Sobre la historia del desarrollo y las características escénicas de la psicología educativa.

Respuesta: (1) Etapa inicial (antes de la década de 1920). En 1903, el psicólogo Thorndike publicó "Psicología de la educación". Desde entonces, el libro se ha ampliado a tres volúmenes, "Psicología de la educación", que sentaron las bases para el desarrollo de la psicología de la educación y establecieron el nombre y el sistema de la psicología de la educación occidental. Por lo tanto, a Thorndike se le llama el "padre de la psicología de la educación". ". Thorndike creía que la psicología educativa nació de las necesidades educativas y su dirección de investigación es comprender y cambiar la naturaleza humana para lograr los objetivos educativos. Su teoría de las tres leyes del aprendizaje y las diferencias individuales se convirtió en temas importantes en la investigación en psicología educativa alrededor de la década de 1920.

(2) Periodo de desarrollo (desde los años 20 hasta finales de los 50). Durante este período, la teoría del aprendizaje ha sido un área importante de investigación. Después de la década de 1920, dominó el conductismo, que enfatizaba la objetividad de la psicología y otorgaba importancia a la investigación experimental. Durante este período se formaron muchas facciones, y estas teorías y disputas entre facciones también se reflejaron en la psicología educativa. Durante este período, el desarrollo de la psicología educativa se alejó de la línea de investigación de la psicología y careció de un sistema teórico independiente y de investigación sobre las actividades psicológicas avanzadas de las personas. El contenido es complejo, pero básicamente se revela el núcleo. Se puede decir que la psicología educativa en este momento aún no se ha convertido en una disciplina con un sistema teórico independiente.

(3) Periodo de madurez (desde los años 60 hasta finales de los 70). Durante este período, se produjeron algunos cambios en el contenido y el sistema de la psicología educativa occidental. El contenido de la psicología educativa se está concentrando cada vez más y básicamente se ha formado el sistema de materias de la psicología educativa. Las diferencias entre la escuela conductual, la escuela cognitiva y la escuela humanística son cada vez más pequeñas, y la investigación temática presta cada vez más atención a la orientación de la práctica educativa escolar.

(4) Período de perfección (generación posterior a los 80). Después de la década de 1980, la psicología educativa ha prestado cada vez más atención a la integración con la práctica docente. Varias escuelas teóricas se han absorbido entre sí y el sistema se ha vuelto cada vez más perfecto. 65438-0994 El psicólogo estadounidense Bruner resumió los logros de la psicología educativa desde la década de 1980: en primer lugar, la investigación activa, en segundo lugar, la investigación reflexiva, en tercer lugar, la investigación cooperativa y, en cuarto lugar, la investigación social y cultural.