La versión 2022 de los estándares curriculares señala que cada materia debe realizar actividades temáticas interdisciplinarias, y cada materia debe dedicar el 10% del total de horas de clase del curso. sujeto a implementación.
¿Cómo se hizo realidad este requisito en el lago Jinxiaolin? Desde la semana pasada, el grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas tomó la delantera en intentarlo.
Actividad+: Tema interdisciplinario
La novena semana de actividades "Colección de historias de matemáticas" se llevará a cabo del 16 al 20 de mayo de 2022 en la escuela primaria Jinling (campus del lago Xianlin). En respuesta a los requisitos de la versión 2022 de los estándares curriculares, los profesores del equipo de matemáticas cambiaron su práctica anterior y trataron de determinar la temática de las actividades dividiéndolas en diferentes grados. En concreto, el tercer grado es "Matemáticas en la Cultura Tradicional", el quinto grado es "Matemáticas en el Deporte" y el sexto grado es "Matemáticas en la Tecnología". Todas las actividades de este grado, incluyendo contar historias, dibujar historias, inventar historias y hacer tabloides, se centran en el tema de este grado. Su objetivo es guiar a los estudiantes a prestar atención a la relación entre las matemáticas y las diferentes materias a través de actividades. ampliar los horizontes de aprendizaje de los estudiantes y abrir los patrones de aprendizaje de los estudiantes.
Matemáticas+: observación en el aula
Si el propósito de Activity+ es mover y guiar a los estudiantes, entonces las conferencias de la investigación de matemáticas en la escuela de esta semana son una capacitación concentrada e inspiración para los profesores. El jueves por la tarde, profesores de matemáticas de tercer, quinto y sexto grado entraron al aula de chino, al aula de educación física y al aula de ciencias, respectivamente, en torno al tema de la semana de actividades para observar la enseñanza en el aula de los profesores de otras materias, sentir la conexión entre matemáticas y otras materias y aprender sobre el contenido y el desempeño del aprendizaje de los estudiantes de otras materias.
Esta vez, tres profesores, Gu y Gu, enseñaron en público. Para facilitar que profesores y estudiantes vean los elementos de las matemáticas en el aula, tomaron la iniciativa de pedir consejo al profesor de matemáticas, recopilaron una gran cantidad de materiales didácticos antes de la clase, prepararon cuidadosamente material didáctico y experimentaron plenamente una lección interdisciplinaria. preparación y pulido.
Profesor+: Debate después de clase
¿Qué tan efectivos son los esfuerzos de los tres profesores?
Después de clase, el grupo de matemáticas mantuvo un debate en el aula con los profesores como cuerpo principal. El llamado profesor+ significa que no sólo los profesores de matemáticas, sino también los estudiantes participan en la evaluación.
Un estudiante de secundaria que acaba de terminar de tomar clases de chino dijo que esta clase era un poco como la clase de chino habitual, pero también un poco diferente. Sin embargo, el profesor puede llevarnos a dibujar la esfera del reloj y, además del contenido del texto, hablarnos sobre la esfera del reloj. ¡bien! El profesor de clase de hoy nos enseñó más que el profesor de chino promedio. ¡Te amo tanto!
Un alumno de quinto grado que venía del patio de recreo dijo que en esta clase, la maestra nos pidió que midiéramos nuestra velocidad de carrera, para lo cual utilizaba conocimientos matemáticos. Además, antes de empezar a correr, el profesor nos pidió que estimáramos nuestro tiempo de ejecución. Esto también fue una prueba de nuestro conocimiento de las unidades de tiempo...
El estudiante de sexto grado que ayudó al profesor a transportar el experimental. El equipo dijo: En la lección de hoy, aprendimos acerca de las palancas para hacer palanca en objetos pesados. Se ha descubierto mediante experimentos que el peso de un objeto pesado es inversamente proporcional a la distancia desde el peso hasta el punto de apoyo. Posteriormente, también ajustamos la posición y la cantidad de pesos en función de la relación inversa. ¡Es divertido ver las matemáticas en los experimentos y parece que las matemáticas son útiles!
Cuando te preguntan, ¿te gusta este curso? ¡Todos los estudiantes pensaron que era muy fresco! También demuestra la viabilidad y necesidad de realizar una o dos actividades temáticas intersemestrales para cada materia en un semestre. De la evaluación de los estudiantes se puede ver que siempre que los maestros la diseñen cuidadosamente para ayudar a los estudiantes a sentir la conexión entre diferentes materias, no es difícil de lograr. En estas clases de chino, educación física y ciencias, los estudiantes descubren que las matemáticas no son difíciles. Pero ¿qué pasa si el profesor no diseña con cuidado? ¿Están las matemáticas relacionadas con otras materias? Un alumno de quinto grado en la clase de educación física dijo algo muy real y conmovedor: "Si el profesor no nos dejara calcular la velocidad, podríamos estar volviéndose locos..."
La evaluación anterior del los estudiantes es una evaluación de la materia. La afirmación es también la expectativa para los profesores. "Permitir que los estudiantes pasen de correr salvajemente a correr pensando" es la dirección y misión de la educación. Por lo tanto, las actividades temáticas interdisciplinarias deben ser conocimiento de cada materia y responsabilidad de cada docente.
Cada materia tiene sus propias cualidades únicas y cada materia tiene un valor importante en el crecimiento saludable de los estudiantes. Para realizar la tarea fundamental de la educación moral de la gente común, es necesario fortalecer la comprensión mutua y la integración entre las diferentes disciplinas.
Hemos empezado a pensar en esto y a ponerlo en práctica. A continuación, promoveremos la normalización y sostenibilidad de las actividades.
Siempre que todos presten atención, definitivamente podremos utilizar actividades temáticas interdisciplinarias para fortalecer aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes. Haga crecer a los estudiantes y mejore usted mismo.