El maestro Yu es un maestro de grado especial famoso en el país y el primer maestro famoso presentado a nivel nacional por el “Proyecto de Maestros Famosos de Siglo Transversal” del Ministerio de Educación. Se dedica a la enseñanza de chino en escuelas primarias desde 1962. En 1985, el Gobierno Popular Municipal de Xuzhou le concedió el título de "Trabajador Modelo". En 1995, fue nombrado "Experto Nacional con Contribuciones Destacadas" y disfrutó de asignaciones gubernamentales especiales del Consejo de Estado. 65438-0999 El Ministerio de Educación celebró un seminario sobre métodos de enseñanza chinos en Yongzheng para promover su método de enseñanza "quíntuple" (énfasis en interés, emoción, acumulación, transferencia y hábitos). En 2001, fue nombrado "Trabajador modelo de la provincia de Jiangsu". En 2002, ganó la "Medalla Nacional del Trabajo 1 de Mayo". En 2013, con la aprobación del Departamento de Educación Provincial de Jiangsu, se estableció la Escuela de Enseñanza del Idioma Chino Yongzheng en Xuzhou.
Desde 1984, el Sr. Yu Yongzheng ha sido invitado a 31 provincias, municipios, regiones autónomas, Hong Kong, Macao, Singapur y Malasia para impartir más de 2.000 informes académicos, más de 3.000 clases abiertas y publicar más de 100 artículos "Experiencias y ejemplos de enseñanza en el aula de Yu Yongzheng", "Excelentes registros de enseñanza de chino de Yu Yongzheng", "Enseñanza en el mar", "Yu Yongzheng y cinco años".
Este libro "Yu Yongzheng: Cómo enseño chino" lo compré en la primera mitad de este año, pero no tuve tiempo de leerlo detenidamente. Cuando estaba arreglando las cosas hace dos semanas, lo leí de nuevo y fue difícil separarme de él. En los últimos días he estado yendo de casa a la escuela y luego de la escuela a casa. Mientras tenga un poco de tiempo libre, leeré algunas páginas con atención. Aunque el lenguaje del profesor es sencillo y hay pocas frases difíciles, leí varios artículos varias veces.
El profesor Yu Yongzheng defiende que "enseñar chino es en realidad muy simple", pero todos sabemos que la llamada "forma simple" sólo se puede lograr dominando verdaderamente las reglas de la enseñanza del chino. Lo mismo ocurre con el estilo de caligrafía del profesor Yu. Las palabras sencillas son plausibles, pero la verdad va al grano y invita a la reflexión. Como un anciano experimentado, narra sus experiencias de vida a las generaciones más jóvenes, una por una, con la esperanza de brindarles una verdadera ayuda.
Yu Yongzheng: "Cómo enseño chino" es un libro de 220.000 palabras dividido en cuatro partes:
Leer este libro brinda a las personas una iluminación integral. Hay aspectos ideológicos así como habilidades metodológicas. El contenido también cubre todos los aspectos de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Al mismo tiempo, también hay algunas experiencias para compartir en la vida, el trabajo e incluso la escritura. Debido a que hay mucho contenido, lo presento en forma de entradas a continuación.
La persistencia en la lectura y la escritura es una experiencia común de casi todos los profesores famosos, pero cada uno tiene su propio enfoque. Hace unos años, fui a Suzhou para participar en una formación nacional. Escuché al maestro Zhang Xueqing decir: "Todas mis calificaciones especiales provienen de la lectura, y las calificaciones especiales del maestro Guan Jiangang son de la escritura". Si quiero convertirme en un maestro influyente e integrar contenido nuevo en mi educación y enseñanza, debo seguir leyendo y escribiendo.
Todos los libros para educadores están hechos. Esta es la refutación del profesor Yu a algunos teóricos de las ventas en corto y un consejo a los profesores de primera línea. "Los libros se hacen", el primer énfasis está en "hacer". Para los docentes de primera línea, “hacer” no es un problema. Llegan a la escuela todas las mañanas y terminan sus estudios por la tarde. Los docentes se dedican a diversas tareas educativas y docentes. Pero todavía hay muchos profesores que se sienten perdidos: ¿qué escribir? Parece que no hay nada que destacar. Quiere hacer ambas cosas, escribe alguien. Por un lado, hay que ser una persona concienzuda, prestar atención a la observación y recoger materiales. Por otro lado, siempre debes mirar el trabajo desde una perspectiva de investigación y esforzarte por trabajar de forma creativa. "Caminar con zapatos viejos y caminar por el mismo camino de siempre" inevitablemente te dejará sin palabras.
En este libro, vi muchos casos vívidos de educación y enseñanza del maestro Yu. Algunos de estos casos tienen más de 30 años, pero siguen siendo muy conmovedores para los profesores. En los últimos 30 años, nadie tiene tan buena memoria y creo que lo mismo ocurre con los profesores. Sin embargo, el Sr. Yu Can todavía los escribió en su libro 30 años después. Creo que es precisamente por su oportuna grabación y reflexión. El tiempo es fugaz, pero el tiempo registrado en las notas puede durar para siempre.
Las palabras "sonrisa" y "responsabilidad" muestran la visión que el profesor tiene de los alumnos. Debido a que los niños son "personas en crecimiento", debemos respetarlos, comprenderlos y tolerarlos, porque los niños son "personas que necesitan ayuda en el proceso de crecimiento", debemos ser estrictos, veraces y pacientes en el proceso de educación y enseñanza.
Escribir artículos tiene como finalidad confiar y expresar.
Cuando tienes una idea clara del lector, la pregunta de "a quién le estás escribiendo" se aclara y la escritura se vuelve más fluida. En cuanto a la igualdad de diálogo y la igualdad de comunicación, no se trata sólo de escribir, sino, más importante aún, de la condición de ser humano.
Después de leer los libros y artículos del profesor, tengo una comprensión más profunda de las dos oraciones anteriores. También guía mi futura práctica de escritura. El lenguaje es sencillo y fácil de entender, los pensamientos son profundos y útiles y el artículo es realmente beneficioso para las personas.
De hecho, no es sólo la enseñanza del chino, toda la enseñanza debería ser así. Sin embargo, como materia de humanidades, la enseñanza del chino asume una misión más importante: cuidar y formar a las personas.
Einstein dijo: "Cuando una persona olvida todo lo que aprendió en la escuela, lo que queda es calidad". La reflexión del profesor Yu sobre la enseñanza del chino también partió de aquí. Veo. ¿Qué nos han dejado los profesores chinos y chinos? Sólo comprendiendo las cosas más fundamentales y esenciales nuestra enseñanza puede ser más eficiente. Entonces el profesor continuó diciendo: ¡La enseñanza del chino no se trata de textos sino de lenguaje! Utilice libros de texto para enseñar alfabetización, escritura, lectura (incluida la lectura en voz alta) y expresión, estimular el interés y cultivar hábitos, y los análisis y explicaciones tediosos son innecesarios. Para mantener 3500 (alfabetización) y 2500 (escritura), concéntrese en la lectura y la escritura. En definitiva, hay que mantener la esencia del idioma. Yo enseño chino. En primer lugar, doy gran importancia a la lectura en voz alta. Es la lectura en voz alta lo que hace que los estudiantes se enamoren del chino. Es la lectura en voz alta lo que les da a los estudiantes comprensión y un buen sentido del lenguaje. En segundo lugar, nos tomamos la escritura muy en serio. Creo que es una enfermedad mental que los estudiantes escriban mal. En tercer lugar, disfruto especialmente enseñando composición. Los estudiantes también disfrutan escribiendo ensayos.
"El fracaso es la madre del éxito." Esta afirmación no se aplica a los niños. Para los niños, es más apropiado decir "El éxito es la madre del éxito". Es el éxito lo que motiva a los niños y es el éxito lo que inspira y mantiene el interés continuo de los niños en el aprendizaje. ¿De dónde viene el éxito de un niño? Gran parte proviene de profesores y está inspirada en profesores. Por tanto, es bueno que los profesores elogien y motiven a los niños.
El Sr. Lu Shuxiang dijo que el 30% de su habilidad lingüística proviene de dentro de la clase y el 70% proviene de fuera de ella. Si los profesores no dejan tiempo libre a los estudiantes y dedican todo su tiempo a resolver problemas, ¿dónde tendrán tiempo los estudiantes para leer y escribir?
Hace muchos años, el Sr. Ye Shengtao propuso la idea de "seis liberaciones" para los niños: primero, liberar su mente para que pueda pensar; segundo, liberar sus manos para que pueda ser capaz; tercero, liberar sus ojos, dejarle ver; el cuarto es liberar su boca para que pueda hablar; el quinto es liberar su espacio para que pueda obtener ricos conocimientos en la sociedad natural; no dejes que llene la lista de tareas, dale algo de tiempo libre para digerir lo que ha aprendido, aprender algo que esté ansioso por aprender y hacer algo que le guste hacer. Hasta el día de hoy, sigue siendo la dirección de nuestros esfuerzos.
Se puede decir que la interpretación del profesor Yu de la palabra "xiaoyu" capturó la esencia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. También dijo: Para enseñar chino a los niños, es necesario enseñarles paso a paso y en el acto. Se opone a la extraña interpretación que algunas personas tienen de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Se nos advierte que no utilicemos palabras misteriosas y vacías como “pensamiento”, “sabiduría” y “poesía” para describir la educación primaria china.
Los profesores jóvenes que acaban de empezar a trabajar suelen sentirse satisfechos con “haber enseñado antes”. A menudo me encuentro con algunos profesores jóvenes que se sienten aliviados después de ver el trabajo final y de vez en cuando dicen: "Este contenido se mencionó ayer y ese contenido se mencionó esta mañana. Sin embargo, muchos estudiantes cometieron errores después de revisar el documento". papel. "Enseñar correctamente" no sólo significa que no hay errores en el conocimiento, sino que también enfatiza la selección del contenido didáctico para enseñar lo que más se necesita y vale la pena enseñar, por ejemplo, no solo presta atención a la comprensión del contenido, sino también a la comprensión del contenido. Presta atención al uso del lenguaje. "Enseñar" es el objetivo final. De hecho, el punto clave de estas tres palabras es la palabra "会". "Enseñar es evitar enseñar" y "saber" es el objetivo fundamental.
Leí "Poner a los estudiantes en la vía rápida hacia la lectura" de Han Xing'e hace dos días y obtuve una comprensión más profunda. La enseñanza del chino debe guiar a los estudiantes a leer y escribir más. El dominio del idioma chino se forma mediante mucha práctica de lectura y escritura, no por parte de los profesores.
¡No es una regla animar a otros a crecer! Sin embargo, en nuestra actual enseñanza del idioma chino, ¿cuántas personas están haciendo esto de "destruir el crecimiento"? Cuando nuestro análisis en el aula de chino se vuelve cada vez más complejo, la interpretación de textos se vuelve cada vez más novedosa y el patrón del aula se renueva constantemente, la "regularidad" de Yu es de hecho un buen recordatorio.
Cada libro y cada artículo muestra un mundo completamente nuevo a los lectores, permitiéndoles abrir los ojos, aprender más y edificarse. Cuanto menos inteligente sea el niño, más ventanas se le deberían abrir para comprender el mundo que le rodea, una de las cuales son los libros.
Es como una cámara. Los niños con retraso mental son como una película, con baja sensibilidad. Necesitan más luz para generar imágenes magníficas. ¡Los libros son ligeros!
Veamos la “receta” prescrita por el maestro a los padres de niños con un sentido deficiente del lenguaje: a partir de hoy, su hijo debe completar una tarea: leer libros extraescolares. Debería comprar más libros buenos para sus hijos, como cuentos de hadas famosos del país y del extranjero, clásicos reescritos para adolescentes, etc. En definitiva, debe existir una trama determinada que pueda despertar el interés de los niños por la lectura. Lea en voz alta, no en silencio. Lee media hora todos los días. Si estás cansado, puedes bajar la voz. Cuando vea que su hijo lee con fluidez, especialmente cuando lee artículos que nunca antes ha leído, eso le indica que su dominio del idioma ha mejorado. Inicialmente, antes de que pierda el interés, puedes obligarlo a leer durante un período de tiempo más corto, como diez o veinte minutos.
El papel de "cooperación" del profesor no sólo se refleja en inspiración y aliento, sino también en paciencia y amabilidad. La paciencia y la amabilidad son especialmente importantes.
A los ojos de los profesores de chino, cualquier barrera del idioma, incluso un nombre inapropiado, debe corregirse. Ésta es responsabilidad de nuestros profesores de chino.
La explicación es análisis y la lectura es síntesis. ¡Leer en voz alta permite a los niños sentir la belleza de las palabras más directamente!
¡Esta es la esencia! Todos deben tenerlo en cuenta.
Muchos de nuestros niños se sienten intimidados por el "significado". La naturaleza humana es ser "curiosa". Si puede guiar a los estudiantes para que se sientan "interesantes" primero durante la enseñanza, tendrán el deseo y la motivación de aprender, ¡y el proceso de aprendizaje será más interesante!
Hay un orden claro para construir una torre. Primero se deben colocar los cimientos antes de poder construir la torre paso a paso. La acumulación de arena es "desordenada" y la acumulación de cantidad cuenta. Aprender ciencias es como construir una torre y debe hacerse paso a paso; aprender artes liberales es como juntar arena para formar una torre. Cuanto más acumule, más dominará la herramienta del lenguaje y se sentirá cada vez más cómodo hablando y escribiendo.
Aprender aprendiendo no es repaso, sino práctica y aplicación. De hecho, es un placer utilizar y aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos.
Esto es lo que el profesor Yu quiso decir con "responsable". Un maestro responsable necesita tener un espíritu tan fuerte. ¿Qué tan fácil es romper con un mal hábito? Debe practicarse durante un período de tiempo para mantener la inercia y convertirse en la norma.
¡Qué gran idea!
Si ha escuchado la clase del Sr. Yu Yongzheng, tendrá una comprensión más profunda de su "enseñanza de la sonrisa". Aunque el Sr. Yu tiene más de 70 años, todavía sonríe tan brillantemente como la hermosa puesta de sol.
El profesor Yu concede especial importancia a la enseñanza de la lectura y tiene un claro sentido del objetivo y la ejecución de la lectura.
Asistí a 13 clases de chino la semana pasada y tuve más problemas para leer en voz alta en clase. En primer lugar, hay poco tiempo para la lectura, algunos profesores no están dispuestos a dedicar tiempo y energía a la lectura y gran parte del tiempo de clase se ocupa en análisis y explicaciones. En segundo lugar, no pueden escuchar los problemas de lectura de los estudiantes. En algunas clases los niños procrastinan durante la lectura. No hay ritmo ni pausa en la lectura, pero el profesor no puede detectarlo, lo que dificulta corregirlos y orientarlos. En tercer lugar, el nivel de lectura simulada no es alto. Aunque algunos docentes son conscientes de la importancia de leer en voz alta y analizan las emociones en las oraciones, es difícil guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Hay problemas como tener miedo de leer en voz alta o el nivel de lectura en voz alta no es alto. y no han dado un buen ejemplo.
Leer en voz alta es realmente un arte, y un profesor que sepa leer en voz alta debe tener un sentido del lenguaje especialmente bueno. Estos profesores se sienten naturalmente cómodos enseñando a los estudiantes. Recientemente, nuestra escuela requiere que los maestros jóvenes creen un "grupo de lectura" y compartan un poema y otras obras que leen en el grupo todos los días, para mejorar rápidamente el nivel de lectura de los maestros jóvenes.
Solemos hablar de "enseñar chino con los pies en la tierra" y el profesor nos dio un buen ejemplo.
Ver este párrafo me recuerda a aquella vez que llevé a mis hijos a crear una revista escolar con composiciones coloridas en clase hace unos años. También suelo escribir algunos párrafos para elogiar a los estudiantes por sus composiciones. Los niños sintieron que era un privilegio especial recibir un "aviso de adopción" de la composición. Los niños de la clase tienen un entusiasmo sin precedentes por la escritura y los artículos que escriben son particularmente interesantes. Hace algún tiempo, accidentalmente desenterré las composiciones de los niños, que todavía eran interesantes de leer.
La propuesta de composición es realmente una ciencia. Para poder formular buenas preguntas, los profesores deben fortalecer continuamente su aprendizaje, flexibilizar su pensamiento y hacer que su lenguaje sea vívido. Debemos hacer todo lo posible para ver el mundo a través de los ojos de los niños, integrarnos efectivamente en sus vidas y guiarlos para que descubran la belleza "en todas partes" de la vida.