2. Los padres creen que en la era de la inteligencia artificial, poder programar es la habilidad integral más común de una persona, al igual que usar una computadora para hacer hojas de cálculo EXCEL. "Haber estado expuesto a la programación desde la infancia, tener pensamiento matemático y comprender algoritmos son habilidades básicas".
3. Los humanos y las computadoras ya son inseparables y se está produciendo una integración entre humanos y computadoras. Por lo tanto, no se debe entender simplemente la cibereducación como clases de interés extracurriculares, como aprender piano y caligrafía. Es cultivar un sentido y abrir una puerta a modo de "interfaz".
4. Cabe señalar que no puede sustituir la educación sistemática. Lo que es más importante para nosotros es la educación sistemática en la escuela. Cualquier cosa interesante sólo se puede lograr porque la educación sistemática de la escuela se ha desarrollado a un nivel muy alto.
5. Para llevar a cabo la educación en programación a gran escala, se necesitan escuelas, especialmente escuelas públicas. Los departamentos gubernamentales deberían acelerar el proceso para hacer de la educación en programación juvenil un curso obligatorio en las escuelas y abogar por una educación en programación más equitativa para beneficiar a todos los estudiantes.
6. Sin embargo, en la actualidad, la educación en programación para jóvenes nacionales la organizan principalmente algunas empresas de tecnología educativa o en forma de concursos como herramienta de puntuación. Obviamente, esto no favorece el desarrollo de la educación en programación y va en contra de la intención original de la educación en programación. Un padre entrevistado en Guangzhou dijo que hay muchas competiciones de programación y robótica con diferentes niveles, y algunas afirman dar puntos extra. "Aunque la programación es una tendencia popular, todavía no puede ser utilitaria. Se deben considerar plenamente los deseos y el potencial de los niños antes de discutir si elegir carreras relacionadas para continuar sus estudios o trabajar en el futuro. Hay muchos padres que tienen puntos de vista similares".
7. Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas. El desarrollo de la educación en programación es inseparable del apoyo de las herramientas tecnológicas de programación. China debe desarrollar activamente herramientas de programación juvenil con sus propias características, lo que requiere los esfuerzos conjuntos de las instituciones de investigación científica y educativa y las empresas de tecnología de programación. Con universidades e instituciones de investigación científica como soporte técnico, empresas como orientación de mercado y escuelas como bases de práctica y fuentes de retroalimentación de información, la integración complementaria tres en uno acelerará el desarrollo y la aplicación práctica en el aula de herramientas educativas de programación en mi país.
8. China también debería formar un sistema de enseñanza y un personal docente sistemático de programación juvenil lo antes posible. En 2020, el Ministerio de Educación de Corea del Sur anunció que, para mejorar la comprensión de la programación y la inteligencia artificial por parte de los docentes, las escuelas de posgrado de muchas instituciones educativas de Corea del Sur brindarán capacitación de reeducación en programación e inteligencia artificial a 5.000 docentes en servicio mediante 2025.