"El Capitán"
La noche del 17 de marzo de 1870, el capitán Halway zarpó en el barco Normandie desde Southampton hasta Guernsey como de costumbre.
La niebla cubre el mar. De repente, un arco espeluznante inclinado hacia adelante surgió de la profunda niebla nocturna. Se trataba del enorme barco "Marie" que se movía a toda velocidad y chocó contra el costado del "Normandy". Solo se escuchó un fuerte ruido y se abrió un gran agujero en el casco del Normandy. El barco sufrió una terrible sacudida. En un instante, todos corrieron a cubierta, hombres, mujeres y niños, semidesnudos, corriendo, gritando y llorando, y el agua entró violentamente en la cabina.
El Capitán Halvey se paró en el podio de mando y gritó fuerte: ¡Todos, silencio y presten atención a las órdenes! Las mujeres partieron primero, seguidas por los demás pasajeros y luego los miembros de la tripulación. ¿¡Las sesenta personas deben ser rescatadas!?
De hecho, había sesenta y una personas a bordo, pero se olvidó de sí mismo.
La tripulación desató rápidamente la cuerda del bote salvavidas. Todos entraron en tropel y casi volcaron el barco. El primer oficial Oakler y tres segundos oficiales hicieron todo lo posible para mantener el orden, pero toda la multitud se volvió loca y caótica.
En ese momento, la majestuosa voz del capitán apagó todos los gritos y ruidos, y en la oscuridad, la gente escuchó una breve y poderosa conversación:
?¿Dónde está el mecánico de Locke? p>
?El capitán me llamó?
?¿Cómo está la estufa?
?Está inundada por agua de mar. ?
?¿Dónde está el fuego?
?Está apagado. ?
?¿Cómo está la máquina?
?Se detuvo. ?
El capitán gritó: ? ¡Compañero Oakler!
El oficial respondió: ? ¡Llega!
¿Cómo? ¿Cuántos minutos deberías esperar?
?Veinte minutos. ?
?Suficiente. ?El capitán dijo: ?Que todos suban al barco. Compañero Oakler, ¿tiene su pistola?
?Sí, Capitán. ?
?¡¿Qué hombre se atreve a caminar delante de una mujer, le dispararás?
Todos guardaron silencio, nadie desafió su voluntad, la gente sintió que había un gran problema. hombre Las almas aparecieron sobre ellos.
El ?Mary? también arrió sus botes salvavidas y se apresuró a rescatar a quienes se encontraban en peligro debido a su accidente.
Las labores de rescate se realizaron de forma ordenada, casi sin disputas ni peleas.
Halvey se mantuvo majestuoso en su puesto de capitán, ordenando, controlando y liderando con aplomo. Tomaba en consideración a todo y a todos, como si no estuviera dando órdenes a personas sino a desastres, y todo parecía estar a su disposición.
?¡Salven a Clemente!?, gritó el capitán.
Clemente es un aprendiz de marinero, siendo sólo un niño.
El barco se hunde lentamente. La gente hacía todo lo posible para acelerar y remar en botes de ida y vuelta entre el Normandy y el Marie. ?¡Muévete más rápido!? Gritó de nuevo el capitán. Pasaron veinte minutos y el barco se hundió. La proa se hundió primero y pronto la popa también quedó sumergida.
El capitán Halvey se quedó en el puente sin hacer un gesto ni decir una palabra. Estaba tan inmóvil como el hierro fundido y se hundió en el abismo con el barco. La gente miraba fijamente la estatua negra que se hundía lentamente en el mar a través de la espeluznante niebla.
A lo largo de su vida, el Capitán Halway se exigió ser leal a sus deberes y cumplir con sus deberes como hombre. Ante la muerte, volvió a ejercer su derecho a ser héroe.
Plan de lección para "El Capitán", Volumen 2, Volumen 2, Versión China S para Sexto Grado
Breve análisis del libro de texto
El texto está seleccionado Del cuento del mismo nombre del famoso escritor francés Hugo.
El artículo cuenta que cuando el barco de pasajeros de Normandía fue golpeado violentamente por el Marienship y estuvo a punto de hundirse, el capitán Halvey comandó a la tripulación con calma y sin miedo ante el peligro, de modo que todos a bordo fueron rescatados, pero él mismo se hundió con el barco. Entró al mar y murió en cumplimiento del deber. Muestra las nobles cualidades de coraje, calma, calma y devoción al deber del Capitán Halvey, y elogia su noble espíritu de ser valiente y desinteresado ante la muerte.
El texto se divide en tres partes según el orden de desarrollo: 1. Ser golpeado y en peligro. 2. Mando y rescate. 3. Murió en el cumplimiento del deber.
El propósito de seleccionar este artículo es permitir a los estudiantes comprender la conmovedora novela de Víctor Hugo y sentir las nobles cualidades del Capitán Halvey: coraje, tranquilidad, lealtad al deber y su espíritu intrépido, desinteresado y noble en la cara del peligro.
Concepto de diseño:
?La lectura? es la base de la enseñanza de la lectura. En la enseñanza de este curso, creamos activamente una plataforma para que los estudiantes dialogen con el texto. El maestro brinda orientación adecuada sobre la "lectura" para que los estudiantes puedan tener diálogos de lectura más efectivos en un tiempo y espacio limitados, aprendan a leer mientras leen. y promover el idioma chino de los estudiantes.
Objetivos didácticos
1. Instruir a los alumnos para que lean el texto de forma emocional y comprendan cómo el Capitán Halway llevó a cabo el rescate. Al comprender las profundas frases del artículo, podemos comprender mejor la devoción del Capitán Halway al deber, su valentía ante el peligro y su espíritu desinteresado.
2. Aprenda nuevas palabras en esta lección. Lea correctamente las palabras "cao, enviar, abismo", lea y recuerde las palabras "ruidoso, despacho, abismo, ordenado, majestuoso, leal al deber" y otras palabras. Anime a los estudiantes a elegir palabras comunes para escribir y que también puedan practicar. descripción de la escena. Anime a los estudiantes a acumular sus oraciones favoritas en el texto.
Enfoque didáctico:
Cómo el Capitán Halway realizó de forma ordenada el rescate cuando el barco fue impactado y a punto de hundirse.
Dificultades de enseñanza:
Comprender las frases profundas del texto y saber qué tipo de persona es el capitán.
Preparación docente: Vista previa antes de clase.
1. Lee el texto, dibuja las palabras nuevas de esta lección e intenta comprenderlas utilizando los métodos que has aprendido.
2. Pensamiento: ¿Qué dice el texto? Pregunta.
Preste atención a cultivar los hábitos y habilidades de vista previa de los estudiantes y esfuércese por permitirles leer de forma independiente.
Horario de clases: 1 hora de clase
Diseño didáctico
1. Consulta la previa y conoce al capitán por primera vez
1. El texto escribe principalmente: ¿Qué pasó? Durante el desarrollo de todo, un personaje debe haber dejado una profunda impresión en todos. ¿Él es? palabras: lea las palabras y piense en la imagen (diga Cuéntame lo que viste).
Ruidoso, ordenado, majestuoso y despachado
Como hierro fundido, inmóvil en el abismo, fiel al deber
2. Lee atentamente el texto y ponte manos a la obra conoce al capitán otra vez
1. Plantea requisitos y los estudiantes aprenden por sí mismos.
El texto nos introduce en tres escenas en orden de desarrollo: 1. Ser golpeado y en peligro. 2. Mando y rescate. 3. Murió en el cumplimiento del deber. Por favor estudie el texto usted mismo de acuerdo con los siguientes requisitos:
(1), parte "Ser golpeado y en peligro": ¿Qué palabras y frases pueden indicar la gravedad del peligro? ¿Qué palabras puede utilizar para? Describe la escena en ese momento? (¿Un momento crítico y un momento crítico?)
(2)? ¿Comandar el rescate? Parte: ¿Qué hizo el Capitán Halway a partir de ahí, descubriste qué tipo de persona que era y qué palabras y frases del artículo le transmitieron esta información. Enciérrelo en un círculo.
Los estudiantes estudian solos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
Una adecuada orientación por parte del profesorado es una poderosa garantía para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Los estudiantes son los maestros en la lectura de textos. Durante la enseñanza, se les debe dar tiempo y espacio para leer textos, y se debe prestar atención al cultivo de sus habilidades y hábitos de lectura.
2. Intercambiar ganancias y compartir recursos.
(1) Parte "Ser chocado y en peligro": los estudiantes comparten sus "descubrimientos" durante su estudio, el maestro les da afirmación y aliento e imagina la escena crítica mediante la lectura en voz alta.
Al leer en voz alta e imaginar imágenes, la combinación de lectura en voz alta e imaginación profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto.
(2) Parte "Ordenar el rescate":
a. Qué hace el Capitán Halway: ordenar que se bote el barco y organizarlo de manera ordenada y comprender el estado del barco; determinar el momento en que es posible el rescate para poder evacuar de forma segura.
b. Al intercambiar la información sobre las características del carácter del capitán obtenida de las palabras y oraciones, se puede llevar a cabo un entrenamiento de lectura de infiltración oportuno para profundizar la comprensión y la percepción. Por ejemplo, el tercer párrafo natural puede leerse juntos; el quinto y sexto párrafo natural pueden ser leídos por el profesor, y la parte del diálogo pueden ser leídas por profesores y estudiantes en roles separados, etc.
Sólo aplicando racionalmente la forma de "lectura" se puede conseguir el efecto ideal.
c. Durante la comunicación, preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones con significado profundo.
(3) Lean juntos este párrafo.
3. Parte "Murió en el cumplimiento del deber":
"La lectura permite a los estudiantes obtener conocimientos mientras leen, pensar en imágenes mientras leen y sentir la cualidad espiritual del Capitán Halvey. ".
Formato de "Lectura": Los estudiantes masculinos y femeninos pueden leer el párrafo natural 29 por separado y leer el último párrafo juntos, etc. Repita el formato tres o cuatro veces después de leer, deje que los estudiantes hablen sobre él; lo que vieron y lo que sintieron.
En la sección "Sacrificarse en el deber", se utilizan diferentes formas de lectura en la enseñanza para revitalizar las palabras de los materiales didácticos, activar los personajes de los materiales didácticos y comprender las cualidades espirituales. de los personajes en los materiales didácticos.
3. Beneficios de la comunicación, interpretación de la personalidad
Después de leer este texto, ¿qué más quieres comunicar? (En la comunicación con el estudiante, el profesor brindará la orientación adecuada).
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Guiar a los estudiantes a reinterpretar la “perspectiva de la vida”.
4. Ejercicios después de clase
1. Animar a los alumnos a escribir utilizando palabras de su propia elección entre: ruidoso, despacho, abismo, ordenado, erguido, leal al deber, etc. .
2. Extrae y acumula frases que te gusten y tengan valor acumulativo.
3. Opcional: observar una escena y practicar describiendo la escena.
Diseño de pizarra:
Sugerencias adicionales:
Este texto está seleccionado de un cuento del famoso escritor francés Victor Hugo. Elogia el noble espíritu del Capitán Halway de ser leal a sus deberes y sacrificarse para salvar a los demás. Es particularmente conmovedor. Puede utilizar la lectura como hilo conductor a lo largo de la enseñanza en el aula. A través de la lectura y la recitación del texto, puede comprender el espíritu de abnegación, respeto por las mujeres y amor por los niños del Capitán Halway cuando abandonó la esperanza. vida a los demás y dejó la muerte a sí mismo en el momento crítico de la vida y la muerte.
Al instruir a los estudiantes a leer de forma intensiva, deben centrarse en los puntos clave y leer en voz alta las partes que puedan mostrar el estilo del capitán, experimentarlas y comprenderlas cuidadosamente. Por tanto, a la hora de enseñar, puedes ir directamente al centro, y la conversación lleva al último párrafo natural del texto. ¿Qué tipo de persona es el Capitán Halway? (Use oraciones del texto para responder: El Capitán Halway siempre se ha exigido ser leal a sus deberes y cumplir con sus deberes como hombre. Frente a la muerte, una vez más ejerció su derecho a ser un héroe. Nómbrate Preliminarmente habla sobre el significado de "lealtad al deber" y "la forma de ser un ser humano". ¿Cómo entiendes la frase? ¿Y qué tono se debe utilizar para leer este pasaje? nombre y lean juntos Transición de preguntas: ¿Cómo describe el texto específicamente cómo es leal a sus deberes y desempeña sus deberes como ser humano? Esto se irradiará a lo largo del texto e impulsará el aprendizaje a lo largo del texto.