Escuela primaria Wei Huangzhou, ciudad de Dafeng, condado de Shanglin, Guangxi (530500)
[Resumen] La alfabetización es la base de la enseñanza del chino en la escuela primaria. La práctica ha demostrado que el método de alfabetización consistente en analizar la teoría de las palabras es el método más fundamental y eficaz. El método de enseñanza de la teoría de los caracteres se basa en las características de los caracteres chinos, analizando formas y buscando significados a partir de la teoría de los caracteres, recordando formas a partir de significados y partiendo de la relación entre forma, significado y sonido de los caracteres chinos. El uso flexible de la enseñanza del análisis de palabras puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de alfabetización. Al enseñar palabras nuevas y palabras propensas a errores, se puede realizar un análisis de la teoría de las palabras, pero se debe prestar atención a la pertinencia y la selectividad.
[Palabras clave] Enseñanza de alfabetización selectiva y dirigida
[Número de clasificación de la biblioteca china] G623.2 [Código de identificación del documento] A [Número de documento] 1007-9068 (2016) 07-089
Como todos sabemos, el contenido de la enseñanza del chino en la escuela primaria incluye la alfabetización, la enseñanza de la comprensión auditiva y la expresión oral, la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición. La alfabetización es la base de la enseñanza del chino en la escuela primaria. El Sr. Yuan enfatizó una vez: "La formación del vocabulario es la formación más importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria". La alfabetización es muy importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria y afectará directamente la calidad de la enseñanza del chino. Durante más de 20 años, la mayoría de los estudiantes a los que he enseñado tienen un rendimiento deficiente en chino porque no saben leer bien. Cómo mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes es una de las tareas docentes en las que he estado pensando y en las que me he centrado. La práctica ha demostrado que el método de alfabetización es el método más eficaz. Desde que participé en el estudio y la práctica de Ci en nuestra escuela, me he vuelto más decidido en este punto de vista. El método de enseñanza de la caligrafía se basa en las características de los caracteres chinos, analizando formas y buscando significados a partir de la teoría de la caligrafía, memorizando formas a partir de significados y partiendo de la relación entre forma, significado y sonido de los caracteres chinos. El uso flexible de la enseñanza del análisis de palabras puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de alfabetización. En la enseñanza del chino, enseño alfabetización a través de los siguientes aspectos.
1. Memorizar palabras nuevas utilizando el método de alfabetización de palabras.
Limpiar palabras nuevas es la primera tarea al aprender textos nuevos. A la hora de aprender a analizar y explicar nuevas palabras, se pueden adoptar diferentes métodos de enseñanza según las características de los caracteres chinos y las necesidades de enseñanza.
1. Recuperar conocimientos antiguos para generar nuevas palabras. Por ejemplo, cuando enseñe el carácter "Dan", permita que los estudiantes lo lean primero y luego inspírelos a recordar el principio del uso de la palabra "日": "Los caracteres ideográficos, los caracteres chinos antiguos son redondos y una línea horizontal en el El medio representa el brillo del sol. El significado original se refiere al sol. Extendido al día y la hora. "La palabra "日" conduce a la palabra "Dan": "一" significa horizonte, y la palabra "Dan" es. como el sol rojo que sale en el horizonte, que significa el amanecer y el amanecer. "Cuando enseñe la palabra "cabeza", utilice la palabra "grande" para introducir la palabra "cabeza": "grande" es una figura humana con las extremidades estiradas. Agregue dos puntos para indicar la parte de la cabeza, es decir, Generalmente, asentir dos veces, además Los dos puntos se pueden registrar como 'una persona extiende la mano y asiente'". Con esta explicación, los estudiantes pueden recordar vívidamente las formas y significados de los caracteres chinos.
2. Método de demostración física. Por ejemplo, cuando enseñe "punto", primero muestre el lápiz afilado y guíe a los estudiantes para que observen y recuerden: "La parte superior es una punta pequeña y la parte inferior es una punta grande". Primero enseñe a los estudiantes a leer correctamente. Luego, estas dos palabras se rompen con un palo pequeño para que los estudiantes puedan entender el significado de "romper". Luego abra las dos hojas de papel pegadas y luego abra un sobre pegado. Durante el proceso de apertura, corte algunas hojas de papel para que los estudiantes comprendan el significado de "desempaquetar". Luego, recuerde a los estudiantes que presten atención a la diferencia entre las dos palabras: "Uno tiene un poco de oro y el otro no tiene nada en absoluto. Cuanto más 'ese punto' se refiere a las pequeñas astillas de madera o tierra salpicadas por el hacha cuando el hacha (oro) se balancea para desmantelar objetos, también puedes pensar en los dos trozos de papel y los trozos de papel que cayeron cuando se abrió el sobre por primera vez. "Abrir" hace que el objeto sea más destructivo, mientras que "doblarlo" simplemente se rompe. el objeto en pedazos con las manos o con la mano de un hacha, lo cual no es destructivo. "Después de tal demostración y aprendizaje, los estudiantes no solo ya no escribirán estos dos caracteres incorrectamente, sino que también aprenderán el conocimiento de los caracteres chinos y aumentarán su conocimiento. Interés en aprender caracteres chinos. Este método de enseñanza intuitivo ciertamente impresiona más a los estudiantes.
3. Método de demostración con imágenes. Al enseñar palabras nuevas, puede utilizar algunas imágenes de manera adecuada para ayudar a los estudiantes a recordar las formas de las palabras y comprender el significado de las palabras. Por ejemplo, cuando enseñamos "Hugh", señalamos que "Humano" proviene de "Madera" y dibujamos un dibujo simple de una persona descansando bajo un árbol, lo que lleva a la conclusión de que "Hugh" proviene de "Humano" y "Humano" y "Humano", es decir, "Humano" proviene de "Humano" y "Humano".
4. Método de interpretación de división de palabras. Cuando enseñé "Ran", señalé: "Tanya" significa agua y "Nueve" es un número imaginario, que significa más. Todos los pigmentos utilizados por los antiguos se obtenían de los árboles, por lo que surgió la "madera". Para teñir cosas hace falta agua, que es “madera de haya”. Se necesitan varios tintes para completar un color, de ahí el "nueve" en lugar de la "píldora". "
5. Método de asociación. Por ejemplo, cuando enseñe "sentado", piense en ello como: "Dos personas se sientan espalda con espalda en el suelo. Esta es la antigua costumbre de sentarse en el suelo. "Los estudiantes a menudo descartan la "persona" en la esquina superior derecha de la palabra "bandera" en "Bandera Roja". Les pido a los estudiantes que imaginen "persona" como una bandera roja ondeando en un asta y que usen tiza roja para expresarla. para profundizar la impresión.
6. Método de análisis y comparación (1) Análisis y comparación de fonogramas: los fonogramas representan la gran mayoría de los caracteres chinos y tienen tres funciones: pronunciación, significado y significado. En ellos, se combinan las tres funciones de pronunciación, significado y significado. (2) Analizar y comparar el sistema radical "Tanya" generalmente se relaciona con el agua, como "mar, río, arroyo", mientras que "voltio" se relaciona principalmente con el agua. relacionado con el frío, como "congelado, frío, frío, helado, congelado", congelado, invierno, frío "Luna" generalmente se relaciona con los nombres de varias partes del cuerpo humano, como "pies, piernas". , hígado, vísceras". Este análisis de los diferentes significados de los ideogramas ayudará a guiar a los estudiantes a comprender las diferencias entre varias palabras (3) Comparar caracteres similares. Por ejemplo, cuando publiqué "El último elefante de guerra" en sexto grado, Descubrí que los estudiantes a menudo confundían "invasores japoneses" con "corona". Les pedí que primero compararan las similitudes y diferencias entre las dos palabras: "Los bandidos de" Invasores japoneses de China "son" baogai ". casa, y "yuan" significa cabezas (el siguiente "zi"). ¿Qué significa irrumpir en la casa de alguien con una máquina y golpear a alguien en la cabeza? El estudiante comprendió de inmediato: "A esto se le llama ladrón". "La corona del "Erudito No. 1" está cubierta con "tesoro calvo", que significa tela y otros productos. El antiguo carácter chino "Cun" es el lugar donde los médicos toman el pulso. La palabra con "Cun" como radical Está relacionado con la mano. "Corona" significa usar tela y otros elementos para cubrir la cabeza de una persona. El significado original es un sombrero que se usa en la parte más alta de la persona, por lo que se extiende para significar el número uno. Finalmente, no hay ningún "punto" en la "corona" del "campeón". Se puede decir que nadie es mejor que él. En esta comparación, ningún alumno escribió correctamente estas dos palabras. >En segundo lugar, resuma las palabras en las que es fácil cometer errores.
p>Descubrí que los estudiantes a menudo ponían la palabra "comer" después de su tarea y escribían "rogar", así que los guié a pensar: " Primero comemos por la boca, así que comemos primero y luego abrimos la boca, escribimos "comer" como "suplicar" y ponemos la boca en la parte posterior de la cabeza. "Los estudiantes recordaron la palabra mientras se reían. Para otro ejemplo, cuando un estudiante usó la palabra para formar una oración, agregó la palabra "ropa" después de la palabra "连" en "ropa". Le pregunté por qué la escribió así. ¿Esto? El estudiante dijo: "Un vestido es un vestido, así que agrega 'al lado del vestido'. Volví a preguntar: "¿Qué tipo de ropa es?" La estudiante dijo: "La ropa está a la altura de la falda inferior". Entonces pregunté: “Entonces, ¿qué significa aquí ‘lian’? ""Lian" significa conexión". El estudiante respondió: "Entonces, 'Lian' no se puede agregar con 'carácter Yi'". "De esta manera, los estudiantes pueden recordar palabras más fácilmente comprendiendo su significado y corrigiendo errores tipográficos.
En tercer lugar, llevar a cabo una alfabetización dirigida y selectiva.
Si todo sigue igual, la gente Siempre se aburrirá. Lo mismo ocurre con la alfabetización. Con el tiempo, los estudiantes se cansarán de aprender nuevas palabras y perderán interés. Por ejemplo, la alfabetización debe centrarse en la enseñanza del idioma "acumulación en el tiempo". octava unidad del primer volumen del sexto grado, primero dejo que los estudiantes se familiaricen con el modismo y comprendan aproximadamente el significado, luego lo dicto nuevamente, compruebo qué palabras han dominado y cuáles no, y luego resumo La primera escucha de los estudiantes Las palabras que tienen más errores o que no se pueden escribir. Descubrí que muchos estudiantes no pueden escribir "conocido", "conocido" y "conocido". se utiliza.
Así guío a los estudiantes para que memoricen la palabra "popular": ¿Con qué se relaciona generalmente la palabra "al lado de la luna"? El estudiante respondió: "Como radical, la mayoría de los caracteres que forma están relacionados con la luna y la luz. Sin embargo, cuando las palabras relacionadas con 'carne' se usan como radicales, también se escriben como 'luna', como por ejemplo 'vientre'. , intestinos, estómago, vísceras'." "Luego pedí a los estudiantes que entendieran el significado de estas palabras buscando en el diccionario, y luego los guié para que entendieran: "'Wan' es un carácter pictofonético, que se refiere a carne picada, por lo que está al lado de la carne de luna. . "Asado" es una palabra familiar y su significado original es carne asada al fuego. En el modismo "conocido como conocido", "conocido como conocido" significa carne finamente picada y "asado" significa carne asada. Esta es la carne que a la gente le gusta comer, por lo que se utiliza como metáfora de algo que a la gente le gusta en general. "Cuando enseñé "Modelo", lo guié así: "'nido', un carácter fonético, suena desde la punta de una fruta. Su significado original es nido de pájaros, bestias e insectos, por lo que proviene del punto. Los términos "nido" y "mortero" suelen combinarse para formar un "nido". El significado original es que los pájaros y los animales entran y salen repetidamente del nido. Más tarde, se amplió para significar que la gente golpea repetidamente el mortero en un mortero, lo cual es una metáfora de los niños y las viejas costumbres. El modismo "Estar fuera de lo común" significa poco convencional y único. "A través de este análisis de palabras, los estudiantes pueden analizar la forma y el significado según el análisis de las palabras, recordar la forma según el significado y así recordar rápidamente estos dos modismos.
La alfabetización no se puede llevar a cabo de forma aislada. pero debe abarcar todo el idioma chino. La enseñanza debe ser específica y selectiva. La alfabetización debe combinarse con el lenguaje oral, la formación de palabras, la formación de oraciones, la observación de imágenes, la lectura física y el análisis de palabras. Los maestros deben resumir y comparar rápidamente palabras que sean fáciles de entender. mal utilizados y mal escritos por los estudiantes, y analizarlos basándose en la teoría de las palabras, las formas de memoria basadas en los significados de las palabras y mejorar eficazmente la calidad y cantidad de la enseñanza de la alfabetización.