"Walking" es una prosa fresca y hermosa. Este es un poema conmovedor y una canción conmovedora, que alaba las virtudes tradicionales de nuestro pueblo de respetar a los ancianos y amar a los jóvenes.
Enfoque de enseñanza
(1)
Experimente los sentimientos sinceros de respeto mutuo y amor mostrados por tres generaciones mientras camina.
(2)
Aprende a expresar tus verdaderos sentimientos a través de asuntos triviales del día a día.
Proceso de enseñanza
(1)
Empezar a estimular el interés, introducción de la cámara
Profesor: Estoy feliz de hacerme amigo de mi Compañeros, también estoy dispuesto a ser vuestro amigo, estudiar con vosotros, progresar juntos y convertirme en un viejo amigo del mismo estudio. Quiero hacerte preguntas sobre la vida. ¿Diste un paseo?
Salud:
(
Uniforme
)
Amplíelo.
Profe: Si has salido a caminar, por favor levanta la mano.
(
Levante la mano
)
¿Con quién caminaste?
Crecimiento
1
: Con mamá y papá.
Crecimiento
2
: Con los compañeros.
Crecimiento
Tres
: Con los abuelos.
Maestra: Pero no sé qué se siente al caminar.
?
Sheng: Feliz.
Profe: ¿Qué tipo de humor sientes?
?
¿Cómo te sientes?
?
Sheng: Me siento muy tranquilo.
Profe: ¿Te gusta caminar?
?
Salud:
(
Uniforme
)
Me gusta.
Maestro: Hoy, conozcamos a Mo Huaiqi, el autor de "Walking".
(
Escribir en la pizarra
)
¿Qué problemas se te ocurren al caminar al mirar la pregunta?
?
Crecimiento
1
: Personas que quieren ir, a donde quieren ir.
Crecimiento
2
¿Cuándo saliste a caminar? ¿Qué pasó?
Profe: Muy bien, mencioné todo lo que acaba de decir el compañero.
Narrativa
Seis elementos: quién se fue, cuándo y dónde, qué pasó. Si quieres saberlo, tienes que leer el texto.
En segundo lugar, discuta con los estudiantes y establezca metas.
Profesor:
Ante un artículo, no solo se debe estudiar, sino también estudiar. ¿Cómo puedo aprenderlo?
?
Estudiante: ¿Qué está escrito en el artículo y qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?
Maestro: Lo que quieres decir es aclarar tus pensamientos y ver qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa el autor.
Estudiantes: Leen atentamente las frases y sienten los sentimientos del autor.
Profesor:
Está bien, tenemos que probar las frases con atención y comprender los sentimientos expresados en el artículo.
Estudiantes: Aprenden a comprender palabras nuevas.
Profe: Los tres alumnos tienen razón, por lo que debe haber una secuencia para resolverlos. Por favor organice el orden de estudio.
(
Después de intercambiar opiniones, todos los estudiantes pensaron que era saludable.
Tres
, nacen
1
, nacido
2)
Profesor: ¿Cómo estudiar este artículo hoy? Por favor sea el líder. Por favor mire la pantalla.
(
Coloque la tarjeta en la pantalla para mostrarla.
)
Pida a los estudiantes que lean la meta en voz alta.
l
,
2
,
三
,
p>
Investigar
Objetivos de aprendizaje:
1
Acumular las palabras que aparecen en el texto y comprender su significado en el contexto.
2
Aclare las ideas de escritura de este artículo y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor.
Tres
Experimente los pensamientos y sentimientos de los antepasados y nietos respetándose y amándose unos a otros, y aprenda la virtud de respetar a los mayores y amar a los jóvenes.
[
En este enlace lo que hacen los profesores ya no es mostrar sus propios objetivos de aprendizaje. A través de la guía del profesor, los estudiantes pueden decirse a sí mismos lo que quieren aprender.
Cómo aprender. Incorporar plenamente los nuevos estándares curriculares, tomar a los estudiantes como cuerpo principal, cultivar la autoconciencia de los estudiantes, no solo exigir que los estudiantes aprendan, sino también exigir que los estudiantes aprendan.
]
3. Objetivos de implementación
Maestro: lea el texto en voz alta y complete los objetivos usted mismo.
1(
Leer y escribir juntos.
Moverse y organizar patrullas.
)
Profesor : ¿Tiene alguna pregunta?
?
Crecimiento
1
: Luego hubo división...
Salud:
(
Uniforme
)Qi
Profesor: ¿Alguna pregunta?
?
Salud:
(
Al unísono
)
No.
Profesor: Parece que los alumnos son muy capaces de autoaprender. ¿Lo has dominado? Todavía necesito probarlo. Por favor mire la pantalla grande.
(
Tarjeta de efectos, visualización en pantalla
)
Profesor: comprende el significado de las palabras subrayadas en el contexto.
. 1
La primavera de este año llegó demasiado tarde, demasiado tarde, y algunos ancianos no pudieron soportarlo, pero finalmente llegó. Cómo entender "es demasiado tarde, ya es demasiado tarde" y "por fin".
Crecimiento
1
Anhelo la llegada de la primavera.
Crecimiento
2
Me gustaría ver la belleza de la primavera lo antes posible.
Profesor: Comprensión correcta. Mira
2
Mi madre sobrevivió a otro invierno severo. ¿Cómo lo "superó"?
Lo entiendo.
Crecimiento
1
: Resistencia.
Crecimiento
2
Escribe sobre la mala salud de la madre
Maestra: Lo entiendo perfectamente. Logré sobrevivir al duro invierno, o más bien al duro invierno...
Maestro: Todos entienden tanto el significado original como el significado. Ver
Tres
Hubo diferencias después. Cómo entender la "diferencia".
Crecimiento
1
Ten ideas diferentes.
Crecimiento
2
: ¿Hay alguno?
De acuerdo.
Profesor: Comprensión correcta.
¿Cómo entender el “agravio” aquí?
Estudiante: Me siento triste cuando me critican y me tratan de manera inapropiada. Aquí mi hijo está muy agraviado.
[
Objetivos de aprendizaje
1
Palabras atribuidas
.
En la enseñanza de palabras, los estudiantes de primer grado tienen la capacidad de completarlas de forma independiente. Aquí continuaremos cultivando el interés por reconocer palabras y el hábito de leerlas e interpretarlas activamente. Las metas se logran a través de la comunicación mutua y la cooperación entre los estudiantes.
1
.
]
Profesor: Parece que las palabras son fáciles de entender. Luego
Pida a todos que cooperen entre sí, primero discutan lo que está escrito en el artículo, luego discutan lo que dice y finalmente discutan lo que sucedió.
¿Qué pensamientos y sentimientos se expresan en la narrativa de la historia?
(
Los estudiantes discuten e intercambian, el profesor inspecciona
)
Crecimiento
1
El artículo primero explica la hora, el lugar y las personas, luego describe el proceso de caminar y finalmente escribe que caminaron hacia las coliflores, las moreras y los estanques de peces bajo el sol.
Crecimiento
2
El artículo primero explica el motivo de la caminata, luego escribe sobre los conflictos familiares que tuvieron durante la caminata y finalmente escribe sobre los conflictos que enfrentaron. el sol Caminando bajo las coliflores, las moreras y los estanques de peces. Expresa los pensamientos y sentimientos de una familia que se respeta y se ama.
Maestra: "Por último, escribe que están caminando hacia las coliflores, las moreras y los estanques de peces al sol". ¿Es este lenguaje descriptivo apropiado para resumir un párrafo?
?
Salud: No apto.
Profesor: ¿Quién tiene una opinión diferente? Presta atención a las declaraciones generales y a los resultados de la caminata.
Sheng: Llevo a mi madre a la espalda y mi esposa carga a mi hijo a la espalda.
Profesor: Muy bien. Escribe primero el motivo de la caminata y luego las ondas generadas durante la caminata.
Dóblalo, o resúmelo con un ligero color azul, y finalmente escribe que llevo a mi madre y a mi esposa en mi espalda para expresar el respeto mutuo y el amor de la familia.
(
Resumir y escribir en la pizarra
Razón-Wei Lan
Amarse y respetarse
Mi madrastra
Mi esposa ha vuelto
)
Maestro: Entonces, cómo expresar el respeto mutuo y el amor en esta familia, necesitamos probar las frases. con cuidado. Esto es lo primero que debemos lograr.
Tres
Un gol. Si desea comprender la psicología de una familia, lo mejor es invitar a una familia a nuestro sitio para que pregunte. Pero eso no es posible. Ahora simulemos un escenario de "decir la verdad". Seré el anfitrión e invitaré a algunos estudiantes al frente para que desempeñen el papel del artículo, compañeros de clase.
Los estudiantes deben participar activamente, unirse y colaborar. Primero inviten al autor del artículo, Mo Huaiwei.
(
Algunos niños se pusieron de pie y algunas niñas también.
)
Profesor: El autor es gay . Por favor recomiende un escritor.
(
Varios alumnos recomendaron a un niño que se puso de pie para subir al escenario.
)
Profesor: Encuentra un hijo.
(
Un compañero de clase subió rápidamente al escenario.
)
Maestro: Invita a mamá y esposa a jugar.
(
Dos estudiantes subieron al escenario primero.
)
Profesor: Desafortunadamente, no hay asientos al frente. Por favor, párese como un maestro, un estudiante que dice la verdad a la audiencia.
(
Suspendido
)
Durante miles de años, los chinos han considerado la armonía familiar como un símbolo de felicidad en la vida y Los lazos de sangre. El afecto familiar se considera la emoción más sagrada. Escribieron historias hermosas y conmovedoras una tras otra con sinceridad y trabajo duro. Hoy tenemos el honor de invitar a la familia autora del artículo "Caminar". Pídele a tu familia que recuerde nuevamente la escena de esa caminata, para que tu familia, tu audiencia y tus amigos puedan volver a sentir el profundo amor. También aprendí la virtud de respetar a los mayores y amar a los jóvenes. Primero entrevistemos a la gran madre. Lo siento, mamá, ¿no querías salir a caminar en primer lugar
?
"Mamá": Sí, soy mayor y tengo mala salud. Me siento cansado después de caminar mucho.
Maestra: ¿Por qué volviste allí?
"Mamá": Escucha a mi hijo. Mi hijo me dejó ir.
Maestro: Tu hijo te pidió que fueras, así que fuiste.
"Mamá": Mi hijo era muy obediente y filial cuando era niño. Confío en mi hijo.
Profesor: Amigos del público, después de escuchar las palabras anteriores, ¿qué piensan de esta madre?
Crecimiento
1
: Suave.
Crecimiento
2
: Gente amable.
Crecimiento
三
: Es una persona cariñosa.
Profe: Quiero preguntarle al autor, ¿por qué le aconsejó a mi madre que saliera a caminar porque ella no quería salir?
"Autor": Mamá no goza de buena salud, por lo que debería participar en más actividades, lo cual es bueno para su salud.
Profesor: Amigos del público, desde esta perspectiva, el guionista es un hijo filial. Además de las razones anteriores, ¿qué otros factores se te ocurren a partir del artículo?
Crecimiento
1
Fomentar buenas relaciones familiares.
Crecimiento
2
Para ver la hermosa primavera.
El “pequeño” respondió primero: Para disfrutar de la primavera.
Profe: Ah, el pequeño lo sabe. ¿Es esto culpa del escritor?
?
(
El autor asintió.
)
Al inicio del paseo, pintaste una poética escena primaveral. (El autor tiene una expresión de arrepentimiento en su rostro) Invite a un miembro de la audiencia a leer.
Los estudiantes leen: "Esto..."La vida a principios de primavera en el Sur"
Profesor: ¿Qué tiene esto que ver con caminar?
Autor : El significado de caminar es Disfrutar de la primavera. La primavera está llena de vitalidad y es fácil pensar en la vida.
Maestro: Entonces saliste a caminar para ver la primavera en familia. el pequeño lloró de repente.
(
Pregúntale al pequeño
)
¿Qué dijiste?
"Pequeño": Toma el camino
(
Ríe
)
Oh, no, están mamá y hijo al frente,
El segundo es la madre y el hijo.
Profesor: Amigos del público, ¿les gusta este pequeño?
Salud:
(
Uniforme
)
Me gusta
Maestro: ¿Por qué?
>Compitiendo para ser el primero en responder la pregunta
)
Crecimiento
1
: Inteligencia
Crecimiento
Tres
: Inocencia
Crecimiento
Cuatro
: inteligente
Profesor: A mí también me gusta el pequeño (risas) Luego tuvimos un desacuerdo mientras caminábamos...
"Mamá": Quiero tomar el camino alto, el camino alto. El camino es plano.
Quiero tomar el camino.
¿Y la esposa?
p>
Escucho a mi marido.
Maestra: ¿Qué piensas?
Mi madre es mayor. Estás acostumbrada a escucharme. Mi hijo aún es pequeño, así que escúchame.
Profesor: La decisión del guionista ha perjudicado a su hijo y al público.
Crecimiento
1
: Sea filial con los mayores
<. p>Crecimiento2
También ama a mi hijo
Crecimiento
Tres
Respeta a los viejos y ama el joven
Profesor: Pero esta vez las cosas volvieron a cambiar
(
p>"Mamá" extendió su mano, y el "pequeño" se acercó y tocó su cabecita
)
"Mamá": Cambié de opinión, mejor tomo el camino
Maestra: Yo también miré. el camino y vi una escena de primavera. ¿Qué piensas de esta madre amorosa?
p>
Sheng: Amo a tu nieto
Maestro: Eso es todo. /p>
Sheng: Muy comprensivo y considerado por parte de tu hijo.
Maestro: Eso es todo. ¿Algo más?
Sheng: A mamá también le gusta esta escena primaveral.
Maestro: Entonces la familia caminó hacia la coliflor bajo el sol, y aquí ocurrió el clímax de la historia. ¿Qué argumento del guionista te impresionó más?
"Autor": Estoy cargando a mi madre y mi esposa cargando a mi hijo.
Profe: ¿Cómo te sientes en este momento?
Autor: Mi esposa y yo caminábamos muy despacio, como si la suma de las cosas que llevábamos sobre mi espalda y la de ella fuera el mundo.
Profesor: ¿Y mi esposa? ¿Qué opinas?
Esposa: Yo.
También siento el cariño familiar y la gran responsabilidad de nuestra familia.
Profesor: Gracias por venir a nuestro programa. Por favor vuelve. A partir de las historias de caminata, sentimos el verdadero y puro cariño familiar. Ahora, lea la oración final nuevamente y analice su significado.
(
Inspecciones de estudiantes, seminarios y profesores
)
Crecimiento
1
El final muestra los sentimientos de armonía familiar, felicidad, respeto mutuo y amor.
Crecimiento
2
Elogia la virtud de respetar a los mayores y amar a los jóvenes.
Maestro: ¿Cómo se conecta una familia con el mundo entero?
?
Salud: Las familias forman el mundo. Sólo cuando las familias sean felices el mundo podrá ser un lugar mejor.
Está bien.
Profesor: Muy profundo.
¿Esto tiene algo que ver con mi esposa?
Sheng: Mi esposa y yo somos ambos de atrás.
Personas.
1
Maestro: Esto explica lo que debe hacer una persona de mediana edad.
Crecimiento
1
Respeto a las personas mayores
Crecimiento
2
: Padres de apoyo
Crecimiento
Tres
: Quiero criar hijos.
Maestro: Deben asumir la responsabilidad de mantener a sus padres y criar a sus hijos.
Por favor, lean juntos el último párrafo de Naturaleza y siéntanlo con el corazón.
Leer a todos los alumnos: "Entonces...el mundo entero"
Profesor: Trabajando juntos, alcanzamos nuestras metas juntos.
Tres
. No sé si los estudiantes lo han dominado. Ahora resuma, ¿cuáles son las razones para caminar, qué tipo de diferencias ocurren al caminar y cómo resolverlas
?
Muestra los sentimientos de una familia.
?
(
Después de una discusión, el profesor pedirá a los estudiantes que resuman.
)
Estudiante: Por la salud de mi madre, Disfruto de la primavera. Ésta es la razón para caminar. Hay una diferencia al caminar. Mi madre quiere tomar el camino grande y mi hijo quiere tomar el camino pequeño. Decidí tomar el camino grande, pero mi mamá me dijo que tomara el camino pequeño para mostrar respeto mutuo, amor y comprensión como familia.
(
Escritura en la pizarra del profesor: comprensión y entendimiento
)
Profesor: Mientras caminaban, mi madre y mi esposa llevaban la escena. con el niño es de lo más conmovedor, con una escena primaveral de fondo. Podemos añadir un título a dicho cuadro:
Crecimiento
l
: Memoria Madre e Hijo Cuadro.
Salud:
(
Varios
)
No muy buena.
Crecimiento
2
: Paisaje primaveral
Maestro: Les daré un tema llamado "Mapa ambulante de la primavera". Este tipo de imagen es la más vívida y conmovedora y puede expresar mejor el amor y el afecto del mundo.
(
La pizarra dice: La primavera se desvanece
Un paso, el amor del mundo
)
[
Objetivos de aprendizaje
Tres
es el foco de esta enseñanza. Aquí el maestro preparó cuidadosamente una escena de "decir la verdad", entrevistando al autor. En familia, la maestra es la presentadora del programa e invitó a cuatro estudiantes a interpretar el papel de la familia del autor, mientras que los demás estudiantes eran el público. El propósito se logra a través de las entrevistas del presentador, la narración de la actuación "familiar" y la comprensión de la familia por parte del "público".
Tres
Estudio. De esta manera, aprender chino y aprender a cooperar durante las actividades no sólo da vida al texto, sino que también ayuda a los estudiantes a experimentar los verdaderos y queridos sentimientos de la familia del autor. Por otro lado, los estudiantes experimentarán la alegría de la cooperación y el éxito en las actividades.
]
Mi esposa siempre me escucha afuera.
Profesor: Al final, la decisión la tomas tú.
Autor: Decidí ofender a mi hijo, porque he estado con él durante mucho tiempo, así que le dije que tomara el camino correcto.
Cuarto, ampliar la inmigración y practicar la innovación
Maestro: El poeta Gu Cheng tiene un poema: "La noche me puso los ojos negros, pero los uso para encontrar luz. La vida es plena". del amor . Debes sentir la vida con el corazón para descubrir la belleza de la vida. ¿Qué conocimientos aprendemos de este artículo que son beneficiosos para la escritura? >
2
(
Colocación de la tarjeta, visualización en pantalla
)
Zhu Sheng
Levántate y lee:
1
La vida familiar en el artículo no se centra en la situación general, sino que sólo "recorre" un rincón de la vida. Muestra los sentimientos sinceros de respeto mutuo y amor en la familia, y elogia la virtud tradicional de respetar a los mayores y amar a los jóvenes;
2
Al escribir un artículo, debes ten sentimientos verdaderos. Refleja la vida objetiva con sinceridad y escribe verdaderamente tus sentimientos y experiencias internas. Sólo la sinceridad de la vida, la verdad de las cosas y la pasión de las emociones pueden ser concretas y conmovedoras. En esta clase, los compañeros dijeron que todos salieron a caminar, lo que les trajo disfrute espiritual. Cuando lleguen a casa, recuerden las escenas emocionantes que vieron y sintieron y escriban un artículo, no olviden las palabras de. el poeta Gu Cheng, léanlos juntos
Salud:
(
Lean juntos
)(
Pantalla
)
La noche me puso los ojos negros, pero la uso para encontrar la luz
Profesor: Eso es todo por esta lección.
[
Pon en práctica lo que has aprendido, experimenta la vida desde los asuntos triviales de la vida diaria, descubre la belleza de la vida, registra la vida verdaderamente y escribe. anota tu propia experiencia de vida En el cuarto enlace, el profesor comienza con "Go"
Presentando la selección de materiales, a partir del artículo "Go", recordando a los estudiantes que los materiales de escritura provienen de la vida diaria. y organiza una nota después de clase para ampliarla y ampliarla
]
.