2. Dirección laboral del profesorado de educación infantil 1. Empleo inicial y desarrollo profesional. Después de que un maestro de jardín de infantes se gradúe u obtenga un certificado de calificación de maestro de jardín de infantes, generalmente practicará en un jardín de infantes durante un período de tiempo antes de poder convertirse en un maestro de jardín de infantes verdaderamente calificado. En unos años, me convertiré en una maestra de preescolar con experiencia, capaz de manejar varios problemas comunes con facilidad. Mi salario aumentará en consecuencia y gradualmente construiré mi propia red de personas. En este momento puedo considerar otras direcciones de crecimiento profesional. Puede avanzar lentamente hacia un puesto directivo y convertirse en un excelente director de jardín de infantes; puede convertirse en un experto en educación infantil a través de estudios adicionales y brindar asesoramiento psicológico a los niños;
En tercer lugar, el mercado y las perspectivas para los profesores de jardín de infancia son muy amplios y prometedores, y esta profesión también será muy popular en la sociedad. Hay tres ventajas políticas específicas:
(1) Los maestros de jardín de infantes se incluyen gradualmente en el plantel docente y el país ha establecido un mecanismo de garantía salarial y un mecanismo de crecimiento de ingresos para los maestros de jardín de infantes. El salario de los docentes nacionales no es inferior al de los funcionarios locales, por lo que sus salarios están garantizados.
(2) El jardín de infantes implementará el sistema de tenencia de certificados para que los directores y maestros trabajen, y trabajarán con certificados. Se prohibirán gradualmente los jardines de infancia no formales con maestros de jardín de infancia no calificados, lo que será más beneficioso para nuestros estudiantes que ahora estudian para ser maestros de jardín de infancia. Después de todo, nos convertiremos en verdaderos maestros de jardín de infantes después de aprender.
Desde la perspectiva del área laboral, las oportunidades de empleo son mejores en las ciudades pequeñas y medianas, y la educación preescolar en las grandes ciudades es completa. Cuanto mayor sea la calidad, más atención se prestará a la educación preescolar local.