de la actividad:
Reproducir el cuento grabado: El llanto del Librito. Escuche el primer párrafo.
Después de escuchar, pregunté: ¿Por qué lloró Xiao Shu? ¿De qué están hechos los libros? (Saber que los libros están hechos de papel)
2. Pequeño experimento
1. La maestra y el niño sostuvieron el papel en sus manos. El niño descubrió que el papel se arrugaba. y se rompe si se usa mucho.
2. Operación infantil
Un papel por cada persona y un lavabo por cada grupo. El niño puso el papel en agua y descubrió que se mojaba y que el papel mojado se rompía más fácilmente.
En tercer lugar, practique la lectura
1. El maestro demuestra
Vaya suavemente a la mochila para recoger el libro, lea página por página y, después de leer, póngalo. hacia atrás suavemente.
3. Ejercicios infantiles (individuales)
4. Practicar con toda la clase, guiados por el profesor
Cuarto, reproducir el cuento grabado
Expansión de la actividad:
1. Bajo la guía del maestro, los niños revisarán los libros.
2. Realizar un concurso de cuidado de libros. Los niños se turnan para ser bibliotecarios, instando a sus compañeros a leer con atención, cuidar los libros y devolverlos a su lugar después de leer.
Escucha el segundo párrafo del cuento "La Risa del Libro". Proyecto final.
Fin de la actividad: Adjunto
Cuento "La risa del pequeño libro":
Hay muchos libros en la clase de jardín de infantes y a todos los niños les gusta leerlos. . Un día, la maestra entró al salón de clases y escuchó un llanto. ¿Quién está llorando? La maestra buscó y descubrió que Xiao Shu estaba llorando. La maestra preguntó: "¿Qué pasó con el librito?" El librito dijo: "Ay, duele". La maestra preguntó: "¿Por qué me duele?". El librito dijo: "Fueron esos niños los que me lastimaron cuando". Me miraron hace un momento. Maomao dijo: "Agárrame poco a poco". Xiao Shu dijo: "Sí, les gusto a todos los niños, pero no saben cómo amarme. Mi brazo está un poco roto. ¡Duele!" "Lo siento", dijo la maestra. "Gracias". "Jajajaja, jajajaja". "Oye, ¿quién está tan feliz?" La maestra preguntó: "Es mi librito. Ahora no lloraré. ." Los niños me amarán y pasarán las páginas del libro con delicadeza. ¡Estoy tan feliz!