2. No tener una comprensión clara de la formación y pensar que la formación es sólo para habilidades o aprendizaje teórico hará que la formación pierda contacto con el desarrollo a largo plazo de la empresa, y la empresa no podrá. contribuir realmente a la estrategia empresarial de la empresa. 3. Solo se capacita a los empleados de nivel medio y se ignora la capacitación de alto nivel, o la capacitación y la gestión son promedio. La calidad de los empleados es cada vez mayor, pero los gerentes no han recibido la promoción que merecen.
Esto puede llevar a un conflicto de habilidades entre la gerencia y los empleados, lo que resulta en el fenómeno del “techo” o “vítreo” mencionado anteriormente.
4. Ignorar la supervisión y la promoción del talento en la última etapa de la formación. El resultado más directo de la fuga de cerebros después de la formación es la formación de la ilusión de que la formación es un vestido de novia para los demás, lo que hace que las empresas se atrevan. No aguantar el entrenamiento fácilmente.
5. Pensar que la formación es una especie de bienestar e ignorar las obligaciones y responsabilidades de los empleados de participar en la formación conducirá a que los empleados no presten atención a la formación y no puedan desempeñar su debido papel. 6. No hay un análisis de las necesidades de formación, la formación no está dirigida y los proyectos de formación no son razonables, lo que conducirá a la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo.
Al realizar encuestas, la mayoría de los empleados esperan mejorar la pertinencia de la capacitación, lo que está directamente relacionado con si las necesidades de capacitación se implementan de manera efectiva.
7. Los métodos de supervisión inadecuados, los canales de comunicación deficientes y los métodos de capacitación inadecuados resultan en la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo.
El efecto del entrenamiento depende de muchos factores, como los métodos de entrenamiento, los instructores de entrenamiento, la preparación previa al entrenamiento, etc. Sólo mediante una consideración exhaustiva la mayoría de los estudiantes podrán dominarlo.
8. La formación carece de un mecanismo de evaluación eficaz y los resultados de la formación carecen de un entorno de transformación, lo que da lugar a una desconexión entre la formación y el trabajo real, por lo que los empleados piensan que la formación tiene poca importancia.
La tasa de éxito de la transformación de la formación depende en gran medida de si existe un entorno que pueda promover la transformación de los resultados de la formación. La formación también debe ir ligada a incentivos y evaluaciones, de lo contrario fácilmente se conseguirá que los empleados olviden lo aprendido y piensen que la formación es de poca ayuda para su trabajo y de poca utilidad.
9. La formación es omnipotente. Sólo se considera la formación cuando surgen problemas.