Un estudio sobre las características y dificultades de la educación ideológica y política de posgrado
Resumen del artículo: Los estudiantes de posgrado son un grupo especial en los colegios y universidades. Tienen un fuerte sentido de independencia, un. mucho tiempo de estudio independiente y alta presión psicológica y otras características. En vista de las características y dificultades actuales de la educación ideológica y política de los estudiantes de posgrado en colegios y universidades de mi país, este artículo propone estrategias para mejorar el trabajo ideológico y político de los estudiantes de posgrado: mejorar el sistema de gestión de la educación ideológica y política; ; ampliar los canales educativos y fortalecer la autoeducación.
Palabras clave del artículo: estudiantes de posgrado; educación ideológica y política; materia
En los últimos años, la escala de matrícula de posgrado en mi país ha aumentado año tras año. Según estadísticas del Ministerio de Educación, en 2000 había 301.200 estudiantes de posgrado en colegios y universidades de todo el país, un total de 1.056.283 en 2006 y un total de 1.143.637 en 2007. En 2009 llegó a 1,4 millones. Desde la perspectiva del nivel de formación de talentos, los estudiantes de posgrado se encuentran en el nivel "ápice" de la "torre de marfil". En comparación con los estudiantes universitarios, son muy diferentes en nivel de edad, estructura de conocimientos y capacidad de pensamiento. Los estudiantes de posgrado. La educación política no puede adoptar los mismos métodos educativos que los de los estudiantes universitarios. Debe basarse en las características de los estudiantes de posgrado. Esto será más específico y logrará mejores resultados.
1. Características de los estudiantes de posgrado
1. Fuerte conciencia de autonomía e independencia, pero evidente convergencia social
La edad de ingreso de los estudiantes de posgrado es generalmente entre los 1 y 2 años. Entre los 23 y 24 años, su psicología y fisiología básicamente han madurado, y su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores también se han formado básicamente. La mayoría de los estudiantes tienen la capacidad básica de juzgar las cosas del bien al mal, y tienen la capacidad básica de juzgar las cosas del bien al mal. la capacidad de manejar de forma independiente el estudio, la vida y las interacciones interpersonales entre compañeros de clase. Debido a esto, algunos estudiantes de posgrado son muy sociables y fácilmente afectados por malas tendencias ideológicas en la sociedad. Algunos miembros del partido de posgrado incluso tienen preguntas sobre sus propias creencias.
2. Hay más tiempo para el estudio independiente, pero menos comunicación entre las personas.
Generalmente, los estudiantes de posgrado pasan tres años en la escuela y en el primer año obtienen principalmente créditos por temas relevantes. cursos electivos.Las diferentes carreras tienen diferentes cursos electivos; el segundo y tercer año académico quedan básicamente a discreción de los estudiantes de posgrado, y completan la propuesta de tesis, experimentos, redacción, defensa y otros aspectos bajo la guía de sus tutores. Muchos estudiantes de posgrado participaron en los proyectos de investigación de sus supervisores durante este período, especialmente en las facultades de ingeniería. La gran mayoría de los estudiantes de posgrado siguen a sus tutores para completar temas relevantes y aceptan la guía de sus propios tutores, pero hay poca interacción entre compañeros. Esto no sólo se refleja en diferentes disciplinas, sino también entre estudiantes de la misma disciplina. Parece haber un muro invisible entre los estudiantes bajo la guía de diferentes tutores, y hay una falta de unidad y colaboración.
3. La presión psicológica es generalmente alta
Según una encuesta realizada por Han Yong en varias universidades de Nanjing, entre los 392 estudiantes de posgrado encuestados, el 28,5% se sentía extremadamente estresado. mucha presión representó 36,5, los que tenían algo de presión representaron 30,6, los que tenían poca presión representaron 4,4 y los que no tenían presión representaron 0. A través de estos datos, podemos encontrar que los estudiantes de posgrado que son la envidia de la gente común y representan un grupo de alto conocimiento en realidad están bajo mucha presión. Estas presiones generalmente provienen de los siguientes aspectos. La primera es la presión académica, a diferencia de los estudiantes de pregrado, la presión académica para los estudiantes de posgrado no radica en si pueden aprobar el curso y obtener puntajes altos, sino en si pueden lograr avances en la investigación científica y lograr resultados creativos. Este es un conocimiento importante en la etapa de formación de posgrado. Sin embargo, con la expansión de la matrícula y la relativa disminución de la calidad de los estudiantes, es muy difícil para todos los estudiantes de posgrado lograr logros en la investigación científica e innovar en las tesis. El segundo es la presión sobre el empleo. La intención original de muchos estudiantes de posgrado de estudiar posgrado se debe a que no pudieron encontrar su trabajo favorito después de graduarse y utilizaron la escuela de posgrado como trampolín con la esperanza de hacer realidad sus sueños en tres años. , estos estudiantes a menudo tienen sentimientos negativos sobre sí mismos. Las expectativas son demasiado altas y la presión es demasiado alta. Nuevamente hay presión económica. Muchos estudiantes de posgrado provienen de zonas rurales o afectadas por la pobreza. Sus familias mantienen a dos o tres hijos en sus estudios al mismo tiempo. Sus padres no tienen otros ingresos que la agricultura, por lo que se encuentran en relativa situación financiera.
Estos estudiantes a menudo tienen que pagar su matrícula y gastos de manutención mediante trabajo y estudio u otros trabajos a tiempo parcial, lo que los somete a una gran presión.
2. Características y dificultades de la educación ideológica y política de posgrado actual
La educación ideológica y política de posgrado se refiere a materias específicas (incluidos orientadores, profesores de educación moral, tutores, orientadores fuera del campus y departamentos de asuntos estudiantiles) Personal, etc.) ejercen una influencia decidida, planificada y organizada sobre los conceptos ideológicos, opiniones políticas y normas morales de los estudiantes de posgrado, para que puedan formar actividades de práctica social que estén en línea con las cualidades ideológicas y morales requeridas. por una determinada sociedad y una determinada clase. La formación ideológica y política actual de los estudiantes de posgrado muestra las siguientes características.
1. Comprensión insuficiente de la importancia de la educación y atención insuficiente
Actualmente, muchos colegios y universidades dan importancia a los estudiantes de pregrado y descuidan a los estudiantes de posgrado en la educación ideológica y política. que los estudiantes de posgrado se han convertido en adultos, ya no hay necesidad de educación en esta área y no se presta suficiente atención al diseño del plan de estudios, la dotación de personal y la inversión financiera. Algunos departamentos académicos universitarios se centran en los estudiantes universitarios, especialmente en las escuelas secundarias de las universidades integrales. Esta situación es particularmente prominente. La Oficina de Asuntos Académicos de la universidad secundaria sólo es responsable de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios en la universidad y es indiferente a la educación relacionada de los estudiantes graduados.
2. No existen muchos canales educativos y la continuidad es insuficiente.
Actualmente, los estudiantes de posgrado reciben principalmente educación ideológica y política a través de los dos canales siguientes. Uno es en forma de cursos. Tomando como ejemplo a los estudiantes de posgrado en ingeniería, el curso "Teoría y práctica del socialismo científico" generalmente se ofrece en el primer semestre del primer año académico, y el curso "Dialéctica de la naturaleza" se ofrece en el segundo semestre. El segundo es en forma de conferencias. Algunas universidades exigen que los estudiantes de posgrado asistan a una conferencia sobre situación y políticas en su primer año académico. En comparación con el período de estudio de tres años para los estudiantes de posgrado, la educación ideológica y política para los estudiantes de posgrado solo se logra a través de cursos y conferencias. El segundo y tercer año académico básicamente se dejan a su suerte sin ningún requisito desde la perspectiva de la escuela. , la educación no es suficiente continuidad.
3. El tema de la educación es relativamente único
Muchas universidades han propuesto el lema del "sistema de responsabilidad del tutor". El resultado de este lema es que los estudiantes de posgrado están subordinados a sus estudiantes. Los propios tutores desde el momento en que ingresan a la escuela tienen la mayor oportunidad de comunicarse con sus tutores, ya sea brindando orientación sobre el estudio del curso, participando en proyectos de investigación científica o guiando la tesis final, los tutores también asumen grandes responsabilidades no solo. en términos académicos, pero también en la vida, la educación ideológica y política, etc. Como todos sabemos, la estructura del equipo de tutores es compleja. Si algunos tutores tienen pesadas tareas de investigación científica, no son buenos para comunicarse con los estudiantes y no tienen experiencia en gestión, este "sistema de responsabilidad del tutor" solo se refiere a la responsabilidad académica. El sistema y no tiene ninguna responsabilidad sobre los estudiantes de posgrado. La educación ideológica y política está en blanco. Si los tutores individuales tienen ideas extremas, esas palabras y hechos pueden fácilmente tener un impacto negativo en los estudiantes de posgrado. Aunque algunos colegios y universidades cuentan con profesores de posgrado, que son profesores con títulos profesionales asociados superiores o superiores o tutores graduados, estos profesores suelen ser formales y no cumplen con sus deberes como profesores de clase y carecen de comunicación con los estudiantes.
3. Estrategias de mejora
1. Mejorar el sistema de gestión de la educación ideológica y política
Con la continua ampliación del número de estudiantes de posgrado en las universidades, la Las funciones de la oficina de posgrado se centran en la enseñanza diaria de los estudiantes de posgrado. La operación y gestión pertenecen al departamento de negocios. Si confía en este departamento para realizar todos los aspectos del trabajo de posgrado, será un poco inadecuado. Los colegios y universidades deben establecer departamentos especializados de trabajo de posgrado que sean responsables de la gestión diaria de la educación ideológica y política de los estudiantes de posgrado. Las dos líneas tienen división del trabajo y colaboración para construir una red tridimensional de educación de posgrado. Según el modelo de gestión de la escuela secundaria de una universidad integral, el trabajo diario de educación ideológica y política de los estudiantes de posgrado puede centralizarse en la oficina académica y de ingeniería de la universidad e incluirse en el ámbito de gestión unificada junto con los estudiantes de pregrado. Establecer un puesto de consejero de posgrado en la Oficina de Asuntos Académicos de la universidad con responsabilidades claras. Esto puede eliminar efectivamente la situación en algunos colegios y universidades donde el secretario de posgrado del colegio asume el rol adicional de consejero, pero las responsabilidades no están claras, lo que hace que nadie se encargue del trabajo diario de educación ideológica y política del colegio. graduados.
2. Lograr la diversificación de las materias educativas
En primer lugar, el "sistema de responsabilidad del tutor" no puede entenderse de manera unilateral, es decir, no depender exclusivamente de tutores graduados para brindar sus servicios. Orientación y educación integral a los estudiantes. Los tutores principalmente O brindan orientación académica a los estudiantes.
En segundo lugar, se deben seleccionar profesores con un fuerte sentido de responsabilidad y cierta experiencia laboral como estudiantes como profesores de posgrado o secretarios de sucursal para que desempeñen plenamente el papel de profesores de posgrado en la gestión diaria de la clase, y no en vano. Dar pleno juego al papel central de fortaleza de la rama del partido de graduados, aprovechar la oportunidad de organizar actividades como reuniones de vida democrática, conferencias de rama y estudios de rama para llevar a cabo una comunicación cara a cara con todos los miembros del partido de graduados, comprender la ideología tendencias de los estudiantes de posgrado de manera oportuna, y descubrir signos de sesgo de manera oportuna para guiarse. En tercer lugar, se debe movilizar plenamente el papel de los consejeros de los estudiantes de posgrado y los consejeros deben comunicarse más con los estudiantes de posgrado. Un excelente consejero debe brindar atención y ayuda oportunas cuando los estudiantes de posgrado se encuentran con confusión en el estudio y la vida. Especialmente los estudiantes de posgrado de familias pobres, debido a una mayor presión financiera, tienen más problemas que considerar, tienen mayores cambios de humor que los estudiantes comunes, tienen una autoestima relativamente baja, no son gregarios y son propensos a pensar en darse por vencidos. Como consejero, debes captar esta información en el momento oportuno y tratar de ayudar a solucionarla y resolverla.