Chino "Hablando de Konoha" Lección 1
1. Libro de texto de Hablando
El texto "Hablando de Konoha" está seleccionado del tercer curso de Chino de Secundaria Curso Obligatorio 5 Esta unidad es la única unidad de crítica literaria y ensayo de los cinco libros obligatorios. Puede explorar la forma lingüística de expresión artística o comentar ciertos fenómenos estéticos. Tiene sus propias razones y es única. Leer estos artículos puede abrir nuestras mentes e inspirarnos a explorar ciertos temas. Los tres textos profundizan en el conocimiento de la apreciación de la poesía. "Hablando de "Konoha"" es el segundo, y también puede considerarse como un ejemplo del primer texto, "Hablando de palabras". Se centra en analizar las razones por las que la poesía clásica china utiliza "hojas de madera" en lugar de "hojas" y se desarrolla desde "hojas de madera" hasta "madera que cae", aclarando así la naturaleza sugerente del lenguaje de la poesía clásica. El autor cita extensamente y analiza en detalle, con ideas claras y razonamientos minuciosos, lo que hace que sea fácil de aceptar. El estudio de este artículo puede ayudar a los estudiantes a comprender la naturaleza sugerente del lenguaje de la poesía clásica china y mejorar su capacidad para apreciar la poesía clásica. Por otro lado, puede llevarlos a aprender las características de escritura de los ensayos literarios.
2. Hablando de sentimiento académico
Después de estudiar chino en la escuela secundaria y el primer año de secundaria, los estudiantes han leído una cierta cantidad de obras de poesía, tienen cierta experiencia artística, y aprendió las habilidades para apreciar los métodos básicos, con la capacidad de apreciar la naturaleza sugerente del lenguaje poético. Con el desarrollo de la reforma del aula en nuestra escuela, los estudiantes generalmente se han adaptado a los métodos de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa. Sin embargo, existe miedo a las dificultades y al pensamiento inerte sobre cuestiones relacionadas con la apreciación de la poesía, y la dificultad esperada de este artículo es relativamente grande, lo que afecta la motivación interna del aprendizaje. Además, los estudiantes tienen diferentes niveles y su comprensión y apreciación varían mucho. En vista de esta situación, debemos prestar atención a la naturaleza jerárquica del diseño de preguntas en la enseñanza, de modo que todo tipo de estudiantes puedan conectarse con el texto y, al mismo tiempo, lograr avances desde lo más superficial a lo más profundo y comprender las leyes. del arte en la imagen con la ayuda de la experiencia estética en el gusto de la poesía.
3. Hablar de los objetivos y puntos clave y difíciles.
A partir de los requisitos didácticos de la unidad y de las características de esta clase, y en función de la situación de los alumnos, establezco la enseñanza. Los objetivos de esta clase son:
Conocimientos y habilidades: 1. Examinar información, comparar y resumir, y comprender la imagen artística de Konoha.
2. Entiende que este artículo habla de las características artísticas de "Konoha", pero la esencia es hablar de las características del lenguaje poético.
Proceso y método: 1. Método de lectura y método de selección de información para aclarar el punto de vista del autor, comprender las características sugerentes del lenguaje de la poesía clásica china y luego mejorar la capacidad de apreciar la poesía clásica.
2. A través de la comparación y la conexión, comprenda las imágenes y emociones de los poemas citados y explore las ricas implicaciones de las obras.
Actitudes y valores emocionales: saborear la poesía, comprender las ricas implicaciones que aporta la sugerencia del lenguaje poético y despertar el amor de los estudiantes por la poesía clásica. Cultivar el gusto estético de los estudiantes y mejorar sus logros literarios.
Como estilo argumentativo, "hojas de madera" es el tema del artículo. Este artículo analiza y razona principalmente la sugestión de los poemas en torno a la imagen de "hojas de madera" en los poemas antiguos. comprender el significado de "madera" y "árbol". "Comprender las diferencias en las imágenes artísticas. Este artículo se refiere a las características artísticas de "Konoha". La esencia es hablar sobre la sugerencia del lenguaje poético y comprender los beneficios de ver lo grande desde lo pequeño como el foco de esta lección.
El nuevo concepto de material didáctico enfatiza que el material didáctico es solo un ejemplo. En última instancia, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y sacar inferencias de un ejemplo para mejorar verdaderamente la capacidad de los estudiantes para analizar y apreciar esto de forma independiente. También es el eslabón débil de nuestros estudiantes, por eso he incluido este libro de texto. La dificultad del curso se ubica en 1. Combinar lectura rápida con precisión para entrenar la capacidad de los estudiantes para extraer información clave del texto y resumirla y analizarla. Formación de expansión para permitir a los estudiantes aprender a utilizar el conocimiento explicado en el texto para apreciar las imágenes y las emociones de la poesía.
IV.Métodos de Enseñanza y Aprendizaje
Los profesores son colaboradores, guías y participantes en el aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes deben convertirse en el cuerpo principal del aula. Por lo tanto, todas mis actividades están centradas en el estudiante y utilizo principalmente métodos de enseñanza como asistencia de casos de estudio, introducción que estimula el interés, guía de preguntas, inducción y comparación, indagación y discusión, y expansión y extensión para promover la generación de enseñanza.
Este artículo se centra en la imagen de "Konoha" y cita de muchas fuentes y explica la imagen. Los estudiantes deben tener pleno contacto con el texto al estudiar, combinar la lectura rápida con la lectura intensiva y hacer pleno uso de la puntuación. Método, método de sustitución y contraste, y método de imaginación situacional para comprender la belleza del lenguaje, apreciar sus características sugerentes.
5. Horarios lectivos y ayudas didácticas Este artículo es un texto de lectura autónoma que planifica una lección y utiliza una pizarra electrónica como herramienta auxiliar.
6. Proceso de enseñanza
El proceso de enseñanza no es solo un proceso de lectura y apreciación del texto, sino también un proceso para que los estudiantes mejoren su capacidad lingüística y establezcan un sentido de aprendizaje. Materia y aprender los métodos de aprendizaje del proceso de indagación y cooperación, combinado con las características de este curso, diseñé los siguientes enlaces:
(1) Obtenga una vista previa y organice el plan de estudio antes de la clase, deje que los estudiantes lean. El texto antes de clase, especialmente lea atentamente las secciones 4---6, complete la tabla de comparación. (Debido a que el texto es largo y hay muchas anotaciones que citan poemas, los estudiantes deben estar completamente expuestos al texto. Para garantizar la efectividad de la vista previa, se diseña una tabla de plan de estudio, que también conduce a las partes clave. de apreciación en el aula.)
(2) Interesante pregunta introductoria: Después de leer el texto, ¿cuál es la primera impresión que te dejó este artículo?
Guíe a los estudiantes a pensar en función de sus respuestas: ¿Cuál es el papel de una gran cantidad de citas de poetas antiguos en el artículo? El autor, el Sr. Lin Geng, se presenta como un poeta. Cuando estudiaba en el Departamento de Chino de la Universidad de Tsinghua, su tesis de graduación fue su primera colección de poesía nueva "Night". Más tarde, publicó colecciones de poesía como "Beiping Love Song", "Hibernation Song y otras", y fue elogiada como "traer una pieza de poesía al mundo de la poesía". De poeta a erudito, la investigación de Lin Geng sobre la historia de la literatura china es única. En el estudio de la poesía antigua, los argumentos más famosos que presentó fueron "la atmósfera de la próspera dinastía Tang", "el espíritu de la juventud", "los sentimientos de la gente común" y "el carácter de Jian'an". (Comience con la primera impresión de los estudiantes sobre el texto, comprenda las características de los ensayos culturales a partir de las características formales y, por cierto, resuelva el problema. El "estado de ánimo de la próspera dinastía Tang" y el "carácter de Jian'an" acortan la distancia entre el autor y los estudiantes)
(3) Estudio y exploración
1. Lee la última sección y circula las palabras clave. (Cambiar el orden de lectura del artículo, comenzando desde el último párrafo, afinando las ideas del artículo y logrando el propósito de resumir los puntos principales.)
2. Trabajar en grupos, mejorar las tablas en la tarea de vista previa y compare y resuma el arte de la diferencia de imagen de "madera" y "árbol".
3. Comprender completamente la imagen de "Konoha" comparándola con "Luomu".
4. Explorar el propósito de escribir el artículo y comprender la sugerencia del lenguaje poético.
(Combinando el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo, entrenando la capacidad de los estudiantes para extraer información clave del texto y su capacidad para comparar, resumir y analizar)
(4) Ampliar la práctica y pensar en la sugestión de diferentes imágenes de "agua" en los poemas, y responder las preguntas de acuerdo con el patrón dado por el maestro. Este poema trata sobre el poeta expresando los sentimientos de ( ) en el contexto de ( ) a través de la sugestión de la imagen ( ) de ( ).
(La característica única del texto de esta unidad es la aplicación de lo que ha aprendido. El diseño de expansión es aplicar el conocimiento aprendido en esta lección y analizar fenómenos similares en poesía siguiendo el método de "morder el palabras” en este artículo.)
(5) Resumen del aula Hay numerosas imágenes sugerentes como "madera" y "agua" en la poesía antigua, como la luna, el pino, el crisantemo y el ganso salvaje. Espero que los estudiantes puedan recopilarlo y clasificarlo, y también espero que todos puedan utilizar el conocimiento aprendido hoy para comprender la poesía y comunicarse espiritualmente con el poeta.
(6) Tarea para casa: Completa los dos ejercicios restantes sobre "agua" en el plan de estudio. (La organización de las tareas aún se centra en aplicar lo aprendido)
7. Diseño de escritura en la pizarra
La escritura en la pizarra debe presentar el contenido del aula frente a los estudiantes de manera concisa y clara para ayudarlos a comprender Los puntos clave del artículo My El diseño de la escritura en la pizarra es el siguiente:
Madera———————————— Abierto y cómodo
. Conceptualmente son casi las mismas sugerentes imágenes artísticas.
Árbol————————————Texto chino completo y denso "Hablando de Konoha" Lección 2
1. Análisis de materiales didácticos
La poesía es pasión y arte de la imaginación. Sólo leyendo con pasión e imaginación podrá surgir el "sentimiento de poesía". Al leer "Hablando de "Konoha"" del Sr. Lin Geng, pensé por primera vez en este pasaje. Como dijo el Sr. Lin, nuestros poetas antiguos son "sensibles y cultos". Parecen haber penetrado en los profundos principios estéticos y psicológicos y crearon un lenguaje poético exquisito que es "tocable". Este lenguaje es imposible de dar una respuesta "científica".
La conclusión dada por el Sr. Lin en esta teoría poética es que el lenguaje de la poesía está lleno de sugerencias.
"Esta sugerencia parece ser la sombra de un concepto, a menudo escondiéndose detrás de él" y se convierte en una "fuerza potencial". El poeta "entrelaza y combina estas fuerzas potenciales con el significado del concepto, convirtiéndose así en un discurso colorido e indescriptible". " se ha convertido en un lenguaje poético infinitamente interesante y "exquisito". Durante el canto, esos "poderes potenciales" afectan inconscientemente a los lectores, inspirándolos, conmoviéndolos emocionalmente y viéndolos a miles de kilómetros de distancia. Por ejemplo, la "hoja de madera" mencionada en el artículo, según la interpretación literal, "madera" significa "árbol" y "hoja de madera" significa "hoja". Sin embargo, la "madera" "tiene la sombra de la 'madera', la 'madera', la 'tabla', etc.", "esta imagen potencial muchas veces nos induce a pensar más en el tronco y menos en las hojas". hay un toque de "hojas caídas", así como un toque de color: "Puede ser amarillo y puede estar seco en lugar de húmedo al tacto". Por lo tanto, el poema "Konoha" se convierte en "Trayendo el "Toda la atmósfera otoñal escasa y clara", al leerlo, incluso "parece escuchar los suspiros de las personas que se van y pensar en los vagabundos errantes". Ésta es la diferencia entre "hojas de madera" y "hojas". Lin Sr. Geng está bien Versado en las maravillas de la poesía, este artículo captura el misterio de la creación y apreciación de la poesía y levanta el velo misterioso de la poesía. Bajo la influencia de un "poder potencial", sin saberlo, comprenderemos el significado profundo de los principios que contiene. palacio de la poesía.
2. Investigación sobre métodos de enseñanza
1. Utilice la discusión y la investigación en grupo para “hacer preguntas, responder y comprender la verdad”. completo y captar la esencia del artículo
2. Mejorar la capacidad de apreciación de la poesía a través de la práctica de la apreciación de la poesía
3. Diseño de enseñanza
Basado en el análisis anterior, The Los propósitos didácticos de este artículo son:
1. Comprender la connotación de la imagen de la "hoja de madera" en la poesía china antigua.
2. lenguaje;
3. Cultivar a los estudiantes para que comprendan el color emocional de las imágenes en la poesía y mejoren su capacidad para apreciar la poesía.
El punto clave y difícil en la enseñanza es utilizar el conocimiento. y principios explicados en el artículo para guiar a los estudiantes en la práctica de la poesía.
Pasos de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
Du Fu, el gran. El poeta realista de la dinastía Tang tiene dos frases en su poema "Asciende a lo alto". El famoso dicho eterno "Los interminables árboles que caen crujen y el interminable río Yangtze avanza". "¿Saben los estudiantes lo que significa" Luo Mu "aquí? (Después de que los estudiantes entiendan que "Luo Mu" significa "hojas caídas") Entonces, ¿por qué Du Fu no dijo "las infinitas hojas caídas están crujiendo y el interminable río Yangtze está rodando"?" "Madera" ¿Cuál es la diferencia entre "" y "hoja"? Leamos "Hablando de" Konoha "" de Lin Geng para resolver este misterio.
2. Percibir y captar el texto completo como un todo (use la línea "Pregunta-Pregunta-Respuesta-Comprensión" como línea para comprender el texto completo)
1. Discutir en grupos de cuatro para encontrar lo que piensan. Utilizar oraciones interrogativas que puedan expresar el contexto del artículo y organizarlas.
2. Trabajar en grupos para encontrar respuestas a las preguntas anteriores.
Diseño de preguntas:
(1) El lenguaje de la poesía es rico en sugerencias y esos significados sutiles a menudo quedan detrás de las palabras. Para apreciar la poesía, no sólo debes saborear el significado detrás de las palabras, sino también el sabor detrás de las palabras. A partir del texto, ¿cuáles son las similitudes y diferencias en los significados de "madera" y "árbol"?
Investigación y aprendizaje: Según la explicación literal, "madera" es "árbol", un nombre general. para plantas leñosas. Si bien "madera" es el concepto de "árbol", también tiene la sombra de "madera", "madera", "tablón", etc. en general, lo que recuerda más a la gente el tronco y excluye las "hojas" de "madera". Además de la imagen escasa, la "madera" también da a la gente la sensación de hojas caídas. En cuanto al "árbol", tiene ramas y hojas exuberantes. Tanto él como la "hoja" dan a la gente la asociación de densas capas de sombra.
(2) El texto dice que la sugestión del lenguaje poético es como la sombra de un concepto, convirtiéndose en el poder potencial del lenguaje en imágenes. Cuando estos poderes potenciales se entrelazan con el significado del concepto, se convierten en imágenes. palabras ricas y coloridas que son difíciles de describir en una palabra.
¿Cuáles son los diferentes significados de "hojas" y "hojas de madera", "hojas de madera" y "hojas caídas" mencionados en el artículo
Explora y aprende: Las imágenes de "hojas", "árbol"? y las "hojas" no solo no se excluyen entre sí, sino que también son muy consistentes, dando a las personas la sensación de ramas exuberantes y sombra densa, y las "hojas de madera" naturalmente tienen la sensación amarillenta y seca de las hojas caídas, lo que las llena; el aire con la atmósfera clara y clara del otoño, e incluso hizo que la gente pareciera escuchar los suspiros de los difuntos y pensar en los vagabundos errantes. "Konoha" pertenece más al viento que a la lluvia, al refrescante cielo despejado más que al cielo nublado, un carácter típico de Qingqiu. "Konoha" es la unidad de "madera" y "hoja", el entrelazamiento de escasez y densidad, una hermosa imagen de distancia y profundo afecto. Las "hojas caídas", por otro lado, son incluso más espaciosas que las "hojas de madera", e incluso el denso significado que conserva la palabra "hoja" ha sido borrado.
(3) Los párrafos 4 y 5 son los párrafos centrales del texto. ¿Qué características artísticas de la “madera” se explican en el texto?
Indagación y aprendizaje: ¿”Madera” en? la imagen tiene dos características artísticas: primero, "madera" es más simple que "árbol", como si en sí misma contuviera un elemento de hojas caídas; segundo, "madera" no solo nos recuerda fácilmente a los troncos de los árboles, sino que también; trae " El color sugerido por "Madera", puede ser amarillo de principio a fin y puede estar seco al tacto en lugar de húmedo.
(4) El texto explica lo sugestivo del lenguaje poético, pero el título pretende ser "Hablando de 'Konoha'". Si se cambiara por "Hablar sobre lo sugestivo del lenguaje poético", ¿qué? ¿Qué opinas?
Investigación y estudio: Si el título va a ser "Hablar sobre lo sugestivo del lenguaje poético", habrá que cambiar todo el artículo. perspectiva teórica, y me temo que se escribirá como un artículo académico altamente teórico. Se planea que el título sea "Hablando de 'Konoha'". El artículo selecciona la imagen de "Konoha" en la poesía antigua como tema. En términos de disposición estructural, comienza citando poesía antigua hasta explorar su connotación. los factores que los poetas antiguos consideran al refinar las palabras y luego los usan en función de su uso. En la escena del otoño, exploramos factores como las hojas caídas y finalmente tocamos las cuestiones sugerentes del lenguaje poético y las explicamos. De esta manera, la profunda teoría literaria se adjunta e infiltra en la lectura y el disfrute de los poemas sobre "Konoha", y se profundiza capa por capa para explorar las sutilezas. Esto no solo refleja la actitud científica del autor, sino que también se ajusta a la realidad. Psicología de la lectura del lector. El tema "Hablando de 'Konoha'" debería ser lo más destacado de este artículo.
(5) El autor del texto no sólo es un erudito muy versado en el arte de la poesía, sino también un maestro en nadar en el océano de la poesía. El texto cita una gran cantidad de poesía antigua. poemas de poetas sobre "Konoha" para tratar de descubrir cómo esto es importante para la elucidación. ¿Qué papel juega el principio?
Aprendizaje por indagación: primero, sirve como introducción para extraer el tema de discusión; segundo, sirve como ejemplo para fundamentar el análisis; tercero, ajusta el tono literario y aporta; la connotación cultural del artículo.
3. Del texto, ¿cuáles son las similitudes y diferencias en los significados de "madera" y "árbol"? ¿Qué principios has aprendido de él?
3. Explorando y leer para comprender
Cada vez que se menciona la palabra "madera", todos pensarán en los árboles que se marchitan con el susurro del viento otoñal, lo que desencadena los sentimientos sentimentales de las personas. Por analogía, muchas imágenes han formado colores emocionales relativamente estables en el proceso cultural a largo plazo, y los poetas a menudo las utilizan para expresar emociones similares o relacionadas. Hay muchas imágenes que invitan a la reflexión en los poemas antiguos que, como "Konoha", se convierten en un lenguaje indescriptible y exquisito.
Tarea: puede tomar como ejemplos los objetos comúnmente utilizados en la poesía antigua, como la luna, el pino, el ciruelo, la orquídea, el bambú, el crisantemo, etc., para realizar una apreciación decidida de la poesía y apreciar cuidadosamente las sutilezas de la poesía. .
1. Hay muchas imágenes que invitan a la reflexión en los poemas antiguos que, como "Konoha", se convierten en un lenguaje indescriptible y exquisito. Aprecie la imagen de la "luna" en la poesía antigua basada en la sugerente teoría del lenguaje poético explicada en el texto.
Métodos de investigación: (1) Recopilar poemas antiguos sobre la "luna" (2) Comunicación en clase. (3) Investigación de agradecimiento y redacción de un artículo breve.
Obras de referencia: "Dan Ge Xing" de Cao Cao, "Stone City" de Liu Yuxi, "¿Jiangchengzi? Un sueño en el vigésimo día del primer mes de Yimao" de Su Shi, "Shui Diao Ge Tou? ¿Cuándo vendrá la luna brillante?", "Mirando la luna y Huaiyuan" de Zhang Jiuling, "Pensamientos nocturnos tranquilos" de Li Bai, "Noche de luna recordando a mi hermano" de Du Fu, "Adiós a los rencores antiguos" de Meng Jiao y "Adiós a los antiguos rencor" de Wang Anshi. Amarre en Guazhou", etc.
2. La sutileza del lenguaje poético radica en su sugestión, pero la sugestión también puede traer efectos negativos a la creación de poesía. El esteticista Sr. Zhu Guangqian dijo una vez: "Los significados asociativos también son los más fáciles de abusar y causar daño. Los significados asociativos están asociados con los hábitos. A los hábitos siempre les gusta caminar por caminos familiares. Los caminos familiares tienen la menor resistencia y la mayor tentación. Si uno Una persona camina allí, todos lo seguirán. Cuanto más avanzas, más vulgar y vulgar se vuelve, sin ninguna novedad ... Todas las bellezas son como "Liuyao Peach Noodles", Wang Qiang y Xi Shi, y todos los hombres talentosos. "rico en aprendizaje y talento"; hablar sobre el paisaje debe ser como "Flores de primavera y luna de otoño", la narrativa es inseparable de "Liu'an Baqiao" hacer negocios tiene el "legado de Duanmu" hasta el día de hoy. , la impresión de libros con tipos aún está "finalizada". Las generaciones posteriores fueron influenciadas por el poema "Muye" de Qu Yuan, así que "úselo una y otra vez, la práctica hace la perfección". ¿Es esto una "contradicción"? ¿Existen imágenes comunes similares en la poesía antigua?
Métodos de investigación: (1) Leer poemas antiguos y encontrar una o dos imágenes comunes (2) Compararlos y leerlos
(3) Realizar un seminario de apreciación de la poesía y leerlos. lista de lectura: "Poemas recopilados", "Trescientos poemas de la dinastía Tang", "Trescientos poemas de la dinastía Song" y otras colecciones de poesía 3. En la poesía china, hay muchas imágenes que tienen colores emocionales relativamente estables. y los poetas a menudo los usan para expresar emociones similares o similares, pero a veces, los poetas lo organizan en diferentes sistemas de imágenes para expresar emociones diferentes o incluso opuestas. Por ejemplo, hay innumerables formas de escribir "ciruela" en los poemas antiguos, pero las emociones expresadas. no son consistentes. Por favor, infórmese sobre algunos, intente analizarlos y comunicarlos.