Corrección: las puntuaciones pueden representar el nivel de conocimiento. Los puntos clave son los siguientes:
1: La puntuación en sí es una herramienta para evaluar el nivel de conocimientos. En general, cuanto mayor sea el nivel de conocimiento, mayor será la puntuación; sin conocimiento, no obtendrás niveles más altos de conocimiento.
2. Cuanto mayor sea la puntuación, en términos generales, mayor será el nivel de conocimiento, porque si quieres obtener puntuaciones altas, debes superar la lógica, la memoria o la capacidad de pensamiento de los estudiantes comunes que te rodean. y lo más básico es el nivel de conocimientos. Sólo cuando el nivel de conocimientos es alto es posible obtener una puntuación alta en el examen.
3. La puntuación es una herramienta muy alta que puede representar el nivel de conocimiento. En la actualidad, las puntuaciones son al menos una herramienta con cierta equidad y transparencia en China. Sin puntuaciones, sería difícil encontrar otras alternativas para representar el nivel de conocimiento de una persona, por lo que la representatividad de las puntuaciones es una elección histórica.
Con: Las puntuaciones no pueden representar el nivel de conocimiento. Los puntos clave son los siguientes:
1: Los examinadores calificarán de acuerdo con sus propios estándares, lo cual tiene fuertes limitaciones y también crea una fuerte subjetividad e incertidumbre, por lo que es posible que se obtengan artículos excelentes. puntuaciones extremadamente bajas. Por ejemplo, el ensayo del examen de ingreso a la universidad de un año se escribió sobre el ganador del primer premio de nuevos conceptos, pero el ensayo del examen de ingreso a la universidad solo recibió 19 puntos. Más tarde escribí un artículo y se lo devolví a un escritor según mi impresión. Después de leerlo durante 2 horas, el autor entendió. Incluso si es elogiado, sigue siendo un buen artículo, pero en el contexto del impetuoso examen de ingreso a la universidad, hay más artículos modelo, artículos estándar y artículos llamativos.
2. Diferentes perspectivas tienen diferentes respuestas a las preguntas. Las puntuaciones generalmente incluyen respuestas estándar, pero muchas preguntas tienen muchas perspectivas novedosas. Sin embargo, durante la corrección, es muy probable que estas respuestas innovadoras se vean reprimidas debido a las limitaciones de las llamadas respuestas estándar.
3. Las puntuaciones solo reflejan el grado de dominio de un determinado aspecto de una determinada materia, y el nivel de conocimiento no solo se refiere al llamado conocimiento en los libros, sino que también incluye una gama más amplia de actividades extracurriculares. materiales. Sin embargo, la puntuación sólo refleja la respuesta al conocimiento de una determinada sección de una materia y no puede cubrir un rango más amplio. Por ejemplo, cuando Qian Zhongshu fue admitido en la Universidad de Tsinghua, obtuvo la máxima puntuación en inglés, pero solo obtuvo más de diez puntos en matemáticas. Su competencia intelectual era indudable, pero sus puntuaciones en matemáticas eran extremadamente bajas. Esta puntuación solo refleja este aspecto de las matemáticas y, en general, no se puede decir que su nivel de conocimientos sea insuficiente.
4. Ninguna puntuación determina muchos conocimientos. Por ejemplo, cuando estabas en la escuela secundaria, leíste algunos conocimientos de psicología. Una vez que dominas este conocimiento, tu nivel de conocimiento ha mejorado, pero no existe una prueba o puntuación que refleje tu nivel de conocimiento.
General: El desarrollo de China no sólo necesita personas con puntuaciones altas, sino que también necesita muchas personas con puntuaciones altas y bajas capacidades en el deformado entorno educativo actual.