Como maestro de personas, enseñar es una de las tareas más importantes. Escribir reflexiones didácticas puede mejorar rápidamente nuestras habilidades docentes. Entonces, ¿alguna vez has entendido las reflexiones didácticas? A continuación se muestra la reflexión sobre la enseñanza del BPMF chino que compilé para usted. Puede compartirla. Reflexión sobre la enseñanza del bpmf chino Parte 1
Clase abierta en la escuela
Después de aprender las seis vocales simples, comienza a aprender la consonante inicial bpmf. Antes de comprender las cuatro consonantes iniciales, primero dejé que los estudiantes repasaran las vocales individuales mostrándoles tarjetas y cantando canciones infantiles. De esta manera, el interés de los estudiantes fue fuerte y se consolidó el aprendizaje de las vocales individuales. Luego mostré la tarjeta de consonante inicial. Debido a que la mayoría de los estudiantes aprendieron chino Pinyin en el preescolar, la mayoría puede pronunciarlo con precisión. Solo unos pocos estudiantes confundieron b y p. p. Los estudiantes estaban interesados Extremadamente alto, algunos dijeron "como 6 caracteres bbb, 9 caracteres escritos al revés ppp", algunos dijeron "semicírculo inferior derecho bbb, semicírculo superior derecho ppp" según la dirección del semicírculo, algunos niños también usan <. /p>
Hice la forma de b y p con el pulgar y el índice para ayudar a memorizarlos. Después de los comentarios entusiastas de los niños, los niños que pronunciaron mal bp identificaron rápidamente el bp y el entusiasmo de los niños también se movilizó.
Al enseñar bpmf y la ortografía de las vocales individuales a y o, descubrí que los estudiantes eran inexactos al pronunciar las vocales individuales más los tonos durante la ortografía, especialmente el tercer y cuarto tono. El tercer tono siempre se pronunciaba It. no estaba en su lugar y la suma de los cuatro tonos se confundía con los segundos tonos, por lo que fortalecí la lectura modelo, luego leí por nombre y dejé que los estudiantes que obtuvieron buenos resultados en lectura se convirtieran en maestros principales para dirigir la lectura. Los niños obtuvieron buenos resultados y estudiaron más en serio. Cuando los estudiantes casi lo dominen, usaré métodos como conducir trenes y competencias de lectura grupal para ayudarlos a fortalecer su memoria. De esta manera, a excepción de algunos estudiantes que son difíciles de corregir, todos los demás básicamente lo dominan bien.
El último paso es enseñar a los estudiantes a escribir bpmf. El método consiste en enviar "bpmf" a casa y dejar que los estudiantes observen en qué celda de la cuadrícula de cuatro líneas vive bpmf. Luego lo demuestro en el. Pizarra pequeña. Deje que varios estudiantes repitan los trazos y el orden de escritura de las letras, primero hagan un libro vacío y luego escriban en el cuaderno. De esta manera, los estudiantes pueden comprender bien el formato de escritura y el orden de los trazos. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen escritura irregular en el jardín de infantes y ahora es difícil corregirlos y requieren orientación individual.
Sin embargo, cuando se enseña pronunciación, debido a que algunos niños ya la han aprendido en preescolar, no tienen la paciencia para escuchar la pronunciación del maestro y pronunciarla ellos mismos mientras otros estudiantes responden preguntas o conducen pequeños trenes. Puede afectar el aprendizaje de los niños que no han aprendido Pinyin. Por lo tanto, es necesario enfatizar aún más el hábito de escuchar en silencio. Esto debe fortalecerse continuamente y captarse repetidamente en el futuro proceso de enseñanza.
Después de clase, volveré a reflexionar sobre mi clase. Algunos detalles aún deben considerarse detenidamente. Por ejemplo, al comparar pb, les pedí a los estudiantes que analizaran cómo se ven. Algunos estudiantes dijeron que b es como una radio y p es como un globo. No pensé en eso en ese momento, pero luego lo pensé, ¿no parece q también un globo? Los profesores deberían ofrecer orientaciones más precisas sobre este tema en clase. Además, al enseñar la pronunciación de bp, puede colocar una hoja de papel frente a su boca y pedirles a los estudiantes que pronuncien y comparen bp observando los cambios en el papel. De esta manera, los estudiantes podrán distinguir más. claramente.
En resumen, ¡la experiencia aún es superficial y todavía tenemos que trabajar duro! Reflexión sobre la enseñanza del BPMF chino, Parte 2
Al enseñar esta lección, primero revisé las letras enseñadas anteriormente. Luego, guíe a los niños para que observen el "cuadro de la situación" y obtengan las consonantes iniciales relevantes a través de la conversación. Le pregunté: ¿Qué debería llevar papá a ver a un niño? (Mirando al Gran Buda) Sí, esta es la "f" de "Gran Buda", y la cámara muestra la "f". Señalando la ladera de la imagen, preguntó: "¿A qué deberían subir primero para ver el Buda gigante?" (ladera), esta es la "p" de "ladera", muestra "p", los niños sienten mucha curiosidad cuando ven el gran Buda y quieren tocarlo con sus manos──(tocar), esta es la " m" de "tocarlo con las manos", Mostrar "m". En ese momento, el altavoz al lado estaba transmitiendo: "El Gran Buda es una reliquia cultural. ¡Debemos proteger las reliquias culturales y no tocarlas con las manos!". Esta es la "b" de "transmisión", programa. "b".
Este tipo de diseño proporciona una base lingüística y un entorno para que los estudiantes aprendan letras, lo que puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes, ayudarlos a memorizar y hacer que los estudiantes aprendan de una manera amigable y natural. A continuación, no es difícil aprender a escribir cuatro letras.
En la segunda lección, aprendemos la pronunciación de dos pines de bpmf y finales. Una cuarta parte de los estudiantes son muy buenos en lectura y una cuarta parte de los estudiantes también pueden leer con la ayuda del profesor. , pero todavía hay la mitad de los estudiantes que no saben leer. Enseña esto y olvida aquello, ¡qué prisa! Reflexión sobre la enseñanza del bpmf chino 3
El estudio de la lección "b p m f" es la primera vez que los niños de mi clase han aprendido la lectura y escritura de las cuatro consonantes iniciales, así como las dos grafías de las finales desde que llegaron al método de lectura de Yangluo. Después de aprender las seis vocales individuales, los niños obviamente ya no están familiarizados con el aprendizaje de las letras pinyin y también dominan algunos métodos de aprendizaje.
1. Durante la enseñanza, guío a los estudiantes para que observen el material didáctico y las ilustraciones del libro. Los niños pueden comprender el significado de las imágenes y obtener las cuatro consonantes iniciales de bpmf, lo que estimula el interés de los estudiantes. memorización y proporciona a los estudiantes letras de aprendizaje un entorno y un entorno lingüístico. Siempre me concentro en la ortografía precisa, la escritura correcta de letras y rimas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear sílabas con precisión. Para las sílabas, solo se requiere poder deletrear con precisión, rastrear y copiar adecuadamente y no escribir en silencio para reducir la carga y asegurar la concentración. Vale la pena señalar que la ortografía debe combinarse con la alfabetización y el desarrollo del lenguaje, y no puede ser simplemente un entrenamiento de habilidades.
2. El objetivo de la escritura radica en el desarrollo de hábitos de escritura durante el proceso de escritura, la postura correcta para sentarse, la postura correcta para sostener el bolígrafo, el hábito de observar los caracteres modelo al escribir, el hábito de escribir según el orden de los trazos y el hábito de terminar de escribir El hábito de la revisión posterior, la pulcritud de los libros, etc. Este proceso es mucho más importante que si la letra es buena o mala. El proceso de escritura es más importante que el resultado. Por lo tanto, no presto demasiada atención a si los niños pueden escribir bien y rápido, pero doy gran importancia al cultivo de una serie de buenos hábitos en el proceso de escritura de los estudiantes. Deje que los estudiantes desarrollen buenos hábitos tan pronto como ingresen a la escuela y sostengan un bolígrafo. Beneficiarlos de por vida.
3. Durante el proceso de escritura, presto atención a la diversificación y los métodos de aprendizaje infantiles de los niños, y trato de diseñar una variedad de ejercicios adecuados para los niños. Evite las copias simples y repetitivas. Por ejemplo, en clase organizamos entrenamiento en el espacio del libro, escritura oral, los compañeros en una mesa se escriben en las palmas de los demás y revisan, etc. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender y lograron buenos resultados de aprendizaje.
Después de aprender esta lección, los niños han comenzado oficialmente a deletrear sílabas. Creo que en el futuro todavía tendremos que enseñar a los niños paso a paso la ortografía de las consonantes iniciales y finales. Reflexión sobre la enseñanza del bpmf chino Parte 4
En una lección, los estudiantes deben aprender las cuatro consonantes iniciales, ser capaces de leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.
Capacidad de leer correctamente sílabas compuestas por “b, p, m, f” y vocales simples. En la enseñanza, en la primera lección, guío a los estudiantes para que observen las imágenes, comprendan el significado de las imágenes e inspiro a los estudiantes a hablar sobre lo que está pintado en las imágenes. ¿Quiénes están ahí? ¿Qué están haciendo? En la enseñanza en el aula, cree un contexto que incluya las cuatro sílabas bo, po, mo y fo, luego aprenda la canción contextual y finalmente retire las cuatro consonantes iniciales "b, p, m, f" para leer. Luego ingrese a la etapa de guía de pronunciación. La guía de pronunciación es el enfoque de esta lección. Es más probable que los niños confundan los sonidos de las dos consonantes iniciales "byp". Coloco un pequeño trozo de papel cerca de mi boca para pronunciar los dos sonidos "byp" para que los estudiantes puedan entender intuitivamente el flujo de aire al pronunciarlos. "b y p". El contraste entre fuerza y debilidad. Las características de pronunciación de las consonantes iniciales son ligeras y cortas. Luego, comparamos las características de pronunciación de las finales individuales que aprendimos antes. Los estudiantes reconocieron y entendieron esto de inmediato. Cuando los estudiantes reconocen y leen sílabas compuestas por "b, p, m, f" y vocales simples, usan pinyin para deletrear las sílabas. Los niños comprenden bien las sílabas, pero la mayoría de los niños aún no tienen la capacidad de hacerlo. Pronuncia las sílabas directamente. En el futuro, en la enseñanza del pinyin, debemos cultivar gradualmente la capacidad de los niños para pronunciar las sílabas directamente.