Reflexiones sobre la enseñanza de la ópera tibetana china 1 La ópera tibetana es fácil de entender y adecuada para que los estudiantes la aprendan por sí mismos. Cree en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y utiliza textos para ayudarlos a desarrollar habilidades de autoestudio.
Adivina, habla sobre la ópera local y presenta la ópera tibetana. Ofrezca un programa de tutoría y permita que los estudiantes se comuniquen por su cuenta. Los casos tutoriales son los siguientes:
1. Lee el texto, descubre el origen de la ópera tibetana y cuéntalo con tus propias palabras. 2. Comprender las características de la ópera tibetana a partir del texto y sentir las características de la ópera tibetana.
Cuando los estudiantes aprenden de forma independiente y cooperativa durante un cierto período de tiempo, se comunicarán y demostrarán en el aula. En este momento, el profesor simplemente desempeña el papel de aprendiz y guía, contando a los estudiantes un tema, mostrándoles, haciendo preguntas y complementando. Si algún estudiante es un poco prolijo al mostrar el origen de la ópera tibetana, no dude en cuestionarlo. Para decirlo sucintamente, tenía razón. Al hablar de las características de la ópera tibetana, los estudiantes las mostraron con gran interés, como si fueran investigadores de la ópera tibetana. Durante los intercambios y exposiciones, sentí claramente que la clase estaba representando ópera tibetana y que todos los estudiantes eran maestros de la ópera tibetana.
¡Qué exhibición tan vívida! El profesor tiene un problema. ¿Cuáles son las tres oraciones al comienzo del artículo? ¿Qué papel juega en el texto? Cuando los estudiantes la lean, demostrarán que se trata de una pregunta retórica, lo que atraerá la atención y el interés del lector.
Creer en los estudiantes y creer en su capacidad de aprendizaje, así es.
Reflexiones sobre la enseñanza de la ópera tibetana en China 2. "Lecciones de ópera tibetana" sigue el orden de explicar diferentes aspectos de las cosas, y primero presenta brevemente las características principales de la ópera tibetana: "Actuación con máscaras", "No hay escenario durante la representación", "Una obra puede durar de tres a cinco días". A continuación, escriba en detalle la legendaria historia de Tangdong Jebu, el creador de la ópera tibetana. Luego introdujo las características y funciones de la "máscara", una característica importante de la ópera tibetana. Luego explique brevemente otras características: escenarios simples; tramas descritas con comentarios y rap; programas con aperturas, tramas y finales fijos, canto colorido y acción prolongada, etc. Finalmente, utilice una frase para resumir el texto completo, señalando que la ópera tibetana, un arte dramático nacional, es heredada y llevada adelante por los profesores.
Tal vez sea la estructura del texto. Siento que este texto es muy divertido de enseñar y fácil de aprender para los estudiantes.
Después de leer el texto por primera vez, pedí a los estudiantes que hablaran sobre las características de la ópera tibetana a partir del avance. La mayoría de los estudiantes pueden encontrar las tres preguntas retóricas al comienzo del texto. Estas tres preguntas retóricas en realidad resumen las tres características principales de la ópera tibetana: "usar una máscara", "sin escenario durante la representación", "una obra puede representar de tres a cinco". días." Luego, pedí a los estudiantes que encontraran los párrafos naturales correspondientes que describieran estas tres características en el texto basándose en las características de la ópera tibetana. Durante el proceso de búsqueda, guié aleatoriamente a los estudiantes a leer el texto, sentir las características de la ópera tibetana y apreciar el encanto único y la rica connotación cultural del arte dramático tradicional. Por supuesto, la parte sobre las máscaras fue la más interesante para los estudiantes. . Los diferentes colores de estas máscaras representan diferentes roles, diferentes colores emocionales, así como ciertos juicios de valor y conceptos del bien y del mal. Luego, los estudiantes podrán apreciar el encanto único de la ópera tibetana a través de una lectura e introducción basadas en roles. Los estudiantes pueden comprender fácilmente esta parte después de leerla en su totalidad. Finalmente, pido a los estudiantes que lean los párrafos 4-7 del texto y les cuenten lo que está escrito. Los estudiantes pronto comprenderán que esta es la formación para escribir ópera tibetana.
De esta manera, guié a los estudiantes a ordenar el contexto del artículo con mucha facilidad, comprender la formación y las características de la ópera tibetana, apreciar el encanto único de la ópera tibetana, aprender la descripción precisa y la representación vívida. del artículo, y acumular lenguaje y comprensión de los métodos de expresión. ¿Y lo que los estudiantes aprenden y acumulan es exactamente lo que queremos?
Reflexiones sobre la enseñanza de la ópera tibetana en China 3. Hoy tomé una clase de ópera tibetana. Como esperaba, este texto fue difícil de enseñar.
Después de dividirla en diferentes párrafos según las indicaciones de los conectivos, la siguiente enseñanza es como un buey viejo tratando de tirar de un carro roto, por más que lo jales, no puedes tirar de él. No tuve más remedio que hablar por mí mismo:
Hablé sobre la mayor parte del proceso de formación de la ópera tibetana. La razón por la que se llama leyenda es porque conté la mitad y dejé que los estudiantes se inventaran. la otra mitad.
En cuanto a las características de la ópera tibetana, les recordaría a los estudiantes que lean los párrafos primero al tercero para ver qué características están escritas en la parte anterior del artículo y luego busquen el contenido correspondiente en la tercera. parte y luego lea el artículo ¿Cuáles son las características de la ópera tibetana?
En cuanto a la comparación de las características de escritura de la "Ópera Tibetana" y el "Festival de Primavera de Beijing", saqué el contenido relevante y se lo leí a los estudiantes.
Eso es todo. Me tomó dos clases enseñar este artículo.
Personalmente, creo que este artículo es demasiado abstracto y difícil de entender para los estudiantes. En la enseñanza, si resumo el proceso de formación y dejo que los estudiantes completen los espacios en blanco para reducir la dificultad, los estudiantes deberían aprender mejor. En cuanto a por qué esta historia es legendaria, de hecho, todo lo que se necesita es que el maestro resuma el tiempo. Me resulta demasiado difícil pedir a los estudiantes que digan por qué es una leyenda. Estoy muy satisfecho con la forma en que manejé la comparación de las características de escritura entre la "Ópera Tibetana" y el "Festival de Primavera de Beijing" porque todavía me resulta muy difícil comparar las características de escritura. Hoy aprendí "Festival de Primavera en Beijing", principalmente porque la tercera pregunta después de la clase decía: "Dime cómo celebraste el Festival de Primavera. Si estás interesado, puedes escribirlo brevemente. El maestro, naturalmente, pedirá a los estudiantes que escriban tanto". como puedan, pero ¡solo golpee mientras el hierro esté caliente al escribir!
Al discutir las características de escritura del artículo, primero guié a los niños a comprender el estilo de lenguaje simple y vulgar de Lao She; luego les dejé leer y experimentar libremente; luego organicé discusiones grupales y finalmente comunicación grupal; los niños hablan de: 1. Escribir el inicio - preparación - clímax - final en orden cronológico, 2. Ser detallado, 3. escribir captando las diferentes características de los personajes. Aunque todo el proceso de aprendizaje fue un poco difícil para los niños, finalmente lograron sus objetivos a través del trabajo duro.
Reflexiones sobre la enseñanza de la ópera tibetana en chino. "Ópera Tibetana" es un artículo publicado por People's Education Press en el segundo grupo del sexto grado de la escuela primaria. Esta unidad organiza el contenido de la enseñanza con el tema de experimentar las costumbres populares chinas. El artículo "Ópera Tibetana" es una vívida interpretación de la ópera tradicional tibetana. El contexto del artículo es claro, completo, meticuloso y colorido. Es una prosa popular muy informativa, humanista, interesante y bastante literaria.
Después de hablar sobre el artículo "Ópera Tibetana", no sólo los niños quedaron profundamente conmovidos, sino que también aprendí mucho de él. Debido a que este artículo tiene las características del arte nacional, realicé una interacción antes de la clase y utilicé un material didáctico audiovisual contagioso para involucrar a los niños en la situación. Los niños quedaron profundamente afectados y entraron en el texto con gran interés. Luego, permita que los estudiantes lean atentamente las indicaciones de lectura antes del texto y segmenten el texto de acuerdo con los requisitos de lectura comprendiendo la "composición" y las "características". Ayude a los estudiantes a aclarar el contexto y luego los niños resuelvan problemas relacionados según el contenido del texto, es decir, la formación de la ópera tibetana y sus características artísticas.
En esta parte de la formación de la ópera tibetana, pedí a los niños que leyeran rápidamente el texto para ver cómo se formó la ópera tibetana y que intentaran decirlo con sus propias palabras. Muchos niños pueden contar el proceso de formación de la ópera tibetana en forma de historias en un corto período de tiempo. De esta manera, llevé a los niños a encontrar el origen de la ópera tibetana en la historia. En términos de valor emocional, los niños se sintieron conmovidos por el altruismo, la sabiduría y las buenas obras de las siete niñas de Tang Dongjiebu. En el proceso de aprender las características artísticas de la ópera tibetana, a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, debemos captar las oraciones, leerlas primero y luego resumirlas, para que los niños puedan leer, usar su cerebro, sentir y hablar. .
A continuación, deje que los niños resuman y descubran las características de escritura de este artículo, y experimenten el estilo de escritura único de la pregunta retórica al comienzo de este artículo y los beneficios de este estilo de escritura. Finalmente, el profesor presentó el método de apertura de este artículo y el método de preguntas retóricas. Con la ayuda del material didáctico, los estudiantes conocieron una danza más distintiva: el tambor de cintura Ansai, y trataron de diseñar una apertura. En la enseñanza, dos tercios del tiempo pueden dedicarse a los estudiantes, dejando suficiente espacio para que lean, piensen y discutan, y promueva el diálogo entre los estudiantes y los textos, y entre los estudiantes.
Por supuesto, esta clase también tiene muchas deficiencias, como: el lenguaje de transición del maestro no es hermoso; a veces las palabras se repiten no están bien controladas y el tiempo es un poco apretado; las sesiones de escritura y extensión; la escritura en la pizarra es un poco desordenada; la lectura en voz alta no tiene muchos estilos; el método de enseñanza es demasiado único, etc. En el futuro como docente, espero estudiar más los materiales didácticos y diseñar un proceso de enseñanza más emocionante. La enseñanza es un arte que requiere de nuestros esfuerzos persistentes. La enseñanza del chino es aún más difícil. Recuerda siempre que debes trabajar duro.
Reflexiones sobre la enseñanza de la ópera tibetana en chino. "Ópera Tibetana" es el segundo grupo de textos de lectura para estudiantes de sexto grado de primaria publicado por People's Education Press. Este artículo presenta las costumbres populares únicas de diferentes regiones y grupos étnicos. Siento que los estudiantes deberían estar interesados en aprender el contenido de este artículo. Antes de clase, preparo las lecciones cuidadosamente y aclaro los objetivos de enseñanza. Los objetivos de enseñanza de WenZang Opera son: 1. Leer y memorizar palabras relacionadas. 2. Leer el texto en silencio y comprender los estilos de la ópera tibetana. A través de sus características, podemos apreciar el encanto único y la rica connotación cultural del arte dramático tradicional.
Aprenda descripciones precisas y descripciones vívidas en artículos, acumule lenguaje y comprenda métodos de expresión.
El artículo "Ópera Tibetana" presenta principalmente el origen de la Ópera Tibetana y sus tres características principales. Su objetivo es permitir que los niños comprendan la formación de la ópera tibetana, experimenten la forma de arte única de la ópera tibetana y comprendan las características de la interpretación. Debido a que este artículo tiene características étnicas, también hice algunos preparativos antes de clase y recopilé información relevante.
Primero, dejé que los niños vieran un vídeo de una representación de ópera tibetana en Tudou.com. Los niños quedaron hipnotizados. Aunque el vídeo es bastante largo, no dudé en dejar que los niños lo disfrutaran. Luego, deje que los niños hablen sobre sus experiencias después de leerlo. Luego ingrese el texto, elimine los obstáculos de nuevas palabras y preste atención para recordarles a los niños que presten atención a la acumulación de lenguaje.
Luego, guía para comprender la forma de arte única de la ópera tibetana. Dejo que los niños estudien libremente en grupos y luego se comuniquen. Debido a que los niños estudian en grupos, algunos de bajo rendimiento pueden leer textos con la ayuda de sus compañeros de clase. Durante la comunicación, pedí a los niños que captaran las tres preguntas retóricas al principio del artículo y experimentaran los beneficios de escribir de esta manera. En segundo lugar, permita que los niños lean en voz alta las palabras del artículo que describen en detalle las características de la ópera tibetana. Al leer, prestar atención a las expresiones utilizadas para recordar a los niños el artículo para mejorar el nivel de sus trabajos. Luego, deje que los niños lean el texto rápidamente para encontrar pasajes naturales sobre el origen de la ópera tibetana y ver quién puede volver a contar la historia con sus propias palabras en el menor tiempo. Como resultado, en sólo 3 minutos, un niño levantó la mano y pidió volver a contar la historia. El discurso del niño era muy característico. Luego invité a varios compañeros a contar esta historia. De esta manera, en la historia llevé a los niños a explorar el origen de la ópera tibetana. Finalmente, dejé que los niños hablaran sobre las óperas que dirigieron, ampliaron la ópera cantonesa de los estudiantes en Guangdong y lograron la transferencia de conocimientos.
Este curso también tiene muchas deficiencias, como una mala gestión del tiempo, poco tiempo para la ópera cantonesa, pocas preguntas, insuficiente participación de los estudiantes y una evaluación no oportuna. Lo mejoraré gradualmente en próximas clases.