El "Plan de estudios de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años (versión revisada de prueba)" promulgado recientemente por el Ministerio de Educación (denominado "Plan de estudios revisado") es el "Plan de estudios revisado" -Programa de estudios de enseñanza de chino de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de un año" promulgado en 1992. Revisado sobre la base del "Programa de estudios (de prueba) del idioma chino de la escuela primaria preparada" (denominado "Programa de estudios de prueba") y aprobado por la Escuela Primaria Nacional. y Comité de Revisión de Libros de Texto de Escuela Secundaria. Es a la vez herencia e innovación. Es la base para revisar los materiales didácticos, orientar la enseñanza y evaluar la enseñanza. Desempeñará un importante papel rector sobre cómo implementar una educación de calidad en los sujetos chinos.
1. Principales características del esquema revisado
1. Implementar el “Plan de Acción de Revitalización de la Educación para el Siglo XXI” del Ministerio de Educación (denominado “Plan de Acción”) y el Quinto Espíritu Ecuménico
Una de las principales tareas del "Plan de Acción" es: a partir del nuevo siglo, la educación básica de mi país mejorará aún más la calidad de la educación sobre la base de lograr el objetivo de la educación universal. educación. A través de la reforma de los materiales curriculares, la reforma del sistema de evaluación y el fortalecimiento del personal docente, promoveremos integralmente una educación de calidad para todos los estudiantes, con el núcleo de cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente en moral, Mejorar integralmente los aspectos intelectuales, físicos, estéticos y otros.
La Quinta Conferencia Nacional de Trabajo en Educación promulgó la "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de una educación de calidad" (denominada la "Decisión") , resumiendo científicamente la gran cantidad de trabajos educativos en nuestro país. Sobre la base de la rica experiencia práctica de los autores en la implementación de una educación de calidad, la educación de calidad está dotada de las características de los tiempos y nuevas connotaciones.
①Refleja el propósito, enfoque y características de la educación de calidad. El "Esquema revisado" dice claramente desde el principio: "El chino en la escuela primaria es una materia básica en la etapa de educación obligatoria. Es importante para cultivar la calidad ideológica y moral de los estudiantes, su alfabetización científica y cultural, para que los estudiantes estudien otras materias y Continuar sus estudios, para llevar adelante la excelente cultura de la patria y absorber el conocimiento humano, es de gran importancia mejorar la cultura y mejorar la calidad nacional. En la sección "Propósito de la enseñanza", se señala: "El chino en la escuela primaria debe ser". basado en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje, vida y trabajo a lo largo de toda la vida". La promoción del desarrollo de los estudiantes de primaria está estrechamente vinculada a la calidad moral, científica y cultural, y encarna el propósito de una educación de calidad.
El "Esquema revisado" establece claramente en el "Propósito de la enseñanza" que "cultivar la creatividad de los estudiantes" y "Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza" establecen claramente que la enseñanza de la lectura debe "alentar a los estudiantes a" Generar opiniones independientes", la enseñanza de la composición "debería alentar a los estudiantes a escribir sobre cosas imaginarias, inspirarlos a expandir su imaginación y fantasía y usar su creatividad". Además, el "Esquema revisado" menciona muchas veces que se deben realizar actividades de práctica del idioma chino. para cultivar la capacidad de lectura. Hace hincapié en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
¿Cuáles son las características de la educación de calidad y la educación intelectual? La "Decisión" señala que "la enseñanza heurística y basada en la discusión debe implementarse activamente para estimular el pensamiento independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes". El "Esquema revisado" establece claramente en "Varias cuestiones a las que se debe prestar atención durante la enseñanza" que la enseñanza de la lectura debe "alentar a los estudiantes a tener opiniones independientes sobre la base de su lectura y pensamiento, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a pensar de forma independiente al leer". práctica. "Aprender a leer"; la enseñanza de la composición no sólo debe ser realista sino también ficticia, y alentar a los estudiantes a utilizar su creatividad.
② Desempeñar el papel de evaluación docente. Un gran inconveniente de la realización de exámenes es que los resultados de los exámenes de los estudiantes se utilizan como única base para evaluar a los estudiantes y profesores. Por ello, la "Decisión" señala que se debe reformar el sistema de evaluación y "establecer un mecanismo de evaluación de escuelas, docentes y estudiantes que cumpla con los requisitos de una educación de calidad". El "Esquema Revisado" tiene un capítulo especial sobre "Evaluación de la Enseñanza", que estipula claramente los principios, objetos, métodos y funciones de la evaluación. Enfatiza que la evaluación "debe ajustarse a las características de la materia china y seguir sus propias leyes" para la evaluación docente, se hacen disposiciones específicas sobre el significado de la evaluación y varios aspectos de la evaluación, y se estipula claramente que "no se utilice"; preguntas difíciles o extrañas" "Evaluar a los estudiantes con preguntas mecánicas parciales, parciales y engorrosas". En resumen, este capítulo desempeñará un papel rector importante para aprovechar plenamente la función rectora correcta de los exámenes y eliminar las deficiencias de la educación orientada a exámenes.
Además, también se dictan normas científicas y razonables sobre cómo evaluar el trabajo de los docentes. Se destaca que "es necesario prestar atención al proceso de enseñanza y a sus efectos, y no utilizar las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes como única base para la evaluación". Esto juega un papel positivo a la hora de guiar a los profesores para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y reducir la carga académica excesiva de los estudiantes.
③La estructura y el contenido son más razonables.
El esquema revisado ha introducido importantes ajustes estructurales y parece más razonable. En primer lugar, "Propósitos de la enseñanza" es un capítulo independiente y se ubica uno al lado del otro en el primer capítulo, lo que muestra su función rectora; en segundo lugar, el contenido y los requisitos de la enseñanza se combinan y enumeran como el segundo capítulo y, al mismo tiempo, el capítulo 1; Los requisitos generales se mencionan primero, y luego se mencionan los requisitos de nivel de año. Los requisitos, los requisitos generales y los requisitos de nivel de año se organizan de acuerdo con pinyin, búsqueda de diccionario, alfabetización y escritura, lectura, composición y comunicación oral. visto que el "propósito de enseñanza" regula los requisitos generales de enseñanza, y los "requisitos generales de enseñanza" tienen un efecto normativo sobre los requisitos de nivel de año en el Capítulo 2, con el fin de satisfacer las necesidades de múltiples textos en un programa de estudios, un "; Se agrega la sección "Texto" para estipular claramente cómo seleccionar los textos: "Evaluación Docente" es un capítulo independiente y estipula claramente "Enseñanza" "Evaluación" es el contenido de la evaluación de profesores y estudiantes, que jugará un papel correctivo en el examen. -educación orientada que toma los resultados de las pruebas como única base de evaluación para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se agrega un capítulo de "Equipos de enseñanza", que enriquece los libros escolares y la modernización de la tecnología de la enseñanza jugará un papel poderoso; en promover esto.
④ Regulaciones específicas sobre velocidad de escritura, velocidad de lectura en silencio, lectura extracurricular, recitación y composición ayudarán a eliminar la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza.
2. Aprender de los resultados del gran debate sobre la reforma educativa china y los logros de la reforma educativa china en la década de 1990
El gran debate sobre la reforma educativa china que comenzó en todo el mundo país en 1997 atrajo la atención de la mayoría de los educadores. Los resultados de este importante debate sobre la reforma educativa china se reflejan plenamente en el esquema. Principalmente manifestado en:
① Suavizar la naturaleza del tema y ampliar la connotación de "instrumentalidad". En cuanto a la cuestión instrumental de las disciplinas del idioma chino, los programas de estudios de 1978, 1986 y 1992 tenían una opinión positiva. En el gran debate sobre la reforma de la enseñanza china desde finales de 1997, muchas personas han atribuido las deficiencias de la enseñanza china a la "teoría instrumental", creyendo que es precisamente esto lo que conduce a la tendencia científica de la enseñanza china, "llevando la enseñanza china a centrarse menos en la percepción concreta y más énfasis en el enfoque equivocado de la inducción del conocimiento hace que la enseñanza del idioma chino siga la línea de pensamiento de 'conocimiento-habilidad-capacidad' que no es relevante para la enseñanza real de la lengua materna". Las opiniones son razonables a este respecto, el "Esquema revisado" suavizó la "teoría instrumental" y cambió el lenguaje general del "Esquema del juicio" que "... no sólo es instrumental, sino que también tiene un fuerte carácter ideológico". Es un lenguaje narrativo y al mismo tiempo enriquece la connotación instrumental. No sólo es de gran importancia para "aprender otras materias y seguir aprendiendo", sino también para llevar adelante la excelente cultura de la patria, absorbiendo la cultura progresista de. humanidad y cultivar la alfabetización científica y cultural. Esto desempeñará un papel rector importante para comprender correctamente el significado de "teoría instrumental" y corregir las desviaciones en la enseñanza.
② Corregir desviaciones en la formación de idiomas y enriquecer la connotación de la formación. La "teoría del entrenamiento" derivada de la "teoría de las herramientas" ha jugado un cierto papel positivo en la construcción de una base sólida, pero el impacto negativo también es obvio. En el proceso de formación, se pone énfasis en la comprensión más que en la acumulación y aplicación, enfatizando el análisis racional del contenido ideológico del texto, enfatizando la definición precisa del significado de las palabras y el entrenamiento descompuesto de habilidades, mientras se ignora la ambigüedad en la comprensión del lenguaje y el lenguaje integral. características de uso, lo que lleva al bajo interés de los estudiantes en aprender, sobrecarga y disminución de la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, el "Esquema revisado" estipula claramente "qué entrenar", es decir, "centrarse en la comprensión, acumulación y aplicación del lenguaje, y centrarse en la formación de habilidades básicas". Esto también tendrá un efecto corrector a la hora de corregir desviaciones en el entrenamiento.
③Superar las deficiencias de la educación orientada a exámenes y aprovechar el papel rector correcto de los exámenes. En el gran debate, la gente criticó el daño que la educación basada en exámenes supone para la enseñanza del chino, lo que aumentó la concienciación de la gente. Para aprovechar plenamente el papel de los exámenes en la promoción de la enseñanza del chino, el "Esquema revisado" estipula claramente "lo que no se examina", como consonantes iniciales, finales, sílabas, "no se requiere dictado" "trazos, trazos"; orden, radicales y estructuras intersticiales, etc." "Conocimiento de los caracteres chinos", "no incluido en el ámbito del examen"; "no probar explicaciones de palabras", etc. Esto desempeñará un papel correctivo en el énfasis en la enseñanza del conocimiento en la enseñanza y el énfasis en la acumulación y aplicación de percepciones, "evitando así la maquinaria trivial de la tediosa" práctica "del análisis".
④Mejorar la calidad del profesorado. En los debates más importantes, la mayoría de los artículos creen que la baja calidad de los docentes es la razón principal por la que es difícil mejorar la calidad de la enseñanza del chino. En este sentido, el "Esquema revisado" enumera los requisitos para los docentes en una línea separada y presenta requisitos claros para los docentes en términos de actitud docente, aprendizaje y práctica docente.
⑤ Fomentar la composición personalizada.
Durante el debate sobre la reforma de la enseñanza de la composición, Liu Xiqing, profesor de la Universidad Normal de Beijing, creía: "¿Cuál es el 'propósito' de la enseñanza de la composición? Creo que es: liberar a la gente, liberar el espíritu y el alma de la gente, y utilizar el potencial imaginación, creatividad y poder expresivo del sujeto que escribe: es decir, la "vitalidad" fresca y poderosa se libera por completo "Muchos autores también expresaron puntos de vista similares sobre la composición personalizada. En este sentido, el "Esquema revisado" ha realizado cambios importantes en la parte de enseñanza de la composición. En primer lugar, fomenta la libre expresión. En segundo lugar, enfatiza tanto el realismo (narrativas) como la ficción (escritos imaginativos) y establece una clara división del trabajo. los dos, el primero requiere expresar sentimientos verdaderos, mientras que el segundo requiere estimular la imaginación y la creatividad.
Desde la década de 1990, la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas primarias ha logrado resultados fructíferos, tales como: la enseñanza sensible al idioma; el concepto educativo del "gran chino"; el cambio de enfoque de la "enseñanza" a la lectura extracurricular; "aprendizaje", y el papel principal de los estudiantes es el desarrollo de la cultura china, el cultivo de las emociones del idioma chino, etc. En cuanto a los logros de la reforma educativa antes mencionados, el "Esquema revisado" refleja los siguientes aspectos.
① Enfatizar el cultivo del sentido del lenguaje. Entre los "fines de la enseñanza", "estimular la creatividad de los estudiantes" no es sólo un requisito para cultivar la conciencia innovadora, sino también un requisito para cultivar el sentido del lenguaje. "Acerca de la lectura" en "Varias cuestiones a las que se debe prestar atención durante la enseñanza" señala: "Los estudiantes deben leer completamente, tener una percepción general mientras leen, obtener conocimientos mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y dejarse influenciar por las emociones". mientras lee." , que es un requisito completo y preciso para cultivar el sentido del lenguaje.
② Destacar el papel principal de los estudiantes y enfatizar el aprendizaje independiente. En la práctica de la reforma educativa, los profesores se han dado cuenta de que cuanto más motivados estén los estudiantes en el aprendizaje, mejor será el efecto del aprendizaje. El "Esquema revisado" refleja plenamente este logro y establece claramente: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. En el proceso de enseñanza, las actividades independientes de práctica del chino de los estudiantes deben fortalecerse para guiarlos a adquirir activamente conocimientos en la práctica y formar habilidades. .." Al mismo tiempo, se brindó orientación específica para guiar a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender.
③Ampliar la lectura extracurricular y fortalecer la acumulación del lenguaje. En la práctica de la reforma educativa china se ha llegado a la conclusión de que la lectura extensiva y la mayor acumulación de lengua desempeñan un papel en la mejora de las habilidades chinas de los estudiantes. En el "Esquema revisado" se reflejan disposiciones específicas sobre la cantidad total de lectura y recitación extracurriculares: la cantidad total de lectura extracurricular debe ser no menos de 1 millón de palabras para un programa de cinco años y no menos de 1,5 millones de palabras para un programa de seis. El programa de un año; la recitación de excelentes poemas y ensayos no debe tener menos de 1 millón de palabras. Menos de 150 artículos (incluidos los textos).
④ Concepto de enseñanza del "gran chino". El aprendizaje del idioma chino no puede limitarse al aula. Debemos esforzarnos por lograr conexiones dentro y fuera del aula, comunicarnos dentro y fuera de la escuela y armonizar las conexiones entre las materias. En este sentido, el "Esquema revisado" también lo refleja plenamente, afirmando claramente que es necesario "permitir a los estudiantes aprender chino en un espacio amplio, utilizar el chino, enriquecer el conocimiento, mejorar la comprensión y desarrollar talentos".
⑤ Al enfatizar el papel de las emociones, el Dr. Gu Lengyuan escribió una vez: "El progreso continuo de la investigación de métodos de enseñanza se ha desarrollado desde la heurística hasta el énfasis en la participación. Recientemente, se ha descubierto que la clave para saber si los estudiantes pueden participar radica en los métodos de enseñanza Los "Resultados de la investigación sobre la emocionalización de la enseñanza del chino" (esquema revisado) reflejan en muchos lugares, por ejemplo, que la enseñanza de la lectura debe cultivar el "fuerte interés por la lectura" de los estudiantes y la enseñanza de la composición debe "estimular el amor de los estudiantes". para la vida y movilizar a los estudiantes a observar y "el entusiasmo de pensar y practicar la escritura", enfatizando que "la enseñanza china debe prestar atención a la conexión interna entre conocimiento, capacidad y emoción...".
2. Puntos clave en la revisión del “Esquema Revisado”
1. Hay tres principios. El primero es exclusivo de todas las disciplinas, es decir, promover el desarrollo humano, que no se encuentra en el "Esquema de Prueba"; el segundo es exclusivo de la disciplina, es decir, el estudio de la lengua materna; , cf. El "Esquema del ensayo" añade "acumulación de un lenguaje rico" y "cultivo de pensamientos y sentimientos que aman el idioma de la patria y la excelente cultura china", haciéndolo más científico y completo. El tercer artículo es educación ideológica. En comparación con el "Esquema de prueba", se agregan "educación ilustrada de métodos ideológicos científicos" y "estimular la creatividad de los estudiantes, cultivar el amor por la belleza, desarrollar una personalidad sana y desarrollar una buena conciencia y carácter". Adecuado a las necesidades del futuro desarrollo social.
2. Sobre los contenidos y requisitos docentes.
① Pinyin chino. Se han reducido los requisitos para las funciones docentes. Solo menciona "ayudar con la alfabetización y el aprendizaje del mandarín" y no menciona "ayudar con la lectura". Elimina el requisito de "competencia" y el requisito de que "las personas que tengan las condiciones puedan lograr gradualmente el 'llamado directo'"; de "'dictar consonantes y vocales'" se elimina. Requisitos"; se eliminan requisitos como "los estudiantes de grados inferiores pueden usar sílabas para reemplazar caracteres chinos no aprendidos al escribir".
②Alfabetizado.
Los requisitos de enseñanza han aumentado y disminuido. Aumentar significa aumentar la cantidad de alfabetización, cambiar "aprender unos 2.500 caracteres chinos de uso común" por aprender unos 3.000 caracteres chinos hacia abajo, en el "Esquema de prueba", los trazos básicos y las reglas de orden de los trazos; Caracteres chinos, radicales Las estructuras del primer y segundo cuadro sirven como "enseñanza a los estudiantes" para que puedan dominarlas gradualmente. En el "Esquema revisado" se estipula claramente que el conocimiento básico de los caracteres chinos mencionado anteriormente solo se utiliza para ayudar en la alfabetización, la escritura y la búsqueda en el diccionario, y no está incluido en el alcance del examen. Esto ayudará a guiar la enseñanza de la alfabetización para evitar la práctica y el análisis de glifos engorrosos y mecánicos.
③Lectura. En comparación con el "Esquema de prueba", el "Esquema revisado" tiene muchos requisitos nuevos. Uno es incluir el cultivo del interés por la lectura en el programa de estudios, lo que exige que los estudiantes tengan un gran interés en la lectura y el otro es "prestar atención a la acumulación de conocimientos". "idioma" y realizar cambios en la cantidad total de recitación y lectura extracurricular. El tercer requisito es "aprender a navegar y ser capaz de recopilar materiales relevantes según sea necesario".
En términos de requisitos de enseñanza de lectura, en primer lugar, no existen requisitos para estructuras de conocimiento como palabras, oraciones, párrafos y artículos, y en segundo lugar se pone más énfasis en "fortalecer la síntesis y resaltar los puntos clave"; , los requisitos han bajado y aumentado. Caer significa que no es necesario resumir el "contenido principal y la idea central"; subir significa que usted debe tener sus propias opiniones al leer y comprender el artículo, y ser capaz de comprender algunos de los métodos del autor para expresar pensamientos y sentimientos.
④Composición. Se pone más énfasis en la libre expresión y puedes escribir sobre tus experiencias, sentimientos e imaginación. En términos de requisitos de enseñanza, los grados inferiores cultivan principalmente el interés por la escritura y no existen regulaciones rígidas sobre cómo escribir; los grados medios enfatizan la informalidad y la libre expresión, y pueden escribir sobre experiencias e imaginación; los grados superiores tienen algunas regulaciones sobre; estilo Al mismo tiempo, se requiere poder escribir una composición de unas 400 palabras en 40 minutos. En cuanto a los requisitos didácticos, no existe ningún requisito de estar "centrado", y sólo se hace hincapié en escribir "clara y claramente". Además, también está claramente definida la cantidad de práctica para los estudiantes de secundaria y preparatoria, que es aproximadamente 16 veces por año escolar.
⑤Comunicación oral. Cambie la palabra "obediente y hablando" en el programa de prueba a "comunicación oral", y aún establezca requisitos para los dos aspectos de la obediencia y el habla, enfatizando que debe llevarse a cabo en una gran interacción bidireccional y agregando "oral". la comunicación debe ser civilizada y educada".
En términos de contenido didáctico, el mayor cambio es que el número de textos en cada volumen debe llegar a unos 35. El propósito de aumentar el número de textos es permitir a los profesores reducir el análisis racional excesivo del contenido ideológico. y tediosos conocimientos chinos. Análisis y ejercicios mecánicos triviales. Los profesores deben comprender esto perfectamente y existen normas específicas sobre el número de ejercicios que los grados tercero a sexto deben escribir unas 16 veces por año escolar. Sólo cuando se garantiza una cierta cantidad se puede mejorar la capacidad para realizar los ejercicios.
3. Respecto a “Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia”. Este capítulo también se incluye en el "Esquema de prueba", pero en el "Esquema revisado", los "Consejos didácticos" del "Contenido didáctico y los Consejos didácticos" del "Esquema de prueba" se fusionan en este capítulo. Los primeros cinco ítems reflejan una orientación macro, mientras que el sexto ítem proporciona una orientación microespecífica sobre temas específicos como el pinyin chino, la alfabetización y la escritura, la lectura, las tareas y la comunicación oral. El contenido de este capítulo absorbe los resultados de la reforma docente y la investigación desde la década de 1990. Tiene importancia práctica para guiar la reforma educativa china actual y futura y se le debe prestar gran atención.
3. Varias sugerencias para implementar el "Esquema Revisado"
1. En primer lugar, debemos estudiar el "Esquema revisado" capítulo por capítulo y comprender su espíritu principal; en segundo lugar, debemos estudiarlo junto con el Quinto Documento de toda la Iglesia y el "Plan de acción", y comprender la importancia de implementar el Esquema a partir de él. la perspectiva de una educación de calidad; en tercer lugar, debemos combinar la experiencia en la enseñanza de las ciencias de la educación y colocar el programa de estudios en una base de conocimientos amplia, la comprensión puede ser profunda.
2. Cambia tu forma de pensar. Para implementar exitosamente el "Esquema Revisado", los docentes deben abandonar viejos conceptos de enseñanza, como el concepto de tratar a los estudiantes como contenedores de conocimiento, el concepto de análisis racional excesivo del contenido ideológico de los textos y los tediosos análisis y ejercicios mecánicos de Conocimiento chino. Establecer nuevos conceptos de enseñanza, como el concepto de promover el desarrollo de los estudiantes, el concepto de cultivar el aprendizaje activo de los estudiantes y el concepto de centrarse en la lectura, la comprensión y la acumulación. Sólo cuando se actualice el concepto podrá el espíritu del "Esquema revisado" ser absorbido en el corazón y la mente, y no habrá resistencia cuando se implemente.
3. Dejar que la enseñanza del chino siga el camino del "Esquema revisado". El proceso de implementación del "Esquema revisado" es un proceso que se profundiza constantemente pero que a veces encuentra el resurgimiento de viejas ideas. Por lo tanto, a menudo debemos utilizar el espíritu del programa de estudios para compararlo con nuestra enseñanza diaria y ser buenos para resumir experiencias y. lecciones Cuando descubrimos que nos desviamos del espíritu del programa de estudios, debemos volver a ajustarnos automáticamente al "Esquema revisado".
(Publicado originalmente en "Fujian Education" 2000.5)