El fútbol es el deporte más importante del mundo. La realización de proyectos futbolísticos en nuestro país ayudará a mejorar el desarrollo general de la industria deportiva de nuestro país. A continuación se muestran los artículos de fútbol que recomiendo a todos como referencia.
Muestra uno de artículo sobre fútbol: "Investigación sobre la reforma de la enseñanza del fútbol en colegios y universidades de Mongolia Interior"
1 Análisis de la necesidad de una reforma de la enseñanza del fútbol en colegios y universidades de Mongolia Interior Mongolia
1.1 Enseñanza Los métodos están atrasados y no pueden mantenerse al día.
Actualmente, algunos de los conceptos educativos y métodos de enseñanza de mi país se han desarrollado rápidamente con el avance de la educación y el plan de estudios. reformas, lo que hace que los métodos tradicionales de enseñanza del fútbol universitario sean cuestionables. El método tradicional de enseñanza del fútbol universitario está orientado a la enseñanza y aboga por la enseñanza basada en tareas. El proceso de enseñanza del fútbol real está seriamente formalizado, lo que hace que los estudiantes estén menos interesados en el proceso de enseñanza del fútbol en los colegios y universidades, y los profesores no pueden inspirar mucho deseo de trabajar. . Los estudiantes formados bajo este modelo educativo suelen estar muy interesados en el fútbol, pero se oponen mucho al proceso de enseñanza del profesor. En realidad, para completar las tareas docentes necesarias, los profesores tienen que enseñar y practicar durante toda la clase. Esto ha disminuido el interés de los estudiantes por el fútbol. Durante el proceso de enseñanza del fútbol, los profesores los presionan y van en contra de su voluntad, lo que hace que el nivel futbolístico real de los estudiantes entrenados sea bajo.
1.2 El contenido didáctico carece de ideas nuevas y es seriamente repetitivo.
La enseñanza actual del fútbol en colegios y universidades de mi país también tiene serios problemas en el contenido didáctico, lo que muestra principalmente la selección de enseñar contenidos de forma superficial En el proceso de crecimiento de los estudiantes, la enseñanza del fútbol se lleva a cabo en la escuela primaria, secundaria, preparatoria y universidad, sin embargo, en la realidad, el contenido de la enseñanza del fútbol en cada etapa escolar es básicamente el mismo. No importa en qué etapa escolar se enseñe fútbol, el contenido de enseñanza es principalmente driblar, pasar, anotar, disparar y otros contenidos básicos, y las habilidades técnicas y tácticas que se enseñan son relativamente superficiales y en su mayoría el contenido más básico. escuelas primarias y también en las universidades, lo que dificulta que los estudiantes estimulen su deseo de aprender con el contenido de aprendizaje real. Sienten que faltan nuevas ideas, resistiéndose así a la enseñanza del fútbol universitario.
2 Análisis de medidas efectivas para la reforma de la enseñanza del fútbol en colegios y universidades de Mongolia Interior
2.1 Abogar por nuevos métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes
Para Para mejorar la calidad de la enseñanza del fútbol en los colegios y universidades de Mongolia Interior. Los estudiantes universitarios están interesados en aprender fútbol. En el proceso de reforma de la enseñanza del fútbol, el primer cambio es mejorar la cientificidad y la eficacia de los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia del fútbol. enseñanza en el aula y permita a los estudiantes utilizar el tiempo limitado del aula. Aquí, domine tantas habilidades y tácticas futbolísticas necesarias como sea posible para enriquecer mejor el conocimiento futbolístico de los estudiantes. Para cambiar mejor los métodos reales de enseñanza del fútbol, podemos intentar realizar una enseñanza grupal en el proceso de enseñanza del fútbol universitario, de modo que los estudiantes puedan dividirse en varios grupos de manera adecuada. Cada grupo tiene un líder fijo para organizar a los miembros del grupo. para estudiar y practicar. Después de practicar durante un tiempo, habrá una competición de fútbol entre los grupos. La adopción de este método de enseñanza puede movilizar al máximo el entusiasmo de los estudiantes, permitir que los estudiantes universitarios participen en el proceso de enseñanza real tanto como sea posible, atraer la atención de los estudiantes, movilizar las emociones de todos los estudiantes y participar en el aprendizaje y la práctica reales. . Cambie el método de enseñanza tradicional que se centra demasiado en la práctica de los estudiantes y, en cambio, céntrese en métodos de enseñanza como el método de cooperación y el método de investigación para movilizar el entusiasmo de los estudiantes tanto como sea posible y permitirles participar en el proceso real de enseñanza del fútbol.
2.2 Desarrollar un sistema de objetivos de entrenamiento de fútbol científico y razonable
Como profesor universitario en la nueva era, con el fin de cultivar mejor los talentos futbolísticos que necesita el país, en el fútbol real. proceso de enseñanza En la enseñanza, es necesario formular objetivos de enseñanza de clase razonables y guiar a los estudiantes para que realicen ejercicios científicos a través de la guía de objetivos de enseñanza. En el proceso de establecimiento de objetivos de enseñanza, es necesario tener en cuenta las condiciones reales de los estudiantes. escuelas, maestros y las metas establecidas. Los objetivos de enseñanza deben ser fáciles y moderadamente difíciles. Si los objetivos de la clase son demasiado difíciles, será difícil para los estudiantes alcanzarlos y fácilmente dañará el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los objetivos son demasiado fáciles, a los estudiantes les resultará difícil completarlos y sentirán que carecen de significado. Por lo tanto, los objetivos pedagógicos fijados por los profesores de fútbol tienen una importancia decisiva para la enseñanza práctica. Sobre la base de los objetivos de la clase, los profesores deben mejorar los objetivos de la unidad, los objetivos del semestre, los objetivos del año escolar e incluso los objetivos de nivel. Los profesores de fútbol deben tener un sistema de objetivos completo en el proceso de enseñanza para que cada enseñanza de fútbol pueda basarse en ellos. Las porterías didácticas sirven a la enseñanza del fútbol real.
2.3 Innovar el contenido de la enseñanza del fútbol y aumentar la proporción de competición
En el proceso real de enseñanza del fútbol en colegios y universidades, para completar mejor las tareas docentes, las escuelas y los profesores deben preste atención a la importancia del contenido de enseñanza, porque siempre que se seleccione un contenido de enseñanza razonable, los estudiantes pueden aprender conocimientos básicos de fútbol, lo que tiene un significado positivo para construir las habilidades y el sistema táctico de fútbol de los propios estudiantes. Al tiempo que innovamos en el contenido de enseñanza del fútbol, también debemos aumentar adecuadamente la proporción de competiciones de fútbol en el contenido de enseñanza en el proceso de enseñanza real. Como todos sabemos, las competiciones pueden atraer mejor la atención de los estudiantes debido a su alta naturaleza de confrontación y hacer que los estudiantes participen más adecuadamente. El proceso de enseñanza de fútbol en el aula y las competiciones de fútbol también puede enriquecer el contenido de la enseñanza en el aula, reducir el tiempo de práctica de las habilidades futbolísticas básicas de pases y recepciones y desviar la atención de los estudiantes de la práctica técnica del fútbol. El aumento de la proporción de competencia en el proceso de enseñanza también puede poner a prueba las deficiencias de los estudiantes en el aprendizaje, promoviendo así el entusiasmo de los estudiantes por la práctica en el aula. El progreso de las competiciones de fútbol también puede aumentar la comprensión de los estudiantes sobre las tácticas de fútbol que han aprendido, como por ejemplo; Avances por las alas, penetración de pases cortos y pases de fondo medios. Cuando algunos estudiantes adopten estas tácticas en el juego, podrán comprender la aplicación de esta táctica y las ventajas y desventajas de esta táctica en situaciones reales. También será útil para la enseñanza táctica en aulas de fútbol reales. Tendrá un efecto contraproducente. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del fútbol en colegios y universidades, se debe innovar el contenido de la enseñanza del fútbol y aumentar la proporción de competencia.
2.4 Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y realizar un entrenamiento específico.
En el proceso real de enseñanza del fútbol en colegios y universidades, Para obtener los resultados más efectivos en la enseñanza del fútbol, los profesores deben realizar un análisis específico de los estudiantes a los que se les enseña en la práctica, estratificar a los estudiantes y dividir la clase administrativa real en estudiantes de nivel básico, medio y alto de acuerdo con el nivel de habilidades futbolísticas. y tácticas dominadas por los estudiantes, y clasificar a los estudiantes con diferentes niveles técnicos y tácticos. Realizar una enseñanza dirigida. Los estudiantes del nivel básico se centran principalmente en las habilidades futbolísticas básicas, mientras que los estudiantes del nivel medio se centran en enseñar algunas técnicas difíciles y su aplicación en competiciones de fútbol reales. Los estudiantes del nivel superior necesitan estandarizar aún más las técnicas y tácticas de los estudiantes y explicarlas. Cómo se aplican las técnicas y tácticas en el proceso de enseñanza. La enseñanza jerárquica de los estudiantes implementa mejor el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, permitiendo a los estudiantes en diferentes etapas aprender diferentes niveles de conocimientos técnicos y tácticos del fútbol. La enseñanza jerárquica rompe el tradicional descuido de las necesidades deportivas básicas de los estudiantes. Respetar las necesidades deportivas de los estudiantes y enseñar de manera específica puede estimular en la mayor medida el interés de los estudiantes en aprender y cultivar talentos más competitivos con cualidades futbolísticas sobresalientes para el país.
2.5 Cambiar el modelo de evaluación, defender conceptos de evaluación humanistas y modelos de evaluación del desarrollo
Para cultivar mejor los profesionales del fútbol que necesitan los colegios y universidades de la Región Autónoma de Mongolia Interior, en realidad En En el proceso de enseñanza del fútbol en colegios y universidades, es necesario cambiar el modelo de evaluación existente, de modo que la evaluación pueda servir a la enseñanza real, promover la enseñanza a través de la evaluación y permitir que los estudiantes se dediquen mejor al aprendizaje real del fútbol durante el proceso de enseñanza. El método de evaluación del fútbol en los colegios y universidades tradicionales presta más atención a la implementación del método de evaluación terminal, es decir, al final del semestre se evalúan las habilidades futbolísticas básicas que los estudiantes han aprendido en este semestre, como patear el balón. , tiro, etc., y los estudiantes que cumplan con los estándares prescritos durante el proceso de prueba se considerarán aprobados, y los estudiantes con puntajes relativamente buenos en los exámenes tendrán puntajes finales relativamente mejores. Por el contrario, algunos estudiantes que son contactados activamente en clase. y tienen buenas actitudes de aprendizaje pero bajo rendimiento deportivo no podrán lograrlo durante el examen final para alcanzar los estándares de aprobación estipulados por el estado, la frustración les lleva a un sentimiento de cansancio en el aprendizaje, y luego pierde confianza en la enseñanza del fútbol. en colegios y universidades. En el proceso de reforma del fútbol universitario, el punto de partida debe ser servir a los estudiantes y cuidar sus intereses. Cuando las calificaciones finales son el principal reflejo de los intereses de los estudiantes, no se trata de identificar a los buenos y malos estudiantes. debe utilizarse para motivar a los estudiantes a desempeñarse mejor en el aprendizaje, a fin de reflejar mejor el espíritu de la reforma educativa del fútbol, se debe defender el concepto de evaluación humanista y el modelo de evaluación del desarrollo en el proceso real de evaluación de la enseñanza del fútbol universitario y motivar mejor a los estudiantes para que progresen. a través de la evaluación del desarrollo en lugar de estar aprisionados por las calificaciones del aprendizaje del fútbol para los estudiantes en vivo.
3 Conclusión
La enseñanza del fútbol universitario es una parte importante del sistema curricular universitario y tiene un significado positivo para el dominio de las habilidades y tácticas futbolísticas de los estudiantes universitarios en la nueva era. Especialmente en un entorno que toma el fútbol universitario como una oportunidad, ha marcado el comienzo de la primavera del desarrollo del fútbol universitario.
Sin embargo, la situación actual de la enseñanza del fútbol universitario no es optimista. Hay muchos problemas, que se reflejan principalmente en dos aspectos: métodos de enseñanza atrasados, incapacidad para mantenerse al día, falta de nuevas ideas en el contenido de la enseñanza y duplicaciones graves. Las medidas de reforma específicas incluyen principalmente cinco aspectos principales: promover nuevos métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes; formular un sistema de objetivos de entrenamiento de fútbol científico y razonable, innovar el contenido de la enseñanza del fútbol y aumentar la proporción de enseñanza de competición a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y la realización de Cultivos específicos cambian el modelo de evaluación y defienden conceptos de evaluación humanistas y modelos de evaluación del desarrollo. Mediante la implementación de estas medidas, podemos mejorar la pertinencia de la enseñanza del fútbol en colegios y universidades y cultivar más constructores y sucesores con excelente aptitud física para el país.
Artículo segundo del modelo de papel de fútbol: “La integración del juego y la tecnología en la enseñanza del fútbol”
Resumen:
Este artículo está basado en el segundo de primaria. educación física escolar "Fútbol y juegos" "El análisis y la reflexión de la lección encontraron que: la música juega un papel muy importante en el aprendizaje de la escuela primaria; el lenguaje de los niños es simple y fácil de entender para los estudiantes; las formas de práctica diversificada captan firmemente la atención de los niños, permitiendo los estudiantes siempre deben prestar atención al aula y a los maestros; las maravillosas exhibiciones de fútbol de estilo libre pueden estimular el interés de los estudiantes por el fútbol, cultivar las emociones de los estudiantes por el fútbol y estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en el fútbol.
Palabras clave:
Fútbol; juegos; música; diverso
El fútbol tiene la reputación de ser el deporte número uno del mundo y el más popular en el mundo. Es un deporte individual influyente y también una actividad deportiva muy popular entre los niños. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores diseñan actividades de juegos de fútbol adecuadas para el desarrollo de los estudiantes en función de los objetivos de enseñanza y las habilidades reales de los estudiantes, y alientan a los estudiantes a participar en el proceso de enseñanza y trabajar con los profesores para diseñar juegos de fútbol más populares. Este modelo de enseñanza encarna verdaderamente la idea educativa moderna de "educación a través del entretenimiento y centrada en el estudiante". Al mismo tiempo que cultiva las habilidades técnicas futbolísticas de los estudiantes, también puede desarrollar sus habilidades integrales. Recientemente, impartí una clase de "Fútbol y juegos" de segundo grado. Desde la determinación del tema hasta el proceso de diseño, desde el ensayo y error hasta la reflexión constante, experimenté las dificultades y la alegría de salir de un capullo y convertirme en mariposa. Como profesor, creo que mientras haya estudiantes en mente, la clase tendrá más de la mitad de éxito. En primer lugar, analicé cuidadosamente las características psicológicas de los niños de segundo grado. Tienen una gran capacidad de imitación, vivacidad y curiosidad, pero poca capacidad de atención. Por ello, el foco del diseño recayó en los “juegos”, intentando organizar el aula a través de juegos que gusten a los niños. En segundo lugar se estudiaron los materiales didácticos. El fútbol es uno de los contenidos más populares en los libros de texto de educación física de la escuela primaria entre los estudiantes. Para la enseñanza del fútbol en los grados inferiores de las escuelas primarias, es fundamental organizar los movimientos técnicos, y finalmente se determinó como una clase de fútbol y juegos. Al observar el trabajo preparatorio antes de la clase y la enseñanza real en el aula, tengo las siguientes ideas:
1. Notas musicales, elfos felices
Para atraer la atención de los estudiantes hacia el aula Inmediatamente, en primer lugar, organicé un ejercicio de formación para revisar el giro a la izquierda en el lugar. Durante la práctica, los estudiantes giraron a la izquierda y gritaron "1, 2, 3, 4" de acuerdo con la orden del maestro. en voz alta y estaban ansiosos por emprender el nuevo viaje. La realización de ejercicios de calentamiento antes de las actividades físicas permite a los estudiantes ajustar sus estados físicos y mentales lo más rápido posible, participar activamente en actividades deportivas y adaptarse a la intensidad y el ritmo de entrenamiento de la enseñanza en el aula lo antes posible para evitar la aparición de lesiones deportivas. . Entonces, en la sesión de ejercicios que yo mismo compilé, combiné los movimientos de cada ejercicio con vívidos nombres de animales y jingles. Por ejemplo: el pingüino salta, al conejito se le levantan las orejas, salta, salta y gira, el gatito maúlla, mira a izquierda y derecha, busca amigos, etc. En términos de forma de práctica, se utiliza la imitación colectiva de un solo movimiento, los movimientos aprendidos se realizan sistemáticamente y los grupos se combinan libremente para practicar, de modo que los estudiantes puedan completar ejercicios de calentamiento con el acompañamiento de música de dibujos animados relajada y feliz. El uso de música durante los ejercicios de dispersión y calentamiento de la formación de gimnasia para adultos elimina la necesidad de contraseñas engorrosas. Los estudiantes pueden ajustar naturalmente sus formaciones de acuerdo con el ritmo de la música y aprender los movimientos de varios animales pequeños de acuerdo con el ritmo de la música. El maestro ya no tiene que gritar órdenes a todo pulmón, solo necesita indicar los movimientos, y los estudiantes pueden hacer muy bien movimientos interesantes de animales pequeños, y a los estudiantes les gustará y estarán más interesados.
2. Lenguaje íntimo para acortar la distancia
Para los niños de grados inferiores, se debe utilizar el lenguaje infantil para describir acciones y elementos esenciales.
Por ejemplo, el nombre del juego no es "Compara quién es el fútbol más obediente", sino "Compara quién es el fútbol más obediente". El profesor utiliza el lenguaje infantil: "Cuyo fútbol es el más obediente, mi fútbol es el más". obediente", y lo enfatiza repetidamente. Los puntos clave del movimiento son ser más amables y gentiles con el balón (un buen amigo), para que el balón no se escape muy lejos. De hecho, esto es para enfatizar los puntos clave del balón. controlar habilidades y movimientos. Si sólo les explicas de forma rígida y aburrida cómo driblar y empujar el balón con los pies, los niños no entenderán qué tipo de acción es "empujar". En su lugar, utiliza "sé más amable y gentil con tus amigos del fútbol", lo cual es fácil para ellos. Los niños deben aceptar. El lenguaje les dice a los estudiantes que naturalmente empujarán la pelota hacia adelante suavemente en lugar de patearla con los pies. En el juego relajado, la capacidad de control de la pelota de los estudiantes ha mejorado efectivamente.
3. Ejercicios diversos para enriquecer el aula
El diseño de la lección debe estar acorde a las características de los estudiantes de bajo nivel, debe ser capaz de captar la atención de los estudiantes y Debe tener métodos de práctica variados, con una evaluación oportuna y precisa, el niño sentirá que el maestro siempre le está prestando atención. Con sus cualidades profesionales, los alumnos podrán rodearlo de cerca y convertirse en su ídolo. resultado con la mitad de esfuerzo al aprender movimientos técnicos. ¿Los profesores pueden jugar? ¿Hulk? ¿Hulk? ¿Cantando al vapor? Dormir y brillar, los estudiantes combinan con el fútbol para hacer varios ejercicios de regate, la distancia entre el balón y los pies debe ser cercana y sus movimientos. debe ser ligero), deje que los estudiantes comiencen a jugar la pelota libremente, luego usen sus pies para jugar con la pelota y luego controlen su propia pelota con el maestro. Durante el juego con "Hulk", aprendí a controlar la pelota. el proceso. Cuando Hulk se despierta, los estudiantes tienen que esconderse detrás de la pelota de fútbol. Las diferentes posiciones para dormir de ?Hulk? atrajeron la curiosidad de los estudiantes, y los estudiantes estaban muy interesados en aprender. El método de juego estático definitivamente no atraerá a los niños todo el tiempo, así que cambié el contenido del juego a tiempo y organicé a los estudiantes para que jugaran el juego de "escuchar la señal y controlar la pelota". Sobre esta base, también organicé un juego. Juego difícil de control del balón "Maestro, ¿hacia dónde miras?" Los estudiantes miran aquí durante el proceso de regate, utilizan las partes correspondientes para detener y controlar el balón. imitando los diversos movimientos de regate del profesor, mejorando aún más el control de la práctica del balón por parte de los estudiantes. Al observar e imitar los movimientos del profesor, los estudiantes intentan controlar el balón con varios movimientos, utilizan varias partes del cuerpo para detener el balón y conocen los nombres de las partes que detienen el balón. En la última parte de la parte básica se organizaron lecciones para entrenar habilidades de salto y coordinación utilizando el fútbol. Primero, los estudiantes practicaron los métodos enseñados por el profesor, y sobre esta base trabajaron en grupos, lo que no solo dio rienda suelta a su imaginación. y habilidades de observación, y también maximiza la capacidad de los estudiantes para cooperar entre sí y su capacidad de trabajo en equipo, cultivando así su conciencia general del equipo y mejorando su iniciativa y entusiasmo por la práctica. En esta sesión, los niños crearon muchas formas nuevas de jugar, lo que se convirtió en lo más destacado de la clase. Cuando los alumnos están cansados, el profesor utiliza un lenguaje fácil de entender en el momento adecuado y les pide que le den un masaje a su amigo (fútbol). Los alumnos imitan los movimientos del profesor mientras experimentan e innovan, eliminando rápidamente la fatiga, recuperándose. funciones corporales y relajar el cuerpo y la mente, liberar tensiones.
IV. El fútbol estilo libre, líder en desarrollo
Fue a partir del fútbol estilo libre que el rey del fútbol de primera generación, Pelé, empezó a iluminar su conciencia futbolística inicial. Del mismo modo, Maradona de Argentina también creció lentamente a partir de este tipo de fútbol callejero. Al final de la clase, la profesora realizó una actuación de fútbol estilo libre. La maravillosa exhibición recibió aplausos y elogios de los niños y de los profesores participantes. Una vez más estimuló el interés de los estudiantes por el fútbol y jugó un buen papel protagónico en el aprendizaje futuro de los niños. del fútbol. Las ganancias y pérdidas en clase son activos valiosos para mi crecimiento. Continuaré mejorando en mi futuro trabajo docente. En mi trabajo diario, también aprenderé más de los instructores y sus fortalezas, y al mismo tiempo fortaleceré mis habilidades profesionales. En mi tiempo libre, el aprendizaje de conocimientos puede hacer que su clase sea más activa y que los estudiantes disfruten más de ella.
Artículo tres del modelo de tesis de fútbol: "La aplicación de los juegos deportivos en la enseñanza de las asignaturas optativas de fútbol en colegios y universidades"
Opciones de fútbol es una de las asignaturas deportivas optativas actuales en los colegios y universidades, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, el autor A través del estudio del conocimiento teórico, combinado con la experiencia docente práctica pasada, y con base en las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes universitarios, realizamos análisis e investigaciones sobre la aplicación específica. de los juegos deportivos en el proceso de enseñanza.
1. Características y significado de los juegos deportivos
En comparación con el estudio de los conocimientos teóricos y los movimientos técnicos y tácticos del fútbol, los estudiantes adoran profundamente los juegos deportivos.
Organizar juegos deportivos apropiados en el aula puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para superar dificultades, luchar por la victoria y divertirse. Las características más importantes de los juegos deportivos son la diversión y el entretenimiento. Además, los juegos deportivos también tienen las características de competencia, conocimiento, popularidad, aptitud física y educación. Los juegos deportivos siempre están en continuo desarrollo e innovación. El juego tiene reglas y las reglas deben seguirse en el juego. En el proceso de enseñanza de educación física, el uso de juegos deportivos en la enseñanza técnica y ejercicios físicos puede mejorar efectivamente la atmósfera de enseñanza en el aula y hacer que los ejercicios monótonos, repetitivos y arduos sean vívidos, animados e interesantes y pueden mejorar completamente el interés de los estudiantes; aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo, permitirles participar conscientemente en los ejercicios y promover el desarrollo físico y el dominio de las habilidades deportivas. Por tanto, desde el punto de vista educativo, los juegos deportivos también tienen cierta importancia educativa.
2. Análisis de la aplicación de los juegos deportivos en la enseñanza de las asignaturas optativas de fútbol universitario
1. Organización docente de los juegos deportivos
En primer lugar, diseñar razonablemente el contenido del juego. La selección del contenido del juego debe centrarse estrechamente en las tareas didácticas básicas y el contenido didáctico del curso, y debe desempeñar un papel de apoyo en el contenido principal, para que el juego pueda convertirse realmente en parte del curso de enseñanza de habilidades y tácticas futbolísticas. En la práctica docente, de acuerdo con circunstancias y requisitos específicos, el contenido y las reglas del juego se pueden mejorar para mejorar el interés por aprender y lograr el propósito específico del juego.
En segundo lugar, integrar científicamente los juegos en la enseñanza. Además de considerar los conocimientos, las habilidades y los niveles de entrenamiento físico originales de los estudiantes, la organización de los juegos también debe seleccionar el contenido del juego en función de las personas, el tiempo y las condiciones locales. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar la oportunidad, hacer observaciones y ajustes apropiados y organizar científicamente la enseñanza de acuerdo con el principio de comenzar de fácil a difícil, de fácil a profundo y paso a paso. Durante los juegos, es necesario observar de cerca los cambios en las condiciones físicas de los estudiantes y dominar la densidad y cantidad de ejercicio, para lograr el mejor efecto de enseñanza.
En tercer lugar, la organización docente de los juegos deportivos debe prestar atención a su función explicativa y demostrativa. En la enseñanza, tanto si los juegos deportivos tienen éxito como si no, las explicaciones y demostraciones de los profesores desempeñan un papel muy importante. El contenido de la explicación incluye principalmente la introducción del nombre del juego, los métodos, los elementos esenciales de la acción, las rutas de la actividad, los requisitos de las reglas, etc. Durante el proceso de explicación y demostración, los maestros deben prestar atención a ser vívidos, vívidos y contagiosos. La demostración debe ser realista y los movimientos deben ser precisos. Después de que el maestro explica la demostración, debe guiar a los estudiantes para que realicen un ejercicio y observen. el dominio de los estudiantes. Luego está el juego Durante la enseñanza de los juegos deportivos, los profesores deben enfatizar la necesidad de respetar las reglas y mejorar la conciencia de la disciplina de los estudiantes.
En cuarto lugar, agrupar los equipos de forma razonable y ser un buen árbitro. La mayoría de los juegos son competitivos y de confrontación, por lo que la agrupación de juegos es un tema que los profesores no pueden ignorar en la enseñanza. En el proceso de organización de la enseñanza de juegos deportivos, se debe lograr una agrupación razonable para estimular el fuerte interés de los estudiantes, participar activamente en las actividades de enseñanza deportiva y dominar las habilidades deportivas de manera competente para lograr el objetivo principal de la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores deben ser buenos árbitros para que los estudiantes puedan ejercitar su cuerpo, ejercer su sabiduría y mejorar su sentido de unidad en la enseñanza de los juegos deportivos. Cuando se utilizan en la enseñanza de cursos de habilidades técnicas, se utilizan ciertos métodos de juego para permitir a los estudiantes aprender movimientos técnicos con buen humor.
2. La aplicación de los juegos deportivos en las distintas etapas de la impartición de las optativas de fútbol
En primer lugar, la aplicación en la etapa de preparación y calentamiento.
Las actividades tradicionales de calentamiento en las clases de educación física suelen incluir jogging, seguido de ejercicios de calentamiento de varias articulaciones del cuerpo. El contenido es monótono y repetitivo, lo que provoca que los estudiantes pierdan entusiasmo por el calentamiento. estar inactivo en las actividades de calentamiento y no tomarse el calentamiento en serio, lo que conduce directamente a un efecto de calentamiento deficiente de los estudiantes. En la práctica docente, se encuentra que el uso de juegos deportivos en la sesión de calentamiento puede lograr buenos resultados. Por ejemplo, todos los juegos utilizan una o más pelotas, de modo que el propósito de mejorar las habilidades técnicas se puede lograr durante el calentamiento. , que tiene un mejor efecto de promoción sobre la flexibilidad, sensibilidad y rango de movimientos de los estudiantes.
En segundo lugar, su aplicación en el proceso docente.
En la investigación sobre la práctica docente, se encontró que en el método de enseñanza puro, especialmente para los movimientos de enseñanza más difíciles, los estudiantes se sienten más difíciles o temerosos durante el proceso de aprendizaje, lo que afecta el dominio de los movimientos de enseñanza. .
A través de la enseñanza del método de enseñanza de juegos deportivos, se descubre que los estudiantes están más dispuestos a aceptar el método de enseñanza de juegos deportivos. Las clases con el método de enseñanza de juegos deportivos pueden movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y los estudiantes aprenderán más activamente. Por ejemplo, cuando se practica el regate de fútbol, la enseñanza en grupo se lleva a cabo en forma de un juego de relevos de regate de fútbol. El entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes aumenta enormemente. El ambiente del aula es muy activo. Los estudiantes se integran en los juegos de enseñanza y aprenden. Habilidades deportivas de forma invisible. Para superar el fenómeno de la monotonía y el aburrimiento en la enseñanza y la formación, se puede diseñar una forma de llevar a cabo la formación de habilidades en un entorno de formación relativamente menos estresante. Incluyendo: driblar el balón, pasar el balón, atrapar el balón, etc. El propósito es permitir a los estudiantes transferir las habilidades aprendidas en la práctica a juegos reales.
En tercer lugar, aplicación en la etapa de relajación y recuperación.
A través de actividades de larga duración, las funciones fisiológicas de los estudiantes se encuentran en un estado de alta tensión y fatiga. El propósito de la parte final es relajar el cuerpo, disminuir la excitación, eliminar la fatiga y restaurar la aptitud física. actividades de ajuste. El final de la enseñanza debe basarse en actividades de relajación basadas en juegos que sean saludables, interesantes, coordinadas, relajantes y divertidas, que puedan transferir la excitación de los nervios motores en la corteza cerebral, relajar y restaurar los órganos motores y regresar. personas a un mejor estado físico y mental. Los profesores pueden adoptar juegos entretenidos, relajados y agradables, con poca carga y un ritmo lento, y pueden elegir actividades con las manos desnudas o con accesorios. A través del juego, los estudiantes regresan gradualmente a un estado relativamente tranquilo, transfiriendo la excitación de los nervios motores a la corteza cerebral, permitiendo que los órganos se relajen y se recuperen. El juego debe resaltar sus características interesantes y ser novedoso, animado y animado en contenido y forma, para que los estudiantes puedan deshacerse de la tensión psicológica y fisiológica provocada por las actividades deportivas y dedicarse a la siguiente clase con buen cuerpo y mente.
3. Conclusión
Utilice métodos de educación física en el proceso de enseñanza y utilice juegos deportivos para permitir a los estudiantes combinar el aprendizaje con el juego, lo que puede mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar su La capacidad de aprendizaje independiente. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender juega un papel muy importante. También puede cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes y mejorar sus habilidades deportivas.
También te puede interesar:
1. Métodos de análisis de partidos de fútbol
2. Trabajos sobre ejercicio físico
3. Cómo predecir Partido de fútbol
4. Introducción a las causas de las lesiones en el fútbol