1. Aprender las palabras de los estudiantes de esta clase de forma independiente y tener una comprensión preliminar del contenido del texto.
2. Leer el texto con emoción y desempeñar diferentes roles.
3. Despertar el resentimiento de los estudiantes hacia la anciana que “obtiene algo a cambio de nada y es codiciosa”. Educar a los estudiantes para que sean asertivos al hacer las cosas y no sean cobardes como los pescadores.
4. Movilice la iniciativa de los estudiantes, explore en grupos y descubra por qué el pez dorado cambió todo al estado original.
Enfoque de la enseñanza:
Comprenda por qué los peces dorados devuelven todo a su estado original y comprenda una verdad: ser codicioso no terminará bien al final.
Preparación para la enseñanza:
Profesores y estudiantes pueden revisar información sobre la vida de Pushkin juntos, incluidas fotografías de personajes, obras importantes, logros creativos, la experiencia de vida del poeta, etc. , profundizando así la comprensión del contenido ideológico de esta lección.
Horario de clase: un periodo de clase
1. Crear situaciones e introducir pasión.
1¿Has oído hablar de Alibaba y los cuarenta ladrones? ¿Has oído hablar de la lámpara mágica? Son estas historias las que nos acompañan a medida que crecemos, nos brindan innumerables fantasías y nos enseñan a distinguir entre el bien y el mal, el bien y el mal, la belleza y la fealdad. Hoy vamos a estudiar el mismo cuento "El pescador y el pez dorado".
2. Aprende un poema extranjero famoso hoy. ¿Cuánto sabes sobre Pushkin?
3. (Escrito en la pizarra) Esta lección es un poema de cuento de hadas, que también es una obra literaria extranjera. La expresión y los hábitos lingüísticos son muy diferentes a los poemas que he aprendido en el pasado. Si hay intervalos; hay expresiones superpuestas en el poema; hay notas entre paréntesis, etc.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Escuchar la grabación y leer el texto en voz alta.
Pensamiento: ¿Qué está escrito en el texto?
2. Comentarios sobre el nombre. El pescador atrapó un pez dorado que hablaba. El pez dorado le rogó que lo dejara ir y prometió darle al anciano una valiosa recompensa como muestra de su gratitud. La esposa del pescador, la anciana, le hizo varias peticiones al pez dorado, y el pez dorado aceptó una por una. Cuando la anciana propuso convertirse en la señora suprema del mar, el pez dorado le quitó todo y la anciana regresó al pasado y lo perdió todo. )
3. Leer el texto en grupos y grupos.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y ordena las pistas.
1. Lee el texto rápidamente y ordena las pistas de todo el poema según el orden de las cosas.
Sección 1: Explica el origen de la historia. El anciano atrapó un pez dorado que hablaba en una red de pesca. El pez dorado suplicó al pescador que lo dejara ir y prometió agradecerle al anciano una preciosa recompensa. )
Parte 2-9: Contar la historia. (La anciana le pidió a Goldfish una palangana de madera, una casa de madera y una dama, y Goldfish aceptó uno por uno.)
Partes 10 y 11: Cuente los resultados del desarrollo. (La anciana se propuso ser la señora suprema del mar, y el pez dorado le quitó todo. La anciana regresó al pasado y se convirtió en nada).
2. texto "resultado del proceso".
En cuarto lugar, lee atentamente el texto y explora las características del personaje.
1. Leer el texto libremente.
Pensando: ①¿Cuáles son las características de los personajes del artículo?
(2) Utilice "-" para marcar el poema que la anciana quiere; utilice "﹏" para marcar el cambio en la actitud de la anciana.
2. Debatir y comunicar.
(1) Estudia poemas que describen a ancianas.
¿Cuántas veces le preguntó la anciana al pez dorado? ¿Cuáles son los requisitos en cada momento? (Cuatro veces. Le pidió al pez dorado una nueva palangana de madera, una casa de madera, para ser una dama, para ser un señor del mar.)
②¿Qué cambios han ocurrido en su actitud? (Señala al anciano y regaña - el regaño es aún peor - Señala al marido y regaña - la rabieta es aún peor.)
¿Qué impresión te dejó la anciana? (Insaciable, cruel y cruel)
(2) Estudie los poemas que describen a pescadores y peces de colores.
¿Qué hizo el pescador? ¿Qué quiere decir esto? Ayudé a la anciana a hacer algo peligroso. Por ejemplo: ayudar a la anciana a seguir pidiéndole al pez dorado objetos, poder y estatus que no le pertenecen: una palangana de madera para lavar la ropa; una casa de madera para vivir; la heroína, e incluso pidiéndolo El pez dorado está a su disposición. Demuestra que tiene buen corazón, pero es demasiado débil para simplemente complacer a la anciana.
)
(2) ¿Cómo afrontó el pez dorado el pedido de la anciana? (El pez dorado aceptó las tres primeras peticiones de la anciana. Cuando la anciana pidió ser la señora suprema del mar, el pez dorado le quitó todo).
3. el artículo, ¿te gusta quién? ¿A quién no le gusta eso? ¿Por qué? (La anciana es cruel y codiciosa; el pescador es bondadoso, pero demasiado débil; el pez dorado es bondadoso, agradecido y cumple su promesa).
4. en la postura del "mar" en el poema y su significado simbólico.
(1) Se utiliza para resaltar oraciones que describen cambios en las ondas. Hay olas leves, el mar está turbio, el mar no está en calma, hay una gran tormenta negra en el mar y las olas enojadas están rodando, corriendo y rugiendo. )
(2) Comprender el significado simbólico de "mar". En el poema, la palabra "mar" no se menciona, pero en todo el poema es la encarnación de la "justicia". "The Blue Sea" tiene un fuerte sentimiento de amor y odio. A medida que la "arrogancia y la codicia" de la anciana aumentaban paso a paso, el mar cambió: había ligeras olas, el mar estaba turbio, el mar no estaba en calma, una gran tormenta negra se desató en el mar y las enojadas olas rodaron. y rugió. Su cambio de actitud en el poema no sólo representa a la niña pez de colores, sino que también representa las aspiraciones comunes de todas las personas justas del mundo. )
5. Representa la historia para profundizar tu comprensión.
1. Leer el texto según el rol.
Profe, aquí tenéis unas fotos. Mira quién puede ordenarlos según la historia.
Profe: Hoy vamos a adaptar este cuento a un pequeño musical. Para que el público lo vea claramente, debemos dividirlo en varias escenas. ¿Cuántas escenas crees que son adecuadas para filmar?
(1) Guíe a los estudiantes para que dominen el tono de los diferentes personajes del poema, expandan su imaginación y complementen la trama y el lenguaje.
②Actuación del grupo.
(3) Nombrar actuaciones y comentarios.
En sexto lugar, resume todo el poema y expándelo.
1. ¿Qué ideas tienes después de leer los poemas de Pushkin? (Después de todo, la codicia no terminará bien. Una buena vida debe crearse a través del trabajo duro.)
Si te invitaran a hablar con los personajes del artículo, ¿con quién hablarías?
Práctica extraescolar
1. Leer el texto y escribir una reseña.
2. Cambie el texto a un guión estilo libro de texto.
3. Leer otros poemas clásicos después de clase.
Diseño de Pizarra:
Corrupción
Sé un matón
Corrupción
Sé una dama
Sea codicioso
Sea codicioso por nada en la casa de madera
Yao Suben
Objetivos de enseñanza del artículo 2
1. Reconoce 10 palabras nuevas y aprende a escribir 8 palabras mediante el aprendizaje independiente.
2. Leer el texto y comprender las diferentes características de los personajes, para que los estudiantes puedan comprender los pensamientos y sentimientos del autor hacia las personas malvadas y codiciosas, comprender la verdad, la bondad y la belleza, y odiar lo falso, lo malo y lo falso. fealdad.
3. Leer el texto con emoción y utilizar diferentes personajes para representar la historia.
Dificultades de enseñanza
Comprender las características de los personajes del poema y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
Preparación para la enseñanza
Reúna materiales, cintas y grabadoras relacionadas con Pushkin antes de la clase.
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero presenta al autor y revela tema.
1. Permita que los estudiantes compartan la información que recopilaron sobre Pushkin.
Pushkin (1799-1837) es un destacado representante de la literatura romántica rusa, el fundador de la literatura realista y el fundador del ruso estándar moderno. Nacido en una familia aristocrática, comenzó a escribir poesía desde niño. En 1820 fue exiliado por oponerse al zar con poemas como "Oda a la libertad". En 1826 fue indultado y regresó a Moscú. Escribió más de 800 poemas líricos y más de una docena de poemas narrativos a lo largo de su vida. * * * Escribió seis cuentos de hadas. Sus excelentes obras han logrado un alto grado de unidad en contenido y forma. Sus poemas líricos son ricos en contenido, profundos en emoción, flexibles en forma, exquisitos en estructura y elegantes en ritmo. Su prosa y novelas tienen tramas concentradas, estructuras claras y descripciones vívidas y concisas. Sus creaciones tuvieron un impacto significativo en el desarrollo de la literatura y la lengua rusas. Gorky lo llamó "el comienzo de todos los comienzos".
2. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Escuchar la grabación y leer el texto en voz alta.
Pensamiento: ¿Qué está escrito en el texto?
2. Di las respuestas a las preguntas de pensamiento. El pescador atrapó un pez dorado que hablaba. El pez dorado le rogó que lo dejara ir y prometió darle al anciano una valiosa recompensa como muestra de su gratitud. La esposa del pescador, la anciana, le hizo varias peticiones al pez dorado, y el pez dorado aceptó una por una. Cuando la anciana propuso ser la señora suprema del mar, el pez dorado le quitó todo y la anciana regresó al pasado y lo perdió todo. )
3. Leer el texto en grupos y grupos.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y ordena las pistas.
1. Lee el texto rápidamente y ordena las pistas de todo el poema según el orden de las cosas.
Sección 1: Explica el origen de la historia. El anciano atrapó un pez dorado que hablaba en una red de pesca. El pez dorado le rogó al pescador que lo dejara ir y prometió agradecerle al anciano con una preciosa recompensa. )
Parte 2-9: Contando la historia. (La anciana le pidió al pez dorado una palangana de madera, una casa de madera, una esposa y una reina, y los peces dorados aceptaron uno por uno.)
Partes 10 y 11: Cuente los resultados del desarrollo. . (La anciana se propuso ser la señora suprema del mar y el pez dorado le quitó todo. La anciana regresó al pasado y lo perdió todo).
2. -texto-resultado-del-proceso".
En cuarto lugar, aprende nuevas palabras.
1. Memoria libre. Preste atención a la pronunciación de "ladrillo, esclavo, umbral".
2. Comunicar métodos de memoria.
3. Redacción de guías. Preste atención a la escritura "humilde" en el lado derecho de la palabra "Bazo".
Quinto, tarea.
1. Copiar palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
Segunda Lección
Primero, plantea preguntas y despierta sospechas.
1. Preguntas de repaso: ¿Qué dice principalmente el texto?
2. Pregunta: ¿Cuáles son las características de los personajes del artículo?
En segundo lugar, lee atentamente el texto y explora los rasgos del personaje.
1. Leer el texto libremente.
Pensando: ①¿Cuáles son las características de los personajes del artículo?
(2) Utilice "" para marcar el poema solicitado por la anciana; utilice "" para marcar el cambio en la actitud de la anciana.
2. Debatir y comunicar.
(1) Estudia poemas que describen a ancianas.
¿Cuántas veces le preguntó la anciana al pez dorado? ¿Cuáles son los requisitos en cada momento? (Cinco veces. Le pidió al pez dorado una nueva cuenca de madera, una casa de madera, para ser una dama, para ser una reina, para ser un señor supremo del océano.)
②Su actitud ¿Qué ha cambiado? (Señalando al anciano y regañándola aún más vigorosamente - señalando a su marido y regañándola ferozmente - abofeteando al anciano en la cara - perdiendo los estribos aún más vigorosamente.)
La anciana se ha ido Es para ti. ¿Qué impresión? (Insaciable, cruel y cruel)
(2) Estudie los poemas que describen a pescadores y peces de colores.
¿Qué hizo el pescador? ¿Qué quiere decir esto? Ayudé a la anciana a hacer algo peligroso. Por ejemplo: ayudar a la anciana a seguir pidiéndole al pez dorado objetos, poder y estatus que no le pertenecen: una palangana de madera para lavar la ropa; una casa de madera para vivir; querer el estatus de reina; ; querer una mujer El poder del Señor exige incluso que el pez dorado esté a su disposición. Demuestra que tiene buen corazón, pero es demasiado débil para simplemente complacer a la anciana. )
(2) ¿Cómo afrontó el pez dorado el pedido de la anciana? (El pez dorado aceptó las primeras cuatro peticiones de la anciana. Cuando la anciana pidió ser la señora suprema del mar, el pez dorado le quitó todo).
3. el artículo, ¿te gusta quién? ¿A quién no le gusta eso? ¿Por qué? (La anciana es cruel y codiciosa; el pescador es bondadoso, pero demasiado débil; el pez dorado es bondadoso, agradecido y cumple su promesa).
4. en la postura del "mar" en el poema y su significado simbólico.
(1) Se utiliza para resaltar oraciones que describen cambios en las ondas. Aparecieron ligeras olas - el agua estaba turbia - el agua no estaba tranquila - el agua se volvió oscura - una gran tormenta negra apareció en el mar, y las furiosas olas rodaban y rugían. )
(2) Comprender el significado simbólico de "mar". En el poema, la palabra "mar" no se menciona, pero en todo el poema es la encarnación de la "justicia". "The Blue Sea" tiene un fuerte sentimiento de amor y odio.
A medida que la "codicia escandalosa e insaciable" de la anciana aumenta paso a paso, el mar cambia: hay ligeras olas - el mar está turbio - el mar no está en calma - el mar se vuelve oscuro - aparece negro en el mar Hubo una gran tormenta , las olas rodaban y rugían. Su cambio de actitud en el poema no sólo representa a la niña pez de colores, sino que también representa las aspiraciones comunes de todas las personas justas del mundo. )
En tercer lugar, represente historias para profundizar la comprensión.
1. Leer el texto según el rol.
2. Los estudiantes pueden combinar y elegir libremente sus propios roles para interpretar el poema completo.
(1) Guíe a los estudiantes para que dominen el tono de los diferentes personajes del poema, expandan su imaginación y complementen la trama y el lenguaje.
②Actuación del grupo.
(3) Nombrar actuaciones y comentarios.
En cuarto lugar, resuma todo el poema y amplíelo.
1. ¿Qué ideas tienes después de leer los poemas de Pushkin? (Después de todo, la codicia no terminará bien. Una buena vida debe crearse a través del trabajo duro.)
Si te invitaran a hablar con los personajes del artículo, ¿con quién hablarías?
Quinto, tarea.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Continúe esta historia o reescriba este artículo.
Diseño de pizarra:
La historia del pescador y el pez dorado
La palangana de madera de la anciana → casa de madera → dama → reina → señora suprema (codiciosa)
Regañar → regañar miserablemente → maldecir → bofetada → casi asesinado a machetazos (feroz y cruel)
Pescador: De buen corazón, pero demasiado débil.
Pez dorado: De buen corazón, agradecido y digno de confianza.