Fortalecer la educación ideológica y moral es tarea de la enseñanza en todas las disciplinas. El chino es un tema muy ideológico y es aún más imperativo fortalecer la educación ideológica y moral. Hay muchas clases de chino y largas horas de enseñanza. Los estudiantes están expuestos a textos ideológicos casi todos los días y reciben una educación sutil. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período de crecimiento físico, de conocimiento y de formación del carácter moral, y tienen una gran plasticidad. Por lo tanto, fortalecer la educación ideológica y moral en la enseñanza del chino en las escuelas primarias también es una necesidad para cultivar una nueva generación de socialismo. A continuación, hablaré brevemente sobre cómo fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes en la enseñanza del chino.
1. Integrar la educación ideológica y moral en la formación de idiomas.
Para fortalecer la educación ideológica y moral en la enseñanza del chino en la escuela primaria, debemos aprovechar al máximo el papel contagioso de las imágenes lingüísticas en los libros de texto. El énfasis está en la sutileza más que en una árida predicación racional. Al comprender estas diferentes perspectivas, los maestros también mejoran la calidad de la interacción con los niños a través de actividades, ayudan a los niños a continuar profundizando sus actividades, experimentar la vida, acumular experiencia, desarrollar habilidades, formar inicialmente buenos hábitos y carácter moral y lograr resultados educativos ideales. . Para guiar a los estudiantes a leer el texto, debemos comenzar con las palabras y oraciones del texto, percibir la imagen del texto e imprimir la imagen vívida en la mente de los estudiantes, para que puedan recibir una educación sutil en sus pensamientos y emociones. .
En la enseñanza de la lectura, permita que los estudiantes sientan los personajes, especialmente guíelos para que experimenten plenamente las altas imágenes de líderes, héroes y figuras avanzadas, a fin de cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes. Para textos que describen principalmente paisajes, como "Enseñando el paisaje de Guilin", debemos captar firmemente las oraciones clave que describen el paisaje y expresar los pensamientos y sentimientos del autor de manera concreta, vívida y meticulosa. Es necesario guiar a los estudiantes para que lean repetidamente y analicen la relación estructural entre las cláusulas, para que puedan apreciar plenamente el encanto de su belleza y dejarse influenciar por la belleza, estimulando así los fuertes sentimientos de los estudiantes por el hermoso paisaje de Guilin y permitiéndoles recibir educación sutil.
Las clases de chino deberían integrar la educación ideológica y la formación lingüística. Integrar la educación ideológica en la enseñanza lingüística de escuchar, hablar, leer y escribir puede complementarse entre sí. Como en "Adiós, querida". Las escenas y personajes representados en el artículo están llenos de pasión y pueden guiar a los estudiantes a través de diversas formas de lectura para apreciar profundamente la amistad forjada con la sangre de los pueblos de China y Corea del Norte. Las imágenes de carne y hueso de Xiao Jinhua, su cuñada, su tía y los voluntarios son expresiones concentradas de verdad, bondad y belleza. La emoción contenida en este artículo dejó una imagen imborrable en los estudiantes. De esta manera, se mejoran las habilidades lingüísticas de los estudiantes y el texto los educa e infecta.
Al guiar a los estudiantes a leer el texto, deben inspirarse para apreciar las oraciones clave que el autor usa hábilmente para crear oraciones que son difíciles de entender y comprender para los estudiantes. Es necesario guiar a los estudiantes a pensar cuidadosamente, lo que no sólo mejora su habilidad en chino, sino que también juega un papel educativo y contagioso en el texto. Diseñar algún entrenamiento de escritura basado en la comprensión del texto por parte de los estudiantes también puede mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes y profundizar su educación. Por ejemplo, después de enseñar "Mountain Miners", pedir a los estudiantes que escriban una reseña posterior a la lectura les ayudará a profundizar su comprensión de la filosofía elaborada en el artículo. Gracias a la combinación de lectura y escritura, los estudiantes tienen algo que decir, lo que no sólo mejora sus habilidades de escritura, sino que también profundiza sus ganancias ideológicas a partir del aprendizaje de textos.
En segundo lugar, recibir educación ideológica a través de la lectura repetida.
El proceso de guiar a los estudiantes a leer en voz alta es el proceso de ayudarlos a comprender el texto correcta y profundamente. Guíe a los estudiantes para que lean el texto repetidamente con ritmo y emoción, lo que puede resonar fácilmente con los pensamientos y sentimientos revelados entre líneas. Puede infectar profundamente a los estudiantes y cultivar sus pensamientos y sentimientos. Por ejemplo, en la enseñanza de "Golden Hook", el objetivo es guiar a los estudiantes a reproducir la gloriosa imagen del antiguo líder del escuadrón a través de una lectura emocional. El espíritu elevado del viejo líder de escuadrón de dejar la esperanza de vida a sus camaradas y la posibilidad de la muerte para él mismo en el momento crítico de la vida o la muerte hizo llorar a muchos estudiantes. Posteriormente, elegí tu abreviatura favorita y a más del 80% de los estudiantes les gustó el gancho dorado. Se puede observar que no se puede subestimar el papel de la lectura emocional. Sobre la base de la comprensión preliminar del contenido del texto por parte de los estudiantes, se les guía para que comprendan las tendencias emocionales del autor en su conjunto en función del contenido del texto, a fin de dominar la entonación básica de la lectura en voz alta y expresar con precisión los sentimientos del texto. Por ejemplo, cuando se enseña "Envíe al primer ministro en diez millas de la calle", el texto describe la trágica escena de innumerables personas mirando el coche fúnebre del primer ministro Zhou en el viento frío, expresando el profundo pésame de la gente y el amor infinito por el primer ministro Zhou. Se debe instruir a los estudiantes a leer en voz alta, en un tono profundo y afectuoso, y a leer lentamente. Expresar sentimientos con palabras.
Al comenzar a leer en voz alta, invite a los estudiantes que tengan una comprensión más profunda y una mejor lectura en voz alta a lograr el propósito de exagerar la atmósfera e infectar a los estudiantes. De esta manera, la formación ideológica de los estudiantes penetra a partir de la lectura en voz alta.
Por ejemplo, al enseñar la lección "Quemar y encender de nuevo", el texto presentará la historia de gloria y destrucción de ese año para inspirar el amor y el respeto de los estudiantes por la espléndida cultura de la patria. ante el bandidaje de los invasores. Podemos leer palabras clave y oraciones de muchas maneras, como lectura modelo, lectura simultánea y lectura evaluativa, y priorizar palabras clave y oraciones como inconmensurable, tesoro, esencia y cenizas. Mediante el procesamiento de la lectura de entonación, las emociones de los estudiantes pueden sincronizarse rápidamente con las emociones del autor. Por lo tanto, estuvo profundamente influenciado por los sentimientos de alabar la espléndida cultura de la patria y condenar las atrocidades de los invasores. Al mismo tiempo, también se dio cuenta de la profunda connotación del lenguaje a partir de la lectura repetida y logró el propósito de la educación ideológica.
En tercer lugar, profundizar la educación ideológica basada en las condiciones reales de los estudiantes.
La formación de la ética ideológica y moral de los estudiantes y la influencia de la educación externa son condiciones indispensables. En las clases de chino, los profesores deben confiar en los materiales didácticos e insistir en la inspiración e inducción positivas, para que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos internos e inspirarse unos a otros sobre la base de la comprensión de los pensamientos y sentimientos del artículo, para que puedan estar más influenciados. e infectado por los pensamientos del artículo. Por ejemplo, ¿qué pensaría Lenin si enseñara a "niños honestos" y llevara a sus alumnos a imaginar "ir a casa y acostarse en la cama sin decir nada"? Tal inspiración puede inducir a los estudiantes a conectarse con su propia realidad, utilizar el conocimiento ideológico adquirido después de estudiar el texto para analizar y resolver problemas, desempeñar un papel en la autoeducación y lograr el propósito de profundizar la educación ideológica en el texto.
Cada niño tiene sus propios ideales elevados. Al enseñar, debemos combinar la enseñanza con inspirar a los estudiantes para establecer ideales elevados. Les permite darse cuenta inicialmente de qué tipo de persona deberían ser en el futuro, promoviendo así su deseo de buscar un futuro mejor y trabajar duro. Por ejemplo, al enseñar "La cascada de la montaña Wanglu", el maestro puede dejar que los estudiantes se paren frente a la imagen, que miren la imagen, escuchen música y extiendan las alas de sus ideales: la majestuosa montaña Lushan, la cascada que cae desde el cielo... una pintura magnífica y encantadora. Imágenes naturales se exhiben frente a los estudiantes, permitiéndoles apreciar profundamente el espectacular paisaje de la patria.
En cuarto lugar, los educadores primero deben ser educados.
En la enseñanza china, para que los estudiantes reciban una educación ideológica sutil, los propios profesores primero deben ser educados e infectados por el texto. Sólo así podremos utilizar nuestra propia comprensión y actitud hacia las personas y las cosas para influir en los estudiantes y estimular sus emociones. Si enseñas textos que son muy ideológicos, será difícil para los profesores guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente la naturaleza ideológica del texto y se dejen contagiar por ella. Los docentes deben predicar con el ejemplo, mejorar su conciencia ideológica y fortalecer el cultivo político. Por ejemplo, no utilice a los padres de los estudiantes para que hagan cosas personales por usted y mantenga el orden en los lugares públicos. Deshazte de tus malos hábitos y utiliza tu buen carácter para influir en los estudiantes. Por lo tanto, si los profesores pueden combinar los pensamientos y sentimientos del autor con sus propios sentimientos, amar lo que el autor ama, odiar lo que el autor odia e infectar a los estudiantes con sus verdaderos sentimientos, seguramente podrán impresionar a los estudiantes, educarlos y mejorarlos. El efecto de la educación ideológica.
En general, el chino, el inglés y las matemáticas forman un enorme sistema de educación moral. Cuando los estudiantes están expuestos a este tipo de entorno, siempre quedan infectados e influenciados. Sólo de esta manera podrán cultivar gradualmente sus nobles sentimientos morales en la enseñanza china en las aulas, profundizando así el propósito de la educación ideológica textual.