Elementos chinos

Una característica destacada de los libros de texto de chino para escuelas primarias de People's Education Press en las décadas de 1980 y 1990 fue que los proyectos de formación en lectura y escritura eran la línea principal de la formación en chino. Para resaltar la alfabetización china y aclarar los objetivos de enseñanza, el departamento de libros de texto adopta una "organización de doble línea del contenido de las unidades", que organiza los textos de las unidades con amplios temas humanísticos y al mismo tiempo combina los elementos básicos de la enseñanza del chino, incluidos los necesarios. El conocimiento chino, las habilidades básicas del chino, las estrategias de aprendizaje adecuadas y los hábitos de aprendizaje se dividen en varios "puntos" de conocimiento o entrenamiento de habilidades, que se distribuyen y reflejan en cada unidad de superficial a profundo, formando una pista explícita que recorre todo el conjunto de materiales didácticos. Con los elementos de capacitación en chino como línea principal y línea brillante, los objetivos de enseñanza de cada unidad se reflejan directamente en la introducción de la unidad. Los ejercicios de pensamiento extraescolares se organizan en torno a elementos de formación de unidades, con objetivos didácticos claros y una mayor operatividad. Tiene similitudes y diferencias con el "Proyecto de formación en lectura y escritura" del libro de texto de idioma chino para la educación obligatoria de nueve años publicado por People's Education Press. Esto requiere que los profesores aclaren un concepto central de los nuevos libros de texto: los elementos chinos, y comprendan su connotación y función.

Desde la perspectiva de las funciones de las unidades de material didáctico, existen unidades como alfabetización, lectura, ejercicios y aprendizaje integral. En la unidad de lectura se organizan cuatro unidades de estrategia de lectura: predecir, cuestionar, mejorar la velocidad de lectura y lectura con propósito. Las unidades de estrategia de lectura, pequeñas unidades de aprendizaje integrales y unidades de aprendizaje integrales se organizan alternativamente, lo que hace que la presentación de los materiales didácticos sea más diversa. Organizar el contenido de la unidad con métodos y estrategias de lectura como línea principal es un gran avance en la historia de la escritura de libros de texto.

En el segundo y tercer número, cada volumen tiene su propio sistema de unidades de práctica. Es una innovación importante organizar el contenido de la unidad de práctica independiente con la orientación práctica como línea principal. Además de organizar ordenadamente a los estudiantes para escribir composiciones documentales e imaginativas en la unidad de lectura, también fortalecen la práctica de la escritura práctica, como cartas, discursos, propuestas, etc., al mismo tiempo, también organizan la composición de materiales como; como mirar imágenes, continuaciones, abreviaturas y reflexiones después de la lectura. A partir del tercer grado, se planifican y organizan ocho unidades de escritura autónomas de acuerdo con el sistema de desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes. El propósito es fortalecer el peso didáctico de la escritura, con el fin de cambiar la situación en la que la lectura es más importante. que escribir en la práctica docente china durante muchos años. (Extraído de "Chen Xianyun: Fortalecimiento de las seis conciencias y materiales didácticos chinos en la escuela primaria")

Los "elementos chinos" deben entenderse como "elementos chinos". De esta manera, su connotación se vuelve mucho más clara, incluyendo no sólo el conocimiento chino, sino también la habilidad china, así como los métodos y hábitos de aprendizaje chinos. En pocas palabras, los "elementos chinos" incluyen "qué aprender" y "cómo aprender" en chino. Los elementos chinos deben corresponder al contenido y los objetivos del aprendizaje durante el período de aprendizaje, pero ser más específicos, operables y detectables. También podemos entender los elementos chinos de cada unidad como los objetivos clave de aprendizaje de la unidad; es absurdo decir que los objetivos de lectura son "elementos chinos" y los objetivos de escritura son "requisitos de tarea". (El contenido proviene de Internet)