Diseño de enseñanza del idioma chino Cuatro Soles 1 Análisis del libro de texto
"Cuatro Soles" es la lección 18 del segundo volumen del experimento estándar de idioma chino de primer grado (Edición de Prensa de Educación Popular) Libro de texto del plan de estudios de educación obligatoria. El texto de esta unidad gira en torno al tema "Mientras uses tu cerebro, encontrarás una solución al problema". El libro de texto "Cuatro Soles" brilla con la luz de la sabiduría. Con rica imaginación y creatividad única, el autor pintó cuatro colores diferentes del sol para "verano, otoño, invierno y primavera", expresando la esperanza del autor de que las cuatro estaciones sean hermosas durante todo el año y que la bondad y la belleza se muestren en todas partes. . desear. El texto es hermoso, el lenguaje es animado e interesante y los párrafos naturales tienen estructuras similares. Hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leer. Es pegadizo y adecuado para la recitación.
Análisis del estudiante
Los estudiantes de tercer año están muy familiarizados con el sol y les gusta. También conocen las características de las cuatro estaciones del año y tienen una rica experiencia de vida en la relación entre el sol. y las cuatro estaciones. Por lo tanto, el material didáctico multimedia puede despertar fácilmente su propia experiencia de vida creando escenas y luego comprendiendo este artículo mientras lee. Además, los estudiantes de esta clase tienen buena educación preescolar y rapidez de pensamiento. Animado, imaginativo, atrevido y peculiar.
Objetivos didácticos
(1) Al estudiar el texto se puede sentir el buen corazón del autor y los buenos deseos que expresó cuando pintó el sol.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
(3) Inspirar a los estudiantes a cuidar y amar a los demás.
Preparación para la enseñanza
El paisaje de primavera, verano, otoño e invierno y el material didáctico de texto de los párrafos correspondientes; cuatro colores de pegatinas de sol y las cuatro palabras correspondientes: fresco, dulce, cálido y colorido; Imán de cuatro colores, Canción del Sol.
Dificultades de enseñanza
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto
Proceso de enseñanza
Segunda lección
Primero repasar las palabras y presentar el juego
Estudiantes, sigamos aprendiendo hoy Lección 18 "Cuatro Soles". En la última clase, leímos el texto primero y aprendimos palabras nuevas. Miremos estas palabras. ¿Aún los conoces?
1. Repasa las palabras (muestra las palabras en "Pequeño Sol")
Cuelga en la calle, calienta, saborea, congela,
Porque, sazona, Frutas, hojas maduras y caídas
2. Recoge manzanas y lee las palabras. (Pida a los estudiantes que sepan leer que sean maestros de escuela primaria).
En segundo lugar, disfrute de las cuatro estaciones y sienta sus deseos.
1. ¡Realmente recuerdas la letra! Los niños dibujaron cuatro soles en el texto. ¿Cuáles son sus colores? ¿Quién quiere decírselo a todo el mundo? (Responda nombrando a los estudiantes y la maestra colocó la cámara: sol verde, sol dorado, sol rojo, sol colorido)
2. ¿Para quién es el niño en el artículo que dibuja cuatro soles de diferentes colores? ¿de? (Verano, Otoño, Invierno, Primavera) ¿Cuál es su deseo?
Leamos el texto libremente y pensemos juntos.
3. Siente las hermosas cuatro estaciones y * * * disfruta de hermosos deseos.
Verano: (mostrar material didáctico)
1. Transición: el autor le da el sol verde al verano y caminamos juntos hacia el verano.
2. (Mostrar material didáctico) ¿Cómo te sientes cuando el sol brilla en el caluroso cielo de verano? (El estudiante dijo)
Maestro: Si salieras a la calle en este momento, ¿qué harías? (El estudiante dijo)
3.Profesor: ¿Cuál es tu mayor deseo en este momento?
Maestro: Tu deseo es realmente bueno. Dale al verano un sol verde (exhibir material didáctico). ¿Cómo te sientes ahora? (Dijo el estudiante)
4. Maestro: Sí, el sol verde cuelga en el cielo de verano y el frescor de las montañas, los campos, las calles y los campus está en todas partes.
¿Quién puede leer este pasaje y brindar tranquilidad a todos? (Muestre el primer párrafo)
Sheng Jia: Pinté de verde... es genial.
Profesor: Nos haces sentir bien. ¿Quién lo volverá a leer? (Por favor lea en grupos de hombres y mujeres...)
Maestro: Llevemos frescura a todos. (Lectura de profesores y alumnos)
El sol verde trae frescor a la tierra. ¿Quién quiere traer frescor al verano? (Sticker-Cool)
Otoño
1. Transición: El sol verde nos trae frescor y la brisa fresca nos trae el otoño. ¿Alguien puede decirme qué viste?
Estudiante 1: Vi hojas caer de los árboles, como mariposas volando en el aire.
Estudiante 2: Vi hojas caer de los árboles, como si invitara a amigos al huerto a probar la dulzura de los frutos.
...
2. Mostrar material didáctico: Jin Yezi está ocupado invitando a amigos y pidiéndoles que prueben la dulzura de la fruta.
(1)¿Quién viene a verlo?
(2)¿Quién quiere ser una hojita? (Con tiara) ¿A qué amigos quieres invitar? (Agente)
(3) ¡Qué hojita más educada! Leamos este párrafo juntos.
El sol dorado trae la dulzura de las frutas al otoño. (Sticker-Sweet)
Invierno
(1) Transición: Después de saborear la alegría de la cosecha, entramos en el frío invierno, con el viento frío soplando en nuestras caras. ¡Hace mucho frío! ¿Qué tipo de sol le enviarás al invierno en esta época?
(2) ¡Compruébelo usted mismo!
(3)¿Quién quiere verlo? (Leer por nombre)
¿Qué aporta el sol rojo al invierno? (calidez) ¿Quién proporcionará calor en invierno? (Sticker-Keep Warm)
(4)¿Quién lo volverá a leer? (Múltiples formas de lectura)
Primavera
1. (Curso) Ha pasado el invierno y el durazno florece...
¡Qué cuadro más bonito! ¿Puedes describir el paisaje aquí usando las palabras que has aprendido? (Los sauces son verdes, las flores florecen y caen, las flores son verdes...
¡Qué hermoso paisaje! Lea rápidamente las oraciones del libro y vea quién puede mostrar la belleza de la primavera. ( Lectura individual, lectura en grupo, lectura competitiva)
4. Miren, estudiantes, esto es - (Colorido) ¿A qué estación se le debe dar color? Por favor, dele "colorido" a la primavera (pegar texto)
5. ¡La maestra también quiere leer con ustedes! (Lectura)
4. Ejercicios de expansión: Dibujar el sol
Profesora: Compañeros, ¿qué tipo de deseos tienen? tiene para este niño? ¿Qué beneficios espera que traiga el sol a todos? Por favor, dibuje un sol y escriba sus deseos. Muestre el patrón de oración:
¡Dibujé un sol rojo para el invierno, para que el abuelo! puede vivir una vida larga y saludable
5. Diseño de pizarra:
18, cuatro soles
Sol verde, sol dorado, sol rojo, sol colorido<. /p>
Verano, otoño, invierno y primavera
Fresco, dulce, cálido y colorido
Reflexiones después de enseñar:
Primero, manejar a los estudiantes correctamente.La relación entre el aprendizaje independiente y el aprendizaje guiado por el profesor
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. La implementación de una educación de calidad en la enseñanza del chino se refleja principalmente en la enseñanza dirigida por el profesor y centrada en el estudiante. la enseñanza de "Summer Sun" Pregunta: ¿Cuál es su deseo en un día tan caluroso? Los niños en el libro también desean guiar a los estudiantes hacia el autoabuso, la autoiluminación y el aprendizaje independiente. p>En segundo lugar, introduce la imaginación y desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes
p>Como una pequeña hoja caída, ¿qué quieres decirle a tu pareja? ¿De qué color quieres pintar el sol? Los niños dibujan el sol en las cuatro estaciones en sus corazones para mejorar la imaginación de los estudiantes, lo que causó una fuerte conmoción en mi corazón. El espacio de pensamiento de los niños es tan amplio y su imaginación es tan rica. Tengo la siguiente experiencia: Si es un punto de apoyo. Una palanca es lo suficientemente larga, puedo levantar la tierra al enseñar, siempre que cree condiciones más imaginativas para los niños, los suelte con valentía y los anime a ser "caprichosos", los niños pueden obtener un "punto de apoyo" o "palanca". " que puede levantar la tierra.
En tercer lugar, enfatizar la enseñanza y cultivar el sentido del lenguaje.
La enseñanza del chino es inseparable de la lectura. Durante el proceso de enseñanza, por primera vez, permití a los estudiantes leer libre, cooperativa y completamente, permitiéndoles experimentar los hermosos deseos y sentimientos del autor.
En cuarto lugar, permita que los estudiantes dibujen su propio sol y se lo regalen a otros, para que puedan dejarse influenciar por la belleza y transmitir amor.
Diseño didáctico de los "Cuatro Soles" chinos 2. Descripción general
"Cuatro Soles" es el segundo volumen del libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria de People's Education Press. Un texto.
Las horas lectivas requeridas para este curso son 2 horas lectivas.
El principal contenido de aprendizaje es memorizar nuevas palabras, experimentar el texto, leer extensamente y dejar mensajes en línea.
2. Análisis de los objetivos didácticos
Comprender 13 palabras nuevas como "gua" y "jie" y el radical "□", y utilizar diversos métodos para memorizar nuevas palabras derivadas de ellas. las nuevas palabras de esta lección. Escribe seis palabras nuevas correctamente.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitarlo.
Siente el deseo del autor de expresarse pintando el sol. Tomando las actividades principales de los estudiantes como el centro de las actividades de enseñanza, tomando las emociones como base y tomando el entrenamiento de "lectura" como línea principal, se utiliza plenamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes, y sus logros y deseos se muestran a través de foros de mensajes.
En tercer lugar, análisis de las características del alumno
Los estudiantes están interesados en actividades chinas innovadoras, como la alfabetización, la lectura y la escritura.
Los estudiantes pueden leer sumando uno, restando uno, sustituyendo uno, haciendo crucigramas y componiendo canciones infantiles.
Los estudiantes están dispuestos a utilizar el foro de mensajes, pero es necesario mejorar su velocidad de escritura.
En cuarto lugar, la selección y el diseño de estrategias de enseñanza.
Este curso utiliza principalmente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y otras estrategias para permitir que los estudiantes aprendan chino en la práctica.
Desarrollate e innova en actividades prácticas, y experimenta la alegría del éxito. Los profesores aprovechan al máximo la tecnología de la información para integrar diversos recursos de aprendizaje y animar a los estudiantes a leer mucho, imaginar y expresarse en línea.
Recursos de aprendizaje de verbos (abreviaturas de verbos)
Recursos de redes multimedia;
Texto - "Cuatro soles"
Cursos multimedia caseros
Sexto, proceso de enseñanza
1. Crear situaciones y temas interesantes.
Pon la canción "Planting the Sun" para presentar el tema.
2. Lee tú mismo el texto y ten ganas de leerlo.
Muestre el material didáctico, los estudiantes pueden leer los métodos de alfabetización existentes e informar sus puntuaciones de alfabetización en el grupo. Revisión por pares.
3. Exploración colaborativa y comprensión lectora.
Formad grupos para dibujar el sol en las cuatro estaciones, intercambiar experiencias de lectura y publicar en el foro de mensajes.
4. Navega por el sitio web y lee más.
Los estudiantes ingresan al sitio web de recursos proporcionado por el maestro, eligen su propio contenido de lectura y leen de manera efectiva.
5. Haga preguntas y muestre resultados
Los estudiantes pueden hacer preguntas durante la lectura y también pueden mostrar sus avances en lectura.
Diagrama de flujo del proceso de enseñanza:
Proporcionar recursos en línea para guiar el aprendizaje.
Reproducir animación
Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente
Leer en voz alta
Tablero de mensajes
Dibujar el sol en tu corazón
La sensación de escribir y leer
Proyección de pantalla
Ingresa palabras que describan la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
Alfabetización independiente de los estudiantes
Autoalfabetización: múltiples métodos para memorizar y ampliar la lectura radical.
Juegos profesor-alumno:
El profesor organiza a los alumnos para jugar charadas.
Juego de la vida:
A ver quién puede recoger más manzanas.
Inicio
Reproducir música
Introducción al escenario
Los estudiantes aprecian este texto.
Usa Pinyin para ampliar la lectura
Proporciona una plataforma de visualización
Pregunta, pregunta, comunica y gana.
Proyección de trabajos de los alumnos
Fin
VII.
Evaluación docente
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes se integra en diversas actividades docentes. El plan es evaluar desde los siguientes aspectos:
1. Metas cognitivas: leer con interés leer activamente;
2. Objetivos del proceso y del método; aprendizaje activo, participación activa en debates e investigaciones, y bueno para cooperar con otros; me gusta utilizar diversas herramientas de información como Internet y los medios para recopilar y procesar información.
3. Metas emocionales: Tener un fuerte deseo de conocimiento; ser capaz de completar tareas de aprendizaje sin descanso.
Los tres objetivos del diseño didáctico chino de los "Cuatro Soles":
1. 13. Puede escribir seis personajes de primer nivel.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender lo que el autor quiere expresar dibujando el sol.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo curso:
En esta lección estudiaremos 18, cuatro Hay Hay un sol y los estudiantes leen las preguntas juntos.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Esta es la primera vez que leemos el texto. ¿A qué debo prestar atención? Sí, deletrea el pinyin y léelo con atención. Bien, comencemos.
2. Aprender dos tipos de palabras
(1) Vi a los estudiantes leer el texto muy en serio. Miremos las fotos.
(Dibujo de manzano hecho,)
La maestra preguntó: ¿Qué viste?
¿Qué volviste a ver? Manzana en el manzano se ha convertido en una palabra nueva. )
Léelo con Pinyin. Cuando hayas terminado, léelo a tu compañero.
Léelo de nuevo (elimina pinyin). ¿Lo leerás de nuevo esta vez?
Léelo en tu mente. Después de un tiempo, competiremos para ver quién puede leerlo correctamente.
(2) Quién quiere ser maestro de escuela primaria para evaluar a todos, cómo quieren realizar el examen y a qué palabra referirse.
(3) Minijuego: Recoger frutas, quién puede recordar las palabras en la mente, cómo las recuerdas.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto
1. Todos recordamos las palabras nuevas. El profesor cree que cuando volvemos a leer el texto, podemos leerlo con fluidez. ¡Entonces leamos el texto nuevamente! ¿A cuántos estudiantes le gustaría invitar a leer? ¿Por qué?
2. Van a leer este texto. ¿Les damos algún consejo?
(¿Cómo puedo leer bien el texto?) Otros estudiantes tienen buenos libros. Escuchemos juntos. (Después de leer) Todos ustedes trabajaron duro para hacer sugerencias e hicieron un buen trabajo.
Cuarto, lee párrafo por párrafo
1. Muestra la imagen y lee otro párrafo.
Mira con atención y escucha con atención. ¿Qué escuchaste, qué viste? (Transición) Hola a todos, en verano, el sol abrasador brilla sobre la tierra, y hasta las cigarras siguen gritando, como diciendo, hace mucho calor, mucho calor. Mire a este niño sudando profusamente. Si estuvieras en este día caluroso, ¿qué desearías? Hay un niño en el libro que también tiene un deseo, que es leer el primer párrafo solo y dejar que sus compañeros lo lean juntos.
2. Transición:
En verano, el sol verde nos hace sentir frescos en todas partes. Se acerca el otoño, ¿de qué color quieres pintar el sol?
Los niños del libro también dibujaron un sol para el otoño. Lea usted mismo el segundo párrafo. En este párrafo, hay una frase particularmente larga. (Muestre imágenes) Necesitamos leer con coherencia. ¿Quién quiere intentarlo? Practica por ti mismo.
Compañeros, el otoño ya está aquí y los frutos del huerto están maduros. Ver fotos. ¿Qué es lo que más quieres hacer ahora? Si pruebas la fruta dulce, ¿qué le quieres decir a la señorita Qiu? Lean juntos el segundo párrafo. El maestro Qiu escuchó y dijo gracias. El año que viene te dará frutos.
3. Ha pasado el otoño dorado y ha llegado el frío invierno. El viento es muy fuerte y el clima es muy frío. ¿Qué deseaste? Lea usted mismo el tercer párrafo. ¿Quién lo leerá? (Leyendo por nombre) Yo también quiero leer, ¿vale? Tengo muchas ganas de estudiar bien, pero ¿cómo estudiar bien? ¿Quién quiere enseñarme? Entonces entrénate tú mismo primero. ¿Cómo puedes enseñarme a leer bien? (Lectura del estudiante)
Entonces comencé a leer.
¿Cómo te sientes después de escuchar mis palabras? ¡Entonces trabajemos juntos para enviar calidez a todos! Leamos este párrafo juntos.
4. En verano, el sol verde nos hace sentir frescos y en otoño, el sol dorado nos permite ver la cosecha. En invierno, el sol rojo calienta el mundo. ¿De qué color se debe pintar el sol en primavera? (Hablemos en el grupo) Todos tienen una acalorada discusión. ¿De qué color te gustaría pintar el sol de primavera? Cuéntanos tus motivos. Los niños tienen muchos deseos para la primavera. Nuestros libros dicen que la primavera es una estación colorida. La primavera es tan hermosa, alabémosla juntos. Quiero leer este párrafo contigo esta vez, ¿está bien? Yo leo la primera oración y tú lees dos o tres oraciones. En esta clase, caminamos juntos hacia la naturaleza y sentimos los mejores deseos de todos. Leamos nuevamente el texto completo.
Hemos leído el texto. A continuación, aprendamos a escribir. En esta lección, aprendamos dos palabras, elemento, razón y escritura.