No independencia: Las actividades educativas en las sociedades primitivas se realizaban en la práctica de la producción y la vida, y no existían plazas educativas específicas ni educadores a tiempo completo. Los medios educativos se limitan al habla y la conducta, principalmente la comunicación oral.
Primacía: La educación en la sociedad primitiva está integrada con la vida y es multifacética. Debido a la baja productividad de la época, la vida social sencilla y el contenido educativo relativamente pobre, la organización y los métodos de educación estaban todavía en su infancia.
Igualdad: La educación en la sociedad primitiva no tiene clases. Todos los miembros reciben educación por igual. El contenido de la educación difiere sólo por la edad, el género y la división del trabajo.
Universalidad: El propósito de la educación en la sociedad primitiva era principalmente impartir experiencia productiva y ayudar a la generación joven a adaptarse a la vida social. El contenido educativo incluye principalmente experiencia en la fabricación de herramientas de producción, normas de la vida pública, arte y educación religiosa.