¿Cuál es la intención de diseño de este plan de lección 1 sobre automóviles?
La clase pequeña tiene el tema educativo "Che Dudu", que se extiende a partir de la actividad de la unidad "Big Mouth Car". Durante la etapa de balbuceo, los niños tendrán un gran interés y sentimientos especiales hacia las cosas que hacen diversos ruidos. Varios vehículos no solo pueden correr, sino también emitir diferentes sonidos. Los niños naturalmente tendrán interés y deseo de observar. El propósito de esta actividad es guiar a los niños a identificar diferentes autos y hacer diferentes sonidos mientras hablan, piensan y juegan, y a encontrar y prestar atención a los autos que "cantan" en la vida.
Objetivos de la actividad
1. Distinguir los diferentes sonidos que emiten los distintos coches.
2. Puede inferir diferentes autos según el sonido.
3. Experimenta la diversión de jugar con un coche que "canta".
Puntos clave y dificultades
Según las canciones infantiles, podemos inferir diferentes coches a partir de diferentes características de sonido.
Actividades a preparar
1. Los niños ya conocen la canción infantil "Big Mouth Car".
2. Material didáctico PPT: Coches que cantan (como camiones de basura, camiones rociadores, coches de policía, camiones de bomberos, ambulancias, etc. Cada imagen está vinculada al sonido correspondiente).
3. Tarjetas de mapas para varios coches (un juego para cada grupo).
Proceso de actividad
1.
La maestra cantó la canción infantil “Big Mouth Car” y los niños escucharon.
"¿Qué canción canta el coche bocazas?" "¿Qué clase de coche es el coche bocazas?"
"¿Qué canción canta el coche de la lluvia?" ¿Qué tipo de auto es el auto lluvioso?" ”
2. Hablemos de ello.
¿Qué otros coches hacen ruidos especiales?
¿Puedes aprender los sonidos que hacen estos coches? Anime a los niños a imitar los sonidos que conocen, como: bicicletas-Ding, Ding, Ling; motocicletas-conflictos repentinos; sonidos retumbantes de trenes, sonidos retumbantes, sonidos retumbantes, etc.
……
3. Búscalo.
El profesor reproduce el sonido en el PPT. Escuche atentamente qué coche está cantando.
Pide a los niños que busquen el coche que coincide con el sonido de las cartas que hay sobre la mesa.
Profe: Veamos quién encuentra primero el auto cantante. Encuentre al niño adecuado y conduzca hasta el pizarrón del maestro.
4. Juego: El escondite.
El profesor reproduce la imagen PPT y pide a los niños que respondan las preguntas sobre qué coche se esconde detrás de la canción infantil según las indicaciones de la imagen. Si obtienen la respuesta correcta, el maestro anuncia la respuesta.
Profe: Boom, boom, canta mientras perforas el agujero. ¿Qué tipo de coche es este? Niño: Boom, boom, canta mientras perforas la cueva, ¡esto es un tren! (El maestro hace clic con el mouse para mostrar la imagen del tren).
Maestro: Ding, Ding, canta con los pies. ¿Qué tipo de coche es este? Adolescente: Ding, Ding, pedalea y canta al mismo tiempo, ¡esto es una bicicleta! (Haga clic con el mouse para mostrar la imagen de la bicicleta).
Maestro: Woo woo woo, woo woo, atrapa a los malos y canta al mismo tiempo. ¿Qué tipo de coche es este? Yang: Wuwuwu, Wuwuwu, atrapa a los malos y canta al mismo tiempo, ¡este es un coche de policía! (Haga clic con el mouse para mostrar la imagen del auto de policía).
……
5.
6. Actividades de desarrollo: Juegos al aire libre - Se acerca el tren.
Reflexión sobre la actividad
1. Los niños han acumulado alguna experiencia de vida, y la mayoría de ellos pueden inferir el auto correspondiente en base a las características del sonido, lo que básicamente logra el propósito de esta. actividad. En comparación con la preparación de materiales, la preparación de la experiencia de los niños todavía es un poco insuficiente. Algunos niños no están lo suficientemente entusiasmados como para participar en las actividades porque no saben lo suficiente sobre los vehículos relevantes. En la preparación de actividades de enseñanza colectiva, los docentes no solo deben considerar la preparación de materiales relevantes y proporcionar materiales interactivos para el aprendizaje de los niños, sino también considerar plenamente la construcción de la experiencia de los niños relacionada con las actividades temáticas, porque las actividades de enseñanza colectiva realizadas son solo basado en la existencia del niño. Sólo cuando la experiencia esté dentro del alcance de la capacidad del niño y sea adecuada para el desarrollo inmediato del niño, el niño estará realmente involucrado.
2. El enlace "Las escondidas" es un desafío para los niños y es también el foco y la dificultad de esta actividad.
Aunque es una imitación de canciones infantiles, en realidad sirve para revisar y consolidar las características sonoras únicas de varios coches y ampliar la experiencia de vida de los niños. Desde la perspectiva de toda la actividad, los profesores básicamente siguen el principio de diseño de enseñanza de fácil a difícil (extrayendo lecciones del "proceso de engaño" de las actividades musicales).
3. Se recomienda que esta actividad se diseñe como un juego completo con una trama rica y se lleve a cabo en una situación específica para reducir la estimulación irrelevante (como saltar de un juego a otro), y Varios coches "" "Singing" permiten a los niños combinar orgánicamente la atención intencional y no intencional, reflejando verdaderamente el espíritu de juego en las actividades de enseñanza colectiva de principio a fin.
¿Cuál es el objetivo de esta actividad del plan de lección 2 sobre automóviles?
1. Conoce el nombre de la canción y ayuda a tus hijos a entender la letra.
2. Guiar a los niños para que se familiaricen con la melodía de las canciones y aprendan a cantar.
Actividades para preparar
Varios coches de juguete representativos.
Proceso de la actividad
Introducción
1. Organice a los niños para que hablen sobre cómo fueron al jardín de infantes.
Maestra: ¿Cómo llegaste al jardín de infantes? (Caminar, andar en bicicleta, viajar en automóvil) Anime a los niños a indicar el camino hacia el parque.
2. La maestra muestra el carrito de juguete y pide a los niños que respondan con valentía.
(1) Maestra: Hoy en día hay muchos bebés que vienen a jugar con los niños. Escuchemos quiénes son.
Ding, Ding, ¿qué tipo de coche es este?
Didi, Didi, ¿qué tipo de coche es este?
Guau, guau, ¿qué tipo de coche es este?
(2) Profesores y alumnos cantaron "¿Qué clase de coche es este?" junto con la música.
3. Los niños aprenden la canción "¿Qué tipo de coche es este?".
(1) La maestra agregó una actuación de acción "¿Qué tipo de auto es este?" para que disfruten los niños.
(2)Los maestros y los niños aprenden canciones infantiles juntos.
Hacer que los niños aprendan canciones y realicen movimientos al mismo tiempo puede cambiar muchos métodos de aprendizaje y aumentar el interés de los niños por las canciones infantiles.
(3) Intenta acelerar la velocidad de memorización de canciones infantiles.
4. Juego de música: conducir.
La maestra y los niños se seguían, leyendo canciones infantiles alrededor de las sillitas y conduciendo el coche.
La maestra y los niños * * * cantaron "¿Qué coche es este?" y realizaron movimientos de conducción.
El evento ha terminado.
¿Cuál es el objetivo de esta actividad del plan de lección 3 sobre el automóvil?
1. Siente la suave melodía de la música y aprende a cantar.
2. Puede distinguir los sonidos de diferentes coches.
Actividades para preparar
1. Un coche o un carrito de juguete relacionado con la letra.
2. CD de música "Qué tipo de coche es este".
Proceso de actividad
1. Hablar y rapear: "¿Qué coche viene?"
(1)Muestra tu bicicleta o bicicleta de juguete. Guíe a los niños a pensar y responder: ¿Qué tipo de auto es este? ¿Cómo suena el tono de llamada? La maestra cantó la campana según la melodía de la canción.
(2) Muestre el coche y la ambulancia por turno y guíe a los niños para que respondan. Luego la maestra canta la bocina del auto y el gemido de la ambulancia según la melodía.
(3) La maestra guía a los niños para que aprendan a cantar tres sonidos de autos según la melodía.
2. Los niños aprenden a cantar.
(1) La maestra hace una demostración cantando la canción dos veces y los niños escuchan atentamente.
(2) Los niños cantan la primera estrofa de la canción.
(3) Los niños aprenden a cantar los versos segundo y tercero.
(4) Ponga música y los niños cantarán. Mientras canta, el maestro puede usar un carrito de juguete para indicar la letra.
3. Juego: Soy un pequeño conductor.
Los niños aprenden a ser pequeños conductores, aprenden a cantar mientras caminan y a expresar sus movimientos de forma independiente.
Cuáles son los objetivos de actividades de este plan de curso de automóvil 4:
1. Observar y comprender cuidadosamente las ambulancias, taxis, coches de policía, camiones de bomberos y vehículos de ingeniería, y comprender sus características. y uso.
2. Aprende a relacionar el coche con su finalidad.
3. Experimenta la diversión de los juegos de combinación de coches.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de dominar las diferentes características de ambulancias, taxis, coches de policía, camiones de bomberos, etc.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de relacionar correctamente el coche y su finalidad.
Preparación de la actividad:
PPT, un conjunto de imágenes de automóviles y sus usos, una tarjeta de mapa de automóvil hecha por usted mismo, corte la tarjeta de mapa en cuatro partes, séllela con plástico y luego convertirlo en material didáctico.
Proceso de actividad:
Primero, piénselo y hable sobre ello.
Maestra: "¿Por qué vinimos hoy al jardín de infantes?"
2. Maestra: "¿Qué viste camino al jardín de infantes?"
3. Profesor: "¿Has visto todo tipo de coches?"
4. Profesor: "¿Qué coches conoces?"
2. Coches, coches de policía, camiones de bomberos, vehículos de construcción.
1. La maestra sacó fotografías de varios autos y pidió a los niños que encontraran los autos que conocían.
2. Deja que los niños observen las ambulancias, taxis, coches de policía y camiones de bomberos en las imágenes, y hablen sobre las características y colores de estos vehículos.
3. Deja que los niños comenten los usos de estos coches.
La profesora resumió los usos de estos coches.
Ambulancia-puede salvar vidas.
Taxi: te lleva a donde quieras ir.
Coche de policía: puede salvar a la gente y atrapar a los malos.
Camión de bomberos: puede apagar incendios.
Los vehículos de construcción cargan materiales de construcción.
En tercer lugar, el coche debe cumplir su finalidad.
La profesora muestra las imágenes de los coches una a una y pide a los niños que le ayuden a encontrar los usos correspondientes y expliquen los motivos.
4. Ampliación de la actividad: rompecabezas.
1. Saca la mitad del dibujo de la ambulancia y deja que los niños adivinen qué tipo de coche es y cuándo será necesario.
2. Continúe dejando que los niños encuentren otros autos y hablen sobre las características de diferentes autos.
3. Coloca el dibujo del coche cortado en cuatro trozos sobre el juego de mesa de la mañana y deja que los niños sigan haciendo coincidir.
Cuáles son los objetivos de las actividades de este plan de lección de coche 5:
1. Comprender la letra y aprender a cantar en forma de preguntas y respuestas.
2. Puede experimentar la alegría de cantar en situaciones de juego.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Proceso de actividad:
Primero, importa el juego y comprende la letra.
1. Maestro: Hoy, el maestro jugará un juego contigo. Déjame una pregunta, ¿puedes decirme qué tipo de coche es? Ding Lingling, Ding Lingling, ¿qué tipo de coche es este? Según las respuestas de los niños, muestre las imágenes de automóviles correspondientes.
2. Maestra: El bebé también necesita aprender los sonidos de estos autos y luego decirme qué tipo de auto es. ¿Puedes decirlo dos veces?
Ding Lingling, Ding Lingling, ¿qué tipo de coche es este? Ding Lingling, Ding Lingling, esto es una bicicleta, una bicicleta.
Flauta, flauta, flauta, ¿qué clase de coche es este? Dizi, dizi, dizi, es un auto, un auto.
Woo woo woo, woo woo, ¿qué tipo de coche es este? Wuwuwu,wuwuwu, esto es un trenecito, un trenecito.
En segundo lugar, aprender a cantar y cantar a través de preguntas y respuestas.
1. Maestro: Hay una hermosa canción sobre estos autos. Escúchalo. El canto ejemplar de la maestra
2. Maestra: ¿Sobre qué auto escuchaste cantar en la canción? Escuchemos cómo cantan estos autos. Cantar de nuevo
3.Profesor: ¿Cómo cantan? Muestra un mapa basado en la letra.
4. El niño aprende a cantar completamente. La primera vez, deje que los niños canten junto con el maestro; la segunda vez, establezca requisitos específicos según la interpretación de canto de los niños.
5. Aprende a cantar en forma de preguntas y respuestas.
(1)Profesor: Ahora el profesor te preguntará en forma de canto. ¿Qué tipo de coche escuchan los bebés? Escucha atentamente la pregunta y luego dime qué tipo de coche es cantando. ¿Quieres cantar cuando el profesor hace preguntas? Probémoslo.
(2) La maestra canta las preguntas y guía a los niños a cantar y responder las oraciones. Utilice imágenes para recordar a los niños que no se salten frases.
En tercer lugar, actúa mientras cantas y experimenta la alegría de cantar.
1. Profesor: ¿Pueden los bebés conducir estos coches? ¿Qué coche conducirás?
2. Hacer lo que dice el niño. Profesor: ¿Cómo conducir? Mostrémoslo a todos. Rendimiento motor de niños individuales.
Maestro: Aprendamos juntos de él. Estudio en grupo.
Profe: ¡Cantemos mientras conducimos! Cantar y actuar en grupos.
5. Intenta cantar e interpretar canciones mientras respondes preguntas.
6. Intenta comunicarte y cantar.
¿Cuál es el trasfondo de diseño de esta actividad del plan de lección 6 sobre automóviles?
Los niños no pueden distinguir los sonidos de los instrumentos musicales.
Objetivos de la actividad
1. Experimentar la diversión de explorar sonidos y estar dispuesto a expresar tus propias experiencias y sentimientos.
2. Puede distinguir diferentes sonidos en la vida.
3. Siente el sonido suave acompañado de música.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Anime a los niños a expresar con valentía sus ideas basándose en sus propias experiencias de vida.
2. Escuchar, jugar, saborear y sentir los sonidos para estimular el interés de los niños por explorar los sonidos de la luz.
Actividades para preparar
1. Destellos sonoros en la vida del bebé
2 Cintas de audio: tambores y tambores.
3. Cada persona tiene una botella de plástico, cuatro ollas pequeñas, unas cuantas semillas de soja, tres botellas de caramelos de diferente dureza, un bidón grande y un bidón pequeño (foto).
Proceso de actividad
(1) Los sonidos de la vida
Escuche los sonidos: (basado en los antecedentes de la vida matutina del bebé) risa - canto del gallo - baño - auto - Saludos (Hola maestra). Guíe a los niños a hablar sobre risas, sonidos de animales, escuchar el sonido del agua y hablar sobre los sonidos de los autos en la carretera.
(2) Haz sonar la botella pequeña, acompañada del tambor grande y la caja.
1. Haz que el biberón vacío emita un sonido.
Cuando el bebé llegue al jardín de infancia, la maestra jugará con él. Hay una botella aquí. ¿Puedes hacerlo sonar? Cada uno de los niños toma una botella pequeña y explora formas de hacerla emitir sonidos.
2. Pon las judías en la botella y haz que emitan sonidos.
Aquí hay muchos frijoles, frijoles adzuki y botellas. ¿Pueden emitir un sonido?
3. (Reproduce la grabación) Guía a los niños a agitar la botella junto con la música: utiliza la canción infantil “Tu biberón, ¿hace algún sonido?” Guíe a los niños para que sientan la música rítmicamente.
4. Muestre imágenes de tambores y tambores y guíe a los niños a usar botellas para hacer los sonidos de tambores y tambores. Pueden sentir los diferentes sonidos con diferente intensidad; también afecta el sonido producido por la botella (el sonido es demasiado pequeño, el sonido está demasiado lleno) No habrá sonido y puedes sentir la relatividad de las cosas)
(3) Al probar y morder, Deje que los niños distingan la diferencia entre caramelos blandos y duros, y sepan que la botella que contiene caramelos duros emitirá un gran sonido de tambor cuando se agite. Las gomitas emitirán un pequeño sonido de tambor.
(4) Cante para el "tambor grande y tambor pequeño" y agite la botella para divertirse mientras canta.
Actividad de extensión del verbo (abreviatura del verbo)
Saque una botella llena de malvaviscos y pregunte: ¿Quién suena más como un gran tambor y quién suena más como un tambor?
Enseñar reflexión
En esta clase, los niños estuvieron expuestos directamente a tambores, botellas vacías, caramelos duros y malvaviscos, y aprendieron por sí solos el tamaño y la discriminación de los sonidos. El ambiente del aula es activo y el entusiasmo de los niños por aprender es alto, logrando así el propósito didáctico de esta lección.
Cuáles son los objetivos de este plan de curso de coches 7:
1.Conocer las características y usos de varios vehículos especiales.
2. Cultivar la capacidad de observación y el interés de los niños por los vehículos especiales.
Preparación de la actividad: La profesora dio ejemplos de "Varios coches comunes" y del libro infantil "¿Qué tipo de coche es este?".
Enfoque de la actividad: Comprender los vehículos especiales y conocer sus nombres y características.
Dificultades de la actividad: Los niños pueden encontrar la otra mitad según la carrocería del coche que se muestra en la imagen y luego conectarla con líneas de conexión.
Proceso de la actividad: parte inicial: escuchar música para despertar el interés
Profesor: "¡Escuchemos juntos una buena canción!"
Toque "Che Dudu"
1. Conoce el coche especial y conoce su nombre y características.
1. Oye, ¿qué tipo de coche viene?
(Muestra el coche de policía) Resulta ser un coche de policía.
Resumen simple: Las luces rojas y azules giran y giran, y el coche de policía se acerca.
2. "¿Qué coche viene de nuevo? Resulta que el camión de bomberos está aquí."
Pregunta: "¿De qué color es el camión de bomberos?
>Resumen: rojo Las luces están encendidas, el camión de bomberos viene
3. Oh, ¿de qué color es la ambulancia?
Resumen: Las luces azules están encendidas, la ambulancia está. Aquí viene.
El profesor explica el libro infantil "¿Qué tipo de coche es este?"
Método: primero identifica la mitad de la carrocería en la imagen y luego. encuentra la otra mitad. Conéctalos con cables de conexión.
En tercer lugar, el niño opera y el maestro guía.
Cuáles son los objetivos de este plan de curso de automóvil 8:
1. Aprender a observar los colores de las cosas en la vida y formar los conceptos de color correspondientes.
2. Aprender a utilizar el lenguaje de forma creativa.
Preparación de la actividad:
Libro en folio, tarjeta roja, imagen de un objeto rojo
Proceso de la actividad:
1. donde hay rojo (como animales, flores, árboles, hojas, artículos de primera necesidad, etc.)
2 Muestre imágenes de objetos rojos, como "rosas rojas" e "hipopótamos de trasero rojo". para que los niños se familiaricen con las imágenes "¿Qué tipo de rojo es este?"
3. Deje que los niños pongan las imágenes en oraciones, como "¿Qué tipo de rojo es este? El trasero del hipopótamo es rojo", "¿Qué tipo de rojo es este? Rosa roja", etc.
4. Una vez que los niños se hayan familiarizado con los patrones de oraciones, permítales inventar diferentes contenidos.
Reflexión del efecto:
1. Basado en el contenido general del libro de texto, hice algunos cambios. Teniendo en cuenta los problemas de atención de los niños en clases pequeñas, utilizo una historia como comienzo y utilizo una historia para conectar a toda la clase.
2. Contenido de la historia: Hipopótamo invita a su buen amigo el pequeño elefante rojo a su casa. Dijo que quería invitar al pequeño elefante rojo a una gran cena roja (en ese momento sacó la caja de papel roja que había preparado, que contenía muchas imágenes de objetos rojos), y luego le dijo al pequeño elefante rojo que hay muchos deliciosos alimentos rojos y algunos Si no sabe bien, deja que el elefante lo toque solo. El elefante tocó la flor roja y luego el hipopótamo preguntó: ¿Qué es esta flor roja? El elefante respondió: Esta es una flor roja. Entonces el hipopótamo le preguntó al elefante, ¿te gusta? El elefante meneó la cabeza. Luego deja que el elefante lo toque, esta vez es un caramelo rojo, y deja que el niño responda: ¿Qué clase de rojo es este? Los niños dijeron: Esto es rojo caramelo. Entonces el pequeño elefante comió felizmente.
3. El juego continúa así. En cambio, se le pidió al niño que cerrara los ojos y tocara el objeto rojo, y luego otro niño respondió a su pregunta. Preguntó: ¿Qué clase de rojo es este? Otro niño respondió; Las rosas son rojas.
Entonces el maestro cerró los ojos y le pidió al niño que extendiera la mano y tocara el dibujo rojo, y luego me preguntó: ¿Qué rojo es este? Déjame decirte la respuesta. (De esta manera, los niños aprendieron a preguntar: ¿Qué es este rojo?)
Cuando cada niño tenía un dibujo rojo en la mano, les volví a preguntar: ¿Qué es este rojo? Aprendieron a formar palabras mientras respondían.
6. Por último, juega el juego de encontrar rojo con tus hijos. Encuentra objetos rojos en el aula, luego aprende a hacer preguntas, aprende a responder y luego extiende para encontrar objetos rojos al aire libre. Por ejemplo, le pregunté al niño: ¿Qué clase de rojo es este? Ellos responderán: La diapositiva es roja.
7. Creo que es importante dejar que los niños aprendan conocimientos de forma inconsciente a través de juegos y luego inspirarlos a explorar los colores.
8. Al aire libre, Andy señaló los ojos del pez negro y me preguntó: ¿Qué es este negro? La propia exploración de los niños me pide que los anime a descubrir por sí mismos.
Fin de la actividad:
Los niños pueden resumirse entre sí.
Cuáles son los objetivos de este plan de curso de coches 9:
1.Conocer las características y usos de varios vehículos especiales.
2. Cultivar la capacidad de observación y el interés de los niños por los vehículos especiales.
Preparación de la actividad:
Se deben distribuir cintas de música, material didáctico, materiales y tarjetas de rompecabezas a todos.
Proceso de la actividad:
Inicio: Escuchar música para despertar el interés.
Escuchemos una bonita canción, Che Dudu.
Parte básica:
(1) Entender los vehículos especiales y conocer sus nombres y características.
1. (material didáctico reproduciendo sonido) Oye, ¿qué tipo de coche viene? (Los niños son libres de adivinar)
¿Qué tipo de coche viene? (Muestra el coche de policía) Resulta ser un amigo en el coche de policía.
Vamos a saludarlo (hola, coche de policía). ¿Cómo es un coche de policía?
(Guía a los niños a pensar en el color del auto y las luces de la carrocería) ¿De qué color es su carrocería? ¿Qué hay en el auto? ¿Qué color? (Un lado es rojo, el otro lado es azul)
Resumen simple: las luces roja y azul giran y giran, y el coche de policía se acerca.
2. (Reproducir sonido) ¿Qué coche viene? (Conjetura de los niños)
Resulta que el camión de bomberos está aquí.
Vamos a saludarlo también (hola, camión de bomberos)
¿De qué color es el camión de bomberos? ¿Qué más tiene? ¿De qué color es ese?
Resumen: La luz roja gira y gira, y el camión de bomberos se acerca.
3. (Reproduciendo sonido) Ah, ¿qué coche viene? (Los niños adivinan escuchando el sonido)
(Muestre la ambulancia) Oh, es una ambulancia.
Vamos a saludarla también: Hola ambulancia.
¿De qué color es la ambulancia? ¿Qué más tienes encima?
¿Sus luces son las mismas que las de los coches de policía y los camiones de bomberos? ¿Cuál es la diferencia? (Es azul).
Resumen: La luz azul gira y gira, y la ambulancia se acerca.
Resumen: (mostrando una imagen de tres coches juntos) Los niños son tan inteligentes que todos conocen a estos amigos coches. Ahora volvamos a leer la hermosa canción infantil: La luz roja y la luz azul giran y giran, el coche de policía viene; la luz azul gira y gira, la ambulancia gira y gira, viene el camión de bomberos.
(2) Conocer los usos de los tres tipos de coches.
1. Maestra: Las canciones infantiles de los niños son muy bonitas. ¿Sabes qué tienen estos coches? (Invite a los niños a discutir juntos) Pida a los niños que respondan individualmente.
2. Resumen del profesor: ¡Bien hecho, niños! El tío policía conduce un coche de policía cuando atrapa a los malos, y el médico conduce una ambulancia para salvar a los pacientes afuera. Dondequiera que haya un incendio, los camiones de bomberos acudirán rápidamente. ¡Hay muchos lugares en la vida donde se necesitan estos autos! Son buenos ayudantes y buenos amigos de la gente.
3. Emparejamiento de material didáctico
Ahora, estos usuarios quieren ponerte a prueba. ¿Le gustaría?
(En el material educativo se muestran tres imágenes con contenidos diferentes) Mire estas imágenes. ¿Qué coche necesitas?
Parte final: Rompecabezas
1. Los niños son inteligentes y todos encontraron el auto correcto. A continuación, juguemos a un rompecabezas. Hay muchos autos aquí. Trabajen juntos para hacer un automóvil completo. ¡Mira quién triunfa primero!
¿Qué tipo de automóvil es este? Plan de lección 10 Objetivos de la actividad:
1. Según la experiencia existente, escuche la voz y diga el nombre del vehículo.
2. Ser capaz de decir la letra, sentir la suave melodía y aprender a cantar bajo la guía del profesor.
3. Intenta componer y cantar según la melodía musical.
Preparación de la actividad:
1. Una bicicleta, un coche y una ambulancia de juguete.
2. Ppt didáctico
3. Música "¿Qué tipo de coche es este?"
Proceso de la actividad:
1. Actividades de preparación del ritmo
2. Basado en la experiencia de la vida, presente bicicletas, automóviles y ambulancias en forma de conversaciones.
3. Muestre juguetes modelo para despertar el interés de los niños.
4. Demuestre ppt y deje que los niños identifiquen qué tipo de sonidos de automóviles escuchan.
(1) Bicicleta: reproduce el sonido - Ding Lingling, deja que el jardín de infantes aprenda este sonido por sí solo. Identifica qué auto está haciendo el ruido.
Profesor: Ding Lingling, Ding Lingling, ¿qué tipo de coche es este?
Yang: Ding Lingling, Ding Lingling, esto es una bicicleta, una bicicleta.
(2) Coche: reproduzca el sonido: pitido, deje que el jardín de infantes aprenda este sonido por sí solo. Identifica qué auto está haciendo el ruido.
Profe: Didi, Didi, ¿qué tipo de auto es este?
Yang: Didi, Didi, esto es un coche, un coche.
(3) Ambulancia: reproduzca el sonido - Miau y deje que el jardín de infantes aprenda este sonido por sí solo. Identifica qué auto está haciendo el ruido.
Profe: Wuwu, Wuwu. ¿Qué tipo de coche es este?
Yang: Miau, miau, esto es una ambulancia, una ambulancia.
5. Los niños utilizan demostraciones ppt y dicen la letra bajo la guía del maestro.
6. Aprende a cantar
(1) Pon música y deja que los niños canten en voz baja mientras escuchan la melodía, y miran el ppt mientras cantan.
(2) Escucha la música y cántala dos veces.
(3) La maestra canta la primera oración y los niños cantan y responden la segunda oración.
(4) Los niños y las niñas cantan en grupos (los niños piden a las niñas que respondan, las niñas les piden a los niños que respondan)
7. Exigir a los niños que utilicen movimientos para expresar canciones y crear movimientos.
8. Crea una canción
110 coche de policía 119 camión de bomberos 120 ambulancia
9. el acompañamiento.
110, 110, ¿qué tipo de coche es este? 110, 110, este es un coche de policía.
119, 119, ¿qué tipo de coche es este? 119, 119, este es un camión de bomberos.
120, 120, ¿qué tipo de coche es este? 120, 120, esto es una ambulancia.
10. Conclusión
¿Qué tipo de coche es este? Plan de lección 11 Objetivos de la actividad:
1. Canciones infantiles de "preguntas y respuestas".
2. Atrévete a aprender canciones infantiles, mantente dispuesto a expresar tu comprensión de las bocinas de los autos y sé capaz de aprender la onomatopeya de "Ding, Wu Wu".
3. Esté dispuesto a escuchar y aprender a usar "XXX, XXX, ¿qué tipo de automóvil es este? Este es XXX para una expansión adecuada".
4. Sentir las características humorísticas de las canciones infantiles y poder escuchar juegos musicales.
5. Desarrollar la capacidad de discriminación espacial y la imaginación espacial de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Atrévete a aprender canciones infantiles y mantente dispuesto a expresar tu comprensión sobre las bocinas de los autos.
Al principio, aprenda a usar "XXX, XXX, ¿qué tipo de automóvil es este? Este es XXX para una expansión adecuada".
Proceso de actividad:
Primero, importar
1. Vayamos a la casa de Mamá Coneja a jugar hoy, ¿de acuerdo?
2. ¿Cómo puedo llegar? (Habla libremente, el profesor ayuda a refinar: Toma un auto como ejemplo, ¿cómo se llama ese auto? Rich: Didi; lo mismo ocurre con otros autos)
3. Elige libremente tu forma de hacerlo. Me gusta ir a la casa de Tutu Mom (la casa de la madre coneja PPT).
2. Teoría de las canciones infantiles
1. Educación educada, saluda.
2. La madre coneja está muy feliz de ver a un bebé educado. ¡Quiere darles a todos un regalo! (La imagen muestra una caja de regalo grande que llama la atención.)
3. Escucha, ¿qué tipo de regalo es este? (Escuchando y discutiendo)
(La maestra preguntó: Ding, Ding, ¿qué tipo de auto es este?), el niño respondió que practica, y da regalos si la respuesta es correcta (la maestra preguntó uno por; uno, los niños respondieron uno por uno, por cierto la maestra hace el gesto de enviar, los niños lo recogen y se acercan)
4 (Mostrar nuevamente la bolsa de regalo) Escucha, parece que hay un regalo?
(Utiliza los mismos pasos que en la bicicleta de arriba, pronúncialos uno por uno al final para consolidar tu comprensión de los patrones de oraciones y las onomatopeyas)
5. . (Muestre la imagen 3) Mamá Coneja dijo que esta vez quiere que los bebés aprendan el sonido de este regalo, para poder dártelo. ¿Quieres?
La teoría de la libertad de los niños debe ser correctamente guiada y perfeccionada por los profesores.
6. ¿Qué regalo recibiste? (3 fotografías juntas) Luego la maestra y los niños preguntaron juntos.
(1) Apreciación total
(2) Teoría colectiva
En tercer lugar, ampliar las canciones infantiles
1 Mamá Coneja nos regaló bicicletas. , coches y XXX. ¿Qué otros coches has visto? (Hable libremente, PPT muestra las imágenes correspondientes) Conozca a sus hablantes y guíelos para que utilicen oraciones de preguntas y respuestas.
2. Añade una versión ampliada de la canción infantil y habla sobre ella en grupo.
Mamá Coneja dijo que se han entregado algunos regalos en nuestro jardín de infancia. Vamos a ver qué otros coches hay.
Reflexión didáctica:
El objetivo de esta actividad es aprender a cantar. La dificultad está en utilizar la onomatopeya para expresar los sonidos emitidos por los diferentes vehículos. Para permitir que los niños superen esta dificultad, les pregunto: ¡Escuchen! ¿Qué otros coches hay? Más tarde, los niños fueron invitados a escuchar bicicletas, ambulancias y coches de la policía de tráfico. Descubrí un problema mientras escuchaba la bicicleta. Los niños no utilizan la onomatopeya para expresar lo que escuchan. Algunos niños tienen problemas para prestar atención y algunos incluso empiezan a interferir con sus compañeros. ¿Qué debemos hacer ahora? Todo el evento se congeló inmediatamente. En ese momento traté de decir: "Niños, escuchen con atención. ¿Las bicicletas nos hablan?". ¿Qué está diciendo? "Después de escuchar mis palabras, de repente se quedaron en silencio y escucharon atentamente lo que decía la bicicleta. La onomatopeya de" Ding Lingling, Ding Dong Ding Dang "también nació de la boca de los niños. Inmediatamente, nació una nueva canción.
Enciclopedia: Los vehículos se refieren a medios de transporte. Los autos antiguos tenían cuatro surcos, lo que indica que había "regulaciones de tránsito" en ese momento, y los dos vehículos circulaban uno hacia el otro, similar a la "conducción actual". la derecha" en nuestro país.