Los estudiantes de secundaria han estado expuestos a la lectura de ensayos argumentativos simples en la escuela secundaria y tienen una cierta comprensión de los conocimientos básicos de los ensayos argumentativos. Sin embargo, los estudiantes generalmente se aburren de aprender ensayos argumentativos y no están dispuestos a aprender ensayos argumentativos. Esta unidad es su primera unidad de ensayo argumentativo después de ingresar a la escuela secundaria (la versión de Guangdong del libro de texto de la escuela secundaria tiene tres unidades de ensayo argumentativo, y esta unidad está marcada como una unidad de composición. Personalmente, creo que la versión de Guangdong del libro de texto está mal calificada). aquí, consulte "Enseñanza de chino en escuelas secundarias", febrero de 2004). Sobre la base de enseñar a los estudiantes el conocimiento de los ensayos argumentativos, cultive su interés en aprender ensayos argumentativos, profundice su comprensión de los ensayos argumentativos y profundice su comprensión de las cosas.
[Análisis del contenido docente]
"La comedia de las cuencas" es un ensayo argumentativo de la tercera unidad del libro de texto experimental estándar (Curso obligatorio 2) para escuelas secundarias ordinarias (versión de Guangdong). ). Este artículo intenta comprender la diversidad de castañas de agua comiendo diferentes castañas de agua, luego habla sobre la diversidad de organismos (insectos) y luego elabora sobre la complejidad y diversidad de todas las cosas, llegando así al punto de vista de este artículo. : "Personas inteligentes que se encuentran en la posición correcta Después de comprender los puntos en común, para demostrar este punto de vista, el autor habla primero de la inexactitud de comprender las cosas (castañas de agua, mariposas, langostas) si solo se basan en lo que ven sin prestar atención a sus diferencias adicionales (argumento de caso negativo) y luego dan ejemplos. Dio el ejemplo de un granjero que miraba el clima y explicó que comprender las cosas se debe hacer después de comprender las leyes de las cosas (argumento de caso positivo). y luego explicó que si sólo entendemos los principios generales y no comprendemos la complejidad y diversidad de las cosas, las consecuencias muchas veces nos harán tropezar (caso negativo). Sobre esta base, el autor resume la importancia de comprender tanto la generalidad como la particularidad de las cosas. cosas (argumento de ejemplo positivo), y finalmente concluye: las cosas no se pueden simplificar absolutamente.
Este artículo tiene una idea clara Los párrafos 1 a 6 explican la complejidad y diversidad de las cosas paso a paso a partir de fenómenos comunes en la vida diaria. vida, y luego presenta el argumento de este artículo en el párrafo 7: Debido a que las cosas son complejas y diversas, es necesario captar tanto la generalidad de las cosas como la particularidad de las cosas específicas para lograr una comprensión más precisa. en los párrafos 8 a 11, utilice ejemplos y hechos para presentar argumentos comparativos tanto de aspectos positivos como negativos, el párrafo 12 concluye que las cosas son complejas y diversas, y debemos luchar contra los métodos cognitivos absolutos y simplistas]
[Métodos de enseñanza]
Este artículo no es difícil y se cree completamente que los estudiantes pueden aprender de forma independiente, por lo que se recomienda adoptar un método de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, que permita. los estudiantes establecen sus propios objetivos de aprendizaje, y el maestro proporciona orientación y orientación adecuadas.
[Objetivos de enseñanza]
Los estudiantes establecen sus propios objetivos de aprendizaje en grupos de estudio y llevan a cabo investigaciones cooperativas. aprendizaje basado. El profesor hizo las siguientes sugerencias:
1. Objetivos de capacidad: aprender a utilizar Internet para tener una comprensión general de la vida del autor y sus logros literarios en su conjunto; y refinar los pensamientos e ideas del artículo, y aclarar las ideas y procesos de argumentación del artículo mejorar aún más la capacidad de aplicación y la capacidad de investigación del chino de los estudiantes, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. objetivos: centrarse en la aplicación, aprender a utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos; centrarse en la capacidad creativa de los estudiantes y ser capaz de tener sus propias ideas nuevas en la perspectiva del texto; este artículo es un proceso de exploración activa de áreas desconocidas.
3. Emociones, actitudes y valores: teniendo en cuenta la base original, la dirección del autodesarrollo y el aprendizaje de los estudiantes. interés y potencial en aprender ensayos argumentativos, ayudarse mutuamente en el aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás y avanzar juntos y las dificultades]
1. paso a paso.
2. El método de utilizar ejemplos y hechos para formular argumentos positivos y negativos.
3. Comprensión del tema “La Comedia de las Cuencas”.
[Proceso de enseñanza]
1. Preparación antes de la clase
Cada estudiante busca información en Internet para conocer la vida y los logros literarios de Qin Mu. anécdota. Utilice entre 100 y 200 palabras para presentarlo, preferiblemente en forma de material didáctico multimedia, que se pueda combinar con imágenes. Los siguientes son materiales recomendados por profesores que se pueden consultar en línea:
Qin Mu, un maestro de la prosa.
El Camino de la Inmortalidad
Un elogio salvó a Qin Mu.
La respuesta del abuelo Qin Mu a la pregunta de un joven periodista
2. Proceso de aprendizaje en el aula
1. Introducción a la nueva lección:
En la historia "Huainanzi" "Yanzi envió a Chu", dice "Una persona nacida en Huainan es una mandarina y una persona". En el norte de Huaibei nace una mandarina”
Como dice el refrán, las mismas naranjas, ¿por qué dan resultados diferentes? Creo que debería ser causado por el suelo, la temperatura, el terreno y otras razones. Los lichis y mangos del sur no pueden sobrevivir en el norte, y las manzanas y peras del norte no pueden sobrevivir en Hainan. ¿Qué quiere decir esto? El crecimiento de los seres vivos tiene sus características comunes y requisitos especiales. De hecho, en todo debemos captar su generalidad y conocer su particularidad, para poder evitar desvíos o incluso dar menos desvíos. ¡Hoy estudiemos "La comedia de las cuencas" del Sr. Qin Mu y comprendamos la verdad detrás de ella!
2. Cada grupo de estudio envía un representante para presentar la información que buscan sobre Qin Mu. (No repetir)
Basado en la comprensión actual de los estudiantes, el maestro agregó Qin Mu:
Qin Mu (1919-1992), anteriormente conocido como Lin Juefu, nació en Chenghai, Guangdong. Nacido en Hong Kong. Viví en Singapur durante mi infancia y adolescencia. Después de regresar a China a la edad de 13 años, estudió en Chenghai, Shantou y Hong Kong. Durante la Guerra Antijaponesa, viajó a Guangzhou, Guilin, Chongqing y otros lugares, trabajando como actor, trabajador de campo, profesor y editor. En 1938, comenzó a publicar trabajos en periódicos y publicaciones periódicas de Guangzhou. Después de la fundación de la República Popular China, he estado trabajando en Guangzhou. Una vez se desempeñó como director del Departamento Chino de la Universidad de Jinan, vicepresidente de la sucursal de Guangdong de la Asociación de Escritores Chinos y vicepresidente de la Federación Provincial de Círculos Literarios y Artísticos de Guangdong. Es uno de los tres principales ensayistas chinos contemporáneos (Liu, Yang Shuo y Qin Mu). Las actividades literarias abarcan muchos campos, incluidos ensayos, novelas, poesía, literatura infantil y teoría literaria. Entre ellos, la prosa es famosa en el mundo literario. Las obras famosas incluyen "Tierra y néctar" y "Bee Sting". Además, también escribió numerosas obras de literatura y estética infantil. Hay más de 10 colecciones de ensayos. El poemario "Las olas del largo río" es su obra representativa en prosa. También publicó "Yi Shi Haibei" y un artículo complementario "Lin Yu·Cai Ying".
3. Después de leer el texto en silencio, realizar una percepción global y una exploración preliminar del artículo. Discutir y analizar en grupos.
(1) ¿Cuál es el nivel de argumentación del artículo "La alegría de las cuencas"? Los estudiantes hacen sus propios gráficos y a continuación se muestra un libro de pizarra diseñado para que los maestros lo sirvan de referencia. )
La obtención de cosas es complicada y diversa: entender la castaña de agua - el fenómeno de la vida - presenta el argumento central.
(8) Cómo entender las castañas de agua, incluso las mariposas y las langostas (unilateral)
(11) La forma correcta de entender las cosas (ciencia razonable)
(9 ) Los agricultores comprenden la situación de la lluvia "nubes oscuras, viento y dinámica de insectos"
(10) Las variedades mejoradas están empeorando cada vez más y los cerdos en las cuevas ya no están vivos.
Llegamos a la conclusión de que las cosas son complejas y diversas, por lo que tenemos que luchar contra los métodos cognitivos absolutos y simplistas.
(2) ¿Por qué el título del artículo es “La Comedia de las Cuencas”? (Ver el análisis del profesor de los ejercicios después de clase)
(3) ¿Cuáles son las características lingüísticas de este artículo?
(Consejo: En general, se recomienda utilizar un lenguaje sencillo y frases coloquiales, como por ejemplo: "He estado comiendo castañas de agua durante la mitad de mi vida y ahora sé que en algunos lugares las castañas de agua realmente tienen tres esquinas. ¡Qué especial!" ¡Dios mío! Las cosas son tan complejas y diversas que tenemos que lidiar con formas absolutamente simples de saberlo. Algunas personas que son alérgicas morirán después de beber una taza de café, y otras pueden dormir profundamente después beber suficiente café. "Esta forma de entender las cosas es realmente como la receta de la medicina tradicional china que enfatiza 'señor, ministro y auxiliar'. Simplemente sacarlo no es una buena medicina", lo que hace que el artículo sea vívido y completo. hablar libremente, expresar con valentía sus propias opiniones e incluso hacer comentarios críticos).
4. Lea nuevamente el texto completo y haga preguntas sobre el contenido. Cada grupo hace una o dos preguntas y los estudiantes intercambian ideas y las resuelven juntos.
Los profesores pueden proporcionar las siguientes preguntas como referencia:
(1) ¿Cómo resume el autor los fenómenos de la vida y propone temas en consecuencia? (Ver análisis de texto)
(2) ¿Por qué sólo conocemos los principios generales y no logramos captar la complejidad y diversidad de las cosas? ¿Esta es a menudo la razón por la que damos saltos mortales? (Hable de ello en relación con la vida real)
(3) "¡Los métodos de pensamiento simples y absolutos a menudo hacen sufrir a la gente!" (Hablar en el contexto de la época)
(4) ¿Cuáles son los beneficios de discutir opiniones en relación con la vida real?
……
5. Expansión y exploración en profundidad
Lea atentamente el párrafo 11 y piense en las siguientes preguntas:
( 1) Este párrafo Las palabras utilizan la metáfora de "señor, ministro y asistente" para señalar que es necesario captar tanto lo común como lo particular de las cosas, y ambas son indispensables. Esta metáfora es muy acertada. ¿Podrías usar una o dos metáforas más?
(2) Este párrafo también analiza de diversas maneras cómo "captar la importancia tanto de la generalidad como de la particularidad de las cosas". ¿Puedes sugerir otros métodos?
Lea el texto detenidamente y piense en las siguientes preguntas:
(3) La redacción de ensayos argumentativos presta atención a "presentar hechos y darles sentido". Además de utilizar hechos como argumentos, también se necesita apoyo teórico. Los aforismos famosos, las historias legendarias y los discursos clásicos pueden ser buenos asistentes para el razonamiento, lo que puede mejorar la persuasión del artículo y darle autoridad. Además de los ejemplos y hechos del artículo, ¿qué más recuerdas que podría usarse para respaldar este artículo? También podría decir uno o dos.
Tres. Desarrollo después de clase:
Debido a que las cosas son complejas y diversas, debemos captar tanto los puntos en común como las particularidades de las cosas, pero a veces, cuando se trata de cosas específicas en la vida real, habrá resultados inesperados. Lea la siguiente novela titulada "Es una pena tirarlo a la basura" y luego hable sobre cómo debemos comprender la generalidad de las cosas y las particularidades de las cosas específicas basadas en la vida real, y escriba un párrafo para hablar sobre sus propios puntos de vista.
(Intención del diseño: "La comedia de las cuencas" de Qin Mu explica la relación entre los dos desde la perspectiva de la epistemología y la metodología. Si se cambia a otras perspectivas, como el cultivo ético y moral, la vida, lidiar con las cosas, etc., cómo manejar correctamente la relación entre la generalidad y la particularidad de las cosas sigue siendo una cuestión práctica que vale la pena reflexionar. Permitir que los estudiantes aprendan a pensar desde múltiples perspectivas, lo cual es útil para la madurez y el desarrollo del pensamiento. /p>
¿Tirarlo a la basura? [Japón] Zhao
Mi mano izquierda quedó completamente destruida por el accidente. Al principio había renunciado a este tipo de vida, pero había buenas noticias a mi alrededor.
Según Cloud, aquí hay un hospital de última generación para el tratamiento de discapacidades, que puede reparar la parte perdida del cuerpo como antes. Así que decidí intentarlo.
El hospital es un edificio blanco y limpio. El decano es un hombre algo nervioso, pálido y delgado.
"¡Siempre que se trasplante la mano izquierda, se puede reparar como antes! ¡Sin embargo, costará mucho dinero!"
"No importa cuánto cuesta! Por favor... Pero tu mano es de ¿De dónde vino? "
"¡No te preocupes! ¡Claro que es con tus propias manos!"
¡Qué es! ¿"clonación"? Tecnología para crear "clones humanos" mediante la proliferación celular. Porque los genes humanos contienen información que crea humanos. Si se cultivan, teóricamente pueden crear la misma persona...
"¿Eh? ¿Este hospital crea clones? En otras palabras, los novatos pueden crear clones a partir de los eliminados. ¡parte de mi mano volverá a crecer!"
"No...eso es imposible. Las células cultivadas requieren condiciones especiales, y todo tu cuerpo no está sumergido en el medio de cultivo "
"Usar tecnología de clonación para recrear la mano izquierda y luego trasplantarla a su propio cuerpo, por lo que la mayoría de los trasplantes tienen éxito. ”
El director usó un bisturí para eliminar las células de mi cuerpo. Cuando puso una etiqueta en una caja, dijo: "¡Está bien! Tomará tres meses hacer la mano izquierda. Entonces te lo diré y, por favor, vuelve entonces".
Tres meses Finalmente, La operación transcurrió sin problemas y finalmente tuvo éxito. Aunque las manos están un poco blancas, la movilidad de las manos sigue siendo la misma que antes.
"Decano, muchas gracias. ¡Es una técnica magnífica!"
Pero el decano parecía preocupado.
"¿Qué? ¿Hay algún problema? ¿Tal vez habrá algún efecto secundario en el futuro?"
"No, ese no es el caso".
"Esto no es bueno. ¡No, la mano izquierda sigue tan bien como siempre!"
"¡Sin embargo, el costo de esta tecnología es demasiado alto! ¡Si esto continúa, no todos podrán permitírselo!"
"Bueno, ¡resulta que es para eso! Sin embargo, no pasará mucho tiempo antes de que el costo disminuya gradualmente, ¿no?"
"Sí, si podemos reducir el desperdicio, ¿cuánto costará al final...?
p>En el rostro pálido del decano, la palabra "Sichuan" estaba fruncida entre sus cejas. Las palabras del decano despertaron mi curiosidad, así que le pregunté al decano. Entonces el decano finalmente reveló el secreto.
"La cuestión es que, según la tecnología actual, es imposible cultivar solo la mano izquierda. Has hecho todo lo posible para cultivar una persona completa."
"¿Qué pasa? el resto? "
"¡Tíralo, qué lástima! ¡Sería mucho más fácil si te mataran!"