Desde la perspectiva de las funciones de las unidades de material didáctico, existen unidades como alfabetización, lectura, ejercicios y aprendizaje integral. En la unidad de lectura se organizan cuatro unidades de estrategia de lectura: predecir, cuestionar, mejorar la velocidad de lectura y lectura con propósito. Las unidades de estrategia de lectura, pequeñas unidades de aprendizaje integrales y unidades de aprendizaje integrales se organizan alternativamente, lo que hace que la presentación de los materiales didácticos sea más diversa. Organizar el contenido de la unidad con métodos y estrategias de lectura como línea principal es un gran avance en la historia de la escritura de libros de texto.
En el segundo y tercer número, cada volumen tiene su propio sistema de unidades de práctica. Es una innovación importante organizar el contenido de la unidad de práctica independiente con la orientación práctica como línea principal. Además de organizar ordenadamente a los estudiantes para escribir composiciones documentales e imaginativas en la unidad de lectura, también fortalecen la práctica de la escritura práctica, como cartas, discursos, propuestas, etc., al mismo tiempo, también organizan la composición de materiales como; como mirar imágenes, continuaciones, abreviaturas y reflexiones después de la lectura. A partir del tercer grado, se planifican y organizan ocho unidades de escritura autónomas de acuerdo con el sistema de desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes. El propósito es fortalecer el peso didáctico de la escritura, con el fin de cambiar la situación en la que la lectura es más importante. que escribir en la práctica docente china durante muchos años. (Extraído de "Chen Xianyun: Fortalecimiento de las seis conciencias y materiales didácticos chinos en la escuela primaria")
Los "elementos chinos" deben entenderse como "elementos chinos". De esta manera, su connotación se vuelve mucho más clara, incluyendo no sólo el conocimiento chino, sino también la habilidad china, así como los métodos y hábitos de aprendizaje chinos. En pocas palabras, los "elementos chinos" incluyen "qué aprender" y "cómo aprender" en chino. Los elementos chinos deben corresponder al contenido y los objetivos del aprendizaje durante el período de aprendizaje, pero ser más específicos, operables y detectables. También podemos entender los elementos chinos de cada unidad como los objetivos clave de aprendizaje de la unidad; es absurdo decir que los objetivos de lectura son "elementos chinos" y los objetivos de escritura son "requisitos de tarea". (El contenido proviene de Internet)