Es un honor para mí representar al Grupo de Investigación y Enseñanza de China e intercambiar investigaciones escolares con profesores aquí. En los últimos años, bajo el cuidado de los líderes escolares, nuestro grupo chino ha seguido creciendo y desarrollándose. A continuación, haré un breve informe sobre la investigación escolar de nuestro grupo de enseñanza e investigación:
1 Introducción a la información básica
Nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino tiene un total de. 6 profesores, incluido 1 mayor de 50 años y 40 años. Entre los cinco anteriores, uno es la columna vertebral de Harbin, tres son la columna vertebral de la investigación científica en Acheng y uno es un docente novato. El grupo de enseñanza e investigación de chino es un grupo armonioso, unido y solidario, dedicado a los estudiantes, valiente para explorar y proactivo. Implementamos el concepto de enseñanza e investigación de "ser la mejor versión de uno mismo" y tomamos "el desarrollo del estudiante primero" como la ideología rectora de la educación y la enseñanza. Nos respetamos unos a otros, nos ayudamos unos a otros, aprendemos unos de otros y tenemos un alto nivel. entusiasmo por el trabajo. En la educación y la enseñanza debemos ser rigurosos en nuestros estudios y hacer lo mejor que podamos. Participar activamente en la reforma y práctica de la educación y la enseñanza, estudiar concienzudamente las teorías educativas modernas y aprender y dominar las tecnologías educativas modernas. Gracias a nuestros esfuerzos, el desempeño de la enseñanza de chino en nuestra escuela ha aumentado constantemente. En los últimos años, el desempeño en idioma chino en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha estado entre los mejores de los municipios. Los seis profesores chinos, todos directores, constituyen la mitad de la dirección de la escuela y son la columna vertebral de la educación y la enseñanza. Se puede decir que nuestro equipo chino es un equipo unido y eficaz.
2. Actividades de investigación en la escuela
1. Fortalecer el estudio teórico e implementar el espíritu de reforma curricular.
Si los profesores no aprenden, las actividades docentes y de investigación se convertirán en "árboles sin raíces y agua sin fuentes". Para promover eficazmente la investigación y mejorar la calidad, nuestro grupo adopta un modelo de formación escolar de "autoestudio y asistencia entre pares". Énfasis en el autoestudio – reflexión personal del docente. Todos los docentes de nuestro grupo insisten en escribir reflexiones sobre la enseñanza, expresar su comprensión de la educación a través de la reflexión y aumentar el pensamiento y los conocimientos de los docentes. La ayuda mutua entre pares tiene como objetivo llevar la investigación individual a la investigación colectiva, que es también la forma organizativa básica de nuestro grupo de enseñanza e investigación. Nuestra asistencia entre pares se divide en dos tipos: diaria y regular: (1) Discusión y enseñanza en clase.
El emparejamiento docente y la consulta de problemas son comportamientos cotidianos de asistencia entre pares entre docentes. (2) La asistencia regular entre pares incluye debates en clase abierta. En estas actividades, los profesores llevan a cabo debates profundos y detallados sobre temas típicos de la educación y la enseñanza para mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. Además de la formación tradicional en la escuela, nos esforzamos por aprender tecnologías de la información para satisfacer las nuevas necesidades de enseñanza. Durante la formación y el estudio, también nos esforzamos en ejercer en diversas actividades docentes e investigadoras a todos los niveles para favorecer nuestro crecimiento profesional. En los tres años comprendidos entre 2011 y 2017, nuestro maestro Li Jingbo representó al distrito de Acheng en el Concurso de enseñanza en el aula Copa a la luz de las velas de Harbin y ganó el premio especial. El maestro Guo Yu ganó el primer premio, el maestro Cao Zhiyong ganó el primer premio en el concurso de enseñanza en el aula "Escribir caracteres chinos con pronunciación de caracteres chinos" del distrito de Acheng, el maestro Meng ganó el primer premio en el concurso de enseñanza "Copa de exploración" del distrito de Acheng y el primer premio premio en la clase de orientación de lectura Premio "Nostalgia", primer premio en el concurso de enseñanza en el aula "Copa Yulong" del distrito de Acheng. A través de la formación, el aprendizaje y la práctica continuos, poco a poco vamos creciendo y madurando.
2. Establecer temas y formar características docentes e investigadoras.
Basado en el espíritu de "Cultivo y exploración del espíritu humanista en la enseñanza china" celebrado en las Conferencias de Educación Continua de Harbin y Acheng, se estableció el enfoque de investigación de este grupo de investigación: la investigación en enseñanza de composición. Una vez determinados los temas de docencia e investigación, bajo la dirección de los líderes, se llevaron a cabo una variedad de actividades de docencia e investigación en forma de "clases" e "investigaciones".
En primer lugar, bajo el principio de las "cuatro soluciones" (hora, lugar, contenido, preparación de la lección principal), el equipo de preparación de la lección desempeñó un papel de liderazgo y la calidad de las actividades de preparación de la lección mejoró rápidamente. el nivel de enseñanza de los profesores jóvenes. Al mismo tiempo, las actividades prácticas de los líderes promovieron el desarrollo efectivo de nuestro equipo de preparación de lecciones. Además de las "cuatro determinaciones", los docentes también han logrado "tres unificaciones" (progreso unificado, dificultades y puntos clave unificados y exámenes unificados) y "dos preparaciones" (preparación de material didáctico y de estudiantes). Gracias a las eficaces actividades del grupo de preparación de lecciones, no sólo se ha mejorado rápidamente la capacidad de enseñanza y el nivel de los profesores jóvenes, sino que también se han implementado verdaderamente las actividades de preparación de lecciones.
En segundo lugar, tomar bien las “tres lecciones” y reflexionar sobre el aprendizaje a través de la escucha y evaluación mutua. Las "tres clases" son clases ordinarias, clases de seminario y clases de demostración.
Después de clase, todos los estudiantes participan en la evaluación, aprenden de las fortalezas de los demás, reflexionan y acumulan constantemente y mejoran la apertura temática y la sublimación cualitativa del despliegue característico. Por ejemplo, cada vez que se realiza un seminario presencial, el líder del equipo de enseñanza e investigación informará y tomará las medidas necesarias para garantizar que todos los profesores del grupo participen. Después de la clase, el jefe del equipo docente e investigador presidirá la organización y evaluación de la clase. Debido a que todos son docentes en la primera línea de la enseñanza, se conocen muy bien y pueden hacer comentarios y correcciones francas en las evaluaciones de los cursos, por lo que después de cada actividad docente e investigadora, puede desencadenar extensas discusiones entre docentes e innumerables docentes. Inspiraciones. Las chispas chocaron en la discusión. Esto no es sólo una ayuda para el profesor en clase, sino también un método de aprendizaje para que otros profesores mejoren su nivel de enseñanza una y otra vez. Cabe decir que los resultados de cada actividad docente e investigadora son relativamente buenos. Nuestras actividades de enseñanza e investigación son un escenario para que los docentes aprendan unos de otros y se muestren unos a otros; también es un caso donde los docentes acumulan materiales para la enseñanza y la investigación científica.
3. Realizar vigorosamente la lectura extraescolar y enriquecer las actividades chinas integrales.
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" enfatizan la necesidad de cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura, abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, y leer el libro completo, y estipula que la educación extracurricular obligatoria lee un total de más de 4 millones de palabras y recita más de 240 excelentes poemas antiguos y modernos. Para implementar eficazmente el concepto del nuevo plan de estudios y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, generalmente exigimos que los estudiantes estudien mucho, acumulen bien y escriban sus experiencias. El grupo de enseñanza e investigación y la oficina docente organizaron una gran cantidad de actividades de competencia de lectura práctica para cultivar los sentimientos de los estudiantes y mejorar su interés en aprender.