Froebel fue un famoso educador alemán, fundador de la guardería y fundador de la teoría moderna de la educación preescolar. Entre sus obras representativas se encuentran "Educación humana" y "Pedagogía del jardín de infancia". Las ideas de Froebel sobre la educación preescolar se basaban en la teología religiosa y la filosofía clásica alemana, pero Pestalozzi lo influyó en el contenido y los métodos de la educación preescolar.
Froebel propuso por primera vez la visión del propósito educativo del origen de Dios. Creía que Dios creó al hombre y todas las cosas en el universo y los dotó de la espiritualidad de Dios. Sin embargo, esta espiritualidad no apareció al principio, sino que surgió gradualmente en el desarrollo de los seres humanos. La educación puede despertar la naturaleza espiritual interna de las personas y permitirles comprenderse a sí mismas. El propósito de la educación es despertar la naturaleza espiritual interior de las personas.
En segundo lugar, Froebel creía que la educación debía estar en consonancia con el desarrollo natural de los niños. Las personas y la naturaleza humana no nacen completas, sino que están en constante desarrollo. El niño comienza como "hijo de la naturaleza" y eventualmente se convierte en "hijo de Dios" a través del "hijo del hombre". La educación debe ajustarse a la naturaleza y seguir la naturaleza de los niños. Los humanos nacemos con cuatro instintos: instinto de actividad, instinto cognitivo, instinto artístico e instinto religioso. Estas intuiciones son buenas. El pecado humano es el resultado de la interferencia con el crecimiento natural del hombre. La educación debe ser tolerante y acorde con el desarrollo de los niños, en lugar de obligatoria y directiva. Se opone a ser entrometido, reprimir a los niños y darles demasiada ayuda.
Froebel dividió el desarrollo humano temprano en cuatro períodos: infancia, infancia, adolescencia y adolescencia. Los dos primeros períodos abordaron la educación preescolar. Bebés de 0 a 3 años. Froebel creía que los bebés de 0 a 3 años debían ser educados en casa, y los adultos debían establecer una buena relación madre-hijo con los bebés y realizar entrenamiento sensorial y de actividad física. Los niños a partir de los 3 años son el comienzo de una verdadera educación. Dado que el entorno familiar de muchos niños no es ideal, es necesario crear una institución especial, un jardín de infancia, para ayudar en la educación familiar.
El contenido principal de la educación preescolar de Froebel es la educación en ciencias naturales y matemáticas, educación en idiomas, educación artística y educación religiosa, de las cuales la educación religiosa es el contenido principal. El método educativo en el jardín de infancia se lleva a cabo principalmente a través de juegos y tareas.
Froebel fue el primer educador de la historia en reconocer el valor educativo de los juegos e introducirlo en el proceso educativo. Él cree que los niños no sólo pueden satisfacer sus necesidades e impulsos internos a través de actividades de juego, sino también aprender sobre el mundo desconocido. Por un lado, las actividades lúdicas pueden desarrollar la autonomía y la creatividad de los niños y, por otro, pueden cultivar el sentido de responsabilidad y obligación de los niños. Por tanto, los juegos son un método educativo correcto y eficaz. Para fomentar el juego infantil, Froebel diseñó una serie de "regalos" para los niños. Según Froebel, la "bondad" es un juguete que Dios les da a los niños. Mediante la operación de "dar cosas", los niños pueden comprender los colores, las cantidades, las formas geométricas, las relaciones espaciales, la relación entre las partes y el todo, etc. La tarea es el desarrollo de la "bondad", una variedad de actividades productivas diseñadas para los niños. Froebel abogó por el corte de papel, las pegatinas, el origami, la pintura, la escultura en arcilla y el bordado en el jardín de infancia para desarrollar la comprensión y la imaginación de los niños y cultivar sus intereses artísticos.
Para el análisis de las respuestas, consulte las páginas 47-48 del libro de texto.
Puntos de conocimiento de esta pregunta: ideas modernas de educación preescolar,