Hora de la actividad: 10.10.2009 Lugar de la actividad: Aula multimedia Participantes: Profesora de chino de 1º a 3º Anfitrión: Registro: Escribe tu propio nombre Proceso de la actividad: 1. Enseñanza en el aula 1. Primera lección: El profesor enseñó " aieiui", y tanto los profesores de chino de los grados inferiores como el director llevaron a cabo sesiones de escucha en profundidad. 2. Conferencia, reflexión y evaluación En la segunda clase, todos los profesores de chino se reunieron en el aula multimedia para discutir, evaluar y reflexionar sobre la lección. (1) El director Han dio instrucciones. La importancia de las asignaturas de lengua china, el pragmatismo y la innovación en la docencia y la investigación. (2) El maestro dio una conferencia y reflexionó brevemente sobre su enseñanza en el aula. Lo más importante en el proceso de enseñanza es seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes inherentes al conocimiento, y elegir estrategias de enseñanza apropiadas. Para la enseñanza del chino, el desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y lingüísticas de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Al impartir la primera lección de "aieiui", se adoptaron diferentes estrategias didácticas según las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de primer año y los diferentes contenidos didácticos. 1. Los juegos dirigen a toda la clase. En la etapa de introducción de la revisión, utilicé un pequeño juego de "adivinar la forma de la boca" para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin, de modo que los estudiantes estuvieran dispuestos a continuar aprendiendo. Al mismo tiempo, si la forma de la boca es estándar o no al leer en voz alta una sola vocal, es un buen apoyo para la nueva enseñanza: leer correctamente los sonidos de las vocales compuestas. Cuando enseñé a leer vocales complejas con tonos, utilicé pequeños juegos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Primero pedí a cuatro estudiantes que sacaran al azar cuatro cartas: āi, ái, ái y ài, y se las pusieran en la cabeza para que actuaran como vocales complejas. Luego, cada estudiante leyó una y los estudiantes de abajo actuaron como pequeños maestros, emitiendo juicios sobre. correcto e incorrecto; usar lo mismo Utilice el siguiente método para leer ei y ui; finalmente, altere el orden de ai, ei y ui con vocales complejas y seleccione una al azar para leer. Este juego ya no requiere que los estudiantes simplemente lean los cuatro tonos de una rima, sino que convierte el aprendizaje aburrido en una actividad en la que todos los estudiantes quieren participar. 2. Se utilizan diferentes métodos de enseñanza en todo momento. En el nuevo proceso de enseñanza y enseñanza, uno de los objetivos de la enseñanza es permitir a los estudiantes pronunciar con precisión los sonidos de las vocales complejas ai, ei y ui. Para este objetivo, elegí diferentes métodos de enseñanza. Cuando aprenda ai, utilice una imagen de dos niños uno al lado del otro para obtener la pronunciación de ai y luego deje que los estudiantes la lean en voz alta repetidamente para comprender cómo se pronuncia ai. Por lo tanto, los estudiantes naturalmente dijeron que debían leer primero una, luego una i, una más larga, una i más corta, deslizarse de la a a la i y pronunciar el mismo sonido de una vez. Luego utilice la transferencia de métodos de aprendizaje e intente leer eiui usted mismo, y los estudiantes podrán pronunciar la pronunciación con precisión. Al enseñar de esta manera, los estudiantes no solo podrán leer la pronunciación de aieiui, sino que también dominarán el método. Si lo olvidan o lo confunden con finales como iu, también podrán usar el método de pronunciación para recordarlo y distinguirlo. , que sienta una base sólida para el aprendizaje futuro. 3. La enseñanza de Pinyin y la alfabetización se integran orgánicamente. Después de aprender los tres finales compuestos en esta lección, inmediatamente utilicé las vocales compuestas que aprendí para deletrear las sílabas y aprendí los dos caracteres chinos "白" y "在" en los niños. canciones, haciendo que la enseñanza de Pinyin y la combinación orgánica de la alfabetización hagan que los estudiantes sientan que aprender Pinyin es útil y existe una conexión entre Pinyin y los caracteres chinos. Todavía hay algunas deficiencias en la enseñanza de esta lección que deben mejorarse: 1. En el proceso de introducción de repaso, el orden de las vocales individuales se puede alterar para adivinar la forma de la boca. Cuando se trata de canciones infantiles estándar, puedes pedirle a un alumno que termine de hablar y luego toda la clase puede hacer gestos y hablar verbalmente. 2. Al jugar el juego de leer vocales compuestas con tonos, el maestro debe dejar claros los requisitos y mencionarlos antes de que los estudiantes jueguen. 3. En esta lección, se debe prestar atención a escribir aieiui en el bolígrafo, para que los estudiantes puedan agarrarlo con mayor firmeza. (3): ¿Cómo hacer que las lecciones de Pinyin sean más efectivas? La implementación de cada enlace, cómo implementarlo paso a paso para que sea más razonable... y otras cuestiones, afirmó la clase Pinyin de Tian Pujie, y también aportó opiniones pertinentes. Todos los profesores presentes han ganado mucho. (4): En primer lugar, afirmé que las cualidades del profesor Tian son muy buenas, su estilo de enseñanza es natural y tranquilo, y también pensó mucho en el diseño de enseñanza de la clase de Pinyin. También se hicieron varias sugerencias sobre el uso de canciones infantiles, lenguaje de transición y lenguaje de evaluación para los estudiantes en sus operaciones específicas. Despierta los gritos de todos.
(5): Primer grado: el diseño de los ejercicios debe ser específico e interesante. Por ejemplo, una vez completada nuestra enseñanza de Pinyin de primer grado, podemos asignar tareas para que los niños escriban una oración en Pinyin. En la alfabetización, se pide a los estudiantes que hagan sus propias tarjetas, escriban sus propios nombres en ellas y se comuniquen con sus compañeros. No sólo saben muchas palabras, sino que también recuerdan los nombres de sus compañeros, matando dos pájaros de un tiro. (6): 4. En términos de cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes, se debe prestar más atención al hábito de los estudiantes de ponerse de pie y responder preguntas en voz alta. …3. La reflexión activa, la investigación y la resolución de problemas prácticos en la enseñanza en el aula deben ser un tema eterno en la educación. El objetivo de la nueva reforma curricular es la enseñanza eficaz. El énfasis en la enseñanza eficaz bajo la nueva situación de reforma curricular se propone en respuesta a la situación actual y a las deficiencias de centrarse únicamente en la forma y no prestar mucha atención a los resultados reales durante la práctica de la nueva reforma curricular. Esto requiere que tengamos una nueva comprensión de la enseñanza pasada para poder lograr una enseñanza verdaderamente eficaz en el aula. Esta actividad de enseñanza e investigación del idioma chino se desarrolló sin problemas. Solo se necesitó una clase para comunicarse y fue demasiado apresurado. Muchos profesores aún no habían hablado y se acabó el tiempo. Por lo tanto, todavía es necesario rectificar las disposiciones para las sesiones de comunicación.