La vida es como un sueño. Ante la confusión sobre el futuro de la vida, el dolor de la separación y la pérdida de los sueños, los antiguos nos aconsejaban aprender a dejar ir. ¿Qué tan fácil es dejarlo ir? ¿Cómo deberíamos buscar la sabiduría para la supervivencia mientras nos sumergimos en el sistema supercomplejo de la "vida" y, en última instancia, convertirnos en una persona más sabia y elegante en las pruebas del mundo?
El mundo lo vale. Explore la riqueza y el conocimiento de los sabios y sabios que estuvieron en la fuente del tiempo y la respuesta aparecerá de repente. Descubra conocimientos para construir una hoja de ruta para su propio capital de vida y practique día tras día. El tiempo recompensará tu entusiasmo, asombro y ambición.
Criterios de prueba para la sabiduría del Maestro Ma Qi: adaptarse eficazmente al entorno (¿En qué tipo de mundo estamos? El costo de la confianza es alto, la información es mayor que las necesidades materiales, la entropía de la información aumenta infinitamente) y interpretación elegante de la experiencia (la sabiduría es humana Un meme importante de la evolución, ¿cómo interpretar tu propia experiencia de exploración de la sabiduría?), hoy nuestra mano izquierda es [Sentido común] y nuestra mano derecha es [Hombre sabio], con la esperanza de descubrir los secretos. de la sabiduría del universo que se puede adquirir más tarde.
El escritor de ciencia ficción Hao le dijo una vez a un grupo de científicos que aprender es como escribir una historia, se trata de encontrar diferentes maneras de resolver un problema, como encontrar la llave correcta para abrir una cerradura. Los académicos tienen todas las llaves, pero el público a menudo ignora dónde abrir la cerradura y la comunicación a menudo termina en un fracaso. Esto nos recuerda que la presentación de la información debe basarse en la comprensión del lector. La comprensión proviene de la curiosidad. Los lectores sienten mucha curiosidad por las cerraduras, por lo que encontrarán cerrajeros como Daniel para hacer demostraciones.
¿Es la educación general un tema de humanidades? Sí, pero queremos probar un temperamento más contraintuitivo, interesante y académico. Espero que puedan entender de este informe que la educación general es general, pero también es muy específica. Simon lo utiliza para estudiar y resolver problemas de toma de decisiones humanas, y Munger lo utiliza para el aprendizaje y la inversión permanente.
Todo es útil, pero las personas son la medida de todo. ¿Deberíamos buscar algo que tenga un límite de valor de tres años, cinco años y diez años, o deberíamos buscar ganancias instantáneas? En el mundo más incierto de hoy, es una opción más inteligente buscar una combinación flexible de "persistencia a largo plazo en el capital de riesgo, correr rápido a corto plazo, comer, beber y divertirse". Queremos que creas que la sabiduría del universo nunca cambiará, pero con unos pocos modelos de alto nivel, puedes estar en la cima de tus pares durante un largo período de tiempo. Queremos que veas claramente el mundo en el que vives. Se combinan la educación clásica y la educación futura, y la virtud y la sabiduría pueden nacer juntas.
Solo creyendo en el poder de la creencia podemos realmente realizar y realizar cambios en la acción. La educación liberal es un atajo para que los adultos se conviertan en mejores versiones de sí mismos. Quiero utilizar el lenguaje poético de March para estimular tu interés por la autoeducación:
¿Qué tipo de persona quieres ser?
¿Qué tipo de vida quieres vivir?
La relación entre capacidad cognitiva y resultados de la acción
El significado último que la educación da a las personas.
La educación general tiene su origen en Aristóteles en Occidente, también conocida como educación liberal y educación general. Después de la Guerra Revolucionaria, la Universidad de Yale inició la educación general moderna, enfatizando el cultivo de generalistas.
Newman, un inglés, creía que la educación general es educación racional, educación de caballeros y educación aristocrática. En el siglo XX, la Universidad de Chicago lanzó el primer movimiento de educación general para promover la educación general entre el público en general. Después de la Segunda Guerra Mundial, la Universidad de Harvard asumió la bandera de la educación general europea y estadounidense y exploró cómo utilizar la educación general para cultivar ciudadanos responsables en una sociedad libre.
Hay muchas definiciones en la versión actual. ¿Cuál es la definición de educación general?
Educación general: definición de dilema y esperanza:
Hay muchos estándares y cada reforma en los Estados Unidos establecerá sus propios estándares. Hong Kong y la provincia de Taiwán también tienen sus propios estándares. Una persona sana es para una vida mejor, lo que generalmente se considera como el desarrollo integral de la propia personalidad y una responsabilidad hacia la sociedad.
A continuación se dan las respuestas a la psicología positiva, además de las capacidades y clasificación técnica del modelo onet:
Se dan los siguientes aspectos que más preocupan a los educadores:
Más definiciones relacionadas y tecnologías de capacidad del modelo onet
2. Educación con educación general como contenido (aquí se refiere a los métodos educativos, cursos, actividades extracurriculares, etc. de colegios y universidades). Estados Unidos, China, cursos de educación general en Hong Kong y Taiwán.
Los contenidos principales incluyen: chino, matemáticas, informática, literatura y arte, historia y cultura, análisis social, pensamiento moral, ciencia y tecnología, principios del diseño deportivo (básico, integral, pluralista) y tres teorías. (teoría esencial, Teoría del equilibrio y Teoría de la evolución: "El concepto y la práctica del plan de estudios de educación general universitaria" de Huang Junjie);
Específicos incluyen:
2-1. El idioma es la primera prioridad para los estudios de pregrado. Los requisitos, el dominio del lenguaje escrito y hablado son la base para el aprendizaje. Su falta de habilidades limitará su educación, sus interacciones sociales y sus elecciones profesionales. La razón por la que es importante es que la escritura y la expresión claras están estrechamente relacionadas con la capacidad de pensar con claridad, y la capacidad de expresión del lenguaje en realidad refleja la capacidad de pensamiento de una persona. La educación general no es sólo un proceso de aprendizaje de idiomas, sino también un proceso de comprensión de una cultura nacional.
2-2. Matemáticas: Las matemáticas son el mejor ejemplo del proceso de razonamiento humano. Las matemáticas no sólo pueden entrenar la capacidad de pensamiento riguroso y claro de las personas, sino que también son una herramienta básica para que las personas de la sociedad moderna aprendan otros conocimientos.
2-3. La tecnología informática: La tendencia general se ha convertido en una herramienta indispensable en nuestra vida, trabajo y estudio.
2-4 Cultura y Arte: Siempre ha figurado como la primera categoría en el plan curricular básico de Harvard. El arte revela profundamente el significado espiritual, el reino de la vida y el encanto del alma de las personas en cierta forma, y desempeña un papel irremplazable en el cultivo de los sentimientos de las personas y el enriquecimiento de su vida espiritual. Además de cultivar las cualidades estéticas, los sentimientos y mejorar la personalidad, la cultura y el arte también son medios importantes para que las personas comprendan la cultura humana. La forma única de la muerte en la creación artística también es muy útil para inspirar el pensamiento creativo de los estudiantes universitarios.
2-5. Historia y cultura: Por un lado, nos permite obtener conocimientos sobre el proceso de desarrollo de la civilización humana y comprender correctamente el universo, la sociedad y a nosotros mismos; aprender a utilizar el análisis histórico para ver y afrontar la realidad.
2-6. Análisis social (ciencias sociales): Puede ayudarnos a comprender la sociedad en la que vivimos, comprender los mecanismos y leyes del funcionamiento social y comprender y abordar correctamente diversas cuestiones sociales complejas. Al mismo tiempo, también nos ayuda a dominar los métodos de investigación de diferentes disciplinas y ampliar nuestros horizontes.
2-7. Pensamiento moral: El propósito es ayudar a las personas a comprender su propia existencia y explorar el significado de la vida futura. Pensar en estas preguntas ayuda a las personas a convertirse en personas responsables.
2-8. Tecnología: Hoy en día, la tecnología juega un papel vital en la vida de las personas. Comprender la tecnología nos ayuda a comprender los cambios en nuestras vidas.
2-9. El deporte
3. La educación general como modelo de formación del talento
(# pendiente de mejora continua)
Nosotros Ya conocemos la vida de tres grandes figuras. De ellos podemos ver fácilmente el poder de la sabiduría interdisciplinaria. Con la ayuda de la investigación adquirida y los patrones de pensamiento adquiridos, los hábitos de vida y los patrones de acción se han convertido en una persona completa con igual énfasis en la virtud y el conocimiento, que encarna que "un caballero es bueno en la hipocresía además de una perspectiva utilitaria para resolver problemas". también debemos ser antiutilitarios. Los "sentimientos" y la "visión" hacen que las personas se conviertan en seres humanos. La investigación de March nos ofrece una vívida perspectiva sobre "cómo las personas se vuelven caballeros".
En 2003, dos académicos en administración, Lawrence Psyche y Thomas Davenport, hicieron un estudio en Harvard Business Review sobre una lista de 200 maestrías en administración, y luego les hicieron una pregunta a los maestros de la lista: ¿Quién es el maestro en tu mente? Drucker, el mayor pensador de gestión del siglo XX, ocupó el primer lugar, y Herbert Simon, el premio Nobel de economía, ocupó el tercer lugar. Después de Drucker y antes de Simon, James March era prácticamente un desconocido para el público. March es profesor de administración, ciencias políticas, sociología y educación en la Universidad de Stanford y es conocido como el "Profesor de todo". March es reconocido como uno de los académicos más influyentes en el campo de la toma de decisiones organizacionales durante los últimos 50 años. Ha logrado grandes logros en los campos de la organización, la toma de decisiones, el liderazgo y otros campos.
En la cena de jubilación en la Universidad de Stanford, March dijo una vez: "La educación superior es visionaria, no cautelosa; es un compromiso, no una elección; los estudiantes no son clientes, son monjes asistentes; enseñar no es un trabajo, pero una cosa sagrada; la investigación no es una inversión, sino un testimonio." Su espada hace referencia a la filosofía utilitaria del filósofo británico Bentham y a la hipótesis del hombre puramente racional de Adam Smith.
En su libro "Liderazgo" de March, en sus últimos años, hizo una profunda crítica al modelo de elección puramente racional. Es difícil describir con sinceridad la situación actual de los líderes en la vida.
La educación general es una característica importante de la educación estadounidense, pero sus orígenes ideológicos se remontan a la educación liberal de la antigua Grecia.
La educación liberal de la educación clásica occidental proviene de la “educación de las personas libres” en la antigua Grecia. La libertad tiene que ver con el estatus económico. La educación liberal se refiere a la educación de "hombres libres", en contraposición a los esclavos y artesanos. Su representante, Aristóteles, creía que la educación no tiene otros fines, sino sólo el conocimiento mismo. Explorar este conocimiento puramente teórico y más noble es beneficioso para el desarrollo intelectual y puede hacer que las personas sean libres.
Esta es una declaración para defender la educación humanista clásica. El trasfondo es que después de la Guerra de Independencia, la demanda de desarrollo aumentó y se prestó cada vez más atención a temas prácticos como las ciencias naturales y la tecnología.
El informe considera que el propósito de la educación universitaria es entrenar la mente de los estudiantes y desarrollar su potencial. No enseña una sola habilidad, sino que proporciona una amplia base de conocimientos generales; no es un experto en una determinada industria, sino un generalista que dirige a las masas; no es el suministro de conocimientos fragmentados, ni la venta de habilidades profesionales; sino el estímulo y estímulo del alma Expansión, amplitud de conocimiento y percepción.
En respuesta al cuestionamiento del humanismo clásico por parte del utilitarismo y el cientificismo, se expone el ideal universitario. Cree que:
La educación universitaria consiste en cultivar buenos ciudadanos sociales a través de la educación general;
Significa: educación liberal, es decir, formación racional, operaciones gelatinosas de la mente, la razón y la reflexión. , entrenamiento La capacidad de captar la esencia de las cosas, distinguir el bien del mal y construir conceptos. El período es adecuado para comprender y pensar en la verdad.
Objetivos: Cultivar buenos ciudadanos sociales, capaces de pensar y juzgar de forma independiente, capaces de ocupar cualquier puesto, dominar cualquier tema, vivir en armonía con los demás y convertirse en un caballero (habiendo cultivado la inteligencia, el gusto sensible, franqueza y justicia) y una cabeza fría, una actitud noble y humilde en el trato con las personas).
Después de entrar en el siglo XIX, Estados Unidos comenzó a transformarse del modelo de universidad teológica británica al ambiente universitario alemán de investigación y libertad académica. El evento histórico fue el establecimiento de la Universidad de Chicago y la Universidad Johns Hopkins, que enfatizaron la educación profesional en ciencias naturales y ciencias técnicas.
Por otro lado, la tendencia de cursos optativos gratuitos prevalece en las universidades estadounidenses. El evento representativo es la implementación por parte de la Universidad de Harvard del sistema de selección gratuita de cursos de 1872 a 1884. Los cursos optativos gratuitos aportan conocimientos desordenados a los estudiantes, lo que dificulta la formación de una cultura común.
En 1829, el profesor Packard introdujo por primera vez el concepto de "educación general" en la educación universitaria. La definición de Principio es: una educación que sea lo más clásica, literaria, científica y completa posible, que prepare a los estudiantes para cualquier especialidad y les brinde instrucción en todas las ramas del conocimiento. Preste atención a una comprensión integral y completa de todo el conocimiento.
La primera educación general comenzó con el curso obligatorio de primer año "Civilización Contemporánea" ofrecido por la Universidad de Columbia en 1917. Este era un curso de introducción a la civilización occidental.
Hutchins es el presidente de la Universidad de Chicago. Después de asumir el cargo, promovió vigorosamente la educación general. En 1935 publicó el famoso "La educación superior en América", que exponía la perspectiva de la educación general.
La gente piensa que la educación plantea dos dilemas: buscar la verdad pura y preparar a las personas para carreras que duren toda la vida. En ese momento, predominaba este último propósito, la educación vocacional y la educación profesional.
Para solucionar este dilema, abogó por la educación liberal. Pensamientos:
Con el alto grado de diferenciación en la sociedad moderna, la población estudiantil está creciendo y volviéndose más diversa. El propósito de la educación general: utilizar la "educación general" para sentar las bases culturales generales de una universidad, sentar las bases culturales generales de la sociedad y crear un crisol cultural.
El objetivo de la educación general es formar personas socialmente responsables y ciudadanos cualificados.
Un ciudadano socialmente responsable debe tener: la capacidad de pensar eficazmente (incluido el razonamiento lógico, la comprensión relacional y la imaginación), la capacidad de comunicarse con claridad, la capacidad de emitir juicios adecuados, el reconocimiento de múltiples valores. y capacidad de elección. Proporciona una rica preparación para la selección y el estudio de la educación profesional.
Método: A través de una investigación integral en humanidades, ciencias sociales y naturales.
Después de 1970, Harvard inició la reforma de la educación general. La educación general se ha visto muy dañada por factores como el lanzamiento de satélites soviéticos, el requisito de que los estudiantes universitarios participen en la administración escolar, la disminución de la calidad causada por la expansión de la matrícula y las dificultades de empleo. Harvard ha llevado a cabo una nueva generación de reformas educativas (Nota: el Proyecto Cero comenzó en 1967).
La mayoría de las personas pueden ingresar a clases de educación general a través del sistema educativo, pero más adultos que salen de la escuela deberían, como Munger, completar los cursos de educación general requeridos a través de la autoeducación.
Captar las variables centrales de la educación general, complementarla con el espacio adecuado y estar preparado para el aprendizaje permanente y la práctica deliberada a lo largo del tiempo.
Comprender las variables centrales que afectan la efectividad de la autoeducación general y adherirse al principio de que los hábitos son más importantes que las acciones es la mejor estrategia para que los adultos novatos comiencen rápidamente con la educación general.
Al mirar retrospectivamente la educación general en el país y en el extranjero, no podemos evitar pensar: ¿cuáles son las principales variables que distinguen la educación general de otros modelos educativos? ¿Cómo identificamos y definimos la educación liberal?
March señaló en el libro "El límite de la experiencia" que el aprendizaje va más allá de la imaginación y ocurrirá en tres niveles al mismo tiempo: aprender a establecer metas, qué habilidades se necesitan para aprender, aprender cómo para dar retroalimentación.
Con base en este modelo y combinado con las características de la educación general, creemos que la variable central de la educación general son los valores de aprendizaje de la educación general. Comprender los valores de aprendizaje de la educación general y determinarlos. Un desempeño de adquisición razonable es la clave para ingresar a las claves cognitivas de la educación general.
Cognición global general
1. La definición de localización de la educación general
2. Memes universales y herramientas de pensamiento que la gente común debería dominar.
Pensamiento instrumental
Pensamiento cognitivo global
El pensamiento de integrar conocimiento y acción
Pensamiento cognitivo incorporado
3. Desde el año 2000, el reconocimiento social de la educación general ha aumentado (#要continúa mejorando)
Ilustración adquirida
1.
2. Lista mínima de acciones comunes
3. Estrategias prácticas generales
(#Requiere mejora continua)
El iniciador de este proyecto es Wang Luxi, un agradecimiento especial a los miembros Erica, Jiang, Wang Ruosong y Li Runchong.
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