1 Ideología rectora
Dejar que los estudiantes desarrollen el bien. hábitos alimentarios desde una edad temprana y comer más Beba alimentos saludables como frutas, leche, jugos, verduras y cereales, manténgase alejado de la comida chatarra, mantenga un cuerpo fuerte y dedíquese al estudio y a la vida de forma sana y feliz.
2. Lema de la Actividad
Dile adiós a la comida chatarra y conviértete en un adolescente saludable.
Deja la comida chatarra y comienza una vida saludable.
Dile adiós a la comida chatarra y crea un estilo de vida ecológico.
Tres. Tiempo de actividad: 2006.438 00.25——2006.4338 0438 0.25.
Cuatro. Público objetivo: todos los profesores y estudiantes
requisitos de actividad verbal (abreviatura de verbo)
1 La Brigada de Jóvenes Pioneros, bajo el liderazgo de la oficina del director y la oficina de enseñanza, emite un Propuesta a todos los docentes y alumnos (Adjunto), la consigna es que todos participen, todos firmen y lo conviertan en su propia acción directa.
2. Los estudiantes nunca compran ni comen comida chatarra. Se extienden desde las escuelas hasta las familias, y los estudiantes influyen en los padres para que formen una fuerza conjunta en la educación.
3. El escuadrón combina actividades integrales para recopilar información relevante a través de Internet, televisión y libros para comprender los peligros de la comida chatarra y comenzar una vida saludable.
4. Promover e instar a compañeros, padres, familiares y amigos a comer razonablemente y crear un estilo de vida ecológico mediante la realización de investigaciones a pequeña escala.
Disposición y contenido de las actividades de los verbos intransitivos
(1) Disposición de la actividad
65438 25 de octubre - 65438 31 de octubre responsable de la etapa de publicidad y lanzamiento: Jóvenes Pioneros Cuartel General de Brigada.
165438 1 de octubre-165438 5 de octubre preparación de la iniciativa: Cuartel General de la Brigada de Jóvenes Pioneros.
165438 6 de Octubre - 165438 30 de Octubre Responsables de la recolección de datos y presentación de resultados: Directores de cada oficina.
(2) Contenido de la actividad
1. Primer grado y segundo grado: comprender la comida chatarra y la comida saludable, evitar conscientemente la comida chatarra y los comensales quisquillosos, y comer más alimentos saludables. Complete un número de la "Edición de exposición promocional de comida chatarra de despedida" cada año.
2. Grados 3 y 4: Recopilar información a través de diversos métodos, dar a conocer los peligros de la comida chatarra a través de periódicos de pizarra y periódicos escritos a mano, hacer un buen trabajo en publicidad a compañeros, padres y familiares, y completar un edición de comida chatarra cada año. Un cartel de pizarra sobre los peligros y la racionalidad de una alimentación saludable.
3. Los grados quinto y sexto realizarán una serie de actividades prácticas integrales (con temas y contenidos, concertados por el director de la oficina)
Temas de investigación de quinto grado:
El contenido de la investigación de "Aprender en la mesa";
1. De acuerdo con la situación alimentaria de tres comidas al día, se guía a los estudiantes para que diseñen cuestionarios o formularios para comprender el contenido. realice encuestas relevantes en consecuencia, recopile datos y descubra la mesa. A través del "conocimiento" sobre el tema, podemos derivar la relación principal entre la mesa del comedor y la salud humana, y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos alimentarios.
2. Mueve, haz y exhibe la pequeña mesa de comedor. Combine su propia investigación y sensaciones durante el evento para crear una pequeña mesa de comedor "personalizada". Además de mesas de comedor de diferentes formas, los estudiantes son guiados e inspirados para trabajar en el "aprendizaje" combinando "comida en la mesa". A través de una serie de actividades como la "Concurso de la mano pequeña" o el "Concurso de comida", se ayuda a los estudiantes a establecer aún más conceptos dietéticos científicos.
3. Resume las actividades de las dos primeras etapas, redacta un informe de análisis y escribe un diario basado en tus propios sentimientos y experiencias durante las actividades, para integrar la teoría con la práctica.
4. Convocar una conferencia publicitaria "Comida científica" para promover la cena científica de diversas formas vívidas e interesantes, resumir experiencias, extraer lecciones y arraigar profundamente el concepto de cena científica en los corazones de la gente. .
5. Evaluar el desempeño de los estudiantes en las actividades.
La evaluación se puede realizar de diversas formas, como evaluación intragrupo, evaluación intergrupo, evaluación entre pares, evaluación de docentes, etc. A través de la evaluación, los estudiantes pueden comprender mejor la importancia de la actividad y desarrollar su confianza para participar en la actividad. Guíe y escriba reflexiones sobre las actividades en etapas, resuma su experiencia o logros en cada etapa de manera oportuna y acumule materiales ricos para un desarrollo más profundo y efectivo del tema.
El contenido de la investigación de "Come todos los días, aprende más";
1 Basado en la dieta de tres comidas al día, diseñamos "Bean Sprouts", "Pang Dun". y "Niños normales" "Tres grupos de personas utilizaron cuestionarios para conocer sus situaciones alimentarias, resumir la relación entre la dieta y el desarrollo físico y el daño de "los atracones, la anorexia y el eclipse parcial" y concluyeron que una dieta inadecuada es perjudicial para salud física y mental, y se debe establecer un concepto científico de alimentación.
2. Guíe a los estudiantes para que recopilen de manera integral información e imágenes relacionadas con la dieta y la nutrición. Anime a los estudiantes a recopilar a través de varios canales, como consultar libros, recopilar recortes de periódicos, buscar en línea, etc. Luego, los datos recopilados se intercambian en grupos y se filtran y organizan. Utilizando principalmente el método de recopilación, los datos recopilados se dividen en varias secciones, como "Paraíso de frutas y verduras", "Aperitivos", "Mundo de los alimentos no básicos", etc. y resumir los datos en columnas relevantes para permitir a los estudiantes comprender intuitivamente el conocimiento del mundo alimentario. Intercambia tarjetas de información organizada en grupos y experimenta el placer de compartir con amigos.
3. Guíe a los estudiantes para que realicen una serie de actividades temáticas, divididas en tres temas: "Pequeño Nutricionista", "Pequeño Comprador" y "Plato de Frutas y Verduras de Colores". Los "pequeños nutricionistas" guían a los estudiantes a diseñar un "menú nutricional semanal", lo que les permite integrar completamente la teoría y la práctica. Los "pequeños compradores" organizan a los estudiantes para profundizar en los mercados y supermercados para comprender el origen, el precio y el valor nutricional de diversas frutas y verduras y ayudar a los estudiantes a establecer conceptos de hábitos de consumo, superando el mal hábito de "buscar la ropa y abrir la boca para comer" el "Plato colorido de frutas y verduras" permite a los estudiantes hacer platos de frutas personalizados con varias frutas y verduras, lo que les permite a los estudiantes; para experimentar la alegría de la creación. Evaluar el desempeño de los estudiantes, guiarlos para que escriban sus propias experiencias o reflexiones sobre las actividades y comunicarse con ellos.
4. Realizar una exposición de logros. Organice la recopilación de información recopilada por los estudiantes y varias imágenes de las actividades en un pequeño stand, contrate estudiantes destacados como instructores para explicar cada parte de las actividades en detalle, mejore el entusiasmo y la confianza en sí mismos al participar en las actividades y permita que los estudiantes experimenten. la alegría de la cooperación. Escribe una reseña.
El contenido de la investigación de "Snack Knowledge";
1. Según el plan de actividades, guíe a los estudiantes a ingresar a centros comerciales, supermercados y pequeñas tiendas para investigar el origen, tipo, y nutrición de los alimentos de los niños, y Mantener registros para que los estudiantes entiendan cuáles son "alimentos nutritivos" y cuáles son "comida chatarra".
2. Los estudiantes investigan las compras de alimentos de los niños, cuentan qué alimentos les gustan más y estudian más a fondo su valor nutricional y su efecto en el desarrollo físico. Informe a los estudiantes sobre el daño que la "comida chatarra" causa al cuerpo humano.
3. Recopilar datos sobre "alimentos nutricionales para niños" y comunicar los datos recopilados para que los estudiantes comprendan los beneficios de los "alimentos nutricionales" para el desarrollo físico y ayudarlos a establecer conceptos dietéticos científicos, resumiendo así Aprenda a Coma bocadillos de manera científica y racional.
4. Emitir una carta de iniciativa, en forma de "carta a los padres" o "carta a los niños", para que los estudiantes comprendan el daño que supone comer bocadillos para el cuerpo humano. reunión ", permita que aquellos estudiantes que han comido bocadillos indiscriminadamente hablen sobre sus prácticas anteriores y las reacciones adversas en sus cuerpos, para que más estudiantes puedan mantenerse alejados de la "comida chatarra" y establecer conceptos dietéticos científicos.
Tema de investigación de sexto grado:
El contenido de la investigación de "Enfoque en el desayuno y la nutrición";
1. De acuerdo con el plan de actividades, los estudiantes realizarán una investigación. sobre el "tema de la nutrición del desayuno" Encuesta y recopilación de datos, y selección, organización y comunicación en grupos para lograr compartir recursos.
2. Crea una "receta de desayuno" basada en los datos recopilados. Y comparar los diseños para seleccionar el "desayuno más nutritivo" y el "desayuno menos nutritivo", para que los alumnos comprendan la importancia de tomar un buen desayuno a través de la comparación.
3. Organiza la información recopilada en forma de un "informe escrito a mano", que puede realizarse en grupos o una copia por persona. No hay límite para el formulario.
A través del "periódico escrito a mano", más estudiantes pueden comprender la importancia del desayuno para el desarrollo humano y advertir a aquellos estudiantes a quienes no les gusta el desayuno que desarrollen el hábito de comer a tiempo todos los días.
4. Informar resultados. Los resultados de esta actividad se muestran para que todos los estudiantes los aprecien, llevando la actividad temática a su clímax.
Investigar contenido sobre dieta científica y salud cerebral;
1. Los estudiantes se combinan libremente para formar grupos de actividades y escriben planes de actividades e informes de proyectos en grupos para permitirles comprender la importancia de las actividades.
2. Según el plan de actividades, diseñar cuestionarios, realizar encuestas y recoger datos. Además de los métodos habituales, también se puede animar a los estudiantes a salir en sociedad, pedir consejo a personas experimentadas y grabar entrevistas. Resuma el daño de una dieta no científica a la salud del cerebro.
3.Organizar la información recopilada, resumir la relación entre "dieta científica" y "salud cerebral", proponer formas y medios para superar la mala alimentación, y comunicar e informar. Organizar a los estudiantes para evaluar el desempeño de cada grupo, señalar imperfecciones y enriquecerlos aún más.
4. Basándose en los logros y experiencias de la actividad, escriba un trabajo de investigación relacionado con este tema.
El contenido de la investigación del "Estudio sobre alimentos básicos, alimentos no básicos, refrigerios y salud";
1. De acuerdo con el contenido del plan de actividades, oriente a los estudiantes para que lo lleven a cabo. una serie de actividades de investigación e investigación, y recopilar amplia información relacionada con el tema, y utilizar la información para analizar la relación entre los alimentos básicos, los alimentos no básicos y los refrigerios para descubrir los principales factores que afectan la salud.
2. Procesar y ordenar los datos recopilados, resumir la relación entre los tres y la salud, comunicar los datos ordenados, descubrir las imperfecciones de cada conjunto de datos y enriquecerlos aún más.
3. Publicar una propuesta. A través de una "carta a los padres", se dio a conocer a los padres la importancia de la dieta científica, lo que atrajo la atención de todos los estudiantes y arraigó profundamente en el corazón de la gente el concepto de "valorar la vida y cuidar la salud".
4. Redactar reflexiones de la actividad e informes resumidos en función de la actividad.
El contenido de la investigación del "Estudio sobre la obesidad entre estudiantes de primaria";
1. Los estudiantes visitan los "pequeños gordos" y los grupos relacionados que los rodean para comprender su vida diaria y su dieta. y realizar encuestas sobre obesidad para conocer los principales factores que conducen a la obesidad.
2. Desarrollar varios planes prácticos de pérdida de peso para grupos especiales de nuestra clase, seleccionar diferentes sujetos para los experimentos y realizar un seguimiento y registrar su finalización dentro de un mes para probar la cientificidad y viabilidad del plan de pérdida de peso sexual.
3. Evaluar el programa de pérdida de peso más eficaz y científico y publicarlo en esta clase para que todos comprendan el daño que la obesidad trae a la salud y los numerosos inconvenientes de la vida, y realizar una publicidad generalizada para los estudiantes. lejos de la obesidad.
4. Redactar un informe de investigación de actividades para resumir con mayor detalle las principales causas de la obesidad entre los estudiantes de primaria, formular las principales medidas para prevenir la obesidad, hacer sonar la alarma para toda la clase y lograr el propósito de promover la experiencia. y persuadir a la educación.