Cómo completar el formulario de análisis del examen del estudiante
Escriba sus propias preguntas incorrectas y por qué están equivocadas.
¿Cuál es tu experiencia con este examen? Cómo ver el próximo examen y qué hacer.
Por ejemplo, ten cuidado. Por ejemplo, en este examen perdí muchos puntos por mi descuido. Una es que no entendí claramente la pregunta y la otra es que cometí un error de cálculo. Estos son puntos que no se deben perder. Prestaré más atención a las correcciones en mis estudios futuros, intentaré no cometer errores similares de bajo nivel en el próximo examen y elevaré mis puntuaciones a un nuevo nivel. Además, después de aprobar este examen, descubrí que no dominaba muchos conocimientos y no los entendía completamente. ¡Lo recuperaré lo antes posible en mis futuros estudios! ! Por ejemplo, esta pregunta es una prueba de XX puntos de conocimiento y el nivel de dificultad es XX. ¿Lo hice bien o mal? A juzgar por todo el examen, comprendo mejor los puntos de conocimiento de XX, pero no soy competente en los puntos de conocimiento de XX. Después de saber la respuesta correcta, descubrí lo que realmente puedo hacer, cuál es el uso correcto de la suerte; cuáles son las preguntas equivocadas que ahora entiendo, cuáles aún no están claras, etc.
Cómo escribir un análisis del examen
Primero, analiza tu propio examen.
1. Resumen: resuma brevemente mi experiencia al realizar este conjunto de artículos y explique qué puntos de conocimiento estoy muy familiarizado y he dominado firmemente; en segundo lugar, analice los puntos de conocimiento que no domino lo suficiente; (1) ¿Por qué algo sale mal? ¿Es porque no sabes hacerlo o porque no tienes cuidado? (2) Desarrollar planes de mejora y prevención. (3) Si no entiendes o no sabes cómo hacerlo, debes conocer el problema a través de varios canales (profesores y compañeros).
2. Debe haber una variedad de tipos de preguntas, para luego analizarlas una por una, y escribir brevemente algunas soluciones a las preguntas, esto te ayudará a profundizar tu memoria por un lado, y por otro; por otro lado, también puede garantizar sus propios derechos de propiedad intelectual.
3. Analice los resultados del examen, analice sus propios puntajes objetivo y formule planes y planes de implementación para la siguiente etapa. (Expresa determinación y esfuérzate)
4. Resumen cliché. Habla de vida, habla de ideales, habla de aprendizaje.
Cómo completar el formulario de análisis del examen del estudiante
Escribe tus propias preguntas incorrectas y por qué están equivocadas. ¿Cuál es tu experiencia con este examen? Cómo ver el próximo examen y qué hacer. Por ejemplo, ten cuidado o algo así
Por ejemplo, en este examen perdí muchos puntos por mi descuido. Una es que no entendí claramente la pregunta y la otra es que cometí un error de cálculo. Estos son puntos que no se deben perder. Prestaré más atención a las correcciones en mis estudios futuros, intentaré no cometer errores similares de bajo nivel en el próximo examen y elevaré mis puntuaciones a un nuevo nivel. Además, después de aprobar este examen, descubrí que no dominaba muchos conocimientos y no los entendía completamente. ¡Lo recuperaré lo antes posible en mis futuros estudios! !
Por ejemplo, esta pregunta es una prueba de XX puntos de conocimiento y el nivel de dificultad es XX. ¿Lo hice bien o mal?
A juzgar por todo el examen, comprendo mejor los puntos de conocimiento de XX, pero no soy competente en los puntos de conocimiento de XX.
Después de saber la respuesta correcta, descubrí lo que realmente puedo hacer y cuál es el uso correcto de la suerte;
¿Cuáles son las preguntas equivocadas que entiendo ahora y cuáles siguen siendo? poco claro?
Cómo escribir un análisis de un examen.
¿Cómo escribir un análisis de un examen? El análisis del examen, también llamado informe de análisis del examen, se escribe después de analizar e investigar el examen en función de la situación del examen. Es un método de evaluación que examina de manera integral la calidad de la enseñanza, el nivel del candidato y la calidad del examen.
La aplicación del análisis del papel de prueba es muy amplia. En términos generales, incluye principalmente: reflejar la situación del examen, analizar los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes; resumir la situación de la hoja de respuestas y retroalimentar la información de calidad del examen. Como estilo de evaluación de exámenes, el análisis de las pruebas tiene sus propias características, que se reflejan principalmente en: En primer lugar, debe reflejar la situación del examen. No importa qué tipo de análisis de la prueba, es inseparable de algunas condiciones específicas de la prueba, como el número de personas que toman la prueba, las proposiciones, las hojas de respuestas, las puntuaciones promedio, la proporción de personas en cada rango de puntuación, universal y específica. Preguntas reflejadas en las hojas de respuestas, Problemas existentes en cada enseñanza en el enlace, etc.
El análisis del examen debe presentar estos contenidos en detalle para que se pueda realizar un análisis más exhaustivo sobre esta base. En segundo lugar, debemos realizar un análisis científico de las cuestiones reflejadas.
Análisis de trabajos de examen. El punto clave reside en la palabra "análisis". No basta con enumerar algunas situaciones o estadísticas.
El análisis consiste en analizar, explorar y estudiar aspectos habituales de los materiales específicos reflejados en las hojas de respuestas, resumir las experiencias exitosas en la enseñanza y descubrir lecciones de los fracasos, para llevar adelante los logros y superar las deficiencias. y mejorar aún más la calidad de la enseñanza. Por tanto, el análisis debe prestar especial atención a la ciencia e identificar cuidadosamente los problemas reflejados en el examen, cuáles son fenómenos individuales, accidentales, no esenciales, y cuáles son fenómenos universales, inevitables y esenciales. Al mismo tiempo, el plan de enseñanza y el programa de estudios deben utilizarse como estándar y base, y no pueden desviarse los objetivos de formación del plan de enseñanza y los requisitos estipulados en el programa de estudios.
En tercer lugar, debemos presentar sugerencias viables. Al escribir un análisis del examen, debe hacer sugerencias y sugerencias para corregir la enseñanza y los exámenes en el futuro en función del análisis.
A la hora de expresar opiniones y sugerencias, debemos partir de la realidad y considerar la viabilidad de las opiniones. Es decir, se puede lograr mediante el trabajo duro y en condiciones reales, en lugar de una imaginación subjetiva.
El propósito fundamental del análisis de los exámenes es descubrir cosas regulares a través del análisis, para promover o mejorar la enseñanza futura, por lo que es muy necesario hacer sugerencias factibles. El análisis del examen se puede dividir en análisis temático y análisis integral.
El primero es un análisis de un tema como las proposiciones y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, mientras que el análisis integral es un análisis de todos los aspectos reflejados en el examen uno por uno. La redacción del análisis del examen generalmente consta de título, cuerpo y firma.
1. Los títulos se pueden dividir en títulos oficiales y títulos de artículos. El título del documento oficial consta del alcance del examen, el año, las materias del examen y el idioma.
Por ejemplo (Análisis del examen de física de 1994 del examen de ingreso a la escuela secundaria de Changsha (Análisis del examen de "Matemáticas avanzadas" de 87 niveles para carreras que no son de matemáticas); e idiomas, por ejemplo, (Composición del examen de ingreso a la universidad), etc.
Se revela la idea principal del análisis de este examen. El subtítulo es realista e indica el objeto del. Análisis de exámenes, por ejemplo (es necesario fortalecer el cultivo y la capacitación de la capacidad de escritura de los estudiantes - economía de nivel 88. Análisis de exámenes prácticos de escritura) "Fortalecer la base y fortalecer la aplicación - análisis del ingreso a la escuela secundaria de este año. exámenes de física"
2. El texto principal consta de un prefacio, un cuerpo y una conclusión.
El prefacio es breve. Presenta la descripción general y la evaluación general del examen y el trabajo. La información general incluye el nombre del curso, la hora del examen, el número de participantes, la puntuación promedio y la proporción de estudiantes en cada rango de puntuación.
La evaluación general es la evaluación básica del examen. p>
El texto principal proporciona un análisis detallado de la situación del examen. Si se trata de un informe de análisis completo, el contenido del análisis específico generalmente incluye: propuesta, enseñanza, aprendizaje de los estudiantes, preparación de libros de texto, finalización del esquema, etc.
Pero debe comprenderse en función de la situación real. No es necesario analizar todo uno por uno. Simplemente analice cuidadosamente una o dos preguntas destacadas, comunes y tendenciosas que se destacan en el examen. El informe de análisis del tema, será suficiente, a menudo se basa en las preguntas clave más concentradas del examen, por lo que el capítulo Jingwei no analiza todos los aspectos, sino que explica detalladamente la revelación de un determinado aspecto en el examen. p>
Al analizar la parte principal, preste atención a organizar los materiales con puntos de vista para evitar la acumulación de materiales y ahogar los puntos de vista.
La conclusión se puede utilizar para resumir todo el texto, plantear esperanzas. y mirar hacia el futuro. > Algunos análisis de artículos no escriben prefacios ni conclusiones específicamente, sino que van directo al grano. Por ejemplo, el análisis de los exámenes de ingreso a la universidad cubre una amplia gama de temas. la situación general e introducir el número de candidatos y el número de estudiantes en cada sección, pero analizar directamente los trabajos de prueba
3. La firma debe indicar el nombre del autor y la hora de redacción. Coloque al autor bajo el título. Nuestro equipo de calificación tomó muestras y analizó casi 1.500 exámenes de 68.014 exámenes en la provincia de Shandong. Algunos profesores universitarios, profesores de secundaria e investigadores docentes mantuvieron debates para discutir las preguntas del examen de ingreso a la universidad y las respuestas de los estudiantes. p>
El análisis de las preguntas del examen y las hojas de respuestas y las sugerencias de enseñanza futuras son los siguientes: 1. Análisis de las preguntas del examen (omitido - cita) 2. Análisis de la hoja de respuestas 1. Los resultados estadísticos del análisis de muestreo general de 1500 respuestas Las hojas se muestran en la siguiente tabla: la curva de distribución de puntajes de la tabla anterior es la siguiente (omitida)
El puntaje promedio de los datos es 64,68 y la tasa de aprobación es 67,56%. Según los resultados estadísticos, se puede concluir que la dificultad de las preguntas del examen es relativamente apropiada. Además, el alcance de las preguntas del examen incluye básicamente el contenido del libro de texto, y también hay algunos tipos de preguntas flexibles más difíciles. >
Esto es adecuado para estudiantes. Práctico y de acuerdo con los requisitos para la selección del examen de ingreso a la universidad 2. Análisis de puntuación para cada pregunta (incluidas 7 preguntas).
***21 puntos): No mucha gente obtiene la máxima puntuación en esta pregunta.
Los puntos principales son (6) y (7), que representan alrededor del 0%. Se puede ver que estas dos preguntas involucran principalmente el cálculo de potencia y la conversión de energía del movimiento de deriva direccional de electrones libres y el movimiento direccional de fluido continuo, y son debilidades en la enseñanza.
La segunda pregunta (incluidas 7 preguntas, ***21): la mayoría de los candidatos pueden tener respuestas correctas a las primeras cinco preguntas de esta pregunta, pero alrededor del 50% de ellas están en (6) y (7). ) está mal. Esto refleja la falta de capacidad de análisis y juicio integral de los estudiantes sobre los problemas.
Especialmente el artículo (7).
500 palabras de análisis de calidad del examen parcial (chino)
Queridos mamá y papá, lo siento, esta vez reprobé el examen.
Últimamente he sido negligente en mis estudios. No escuché tan atentamente en clase como antes. Cuando hago mi tarea, tengo la actitud de que acabo de terminarla. No entendí completamente el tema y comencé a ser vago. Lo siento, mamá y papá.
Sé que tú también estás muy enojado con mi retirada. Esta vez te fue muy mal en el examen, lo que te decepciona mucho.
Por lo general, tienes grandes expectativas para mí, y lo sé en mi corazón. Me cuidas mucho en mi vida diaria, y tus palabras de enseñanza todavía están en mis oídos. muy bien. Pero este examen, además de mi falta de esfuerzo, también está relacionado con mi cansancio actual de estudiar.
Originalmente, me pediste que reflexionara y solo iba a seguir los movimientos, pero hoy abrí el libro de texto nuevamente, miré la tarea, pensé en mi regresión durante este período y me arrepentí profundamente. él. No es que estas preguntas no se puedan hacer, algunos son los puntos clave que dijo el maestro, pero los ignoré, algunos no eran serios, algunos no entendieron completamente, algunos no tuvieron cuidado después del examen y se arrepintieron después del examen;
Mamá y papá, por favor no os enfadéis. Prometo que antes de que llegue el próximo examen corregiré mis errores y trataré de obtener buenos resultados en el examen.
Durante este periodo sabré cómo estudiar cada mañana, cómo estudiar cuando llegue del colegio y qué hacer en mi tiempo libre (por cierto, dame un horario de trabajo y descanso). , enumerar los detalles y equilibrar trabajo y descanso). Por favor, siéntete libre de monitorearme también. Haré lo mejor que pueda. Firma final: Te has dado cuenta de que algo anda mal con tu hijo y lo cambiarás tú mismo.
Esto es lo que tengo que decir. Por cierto, ¿cuáles son los nombres de (por cierto, abre el horario, enumera los detalles, equilibra el trabajo y el descanso) y (última firma: Conoces al niño equivocado XXX)? Enumérelos usted mismo.
¿Cómo redactar un análisis de calidad del examen?
En primer lugar, en lo que respecta al análisis de los exámenes.
Los principales son: 1. Pensamiento estratégico en la redacción de artículos. 2. El contenido del examen. 3. El peso de las puntuaciones de las pruebas. 4. Dificultad, validez y fiabilidad de las preguntas del test.
1. Pensamiento estratégico en la redacción de artículos. Principalmente establece que la creación de este documento de prueba tiene como objetivo guiar a los estudiantes a centrarse en qué conocimientos y habilidades, decirles cuáles son las secciones clave de enseñanza, qué preguntas son propensas a errores y los objetivos de verificación de los indicadores de éxito o fracaso de la enseñanza.
2. El contenido del examen describe principalmente cuál es el contenido de enseñanza de este período, cómo el examen cubre estos contenidos con el período anterior y cuáles son los problemas con la fusión; el contenido?
3. Ponderación de la puntuación de las preguntas del examen. Describe principalmente la distribución proporcional de los tipos de preguntas en todo el volumen y cómo se organizan el conocimiento, la capacidad y las secciones clave.
4. Dificultad, fiabilidad y validez de las preguntas del test. ¿Cuál es la proporción de dificultad, como 3:6:1 o 3:5:2, y son los resultados de la prueba consistentes con la hipótesis? (En términos generales, el coeficiente de dificultad es de 0,95 a 0,75 para preguntas fáciles, de 0,74 a 0,6 para preguntas de rango medio y de 0,59 a 0,20 para preguntas difíciles, que son diferentes de las pruebas selectivas como el examen de ingreso a la universidad y el examen de ingreso a la escuela secundaria). La fiabilidad, además de la autenticidad de los resultados, también explica el contenido de las preguntas y su relevancia para la enseñanza. La validez se refiere principalmente a la validez de la prueba, lo que significa si las preguntas de la prueba están muy diferenciadas, es decir, los mejores estudiantes obtendrán puntuaciones altas y los estudiantes pobres obtendrán puntuaciones bajas. El peor problema es que no hay discriminación ni correlación negativa. La segunda es si las preguntas del examen son válidas. Si el 100% de los candidatos aciertan o no, las preguntas del examen deben considerarse inválidas, especialmente si todas están equivocadas.
En segundo lugar, sobre la respuesta
Los contenidos principales de la respuesta son los siguientes: 1. Puntuación 2. Pérdida de puntos 3. Análisis de la situación de aprendizaje; éxito o fracaso de la enseñanza.
1. Las puntuaciones incluyen principalmente: ① calificación, promedio de la clase; ② puntuación más alta, puntuación más baja; (3) cuadro de distribución de puntuaciones (tabla) de los candidatos en todos los niveles y tasa de puntuación de cada pregunta de la prueba.
2. Puntos perdidos: Principalmente: ① Las razones principales para perder puntos; (2) En qué preguntas perdió puntos ③ Estadísticas * * * La misma tasa de puntos perdidos.
3. Análisis de la situación de aprendizaje.
Los principales son: ① La correlación entre las predicciones previas a la prueba y los resultados de la prueba; (2) Qué problemas no se pensaron de antemano (3) Qué son consistentes con las predicciones;
4. El análisis del éxito o fracaso docente incluye principalmente: ①La correlación entre buenas preguntas y enseñanza. Qué medidas se tomaron; 2 preguntas que no fueron bien evaluadas. Qué descuidos; (3) Qué cuestiones no se toman en serio ni se les presta atención en la enseñanza.
Tres. Medidas futuras
Esta parte escribe principalmente cuáles son las tareas docentes en la siguiente etapa, cuáles son los objetivos en la siguiente etapa, qué es necesario remediar y qué medidas existen, especialmente medidas para los niveles jerárquicos. enseñanza. ¿Cuál es la exitosa experiencia de la Bolsa de Valores de Shanghai y cómo se puede desarrollar aún más?
No existe un formato fijo para el informe de análisis de la calidad de la enseñanza. Las anteriores son solo algunas opiniones personales y son solo para referencia de los docentes.